在廣州做中學老師

A. 對女生來說 會計和老師哪個前景更好發展更好一點

對女生而言，個人感覺幼師就業來前景比較好，
1.大中專學會計的大部分都版是女生，畢業後找權工作時，會計專業女生都不是好找工作，招生單位有些性別歧視。而且會計專業將來還需要面臨會計資格/證書方面的考試；如：會計初級、中級、高級等職稱證書：加之近幾年會計就業情況基本源處於保和狀態；
2.幼師從長遠來說，zd壓力沒有會計這么大，而且幼師都比較願意招聘女生。今後幼師也會正式納入老師行列，事業編制，前景挺好的。

B. 以後想做中學英語老師，考研應該考華師還是廣州大學好

1、以後想做中學英語老師，考研應該考華師比較好，畢竟是211師范大學。
2、廣州大學教育學科的實力也很強，具有博士學位授予權，也很不錯。

C. 廣州外國語學校的師資

教師在學校辦學中居主人翁地位，是學校辦學的主體力量，學校必須營造和形成尊重教師、尊重知識、尊重人才、尊重勞動、尊重創造的良好風氣和氛圍。學校必須依法保護、保障教師的合法權益。學校教師必須遵守憲法、法律和職業道德，維護學校的榮譽和利益，遵守學校章程和規章制度。 學校編制標准，應根據外國語學校實際需要（外語教學分小班教學和全寄宿制）應高於普通重點中學；外語教師的需要應充分考慮小班教學、開展各種外語課外活動的實際需要。外國語學校任教的外語教師發音要好，口語能力要強，適合做中學教學工作。
根據實際需要聘請外籍教師擔任教學工作。
學校執行國家教師資格制度和教師專業技術聘任制。
學校鼓勵教師開展教育教學改革和實驗，鼓勵並支持教師從事教育教學科研、學術交流和參加進修或其它方式的培訓。教務科負責制定各類科研活動管理規范，指導並督促落實課題研究工作。
學校在保障教師享有國家法律法規規定的工資、福利待遇的基礎上，實行結構工資制，努力改善教師的工作條件和生活條件。
依據教師目標管理評價方案，學校每學（期）年對教師的政治與業務水平、工作態度和工作業績進行客觀、公正、公平的考核評價。
學校教師在教育教學及管理、培養人才、科學研究、教學改革和學校建設等方面成績優秀的，由學校予以表彰、獎勵。對有突出貢獻的教師，可按程序報請上級有關部門給予表彰和獎勵。
學校依法維護離退休教師的合法權益。由學校辦公室、工會負責離退休教師的管理工作。

