中學生閱讀調查問卷

1. 中學生課外閱讀調查問卷

1.A
2.B
3.A
4.AC
5.AB
6.A
7.B
8.A
9.我覺得饒雪漫作為一名70後的作家，卻能寫出我們愛看的青春文學，她的文字功底和她我們這個群體的了解都很出色，我很欣賞她的文字；韓寒是一名很帶有評論性的作家，有時候他寫的東西言辭比較犀利，我和我身邊的同學看他的作品比較少，但是我很喜歡他做事的風格和他的人格魅力，自己主導自己的人生，為了夢想奮斗，算是八零後的典範；郭敬明的小說我看過不少，這個人暫且不論，他的小說是否抄襲也不說，他的文字表達真的非常非常美，小說的情節也都很好，悲劇讓人有一種說不出的難過，真的是讓人看一遍哭一遍。我覺得當代青春作家也是人才輩出，給我們帶來很多。
10.老一輩藝術家給我們留下的文學作品真的是我們的精神食糧，看他們的文字使我進入到那個時代，他們應當得到我們的崇敬。
11。《邊城》（沈從文），他以優美德筆觸，描繪了湘西地區特有的風土人情，寫了翠翠的愛情，凸顯出了人性的善良美好與心靈的澄澈純凈，是一本能夠感染人的小說
笛安，她沒有饒雪漫郭敬明那麼出名，她被大家熟知是因為《西訣》這本小說，我也覺得這本小說是我看過的最好的青春小說，但是在三年前，我無意中發現了她寫的第一本小說《告別天堂》，從那時候起，我就開始喜歡她了，她的筆觸十分理性，她不會過分的抒情，但是她的感情都蘊含在文字中，在她的小說中，哪怕只是一個小小的配角，也會有十分飽滿的人物性格，她總是會以與其他人不同的視角去描寫。

2. 為了解中學生課外讀書情況，某校組織了一次問卷調查活動，並將結果分為A、B、C、D、E五個等級．根據隨機

38，
∴這個規則對雙方不公平．

3. 為了解中學生的課外閱讀情況，活動小組就此對350名學生進行了問卷調查，調查結果如下。 中學

4. 為了解某校「振興閱讀工程」的開展情況，教育部門對該校初中生的閱讀情況進行了隨機問卷調查，繪制了如下

（復1）由統計圖可知喜愛小說的有制72人，總人數為：72+8+21+19+15+2+13=150人，
∴喜愛小說的人數占被調查人數的百分比是72÷150×100%=48%；
由扇形統計圖可以得到A段的有150×40%=60人，
B段的有150×30%=45人，
C段的有150×20%=30人，
D段的有150×10%=15人，
∴初中生每天閱讀時間的中位數在B段；

（2）由條形統計圖可以得到進行有記憶閱讀的有18+30+12=60人，
∴該校有記憶閱讀的有2000×

5. 初中生課外閱讀情況問卷調查

1.你是初中幾年級的？A
A.初一 B.初二 C.初三
2.你的課外閱讀時間平均每天約為：A
A.很少幾乎沒有 B.半個小時 C.一小時 D.兩小時或以上
3.你大多會選擇什麼類型的課外書？（可多選）A
A.校園文學 B.漫畫 C.小說 D.歷史政治 E.其它_____
4.你的課外閱讀方式多為：B
A.邊讀邊做筆記或摘抄 B.對喜歡的書或內容反復讀 C.匆忙的、走馬觀花的 D.其它_______
5.你進行課外閱讀的時間多為：A
A.假期(寒暑假，五一、十一等) B.周末
C.平時課外時間(清晨、中午、晚上等) D.隨時(課間，甚至包括上課)
6.你讀過作品後，會寫讀後感嗎？B
A 會 B 不會 C 想但受制於書面表達 D 根本不會
7.你讀過作品後，能不能對作品或人物作出一些概括性的評價？A
A 能 B 不能 C 能但可能不得要領 D 根本不可能
8.你閱讀的主要目的是：A
A.拓展知識面，培養能力 B.休閑娛樂 C.完成老師家長布置的任務 D.其它________
9.影響您課外閱讀的最大障礙是： A
A.時間或精力問題 B.經濟問題 C.沒有適合自己讀的書 D.其它：_________
10.你課外閱讀的讀物多數來自於：C
A.家庭或學校的資源 B.從別人那裡借閱或從書店(攤)租
C.自己買 D.網路或電子圖書
11.你對課外閱讀的興趣：A
A.很強烈 B.比較強烈 C.比較弱 D.很弱幾乎沒有
12.你課外閱讀的地點多數在：A
A.自己家 B.學校 C.別人家或公共設施(如圖書館、公園等地方) D.其他地方______
13.你是否閱讀過不健康的課外讀物(含淫穢、暴力等不健康的內容)?A
A.從來沒有 B.偶爾((3次以下) C.次數較多 D.經常
14.以下哪種情況最可能促使你去閱讀一本書?C
A.他人推薦或要求 B.媒體廣告宣傳 C.自己喜歡 D.其它：______
15.家長或老師對你進行課外閱讀持什麼態度?A
A.很支持但有所監督 B.不聞不問 C.反對 D.有時贊成有時反對

6. 求一份關於初中生對數學應用題的閱讀理解障礙的調查問卷，實在不行也可以是初中生應用題解題障礙的問卷

1.請問你在閱讀數學應用題時，是否會看不懂題意？
A 完全讀得懂 B 比較明白 C 不太明白，但可以大致猜出題意 D 第一遍不太明白，多讀幾遍就明白了 E 完全讀不懂
2.請問假如你在閱讀數學應用題時出現閱讀理解障礙，大多數情況下會是哪方面原因？
A 覺得題目語序不通順 B 覺得題目中出現不了解意思的詞彙 C 覺得題目表達有歧義 D 覺得題目中有效信息難以提取 E 覺得題目太長，閱讀不下去
3.請問假如你在閱讀數學應用題時出現閱讀理解障礙，是否會影響做題的情緒？
A 是的，這讓我煩躁不已，感覺再也做不下去了 B 是的，但我會調整自己，繼續做題 C 不太會，就當自己不會這道題，直接跳過 D 有點兒失落，但我會和老師同學一起研究，找到自己出現障礙的問題 E 完全不會，大多數題目我還是讀得懂的，這只是個別情況
4.請問你覺得自己對於哪類題目更容易出現閱讀理解障礙？
A.幾何問題 B 代數問題 C 實際應用問題
5.請問你覺得自己對於哪類題目更容易出現閱讀理解障礙？
A 自己平時比較拿手的一類題目 B 自己不太會的一類題目 C 大多數題目都有些看不懂
6.請問你覺得自己對於數學應用題有閱讀理解障礙問題嗎，如果有，可以解決這個問題嗎？
A 我沒有這方面的問題 B 有，但自己可以解決 C 有，我想我解決不了，所以放棄 D 有，我覺得自己解決起來比較困難，需要尋求老師同學的幫助 E 有，是否解決對於我來說沒什麼關系，順其自然

以上是我的原創 一個字一個字手打的 也是自己的想法。真心想幫助你，雖然提供的東西不多，也不知道是不是你想要的，但希望能夠給你一些啟發。