初級中學學校管理制度

㈠ 現代農村初級中學管理理念是什麼

農村初中管理理念初探
在農村城市化進程中，由於人口向城鎮集中的速度加快，使得農村學校入學人數呈連續下降趨勢，同時，學生的流動性質和教師的地域攀比性也在農村中小學中蔓延。針對這樣的情況，就如何進行創新學校管理，如何最大程度調動教師積極性，如何創辦一所有特色、有質量的學校，談談個人感受。
一、轉變管理理念，提高學校凝聚力
1.不斷加強「以人為本」的管理理念
學校在推進新課程改革時，必須要尊重學生、尊重教師，樹立「以人為本」的管理理念。在學校管理上，更加註重利用教師的創新性去創設學生發展的教育環境，提倡從課改前的領導權力本位走向教師能動本位，使教師真正成學校管理的主人，突出教師工作的靈活性、創造性、全能性的特點，打破種種束縛教師的功利主義和形式主義枷鎖，形成寬松和諧，高度凝聚和富於創造的管理機制和活動空間。
2.不斷加強開放性的管理理念
隨著教育資源觀念的引入，學校要增強與社會、家庭的互動和學校與學校之間的互動。學校已不再是封閉的管理，要架設起學校、家長、社會溝通的橋梁，使學校的管理模式更加科學化。課程資源對學生的發展具有獨特的價值，課程資源的開發不僅僅依賴學生、教師和學校，更需要社會的支持和幫助。所以學校要引導師生向校外延伸，向社會延伸，優化社會資源；要充分藉助一切可利用的教育資源，要採取開放、整合、為我所用的原則，藉助「他山之石」以達到「攻玉」的目的。
3.不斷加強個性化的管理理念
實施個性化管理，要求學校的管理從本地區、本校學生實際出發，尊重和滿足學生的個體差異，尊重理解家長和群眾需求，開出有自己特色的學校課程，為學生的個性化發展提供廣闊的空間。個性化管理還要求學校的評價模式要從單一化轉向多元化。真正的評價應該起著導向和質量監控的作用，了解學生發展中的需求，關注個別差異，幫助學生認識自我，建立自信。個性化的管理還要求學校管理具有獨創性，學校的發展不能簡單地模仿別人，而應根據學校自己的實際情況進行開拓與創新讓個性鮮活起來，讓學校管理的特點凸顯出來。
二、與時俱進，創新制度管理
隨著教育管理體制改革的不斷深入和新課程改革理念的全面落實，要求學校的管理模式與時俱進。因此，創新管理模式、科學構建學校的管理體系，營造有利於學校自主發展的平台，是擺在我們面前的一項十分艱巨的任務。
1.創新管理模式，增強內部活力
在教學改革不斷深化的今天，學校的各種利益群體出現了多元化的目標和多元化的需求。我們只有通過制度的不斷創新，把校內各種資源最充分地調動起來，在有利於加快發展的基礎上，進行整合、協調、兼顧，使每個群體的努力都能得到回報，使每個人的積極性都能得到充分調動。
全面實行教師全員聘用制，形成充滿活力的用人機制和用人環境。在上級部門支持下，結合學校目標管理方案，實施崗位競聘制度，實行以「班主任和任授課教師雙向選擇」為核心的崗位聘任制。此舉將實現了教職工校內動態流動和區域動態流動，進一步優化了教師結構，可充分調動廣大教職工的積極性，挖掘了內部潛力，形成了競爭機制，增強了內部活力，使學校的教育教學質量得以逐年提高。
2.落實人本理念，增強民主意識
積極營造寬松、和睦、平等向上的人際環境。讓廣大教職工體驗到勞動的價值，成功的喜悅和個性的尊嚴。如在進行班主任聘任授課教師的改革時，就事先考慮到老年教師在競爭中的不利因素，對他們的量化考核標准就相對降低。對未被聘任的教師，按照部門崗位標准進行第二次聘任，並動之以情，曉之以理，做好思想工作，幫助他們消除自卑心理，端正態度，找出差距，同時為他們創造條件，進行培訓提高，以應對下一學年度的競聘。所以說，制度建設創新是為了學校管理，學校管理是為了全體師生。
三、激發教師工作活力，促進教師專業發展
1.培養教師具有現代教育的思想和觀念
為了培養教師具有現代教育的思想和觀念，使學校各項工作能扎實地、有創造性地開展，學校結合本校實際情況，不斷進行校本課程的培訓，大力開展先進教育思想交流會等活動，制定各類教職工的崗位職責和行為准則，使得教師在對課程內容的確定，知識點、教學方法的選擇上，都充分體現現代教育的教學理念：促進人的發展。
2.不斷提高教師的專業知識水平和教學科研能力
針對農村學校教師教科研意識淡薄的現象，學校通過設置考核機制，引導教師開展教改實驗，實行新的課堂教學模式改革。教師的理論水平、科研意識和教學能力都將和績效工資掛鉤，使教師的能力、業績工資水平化。將使教師自覺的在自己的教學實踐中能夠滲透各種教改思想，大膽實踐，細心探索，不斷總結教育教學經驗。
3.不斷培養教師熟練掌握和運用現代教育技術的能力
轉變觀念、強化科技知識、學會使用計算機、多媒體以及其它先進的教育技術，是對現代教師提出的新要求。學校通過各種途徑，對教師進行信息技術的方面的培訓，鼓勵教師使用現代教育技術進行課堂教學，不斷開展各種先進教學技術的競賽活動，充分調動教師學習先進理念的興趣，把學到的知識轉化為運用到教學中去的能力。
四、加強校園文化建設，營造校園和諧氛圍
校園既是文化建設的主陣地，又是文化傳播的誕生地，加強校園文化建設不僅是育人的需求，還直接影響和改善、調節社會文化的大環境。因此，努力創設和諧的校園文化，有利於陶冶學生情操，促進學生心理健康發展，全面提高學生素質，營造校園的和諧氛圍。
1、美化自然環境。優美的校園環境具有陶冶學生心靈，熏陶學生行為，啟發學生美好想像的作用。讓校園的一景一物，一草一木都能成為無聲的語言，從而促進學生的一言一行，一舉一動文明而得體。
2、優化人際環境。良好的人際關系是學生全身心投入學習的保證。據權威調查表明「領導+長者+朋友」型的領導角色和「師長+父母+朋友」型的教師角色及互助互愛、情同手足的同學角色是現代教育中的新型角色，頗受學生歡迎。讓他們在一種和諧民主的氛圍中，從小懂得互相尊重、幫助、關心他人，形成崇高的道德情操。
實踐證明，在學校管理工作過程中，只有不斷探索，不斷實踐，不斷總結，才能不斷提高學校整體辦學質量和辦學效益，才能在全校上下呈現出風正氣順、人和業興的良好發展態勢，形成人心凝聚、安定團結、師生和諧的大好局面。