D. 廣州外國語學校怎麼樣

不怎麼樣，我是深外的，老師們說考到廣外就是失敗。下面是網路的資料，僅供參考。

具有嶺南文化風格的中國書院式高水平、高品位全國一流的外國語學校。立足廣州外國語學校
廣州市、面向珠三角、輻射華南地區提前批獨立招收外語能力強、綜合素質高的小學畢業生和初中畢業生。廣州市教育局將支持學校力爭在最短時間內爭取到教育部給予高考的保送優惠政策，同時將通過引進一流的外籍教師和國際部的國際合作項目與美國、英國、日本、加拿大、澳大利亞、新加坡等國的國際一流大學開展廣泛合作，為高中畢業生開通直達國際一流大學的直通車。廣州外國學校將以一流的辦學理念、一流的設施設備、一流的教師隊伍，並通過一流的管理辦成全國一流並具有國際先進水平的高品味的外國語學校，為高等院校輸送文、理並重、綜合素質高、外語能力和發展後勁強、具有世界意識和視野的復合型創新人才。
沿革
上世紀60年代周總理提出，籌建「廣州外國語學校」，儲備外交人才。 1960年12月，中央宣傳部部長辦公會議決定在幾個大城市設立約10所外國語學校； 1962年經教育部批准開辦，全國首批七所外國學校； 1963年經廣東省教育廳批准開始招生，文革期間停辦； 1973年經廣州市革委會批准恢復招生，培養中小學外語教師； 1981年停辦； 2007年7月27日廣州市人民政府常務會議研究決定另址新建復辦廣州外國語學校； 2008年11月，張廣寧市長批示，要求把廣州外國語學校建設成為全國一流的外國語學校； 2009年5月，廣外校正式動工興建，到12月15日，學校將完成首期工程的建設，具備開辦招生的硬體條件。
規模
廣州外國語學校是廣州市教育局直屬公辦、全日制寄宿制完全中學。注冊地址在廣
州市南沙區鳳凰大道東側，即南沙濱海新城的中心區蕉門河岸邊，學校佔地面積269畝，建設規模和功能以現行的省一級完全中學標准並有所提高為原則，首期規劃建築面積49000平方米，辦學規模為1800名學生。 堅持「發展外語特長；堅持文理並重；注重國際交往」方針；走「以人為本，以校為本，強化軟體建設，走可持續發展之路；創建辦學特色，走彰顯學校個性之路；打造質量品牌，走建設精品學校」之路。
師資
教師在學校辦學中居主人翁地位，是學校辦學的主體力量，學校必須營造和形成尊重教師、尊重知識、尊重人才、尊重勞動、尊重創造的良好風氣和氛圍。學校必須依法保護、保障教師的合法權益。學校教師必須遵守憲法、法律和職業道德，維護學校的榮譽和利益，遵守學校章程和規章制度。 學校編制標准，應根據外國語學校實際需要（外語教學分小班教學和全寄宿制）應高於普通重點中學；外語教師的需要應充分考慮小班教學、開展各種外語課外活動的實際需要。外國語學校任教的外語教師發音要好，口語能力要強，適合做中學教學工作。 根據實際需要聘請外籍教師擔任教學工作。 學校執行國家教師資格制度和教師專業技術聘任制。 學校鼓勵教師開展教育教學改革和實驗，鼓勵並支持教師從事教育教學科研、學術交流和參加進修或其它方式的培訓。教務科負責制定各類科研活動管理規范，指導並督促落實課題研究工作。 學校在保障教師享有國家法律法規規定的工資、福利待遇的基礎上，實行結構工資制，努力改善教師的工作條件和生活條件。 依據教師目標管理評價方案，學校每學（期）年對教師的政治與業務水平、工作態度和工作業績進行客觀、公正、公平的考核評價。 學校教師在教育教學及管理、培養人才、科學研究、教學改革和學校建設等方面成績優秀的，由學校予以表彰、獎勵。對有突出貢獻的教師，可按程序報請上級有關部門給予表彰和獎勵。 學校依法維護離退休教師的合法權益。由學校辦公室、工會負責離退休教師的管理工作。
特色
學校堅持把德育工作放在首位，堅持以馬列主義，毛澤東思想、鄧小平理論，三個代表重要思想和科學發展觀為指導，系統地開展學校的德育工作，充分發揮德育的導向、動
力和保證作用，不斷地更新德育觀念，豐富學校德育內容，拓展德育途徑和渠道。德育工作要緊扣提高學生道德認識、激發學生的道德情感、鍛煉學生的道德意志，落實學生的道德行動的工作要求，樹立面向全體、立足個體，尊重主體的觀念，圍繞愛國主義教育，集體主義教育、國防教育、法制教育、環保教育、生命教育、人格與品德教育等教育主題，以設計德育系列活動為平台，以強化自主教育、自主管理、自主發展為重點，緊抓德育工作「觀念、隊伍、制度、環境、科研、評價」6個環節，寓德育工作於學科教學中，寓德育於體育、藝術等教育之中，寓德育於系列活動和社會實踐之中，提高學校德育工作的針對性和實效性。 重視和積極開展學生心理健康教育和安全教育，培養學生良好的心理素質。 在學校教育教學和管理工作中，積極地引導和營造「我工作、我快樂、我健康、我幸福」的人文環境與氛圍，讓每個學生和教職工都獲得成功，讓學生和教師的個性、特長都能得到充分發展，讓課堂充滿活力和生命力、讓校園成為廣大師生的樂園，讓廣大師生都能充分得到全面發展。 教務科負責制定高中、初中各學科教學標准，年級組、學科教研組在校長和教務科的領導下，抓好教學常規，負責檢查和落實學校各學科教學標准，開展教學和科研活動、師資培訓活動。年級組在校長和德育科領導下，抓好各年級的德育、體育、藝術、衛生和安全等常規工作。 班級是年級組里最基本的教育教學單位，班主任是班級的核心，是班級集體的組織者、教育者、指導者。班主任負有協調本班各學科教學工作和溝通學校、家庭、社會之間聯系的責任。 嚴格執行國家的課程計劃，按照新課改和課程標准要求，開齊學科，開足課時，與此同時，根據外國語學校教學的特殊要求，積極探索和開發實現學校辦學目標的校本課程，特別是外語教學的校本課程。除了使用國家規定的外語教材外，學校應選用一些國外的有質量保證的外語教材，可以選用一定數量的外文原著，其比例應隨年級增加，到高中年級應以原文為主。 課程改革以創建本校辦學特色為出發點和突破口，課程設置實行學科課程與活動課程相結合，必修課程和選修課程的相結合。積極探索學校「三級課程「管理體系和模式，開發特色的校本課程。外語教學授課總時數應符合外國語學校的教學特點。外語課應做到完全用外語進行教學。在保證完成教育部規定的統一的教學要求前提下，盡可能採用外文版本的教科書，用外語教學。 建立和健全我校的教學質量監控體系和評價機制。執行國家的教育考試制度，按上級教育行政部門規定組織好期中、期未教學質量的檢查、考試及各學科的畢業升學考試、考查。全面客觀地評價學生的素質發展。 堅持發展性評價，建立和健全學校教師教學質量評價和學生素質評價方案，力求對教師和學生有一個客觀、公正的評價。