2014南通市第一初級中學二模

⑶ 誰有2012年南通英語二模答案（作文題目是關於school bus）

南通市2012屆高三第二次調研測試（3.30）
英 語
參考答案：
聽力：
1—5 CBBCA 6—10 BCBAC 11—15 CABAA 16—20 CCABA
單項選擇：
21—25 DDAAD 26—30 ADBCB 31—35 CCBAB
完形填空：
36—40 BADBA 41—45 CDCAD 46—50 CCBDA 51—55 CACBD
56—60 BBBCA 61—65 DACBA 66—70 BCCAD
71. saying
72. important / vital / significant
73. whether
74. choose
75. positive
76. influence / impact
77. rid
78. help
79. humorious
80. Working
評分說明
任務型閱讀：
第80題答案Working的首字母必須大寫，寫成小寫不給分。
書面表達：
1．本題總分為25分，按5個檔次給分。（參見附錄）
2．評分時，先根據文章的內容和語言（內容要點、應用詞彙和語法結構的數量和准確性、上下文的連貫性及語言的得體性）初步確定其所屬檔次，然後以該檔次的要求來衡量，確定或調整檔次，最後給分。（如果沒有使用較復雜的句子結構，評分時將分數降低1個檔次）。
3．詞數少於130或多於170的，從總分中減去2分。
4．文章應分為三大塊：1）簡述圖片內容；2）結合自身實際談感想；3）考生舉例說明。
缺少其中一塊，文章為三檔及以下。
5．遺漏支撐三大塊主要內容的細節（如：情景、人物、動作、自身實際、活動內容、陳述原因等等），每處扣2分。
6．語言形式錯誤分為大錯和小錯。大錯包括「時態、語態、主謂一致」等，小錯包括「單詞拼寫錯誤、小品詞用法錯誤」等。
如出現1個大錯，從總分中減去1分。如出現1個小錯，從總分中減去半分。
7．如書寫較差，以至影響交際，將分數降低1個檔次。
8．如層次不清楚，寫作沒分段，從總分中減去2分。
附錄：各檔次的給分范圍和要求
第五檔 (很好)：(21—25分)
1．完全完成了試題規定的任務。2．覆蓋所有內容要點。3．應用了較多的語法結構和詞彙。4．語法結構或詞彙方面有些許錯誤，但為盡力使用較復雜結構或較高級詞彙所致；具備較強的語言運用能力。5．有效地使用了語句間的連接成分，使全文結構緊湊。6．完全達到了預期的寫作目的。
第四檔 (好)：(16—20分)
1．完全完成了試題規定的任務。2．雖漏掉1、2個次重點，但覆蓋所有主要內容。3．應用的語法結構和詞彙能滿足任務的要求。4．語法結構或詞彙方面應用基本准確，些許錯誤主要是因嘗試較復雜語法結構或詞彙所致。5．應用簡單的語句間的連接成分，使全文結構緊湊。6．達到了預期的寫作目的。
第三檔 (適當)：(11—15分)
1．基本完成了試題規定的任務。2．雖漏掉一些內容，但覆蓋所有主要內容。3．應用的語法結構和詞彙能滿足任務的要求。4．有一些語法結構或詞彙方面的錯誤，但不影響理解。5．應用簡單的語句間的連接成分，使全文內容連貫。6．整體而言，基本達到了預期的寫作目的。
第二檔 (較差)：(6—10分)
1．未恰當完成試題規定的任務。2．漏掉或未描述清楚一些主要內容，寫了一些無關內容。3．語法結構單調、詞彙項目有限。4．有一些語法結構或詞彙方面的錯誤，影響了對寫作內容的理解。5．較少使用語句間的連接成分，內容缺少連貫性。6．信息未能清楚地傳達給讀者。
第一檔 (差)：(1—5分)
1．未完成試題規定的任務。2．明顯遺漏主要內容，寫了一些無關內容，原因可能是未理解試題要求。3．語法結構單調、詞彙項目有限。4．較多語法結構或詞彙方面的錯誤，影響對寫作內容的理解。5．缺乏語句間的連接成分，內容不連貫。6．信息未能傳達給讀者。
不得分：（0分）
未能傳達給讀者任何信息：內容太少，無法評判；寫的內容均與所要求內容無關或所寫內容無法看清。