㈡ 初級中學學生不滿500人設政教處嗎

初級中學學生不滿人設政教處
篇一：初中政教處工作總結範文
如果說教育的理念是教育的方向，那麼，沿著既定的方向腳踏實地、執著求索就是教育的出路。本年度，政教處在校長室的領導下帶領年級組長和班主任一方面致力於教育理念的探索，另一方面致力於通過扎實的常規管理和頗具導向性的主題教育努力養成學生良好的學習習慣，構建溫馨校園、書香學院、品味校園，讓校園成為學生們的亮麗家園。
第一 加強班主任隊伍建設，努力提高班主任育人水平。
班主任是學校教育管理工作的主力軍，班主任整體素質的高下直接決定著學校教育水平的高下。政教處把班主任隊伍建設放在政教工作的首要位置，努力打造一支具有理念、能夠學習、熱愛學生、忠誠教育的優秀班主任團隊，具體來說，我們主要從以下幾方面著手加強班主任隊伍建設：
（一）進一步完善和下大力氣推動班主任工作常規。一方面強化班主任在班級教育，、班級管理和班級風尚養成以及班級學習發展中的第一責任人意識；另一方面，努力建立起了一套具有操作性和實效性的班主任工作模式，如王海麗老師的「星級班級管理模式」，使班主任在日常教育和管理中思路清晰，常規明確，管理具體，實效顯著。鍛煉、促使年輕教師在工作的第一年裡便全方位體會到了班主任的酸、辣、苦、甜，熟悉了班主任工作的日常模式，例如任命姜飛老師為班主任。尤其是通過對學生的深入了解，讓年輕教師們觸摸到了教育規律，為班主任隊伍儲備了豐厚的後備人才。
（二）堅持班主任例會制度，通過班主任例會，明了學校政教工作動態，安排班主任工作事務，把握班主任工作重點，明確班主任工作方向，提高班主任工作效果。
（三）召開班主任學習研討會，針對教育工作中的典型現象或典型問題，本年度召開了兩次班主任工作研討會和一次年輕班主任和科任教師工作座談會，進行個案分析和廣泛交流，互相借鑒，集思廣益，豐富了育人途徑，提高了育人實效。
（四）組織班主任撰寫德育論文，推動班主任努力摸索教育規律，不斷將自己的感性認識上升為理性思考，逐漸形成自己富有個性的教育風格。
（五）組織班主任召開主題班會觀摩課，進行主題班會教案比賽。
（六）組織一年一度的「優秀班主任」評比活動。通過評比，在班主任中倡導一種對教育的熱愛與忠誠，倡導一種班主任工作的細致深入和扎實高效，從而，在班主任隊伍中形成了一種積極向上的工作氛圍，既推動了教育工作的發展，同時有利於班主任的成長。
第二 下大力氣抓好學生常規管理，努力養成良好的校園風尚。
(一) 加強檢查，及時反饋。每周對各班的教室衛生,學生儀表,學生出勤以及其他行為規范做到勤檢查,勤反饋，及時公布結果，督促整改。如對室內衛生，我們繼續做到了值日生和清「值班生」的「雙保險」，年級組長、政教主任把關。另外，通過「五星班級」的評比機制，將常規管理進一步推向深入。
(二) 集中力量，加強早操和課間操的評價管理。在相當長的時間里，早操和課間操的質量一直不如人意，本學期以來，在各個年級組成立課間操評比組，從到操人數、集合速度、隊伍整齊、做操質量、精神面貌等方面，每天進行周密嚴格的評分，並直接納入當月的五星班級評比內容。不僅使課間操質量大為改觀，並推動了學校常規管理上了一個新的台階。
