息縣第二高級中學2010屆畢業證

❶ 2014年河南省息縣第二高級中學吳勤檔案狀態，我是過二本兩分的學生，可如今還不知道錄取沒我想知

我也是河南的現在中招錄取線都沒下來

❷ 息縣第二高級中學的學校名師

周良頂，大學本科畢業，中教高級，信陽市骨幹教師，學科帶頭人。1987年進入二高工作至今，有29年工作經驗。多年來一直擔任高三生物備課組組長、生物教研組組長、三年級理綜組組長。先後在國家級專業刊物上發表專業論文多篇，對高考的研究頗有成就。多年擔任復習班生物課，具有豐富的教學經驗，學生評教名列前茅。曾先後被評為市級先進工作者、縣級先進工作者，2005年被河南省教育廳授予「河南省文明教師」榮譽稱號。
楊森林，大學本科學歷，中教高級。從事高中教學27年，是我校教育教學的中堅。發表多篇優秀論文，多次獲得省、市級化學競賽優秀輔導獎。2004年曾獲得信陽市優質課大賽一等獎。2007年5月被息縣人民政府授於「息縣勞動模範」光榮稱號。
具有多年的教畢業班的經驗，倍受同學愛戴。送給有志復讀的同學一句話：「用我的智慧換得你的高分，用我的愛心成就你的美好未來。」
樂因恩，大學歷史本科畢業，中教高級。多年從事高中歷史教學，歷史學科骨幹教師，近年來一直擔任復習班歷史課，對高考文綜很有研究，撰寫的十多篇研究高考的學科論文在《考試報》、《河南招生考試之友》等全國有影響的刊物上公開發表。多次為本市高三歷史復習命制習題和復習資料，多次執教高三歷史復習示範觀摩課。2006年獲得市高中歷史優質課大賽一等獎。2004年、2005年、2007年被評為信陽市教育教學先進個人。
程文國，本科學歷，市級骨幹教師。1993年參加工作，從2003年至今一直任高三數學課，教學效果突出。多次被授予省市級「優秀輔導教師」稱號。2001年9月獲縣級模範教師榮譽稱號，2005年被信陽市命名為信陽市數學骨幹教師，2006年、2007年息縣優質課評比一等獎，撰寫的論文多次在各級報刊上公開發表。教學理念是：充分相信學生，讓每一位學生在我的課堂上都有所收獲。
張保華，執教二十餘年，連續多年從事畢業班復習備考教學工作，曾多次在CN刊物上發表教育教研論文並先後榮獲省、市、縣校優秀輔導教師、優秀班主任、文明教師和優秀教師等榮譽稱號。教學追求：一切為了學生的發展。
王建林，1995年畢業於河南大學地理系，中教高級，河南省優秀教師。從2001年一直從事高三地理教學，備考經驗豐富，有多篇教學論文公開發表。「關愛每一個學生」，是他受學生歡迎的原因；「提高每一個學生的成績」，是他始終追求的目標。
黃凌華,男，本科學歷，中教高級,信陽市骨幹教師、學科帶頭人，息縣十大名牌教師，二高數學教研組組長。
多年來，他一直奮斗在教學第一線，安於清貧，樂於奉獻。教學成績特別突出，任班主任十餘年來，他視學生如自己的孩子，給予學習上、生活上無私的幫助和支持，成為學生心目中的慈父嚴師。自1998年以來，連續5年榮獲全國高中數學聯賽河南省「優秀輔導員」稱號，先後有數篇教研教改論文在各級報刊上發表。
劉玉剛，1987年畢業於信陽師院中文系,多年來從事高三語文教學工作和班主任工作。教學實績突出，多次榮獲「模範教師」、「優秀班主任」稱號。有多篇論文在省級刊物上發表。現任教務處副主任。
陳恩凡，男，畢業於信陽師院數學系，中教一級。縣優秀教師，市骨幹教師。多年從事高三畢業班數學教學工作，態度嚴謹，教學經驗豐富，教學成績突出，所教學生有多人考入國家重點院校。
袁保富，中教高級。1989年6月畢業於河南師范大學物理系，畢業後一直從事高中物理教學至今。在19年的物理教學過程中，曾帶過八屆畢業班，在豐富的教學經驗，在國家級刊物上發表文章多篇，所教學生多次在奧賽信陽地區選拔賽上獲獎。
吳太元，1989年畢業於信陽師范學院中文系。教海泛舟20多年，搖櫓送19屆高三學子，不管風吹浪打，始終以一水手的執著和堅強劃船。2008年度，渴望與重新拼搏的學子同舟共濟，直掛雲帆。
謝炎，河南師范大學英語專業畢業，大學學歷，中教一級。從教二十餘年，苦心經營三尺講台，力耕不輟。近年所任畢業班成績蒸蒸日上，深受師生好評。有多年畢業班教學經驗，對近年高考命題走向有精準把握，所撰寫相關學術論文在《中學英語教學與研究》、《試題調研》、《英語周報》、《中學生學習報》、《教師報》、《學英語》等國家級大型報刊上發表三十餘篇。2007—2008學年度所執導的公開課在縣級和市級優質課評選中分別榮獲一等獎。