⑷ 2011揚州，南通，泰州聯考高三二模答案（數學，語文，英語，物理，化學，最好附有試卷）

南通市2011屆高三第二次調研測試
語文Ⅰ試題參考答案及評分建議
一、語言文字運用（15分）
1．（3分）B（「軀殼／金蟬脫殼」、「祈禱／身材頎長」、「餞別／踐行諾言」加點的字讀音相同。）
2．（3分）A（波瀾壯闊：比喻聲勢浩大，多用於詩文和群眾運動等。B.半壁江山：指在敵人入侵後保存下來或喪失掉的部分國土。C.滄海橫流：比喻政治混亂，社會動盪。D.空谷足音：比喻難得的音信、言論或事物。）
3.（4分）①能量巨大；②資源豐富；③碳排量低；④佔比較小。
評分建議：每點1分。
4．（5分）示例：①地鐵應該讓道。現代文明的發展難道非得以破壞歷史文化為代價嗎？②梧桐樹應該讓路。社會要發展總得要有所「犧牲」，且移栽不等於滅絕。死守文化符號難道就是進步嗎？
評分建議：表明觀點1分，反問句式1分，理由恰當、語句通順3分。

二、文言文閱讀（19分）
5．（3分）C（脫：倘若，如果）
6．（3分）C（①指所寫文章的文采、風格；③間接；⑥設想）
7．（3分）D（「以隱逸登諸史傳」是自范曄之後的史家，而不能籠統地說「古代史學家」；同時，因果關系亦不完全成立。）
8．⑴（4分）這確實是世外高人啊。想要常常見到（他）尚且不能夠，何況是親近他、接近他呢！
評分建議：語意通順，1分；誠：確實，1分；狎：親近，1分；反詰、感嘆語氣，1分。
⑵（3分）（逸民）赤腳踩在雪中，好像不感到冷，見到梅花就凝神觀賞，長時間眼睛都不眨一下。
評分建議：語意通順，1分；輒：就，1分；移時：長時間、一段時間，1分。
⑶（3分）我對人世滋味（或：社會人情）更加厭棄了，將要到山上捕魚到水裡砍柴了。
評分建議：語意通順，1分；孤：厭棄，1分；漁於山樵於水：狀語後置，1分。
參考譯文：
竹溪逸民小時候研讀儒家經典，長大後學習諸子百家，寫文章文采華美，風格奔放，聲名顯赫，被士大夫舉薦，料想功名可以輕易獲得。（某一天）忽然掌擊案幾，說：「人生百年，能有幾天？難以如願的，就是順心罷了。其他的東西還有什麼值得顧念嗎？」於是戴上青霞冠，披著白鹿裘，不再與俗世接近。
他居住的地方靠近大溪，竹子長得高大。當明月高照的時候，波光閃動，和月亮爭輝，逸民就腰插短簫，乘著小船，在空明的溪水中盪漾，簫聲借著秋天的肅殺之氣更加豪放，直入雲霄，像龍在深潭中鳴叫一樣婉轉悠揚，非常動聽。吹簫完畢，逸民拍打著船舷唱道：「吹玉簫兮弄明月，明月照兮頭成雪，頭成雪兮將奈何！白鷗起兮沖素波！」人們見到，感嘆說：「這確實是世外高人啊！想要常常見到尚且不能夠，何況是親近他接近他呢！」
（逸民）特別喜歡菊花，滿園子種著菊花，看待它像對待小孩一樣。菊花一開，一個人舉杯對著菊花飲酒，天天到園子里不厭倦。有人責備他沉溺於玩物，他生氣說：「世上沒有人了解我，了解我的只有這些花，我自我快樂一會兒，還能說是沉溺於玩物嗎？」又喜愛梅花，梅花的綠色花萼剛剛吐苞，就赤腳踩在雪中，好像不感到冷，見到梅花就凝神觀賞，長時間眼睛都不眨一下。而且大聲說：「了解我的只有菊花，菊花已經辭我而去了，幸而有你梅花跟著來了，假如你梅花又辭我而去，那麼我就應該上白鶴山采五芝罷了！」白鶴山就是溪上的山峰。
逸民五十歲，更加淡泊沒有掛念，有時私下裡對他的朋友說：「我對人世滋味（或：社會人情）更加厭棄了，將要到山上捕魚到水裡砍柴了。」他的朋友覺得他有點荒唐。逸民說：「到水裡砍柴，心意難道在柴嗎？到山上打魚，心意難道在魚嗎？這樣做不是為了獲取利益。不是為了獲取利益，所以就快樂了。你們認為我真的沉溺於梅花和菊花嗎？」君子認為他說的近於道，和古代的隱士相似。
史官說：從前李白和孔巢父等六人隱居在徂徠山，世人敬慕他們認為不可接近，於是稱他們為「竹溪六逸」。短短七百年後逸民也用竹溪來自稱，如出一轍，難道是聞風而興起的嗎？即使說地方不同，人數的多和少有差異，（但是）高尚的風范超絕塵俗，先後照映，難道哪裡有什麼不同嗎？沉醉於名利而不知道改變的士子，為什麼不知道自我警覺呢！自從范曄寫《後漢書》把隱逸寫入史傳以後，後代修史的人都向他學習而沒有人廢棄，他們的用心又難道不是激勵人們嗎？