(三) 制定方案，明確職責，努力將學生安全管理落到實處。學校管理工作的底線是確保學生安全，本年度，政教處進一步完善了了《學生校園活動安全管理制度》《學生戶外活動安全常識》《調河頭中學學生放學、集會安全管理辦法》《調河頭中學突發事件應急處理預案》等規章制度，並多次召開年級組長和班主任會，認真部屬落實安全管理事宜。
(四) 組織各年級摸清後進生基本情況，各年級組織召開後進生的座談會，建立後進生跟蹤評價管理檔案，加強了對後進生管理的力度。並責任到人，美味教師負責1-2名後進生的教育轉化工作，效果明顯。
(五) 繼續加強值周檢查力度，值周教師在校領導下，堅持早7：00到晚7：00點，到崗到位，嚴格檢查，嚴格登記；實行值班教師中午的巡邏制度，保證了校園安全，維護了校園秩序；實行中午、下午放學時間南門值守制度，專人負責，確保學生放學高峰期間校門良好秩序。
(六) 堅持國旗下的講話制度。在每星期一的升旗儀式上，校領導擬定話題中心，嘗試性的啟用學生發言，從實際出發，從實效出發，就讀書做人進行倡導，樹立了榜樣，弘揚了正氣。
第三 精心組織了系列德育活動，豐富了學校德育途徑。
(一) 20xx年4月份始，政教處在全校學生中開展了「彬彬有禮過馬路」的教育活動，召開了主題班會，出好了主題黑板報和學校宣傳櫥窗，並召開家長會，發放了「彬彬有禮過馬路」教育致家長的一封信，在校園里營造了一種「講交通規則，做文明市民」的濃厚氣氛。
(二) 20xx年3月，政教處組織舉行了「歌唱祖國，歌唱時代，歌唱校園」的大型紅歌比賽，表現出了昂揚的精神狀態和積極向上的時代精神。
(三) 20xx年3月，政教處在全校范圍內組織開展了「硬筆書法大賽」的主題活動，通過召開「我做書法家」主題班會，倡導說普通話，寫規範字。
(四) 20xx年5月，政教處在全校范圍內開展了「彎彎腰、管管嘴、動動腿」的主題教育活動，教育學生說文明話，做文明事，看實際行動，加速校園衛生文明建設。通過活動提高學生思想品位，增進學生文明素質。
(五) 20xx2年6月，開展了課間操比賽活動，課間操是學校常規中的重要內容，課間操的質量和課間操所體現出來的學生精神面貌是學校秩序和學校風尚的重要組成部分。通過比賽強化了學生做操的紀律意識，質量意識以及班集體的團隊意識。
(六) 繼續感恩教育，組織了系列愛心活動，20xx年5月中旬，政教處、團委兩度組織學生向汶川災區捐款活動，學生捐款共計8700多元，教師捐款5200元。20xx年6月下旬，政教處、團委在全校范圍內組織了向四川災區學生的捐贈活動，上捐的各種圖書、文具，正准備上交紅十字會運往四川。
(七) 成功舉辦了全鄉田徑運動會，通過精心的策劃和嚴密的組織，取得了圓滿成功，通過軍訓和運動會，不僅鍛煉了學生的體格，更磨練了學生意志，增強了學生集體主義榮譽感。
第四 組織家訪活動，辦好家長電話學校，走近學生家庭，給家長出謀劃策，形成教育合力。
20xx年3月份，全校教師在「教師進百家」的家訪活動中共計家訪學生家庭80多戶，各年級在開展廣泛的家訪活動的基礎上，召開了年級家訪工作座談會，形成了年級家訪工作小結，取得了良好的教育效果和社會效果。同時，政教處組織了期中、期末考試家長會。針對農村村鎮零落的特點，看佔了電話家長學校，用電話和家長溝通，交流，在學校和家庭之間架設起了暢通的橋梁。並成立了合理教育小組，骨幹教師為組員，為家長們提供家庭教育的現代理念和家庭教育具體啟示，受到了家長們的一致好評。

