太原第四中學好不好

『壹』 太原第四實驗中學咋樣是好學校嗎

真的很爛~4或5~反正上大學希望不大```靠老師就別去了``

『貳』 太原四所高中比較

首先是16中，

太原十六中學始建於1958年，是一所普通完全中學，學校位於和平南路320號，校園環境優雅，佔地面積4.5萬平方米，建 築面積3.5萬平方米，在校生達4000人。近年來，學校領導搶抓機遇，與時俱進，充分利用教育教學資源優勢，不斷拓寬辦學渠 道，1990年經太原市人民政府批准成立了「太原師范分校」，2003年因太原師范學校改制並入太原大學，我校不在改制范圍內 。2004年4月經太原市人民政府批准在我校正式掛牌成立了「太原市信息技術學校」，至此，學校為兩塊牌子，一套班子。多年 來，學校為社會輸送了大批優秀人才，先後被評為「省文明學校」、「市德育工作示範校」、「省三育人先進單位」、「市綠 色學校」、「市園林化單位標兵」，連續七年榮獲「太原市文明單位標兵」稱號。 學校教學設施先進，建有多功能教室，教學雙向監控系統，電子備課室，音樂室，語音室，琴房，練功房，書法、美術、 體育活動室等，為廣大師生學習提供了便利條件。同時，學校積極籌集資金，加大對基礎設施建設的投資，進一步改善辦學環 境，建成了能容納3000人的學生公寓，2005年5月新建成12000平方米的綜合教學大樓為學校的發展提供了更為廣闊的空間。學校師資力量雄厚，現有教職工221人，高級教師31人，一級教師52人，市級以上學科帶頭人和骨幹教師達31人。長期以 來，學校形成了「以人為本，和諧發展，為學生的終身發展奠定基礎」的辦學理念以及「團結奮進，文明創新」的校風和「勤 學，勤思，勤問，勤練」的學風。學校堅持以教育教學工作為重點，積極推進素質教育，校園內開辦了書法，繪畫，銅管樂隊 等豐富多彩的課外活動小組，並多次在國家，省、市比賽中獲獎。2006年，我校高考達線率名列市屬普通高中第一，中考再創佳績。我校青年教師在太原市第四屆課堂教學技能大賽中初中組獲團體第一名，高中組獲團體第三名。我校師范大專教育穩步推進，應往屆畢業生深受用人單位的普遍歡迎。信息技術職業教育迅速壯大，僅2006年招生20個班，1006人，共分十大專業。 目前，學校普通教育、職業教育、師范教育多種辦學形式同時存在，相互促進，優勢互補，相融共濟，使十六中向綜合高中方 向發展。2006年學校申報市級示範高中一舉成功，蘭亮校長代表太原市出席了「山西省普通高中分類發展經驗交流會」，並在 會上作了題為「普職融通，和諧發展，全面提升辦學水平」的典型發言。現如今學校教育教學質量不斷提高，辦學規模不斷擴大，辦學聲譽不斷提升，贏得了社會和家長的廣泛贊譽。

然後是十九中

地址：太原市金剛里柳溪街15號 規模：市屬完全中學，有34個教學班，高中19個班，初中15個班校門口~~不過快拆啦~軌制：高、初中6:6軌 辦學理念：以人為本——學校以人為本，校長以師為本，教師以生為本； 主體教育——學生主體發展，教師主動發展，學校自主發展； 優質服務——領導為教師服務，教師為學生、家長服務，職員、工人為師生服務 辦學特色：「讓愛充滿校園」的「愛心教育」 學校面積：佔地27畝，建築面積10441平方米 學生人數：在校學生1788人 教工人數：148人 校風：敬業樂群 務實創新 教風：盛德 慈愛 博學 智慧 學風：立志 自信 勤學 專注 領導作風：崇德 高效 嚴謹 靈活 奮斗目標：校園文化高格調 管理務實高績效 環境設施高標准
學校概況
課程改革高水平 師生素質高層次 人民滿意高效益 我校是一所完全中學，毗鄰風景如畫的濱河公園和南北交通動脈的濱河東路，使得學校雖地處交通十分便利的市中心地帶，卻能享有得天獨厚的清靜。學校布局合理，校內綠樹成蔭，環境優美，校園文化氣息濃厚。教育教學設施完備，現代化水平高，在我市普通中學中，辦學條件優越。
辦學成績
近年來教育教學成績優異，連續幾年中、高考成績居市屬普通中學前列，多次榮獲省市教育部門頒發的教育教學質量優秀學校稱號，在同類學校中遙遙領先。在 2004年太原市普通中學教育教學分析暨表彰會上獲「太原市普通高中高考優秀獎」、「太原市普通高中畢業考試提高獎」。初中出色的辦學成績也贏得了太原市人民政府頒發的初中教學質量最高獎——「2004年初中學校教育教學質量先進集體『綜合優勝獎』」，同時榮獲市政府「義務教育課程改革先進集體」稱號，政治學科也被命名為「太原市學科基地校」，是太原市10個學科基地校中唯一一所普通中學。學校的特色辦學也受到上級肯定，被市教育局評為「兩個條例」先進學校。
師資力量
學校是教育部重點科研題目「中學整體優化改革實驗學校」。學校師資力量雄厚，現有專任教師100人，有省市學科帶頭人、骨幹教師、省市優秀教師、優秀班主任、教學能手等數十人。廣大教師師德高尚、勤於鑽研、樂於奉獻，已摸索出一整套適合普通中學學生發展的行之有效的辦法。 太原市十九中以健全規范的管理制度，崇尚人文關懷的組織文化和「讓愛充滿校園」的育人理念，努力為太原市教育事業的發展做出新貢獻！

