地址中學第一教學樓

⑴ 中學教學樓和綜合樓有什麼區別

二者最大區別是用途不同：
教學樓是教學用，綜合樓是用於其它項目，譬如音樂室、體育室等。

教學樓一般是老師用來教學的由多個班級組成的建築。
綜合樓指由兩種或兩種以上用途（如體育活動等）組成的建築。

⑵ 中學教學樓一般多高

5層算高的了，一般15米左右

⑶ 遼寧省朝陽市第一中學的簡介和教學樓照片

這是地理位置

朝陽市第一中學始建於1961年，現有39個教學班， 3000多名學生，192名教職工，是市內規模較內大的一所初容級中學， 朝陽一中有一個過硬的領導班子和一支素質較高的教師 隊伍。有先進的多媒體教學網路系統、電教室、微機室、 階梯式音樂教室，規范的理、化、生實驗室和電子備課 室、電子閱覽室.收藏豐富的資料室、閱覽室、掛圖室，建 有標準的體育運動場所，具備了現代化的教育教學綜合優 勢鼓樂隊、田徑隊、籃球隊、攝影、書畫、數學、物 理、化學英語、作文等興趣小組.不斷在國家、省、市大 賽中取得優異成績。

⑷ 中學教學樓，框架結構，尺寸7800×4500，4500×2400。

第一，肯定是要設次梁的，你這樣跨度太大，不設次梁樓板撓度滿足不了；第二，版柱子大小權跟你的層數有關，如果樓層低，400X400夠，但是要是有五六層，差不多就得500~600的柱子。第三，加了次梁之後，板厚取100就可以了，屋頂由於有溫度應力，設雙排鋼筋，板厚要取120.

⑸ 中學教學樓屬於幾類建築

一、按使用功能分類的話，中學教學樓屬於公共建築類別。其餘類別還有居住建築、工業建築、農業建築。

二、按建築使用年限來區分的話，教學樓一般屬於二級建築。

1、使用年限15年以下：四級，臨時性建築。

2、使用年限25－50年：三級，易於替換結構構件的建築。

3、使用年限50－100年：二級，普通建築和構築物

4、使用年限100年以上：一級，紀念性建築和特別重要的建築。

(5)地址中學第一教學樓擴展閱讀：

按建築類別又可分為：

1、低層建築：指1~2層建築。

2、多層建築： 指3~6層建築。

3、高層建築指超過一定高度和層數的多層建築。

世界上對高層建築的界定，各國規定有差異。我國《民用建築設計通則》（GB 50352—2005）規定，民用建築按層數或高度的分類是按照《住宅設計規范》（GB 50096—1999）、《建築設計防火規范》（GB 50016—2006）《高層民用建築設計防火規范》（GB 50045—1995）為依據來劃分的。

參考資料來源：

網路——學校建築

網路——建築類別

⑹ 18班中學教學樓全套設計圖紙

說實話 這點分數對不起這套圖紙的

⑺ 北京101中學有幾個教學樓

主要是3個，分別是第一教學樓（初一初二）、第二教學樓（高一高二）、第三教學樓（初三高三）。
還有一個小北樓有2個班（初一初二），科技樓也有4、5個班（高一高二）。

⑻ 中學教學樓樓梯間如何做文化布置

中學教學樓樓梯間文化布置
以知學篇、求學篇、樂學篇、博學篇、治學篇為主題，圍繞學習，步步提升。
一、 知學篇
學習的名言：學知不足，業精於勤。作者:（唐）韓愈
三人行，必有我師。（孔子）
敏而好學，不恥下問。（孔子）
設計意圖：
知道學習的作用與意義，明確自己的學習方向，設定自己的人生目標，並為之而努力。

二、求學篇
匡衡鑿壁借光
匡衡，字稚圭，勤學而無燭，鄰居有燭而不逮，衡乃穿壁引其光，以書映光而讀之。邑人大姓文不識，家富多書，衡乃與其佣作而不求償。主人怪問衡，衡曰：「願得主人書遍讀之。」主人感嘆，資給以書，遂成大學。
本篇設計意圖為鼓勵學生學習，建立積極的學習態度。
三、樂學篇：
手不釋卷的故事
三國時期吳國大將呂蒙沒有文化知識，孫權鼓勵他學習史書與兵法。呂蒙總是推說軍隊事多沒有時間學習，孫權列舉自己及前人的例子，如「光武當兵馬之務，手不釋卷，孟德亦謂老而好學。」呂蒙深受感動，從此發奮學習，學問提高很快孫權說：「你的事情總沒有我多吧?我並不是要你去研究學問， 而只是要你翻閱一些古書，從中得到一些啟發罷了。」
呂蒙問：「可我不知道應該去讀哪些書?」
孫權聽了，微笑著說：「你可以先讀些《孫子》、《六韜》等兵法書， 再讀些《左傳》、《史記》等一些歷史書，這些書對於以後帶兵打仗很有好處。」
停了停，孫權又說：「時間嘛，要自己去擠出來。從前漢光武帝在行軍作戰的緊張關頭，手裡還總是拿著一本書不肯放下來呢!為什麼你就沒有時間呢？」
呂蒙聽了孫權的話，回去便開始讀書學習，並堅持不懈。最後做了吳國的主將，有勇有謀，屢建奇功。

名人名言：
好讀書，不好讀書；好讀書，不好讀書 （徐渭）
學而時習之，不亦樂乎。（孔子）
本篇設計意圖：鼓勵學生熱愛學習，不要被生活的各種困難所嚇倒，克服困難，努力學習。

四、博學篇：
博學小故事：
錢鍾書精通多國語言，他在法國的時候，一回，搭乘公車，閑得無聊便拿出報紙來看，但看報的方式有些奇怪，倒過來了，這時站在他旁邊的一位年輕的法國小子就笑他說，不懂法文就別看報，都倒過來了也不知道，錢鍾書看看小夥子，對著報紙馬上放聲念了一段，那小子聽了甚是驚詫，羞愧。
設計意圖：鼓勵學生廣泛涉獵學習，厚積而薄發。

五、治學篇：
國學大師王國維的治學三種境界：
第一境界：「昨夜西風凋碧樹」一句出自北宋晏殊的《鵲踏枝》(又名《蝶戀花》： 「昨夜西風凋碧樹。獨上高樓，望盡天涯路」。而此處是指：一個人治學，首先要高瞻遠矚，立志高遠。這一境界是立志、是下決心，只有具備了這個條件才會有第二、第三境界。
第二境界：「衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴」一句出自北宋風流詞人柳三變的《鳳棲梧》(又名《蝶戀花》。這種執著的追求精神，對於痴情者固然需要，對「成大事業、大學問者」更是不可缺少。
第三境界：「眾里尋他千網路，回頭驀見，那人卻在、燈火闌珊處」一句出自南宋愛國詞人辛棄疾的《青玉案》。這是功到事成，這是用汗水贏來的掌聲，是有心血澆灌出來的鮮花。
以名言結尾：博學之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之選自《中庸》

設計意圖：概括起來，用通俗的話講，這三種境界就是：立下大志，不懈努力，終獲成功。 「只有初戀般的熱情和宗教般的意志，人才可能成就某種事業。」鼓勵學生在學習的道路上披荊斬棘，奮勇向前！