㈢ 初中生叛逆期家長該怎麼辦軍事化管理學校

不聽話，厭學，等等現象，應該說，都是初中生叛逆期的表現。青少年出現的各種變化是青春期生理、心理發展的必然結果，是青少年由不成熟向成熟轉化過程中的正常表現

㈣ 根據《義務教育法》規定，對違反學校管理制度的學生，學校應予（）

根據《中華人民共和國義務教育法》第二十七條規定對違反學校管理制度的學生，學校應當予以批評教育，不得開除。

第二十四條學校應當建立、健全安全制度和應急機制，對學生進行安全教育，加強管理，及時消除隱患，預防發生事故。

縣級以上地方人民政府定期對學校校舍安全進行檢查；對需要維修、改造的，及時予以維修、改造。

學校不得聘用曾經因故意犯罪被依法剝奪政治權利或者其他不適合從事義務教育工作的人擔任工作人員。

第二十五條學校不得違反國家規定收取費用，不得以向學生推銷或者變相推銷商品、服務等方式謀取利益。

第二十六條學校實行校長負責制。校長應當符合國家規定的任職條件。校長由縣級人民政府教育行政部門依法聘任。

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案例：家長抱怨就開除學生民辦學校哪來這個權力

日前，河北曲陽實驗學校幾名學生家長因在微信群里發了學校的「負面信息」，抱怨該校女生宿舍30多個孩子一個宿舍，空調每天只開兩個小時，導致孩子被學校開除。

對於學校住房緊張的原因，一名家長分析稱，一方面是學生越來越多，另一方面是學校把校園內的一棟樓租給了曲陽縣交通局。曲陽縣教育局一位負責人稱，已成立調查組調查此事。

河北曲陽實驗學校是一所民辦學校，被開除的學生當時正在讀八年級，還在義務教育階段。這所學校的做法嚴重違反了《義務教育法》，不但應該糾正錯誤，讓學生回學校學習，而且，當地教育部門還要追究學校的責任。