❸ 河南省信陽市息縣二高高考學生徐夢萍分數

息縣第二高復級中學，成立於1978年，位制於縣城東南隅，是信陽市市級示範性高中，環境幽雅，以「內增素質，外樹形象，深化管理，提高質量」為辦學指導思想，被授予「普通高中教育先進單位」、「花園式文明學校」、「五愛教育先進集體」、"省級師德師風先進校「、」省級文明學校「、」省級園林單位「等榮譽稱號。

❹ 我想讓大家幫我找個人。我只知道她叫孫悅，是河南信陽市息縣第二高級中學的學生2007年入的學。

我是河南信陽的誒 我幫你找找

❺ 河南省息縣一高和二高哪個好

河南省息縣一高好。

息縣第一高級中學，

是河南省示範性高中。

是豫南高中教育的龍頭骨幹，

信陽市重要的高考升學基地。

❻ 息縣第二高級中學的師資培訓

息縣第二高級中學隨著教師隊伍的不斷壯大，青年教師所佔比例已達70%以上，新一屆學校領導班子把青年教師培訓當作學校發展的頭等大事來抓，採取十項措施提高教師水平,收到了明顯成效。
「十項措施」 一是認真落實「三課」活動。「三課」即說、授、評活動。每次活動由一名或兩名教師上課，全組教師參與聽課，聽課後先由講課教師說課，然後全組教師評課。這種培訓是一種情境中的培訓，培訓內容真切，可感性強，教師易學，效果較為明顯。
二是堅持集體備課活動。除辦公時間隨時隨地的集體備課外，學校專門給每個備課組擠出一個半天的同組教師備課時間，大家坐在一起集體備課。每次集體備課都有中心內容，有中心發言人，有授課進度的安排，有教學細節、方法的研討，有課本內容的研究，有學情的分析，最後統一教學進度、學案、練習。集體備課是對教師手把手地指導，這種培訓方式最易於教師成長。
三是師帶徒活動。新教師一入校，學校就為他們選擇一位骨幹教師作指導教師，負責對他們的教育教學進行全方位的跟蹤指導。讓他們聽課，給他們講如何備課，如何上課，如何批改作業，如何命題，如何檢測，如何與學生談心，如何輔導。聽新教師的課，指出他們教育教學中存在的問題，告訴他們改正的方法。這是一種專業引領式的培訓。
四是對教師進行理念引領和境界提升。學校教研處每周印發一期有關教育教學理念、方法或思想教育的文章，讓教師在備課上課之餘進行閱讀，並有感而發，寫出心得。這種培訓是一種理念培訓，是一種洗腦式的培訓。五是「走出去、請進來」向名師向專家學習。學校在經費非常緊張的情況下，堅持派教師外出聽課，聽報告。讓教師在與名師零距離的接觸中感受自己的不足，學習他們成長的經驗，樹起爭做名師的理想。派教師外出學習外，學校還請來名師專家或買來專家講課、作報告的光碟，利用集體教研時間組織教師觀看。這種培訓方式可以緩解學校經費不足和教師沒有時間外出學習的矛盾。
六是給任務壓擔子，讓教師在教育教學實踐中成長。學校通過教研處給每個備課組下達教研課題任務，要求教師在自願的前提下組建課題研究小組，每個課題組研究的課題必須是平時教育教學中遇到的問題或難題。課題組申報課題後，教研處定期對課題組工作進展情況進行檢查監督指導，學期結束前對課題進行驗收。並選擇優秀的課題向上一級推薦。此外，學校還大膽使用年輕人，讓經過鍛煉的年輕人擔任備課組長、課題組長、班主任，委他們以重任。讓他們在信任中，在壓力中，在實踐中快速成長。
七是班子成員深入教學第一線，幫助教師成長。針對部分教師缺少教育理想，對自己要求不嚴，甚至出現職業倦怠，工作拖拉，個人成長較慢等現狀，校級班子成員在對這些教師進行培訓時均從關心教師幫助教師成長的角度去做，聽了這樣的教師的課或檢查了他們批改的學生作業後，均以交流的方式與他們座談。在座談中指出他們的不足，提出學校的要求，指出教師成長的方向。並進行跟蹤指導。久而久之，這些教師均有較大的進步。
八是通過學生向教師提出意見建議，呼喚教師成長。「學生是最好的老師」、「教學相長」、「學生是教師教育智慧的源泉」、「學生是教師成長的一面鏡子」這些話都說明了學生對教師成長的重要作用。藉助學生呼喚教師，促使教師成長。教樓前、辦公室門外掛有「校長信箱」「教育教學意見箱」；要求教師每周召開學生座談會提倡學生隨時給教師提建議。九是推薦教師必讀書目，組織教師沙龍，開展各種教育教學問題討論交流活動，讓教師在學習中成長。
十是實施教師承諾制度，利用集會時間宣讀教師誓詞讓教師在學生的監督中成長。

❼ 1323768874 河南省 信陽市 息縣 息縣第二高級中學3年級10班李軍 是那個垃圾

同學，其實這樣也是一種方式，不過即使能看到這句話，也沒幾個能認識他，所以有問題溝通下

❽ 息縣第二高級中學什麼時候放暑假

高三的高考完了就可以happy 高一高二的等到7月吧。。。