上海嘉定中光高級中學

❶ 作文題目上海市嘉定中光高級中學高一學生於曉和朋友開了一家微店，如何面對這個問題，以此，寫一篇作文

眼睛是靈魂之窗，作者通過這個窗口去觀察，小麻雀時時在變化著的復雜的內心世界，寫出了它對人的感情。文章先後多次描寫那「小黑豆似的眼睛」，且眼神的描寫與外形、動作的變化配合得非常協調。第一次寫「它的眼睛現出進取為難的神
情」，表露出它對我的感情是矛盾的：「要親近我，又不敢完全信任我」。有人養了它，所以它愛人；有人傷了它鍀左翅，使它失去了飛翔的自由，所以它對人表示疑懼。它的舉動和表情顯得十分委屈：「跳一跳，停一停，看著我，又不敢過來」。它對自己和對人都沒有信心，但並非完全失去希望，而還想保全自己，依靠人來求得活命。「它看著我」，只是一時尚分辨不清我到底是傷害過它的那個人呢，抑或是可以依靠的人。第二次寫眼神是一筆虛寫。小麻雀遭到了厄運，「被貓銜在嘴裡，只剩下一條尾巴和一隻小爪露在外邊。」那兩顆預知生命危險的眼珠「一直在我的心裡睜著呢」。這個一再被傷害的小生靈，即使在無辜的苦難中，仍然愛著自己的生命，強烈地希望活下去。經歷了「貓口」極大危險，它倖存了下來，從煙筒里出來「頭低著，小嘴碰著地，兩顆黑眼珠比以前更黑更大了，象是並不看什麼，只那麼頂黑頂大地愣著」。這里第三次寫到了眼神，既寫出了小麻雀因受了驚嚇而露出一副悲哀的表情，也寫出了它在低頭沉思。它決不哀求，而要等待，「等著生或等著死」「求生求死的心情都流露在這兩隻眼睛裡」。雖然已沒有力量反抗，也不預備反抗了，然而，它敢在貓的面前「一動也不動」，正是那一點兒希望給了它勇氣。這舉動絕不愚蠢可笑，倒是很悲壯而偉大的。這是生的堅強，死的掙扎。置之死地而後生，這是偶然性中的必然性。「我雙手把它捧起來」，它動情地「看了我一眼」。和先前不同，這次「看」，它和我之間在感情上的距離已在縮短。文章最後寫小麻雀忽然把頭向左右歪一歪，把眼珠轉向了我，「瞟了我一眼。」這一瞟，方顯出戰勝死亡之後的小英雄噢能夠的本色。「並不美麗」的小鳥，只有在此時此刻，才放射出它獨特的美麗的光彩！他向我表示了感激的心意，完全相信我了，他的身子」卷作一團」,現在「長出一些」，振作起精神來。自然，它難免有些兒羞愧，因而「把頭掛得更低」了。
然而，小麻雀畢竟』明白了一點什麼了」。作為被侮辱被損害的弱者，小麻雀是夠可憐的，是事實對它一再「教育」，才使他悟出一點道理。這要從三方面來看。先從小麻雀和它的主人的關系來看：他從小就被關在籠子里，被它的主人"嬌養慣了"形成了其性格中的脆弱的一面；他的左翅「被養著它的或是別個孩子給扯壞了」，可它「還想依靠人」，而那些人是「多麼的狠心」、多麼的無情！其次從小貓和小麻雀的關系來看，雖然小貓出世才四個來月，還沒有捉住過大老鼠，還不曾學會殺生，可是一當它發現了小麻雀，來勢就非常兇猛，一撲就躲進了煙筒里去，可小貓依然盯住不放，「用腳往裡探。」當小麻雀又突然出現在它的面前「一動也不動」的時候，小貓還用腳去碰碰它，玩弄玩弄它。可想而知，他一旦學會了殺生，那景象該是多磨的冷酷，多麼的黑暗。
最後從「我」和小麻雀的關系來看：同情的紐帶把「我」和小麻雀聯系在一起。「我」始終設法親近小麻雀，繼而想用飯粒給它喂飽，還想防小貓撲他，可是，不可避免的險情終於發生。「我」為小麻雀的不幸而難過。為了救護小麻雀，「我」盡力奔跑去追趕那隻小貓。但「我」並不完全理解小麻雀的舉動，看見小鳥「像人肚子痛極了蹲在地上的樣子」，以勢就責怪他「為什麼要從煙筒里出來」。後來，「我」雖然用雙手把小鳥救了，可反而沒了主意：「把它放了吧，她準是死？養著它吧，家裡沒有籠子。」該怎麼辦呢？從感情的波浪里還是抓不住可靠的東西。可見，光是同情、憐憫，光是給予一些救助，並不能解決根本問題。所以，小麻雀最後明白了的，只能是這樣一個人生的哲理：環境是冷酷的，要使自己生存下去，只有依靠自己的力量去抗爭。
文章雖然著重寫的小麻雀，然而作者想告訴讀者的卻不止於此。結尾部分還有這樣一句：「我捧著它，好像世界上一切的生命都在我掌中似的」。：「我」由同情而生正義感，由救護小麻雀而增強了時代的責任感。這世道是那麼的不公平，弱者被欺，無辜者受苦受難，像「小麻雀」這樣的人不知道有多少，我和大家又該如何去解救他們呢？這言外之意，弦外之音，固然是讓讀者自己去想像，但在老舍先生的另一篇文章中，我們可以找到明確的問答。一九三四年三月至八月作者創作了《牛天錫傳》，不久在總結這部分作品的創作經驗時，作者談了這樣的一個思想：「世界上有千千萬萬受壓迫的人，其中的每一個都值得我們替他呼冤，代他向辦法」。老舍在《小麻雀》一文中，提小麻雀呼了冤，也找到了方法。這方法就是小麻雀後來明白了的那一點。