另外，對於民辦學校不顧辦學條件擴大招生規模，導致學校不能保障學生學習生活的基本條件，當地教育部門也存在監管不力的問題，有必要追究監管失職的責任。提高義務教育質量，確保每個學生得到有質量保障的義務教育，地方政府必須堅持依法治教，維護每個學生的合法權益。

我國《義務教育法》第二十七條規定，「對違反學校管理制度的學生，學校應當予以批評教育，不得開除。」

這是針對所有義務教育階段的學校而言的，義務教育階段的民辦學校也必須嚴格執行。需要注意的是，就連違反學校管理制度的學生，學校都不得開除，何況對於沒有違反學校管理制度的學生了。

從媒體報道的信息分析，學生被開除，只是因為學生家長在微信群里發了學校的「負面信息」，抱怨住宿條件差。就此處分學生，令人匪夷所思，家長抱怨與學生有什麼關系？如果學校不滿家長的抱怨，那應該針對家長而不是處罰學生。

而且，家長在微信群反映的是事實，並非無中生有造謠，這也屬於家長的合法權利，學校應該針對家長提出的意見做出回應和解釋。不回應、不解釋，就把學生開除，這是禁止家長提出批評意見，並拿開除學生要挾家長。

本來，上民辦學校屬於受教育者的差異化選擇，相對於公辦學校，民辦學校應該更重視聲譽，以此吸引學生（家長）選擇，因此要特別重視家長的意見。

但是，近年來，由於優質義務教育資源匱乏，義務教育資源不均衡，有的民辦學校對待學生（家長）極不友善，具體表現包括：勸退成績差的學生，開除違反校規的學生，把有意見的學生家長踢出群，為追求辦學收益不斷擴大班額招生。

這些做法都涉嫌違反《義務教育法》，但對此，民辦學校辦學者以及一些社會輿論卻以「這是民辦學校」，「給受教育者的不是義務教育」為由將學校勸退、開除學生的做法合理化，認為民辦學校沒有保障學生受義務教育的責任，學生被勸退、開除後，可到公辦學校入學。

這種想法和做法都是十分錯誤的。雖然義務教育階段的民辦學校由學生自願選擇，要收學費，但是，學校的教學內容是義務教育內容，勸退、開除學生，也會導致學生輟學、失學。因此，民辦學校也是不能隨意開除學生的。

即使學生不願意再來民辦學校讀書，學校也要跟蹤了解其轉學到哪裡讀書，不能不管其去向。根據2017年全國教育事業發展統計公報，我國的義務教育鞏固率只有93.8％，切實降低義務教育輟學率是每所義務教育階段的學校必須履行的責任。

再回到河北這所民辦學校，該校開除學生不但涉嫌違反《義務教育法》，讓一個宿舍里擠進30名學生，也是違規辦學，這有很大的安全隱患。

而曲陽縣交通局租借民辦學校的校舍辦公，也是不對的，學校的辦學場地不能挪為他用，更何況辦學場地極為緊張，出租後連基本的辦學標准都達不到。

必須進一步調查當地有關部門是否盡到監管責任，以及交通局為何要租借民辦學校的場地。因此，亟須組成獨立的調查組進行調查，根據調查結果追究責任，以此強化地方政府依法治教、學校依法自主辦學的意識。