三、古詩詞鑒賞（10分）
9.⑴（2分）比喻，以「風塵」喻戰爭。
評分建議：比喻，1分；說明，1分。
⑵（4分）①首聯由遠及近描寫所「望」之景；②中間兩聯因景生情，抒寫「望」之感慨；③尾聯點明「望」之方式和地點，以及由「望」引發的憂慮。
評分建議：答對一點，得1分；答對兩點，得2分；答對三點，得4分。
⑶（4分）①「三城戍」「 海內風塵」表達憂國之情；②「諸弟隔」表達對親人的思念之意；③「一身遙」表達漂泊孤寂之苦；④「遲暮」「多病」抒發年老多病的感傷與無奈；⑤「未答聖朝」表達未能報國之憾。
評分建議：每點1分。答對其中四點，即可得4分。如未結合詩句分析，酌情賦分。

四、名句名篇默寫（8分）
10．⑴夕攬洲之宿莽 日月忽其不淹兮 ⑵草色入簾青 ⑶侶魚蝦而友麋鹿 舉匏尊以相屬 ⑷簫鼓追隨春社近 ⑸好問則裕 ⑹度盡劫波兄弟在
評分建議：每句1分。

五、現代文閱讀：文學類文本（20分）
11．（4分）①運用比喻、排比、聯想（或心理描寫），（答對兩點，得1分；答對三點，得2分）②描繪山石形態，形象地表達對山石的喜愛之情和對美好生活的嚮往之情。（2分）
12．（4分）①凸顯兩代人在觀點和處理問題方式上的矛盾關系；②為下文寫朱慶找廠長理論和辭職作鋪墊。（各2分）
13.（6分）①熱愛生活，勇於改變現狀；②沉默寡言，內心情感豐富；③孤獨寂寞，渴望得到理解與關愛；④果敢而執拗，堅守自己的精神領地。（每點2分。答對三點即可）
14．（6分）①以物喻人，借「孤石」形象地表現主人公的生存狀態，寄寓作者對朱慶們生存境遇的關注；②小中見大，藉助主人公的人生經歷提出青年成長過程中被社會普遍忽視的情感需求問題。③針砭積弊，通過主人公的遭遇揭示社會在價值判斷上存在的錯位現象。④引發思考，通過對不同層面人們不同處事方式敘寫，表現人與人之間溝通的隔膜。
評分建議：每點2分，答對3點，得6分。

六、現代文閱讀：論述類文本（18分）
15.（6分）①特定時代精神引領與思想交鋒的需要。②作為政治符號被誤讀、被神化。③被實用主義者解構、利用。（每點2分）
16.（6分）①魯迅是一代文學大師、文化英雄；②魯迅沒有虛榮心，平凡、本色、朴實；③魯迅身上也有缺點。（每點2分）
17.（6分）①必須遠離功利；②應該本真地宣揚作家的人格魅力；③應以平等的心態和眼光看待名人。（每點2分）

七、作文題（70分）
18．參照2010年江蘇高考作文評分標准評分。

⑸ 南通市一模,二模准考證號查詢成績

成績一般會在考試結束後1-3天左右公布，各地的時間會有所差別，具體信息內多關注本地的教育信容息網和學校的通知！

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