❷ 為什麼初中光學那麼重要，到了高中，高考光

好好學，這些都是常識。

❸ 語文作文 上海市嘉定中光高級中學高一學生於曉

太高興了！」「耶！終於放假了，能玩去嘍！」同學們一個個欣喜若狂，又蹦又跳。簡直要發狂。
「我們布置一下作業。」這時，一個嚴肅的聲音傳入我們的耳朵里，班上頓時變得鴉雀無聲，幾乎都可以聽到到粉筆頭落地的聲音。老師庄嚴地說：「回到家裡，真摯的望著母親的眼睛說『我愛你』」話音剛落，大部分同學目瞪口呆、大跌眼鏡，而我卻不以為然，心想：不就是三個字嗎？有那麼誇張嗎?
在回家的路上我還想：到底迎接我的是爸爸還是媽媽呢，誰會中這一大獎呢？
一進家門，我就大聲喊到：「媽媽，我……我……」，怎麼搞得，在路上還練得好好的，為什麼在這就說不出口了呢？就像是被人用饅頭塞出我的喉嚨。媽媽忙放下手裡的活，問我怎麼回事。我只好應付道：「我餓了。」媽媽立刻演奏起鍋碗瓢盆交響曲。
就在媽媽做飯的時候，我再一次鼓起勇氣去完成任務，可還是沒有成功。真奇怪，我今天到底是怎麼了？這三個字真的是那麼難嗎？
晚上，我躺在床上思前想後，心裡即糾結又焦急，沒完成任務，明天怎麼向老師交代啊？直到媽媽給我掖被角時，我才情不自禁的說出：「我愛你。」媽媽聽後熱淚盈眶，親吻著我的額頭說：「我也愛你啊！」
其實，我認為如果不經老師提醒，也應該對爸爸媽媽說聲我愛你。他們為我們付出的實在是太多了，我們怎能不知恩圖報呢？

❹ 上海高中生陽光招生考什麼科目

一般成考和函授是語文和英語兩門，除非你是自考有可能是三門，語數英。

❺ 嘉定中光高級中學怎麼樣

首先，對於老師的看法每個人都非常主觀，可以說是大相徑庭了。也只能評價教過我的老師。比如對於中光的（數學）老師，個人認為教得不錯，思路清晰但是講課快，有時候耐心不太夠。有同學相當喜歡她的，但又有同學相當不喜歡她的。