㈤ 上海市向明初級中學的學校管理

初高中管理一體化
籌備建立向明教育聯合體，設立理事會，現聯合體有向明高中、向明初中、三好中學、清華中學、向明世博中學、七色花小學、盧灣區第二中心小學，以後將進一步發展，使向明教育園區建設更進一步具體化，使辦學管理的實效性有新的突破。
初、高中教師隊伍優化建設一體化
兩校教師實行柔性流動，優化組合，整體提高。現已有向明高中聘請的外籍教師到初中任教；現已有向明資深教師到初中開設講座。加強現代科技信息設備配置，使學校信息化教育向現代化，邁出堅實的一步，從而以現代教育信息化推進學校優質化。
初、高中生源一體化
有步驟地安排初中學生到向明高中聽課，高中實驗室、圖書閱覽室等教育資源向初中學生開放；擴大初中優秀畢業生破格直升向明高中的比例。加強兩校優秀運動員交流，一部分體育拔尖後備人才破格直升高中。
初、高中科研一體化
籌建初高中科研聯合課題組，共同研究，共同探索。日前，將「中心城區智優兒童創造實驗能力培養」的課題聯合申報上海市級科研課題。
向明初級中學現有教學班20個，各年級設有2個創新教育試驗班，在校學生數837人，學校師資大部分來自於原向明中學初中部，任職教師中高級教師占教師總人數43%左右。學校設有各類實驗室，並設有美術、音樂、打字、勞技、計算機等專用教室，新建學校圖書室有35000冊各類藏書和幾十種雜志報刊。
向明初級中學秉承向明中學「創造教育」的現代教學理念，凸現「創造教育」的特色，進行「中心城區智優兒童創造實驗能力培養」的試驗。使學生在計算機、數學、英語和科技等學科的學習上領先一步，在完成統一教學進度的同時，精選其他教材，加深、拓展。有序開發智優學生的潛能，使學生的整體素質和個性特長得到充分的發展。

㈥ 《義務教育法》規定,對違反學校管理制度的學生,學校應當予以批評教育,不得開除.對的還是錯的

對的，9年業務教育學校不能開除學生。

根據《義務教育法》

第27條：對違反學版校權管理制度的學生，學校應當予以批評教育，不得開除。

第35條：對有本法規定嚴重不良行為的未成年人，其父母或者其他監護人和學校應當相互配合，採取措施嚴加管教，也可以送工讀學校進行矯治和接受教育。

學校批評教育的方式包括：

1、依據學校紀律懲罰規定予以記過等處分；

2、對涉嫌違法問題可由公安機關予以處罰或訓誡；

3、申請對其矯治教育。

(6)初級中學學校管理制度擴展閱讀：

不能開除學生的原因

義務教育一直是中國教育改革和發展的重中之重。本世紀初，中國實現了普及九年義務教育的目標，首先解決法律規定的適齡兒童少年「有學上」的問題。

義務教育是面向全體適齡兒童少年的基本公共服務，提供基本均衡的義務教育是政府的法律責任，每一個適齡兒童少年都應該享有接受質量合格的義務教育的平等機會。義務教育的屬性決定，義務教育必須均衡發展。

㈦ 初級中學學校管理問題診斷報告

這種報告是由專業評估機構來進行的，目前國內這種機構很少。一般都是自己給自己診斷：假的真的難以服人。所以說一般不靠譜。

㈧ 初級中學里有哪些部門

初級中學里有校長室、教務處（教導處）、政教處（德育處）、總務處等職能部門。
（一）校長室
校長室是學校行政的決策指揮機構。
其主要職能是：
1、全面貫徹執行黨和國家的教育方針、政策、法規，堅持正確的政治方向，按教育規律辦學，不斷提高教育質量。
2、制訂並組織實施學校的發展規劃、學年和學期工作計劃。主持學校行政例會和教師大會。
3、指揮、協調各處（室）的工作，對各處（室）進行指導、督促、檢查和評價。
4、把德育工作放在首位，堅持管理育人、教書育人，服務育人、環境育人的工作方針，建設好德育工作隊伍，切實提高德育效果。
5、堅持學校工作以教學為主，按照國家統一編制的教學計劃、教學大綱，遵循教學規律組織教學，建立完善教學管理系統，抓好教學常規管理，努力提高教學質量。
6、加強對體育衛生、美育、勞動教育工作的領導和管理，全面實施「五育」。
7、重視教師隊伍建設，加強教師隊伍的管理，組織教師學習政治理論、文化業務知識。不斷提高教師的政治思想、職業道德、文化業務素質，充分調動他們教書育人的主動性、積極性和創造性。
8、加強對總務工作的領導，貫徹勤儉辦學的原則，搞好校園建設，管理好校園設備和經費，努力開展勤工儉學活動，逐步改善辦學條件和教職工的福利。
9、加強與社會的聯系，調動社會各方面的辦學積極性，努力動員社會各方面的力量支持學校建設和教育教學工作。
（二）教務處
教務處(有的學校也稱為教務部，如北大)是學校等教育機構的教學管理機構，主管各教師的教課任務、目標、進度及計劃，學生的學習要求、目標、計劃及考試等教與學各方面的事務，是學校的主要機構之一。該機構的負責人為教務處長(或教務長，也有的叫教導主任)。
教務處的職責包括：學科與專業建設、教學計劃制訂實施、組織管理、教材建設與供應、實驗實習實訓管理、教學改革與研究。還包括：
1.負責制定各類教學管理規章制度，監控教學質量和測評。
2.負責聯合辦學工作的聯系、協調和落實。
3.完成領導交辦的其他任務。
（三）政教處
政教處是推進學校學生德育目標的職能機構，在書記的領導下帶領班主任完成學校的各項德育工作任務。
其主要職責：
1、政教處要根據學校的工作計劃，制定學生思想教育的工作計劃，確定學生思教工作的內容和重點。同時指定每月、每周學生工作日程，實施全校性學生活動計劃。
2、領導年級組工作。指導年級組長指定年級學生工作計劃，幫助年級組長，開展各項學生思教工作，落實年級學生工作計劃。
3、制定班主任工作職責，領導各年級班主任。組織班主任學習，加強班主任師德建設，提高班主任工作水平，檢查和評價班主任工作。
4、關心和幫助共青團做好共青團員工作，做好學生會的工作。幫助共青團、學生會在學生中開展各項有益於青少年身心健康的活動。
5、制定並執行赤水市外國語實驗學校學生行為規范，樹立學生正確輿論。樹立校級學生先進典型，組織評選各類學生先進集體與先進個人工作。負責做好有嚴重違紀行為學生的思想教育工作，並向上級提出處理意見。
6、抓好學生一日生活的常規管理，建立並堅持學生自己管理自己的工作體系。抓好各年級、各班的校風、級風、班風建設及檢查評比工作。
7、做好學生心理工作，領導學生心理咨詢工作小組開展工作。
8、抓好各級學生幹部的培訓工作，加強幹部隊伍的思想建設與組織建設。
9、履行對校長的安全責任書，做好學生人身安全及各項保衛工作，依法確保學生人身安全。
10、主動向校領導及時匯報學生有關情況，爭取領導幫助。主動與學校其他職能處、室溝通，形成教育合力。
11、負責學校的美育工作。
12、建立並領導家長委員會，辦好家長學校。溝通學校與家長的聯系，達成教育共識。聽取家長的意見，爭取家長的幫助。
13、關心社區建設，積極組織學生參加社區公益活動。
14、抓好德育研究室工作。探索新時期學生思教工作的重點與難點，指導並解決學生德育工作的實際問題。
（四）總務處
其主要職責是:
1、堅持為教學服務，為教育科研服務，為師生生活服務的思想，管理育人、服務育人。
2、貫徹勤儉辦學的方針，嚴格執行國家財經紀律，健全賬務制度，協助會計中心完善學校財務管理。
3、負責校舍、設施的修建、維護工作，消除安全隱患，確保校舍安全。
4、負責組織教學用品，按計劃訂購和發放學生作業本及教師辦公、班級用品，負責購買圖書、資料、教具、儀器、體育器材。
5、負責校產的使用登記、添置和維修，加強財務管理。
6、嚴格執行收費政策，組織學校收入。
7、美化、綠化和凈化校園。負責綠化維護，負責環境衛生責任區的安排，協助政教處管理環境衛生工作，協助政教處。
8、辦好食堂，加強食堂的管理與監督。
9、完成校領導交給的其他工作任務。總務處，是學校、教育機構或者醫療機構的後勤管理機構。主要負責學校工程、財產、維修、保障、生活起居等服務的管理工作。