再比如（語文）老師，個人很喜歡她，大多數是個溫柔的人兒，但她有一次因為作業不交發過一次大火。有同學相當不喜歡她，覺得她很煩，發火很可怕，覺得自己要是被她教要完蛋了。但又有同學很喜歡她，所以，其實大家的看法都很主觀，沒有對錯之分。

(5)上海嘉定中光高級中學擴展閱讀：

學校地處嘉定中心城區，地理環境優越，交通便利，文化氣息濃郁。學校高級教師達30%，另有40%的教師研究生課程班畢業，擁有全國優秀教師，市、區優秀班主任、骨幹教師數十名。

學校環境優美，教育教學設施一流，擁有數字化實驗中心，信息化教育中心，圖書閱覽中心，實驗實訓中心，微格教室，演播室等，為學生的個性化發展和綜合素質的全面提升，提供了優質的物質保障。

2010年，學校佔地面積28246平方米，建築面積17953平方米；有18個教學班，625名學生，教職工76人，專任教師64人，中學高級教師19人；市、區學科帶頭人各1名，市、區名師工作室2個，區骨幹教師5人，區學科新星1人，鎮骨幹教師2人。

❻ 大連陽光高級中學高中部每年的收費是多少

一萬多一年

❼ 上海市嘉定中光高級中學高一學生於曉和朋友開微店的相關作文

看！鮮花盛開，綠樹成蔭，到處秩序井然。聽！鳥兒鳴唱，小溪流淌，到處洋溢著歡聲笑語。這就是我的家鄉——衡水，一座美麗的小城，一座蓬勃發展的小城。這樣一座小城在未來將是什麼樣子呢？
未來的衡水將是一座現代化的都市。一座座高樓拔地而起，似一座座直通天地的橋。一座座高大宏偉的立交橋承載著都市的交通。寬闊的街道彷彿每個人、每輛車都有自己專用的通道，永遠不會擁擠也不會有車禍發生。街道旁的綠化更是別具特色，這里有白楊一條街、垂柳一條街、雪松一條街、銀杏一條街……又有各種鮮花來搭配，有芍葯、牡丹、鬱金香、玫瑰……四季鮮花盛開，鳥語花香。
這里的小吃更是琳琅滿目，有北京風味、上海風味、四川風味、東北風味……不出家門就能品嘗到各地的特色，看到各地的風景。
最讓人叫絕得就是矗立在市中心的一個巨大的水晶球，它的底座高達三十多米，水晶球猶如一顆巨大的明珠，懸掛在半空。如有人進進球內參觀的話，可同時容納上千人。他是衡水內畫創始人王習三爺爺的作品。水晶球內的畫由上千幅組成，每一幅畫惟妙惟肖，栩栩如生，它們即單獨成立，又相輔相成。它不但記載了衡水的歷史文化和衡水今天的發展強大，更體現了衡水的獨有特色。我想它可能要比『清明上河圖』更能流芳百世。
城南的衡水湖更像一位美麗的少女，時而嬌柔嫵媚，時而洶涌潑辣。城依水而立，水依城而美。湖中蘆葦盪漾，不時飛起銜著小魚的水鳥，構成了一幅寧靜而又祥和的畫。人們在這里劃船、垂釣，是休閑度假的好去處。
這就是未來的衡水，它的天是藍的，地是綠的，水是清的，人是美的。它漂亮、宏偉、壯觀。它把歷史文化、運動休閑、實地生態融為一體，體現了我們衡水的人文和諧，創造了我們衡水的新、奇、特！
衡水的地理位置優越，氣候環境適宜，這里位占京九、石德鐵路，緊鄰高速，交通便捷。 優美的衡水湖鳥雀盛多，魚類豐富。

❽ 89中好還是西光高中好，誰的師資力量更好

目前的狀態，89中優於西光中學的。