二十中：稍差一點:環境不太好,前兩年比較臟.教學質量馬馬乎乎.

最後，第三實驗

校名 太原市第三實驗中學校 NO.3 Campus MiddleSchool, Taiyuan 校徽太原市第三實驗中學校是太原市教育局直屬的按照省級示範高中標准建設的高起點、高標准、高定位的集小學、初中、高中為一體的全封閉寄宿制公立學校。學校佔地100畝，綠化面積2萬平方米，建築面積5萬平方米，學校建築設計新穎，色澤典雅溫馨，處處彰顯出淡淡的儒雅格調和濃濃的人文氣息，體現了人與自然的和諧統一。 建校以來，在教育局黨委的正確領導下，依據現代教育思想，依據國家對未來人才的需要，從提升學生和教師生命價值與可持續發展出發，從學校快速與可持續發展、彰顯辦學特色出發，充分挖掘國學文化底蘊，定位了以「修身立人」為目標的辦學理念——「注重修身養性，培養合格公民，重視文理相融，成就時代精英」； 以「感恩、奮進」為校訓，形成了「厚學、嚴謹、關愛、樂群」的教風和「篤志、博學、善思、踐行」的學風，整體規劃了以「修身」為基礎，「立人」為目標的學校文化體系，建立了相應的制度與執行系統，逐步將環境教育觀、學生自主成長觀、教師專業發展觀和學校和諧發展觀，融入到學校各項工作的具體決策和實踐中，在建設學校文化，使其產生巨大文化力的同時，形成全體教職員工和學生修身立人的共同追求。 學主教學樓校將「修身立人」作為辦學的核心價值觀 ，用於指導全體教師的教育教學行為、管理行為、生活行為的最高價值標准，是學校一切行為的邏輯起點。學校通過規劃，將此核心價值觀描繪為對未來理想和長遠戰略目標的綱領性藍圖，並在辦學實踐中熔鑄學校靈魂，形成學校性格，逐步成為全校教師認同和信守的價值理念、行動准則。 學校還特別注重以「修身立人」為主題的「軟環境」建設，發揮學校優美的景觀環境優勢，構建「修身立人」為主題的校園文化氛圍，營造書香校園，開設「文化講壇」，設置「修身」課程，怡人心情，啟迪智慧，成就未來。 學校始終堅持以人為本的理念，以「造就一支忠誠黨的教育事業，師德高尚、業務精湛、勇於科研、勤於實踐的專家型、學者型教師隊伍」的教師發展目標，搭建教師成長的平台，堅持以教師的發展和提高為出發點，把教師隊伍建設放在首要位置。以師德建設為核心，以教育科研為先導，以課例研究為載體，努力推進教師師德和業務水平整體發展，聚焦課堂，走教學、研究、培訓一體化的教師專業化發展之路。 學校始終堅持以思想教育為主線，以日常行為規范為基礎，以40歲人生規劃為抓手，構建了「一門課程，兩本手冊，三塊陣地，四支隊伍」的「修身立人工程」，建立了以學生會一日常規檢查為依託的學生自主管理體系。確定了「培養志存高遠、腳踏實地、人格健全、舉止儒雅、意志堅強、勇於創新，具有民族自尊、愛國情操和國際競爭能力的合格的建設者和可靠的接班人」學生培養目標，對學生進行文明習慣的養成教育，教育引導學生具有良好的道德品質和健全的人格，樹立科學的世界觀、人生觀、價值觀， 建校三年來，三實驗人秉承「艱苦創業，勤儉辦學」的優良傳統，緊緊抓住創建市級示範高中契機，創新辦學理念，大力營造育人環境，積極打造教師隊伍，全面推進素質教育，努力創建特色品牌，取得了豐碩教育教學成果。先後被評為高中教育教學質量綜合優良獎和初中教育教學質量優秀獎、太原市教育工作先進單位、全國心理健康教育先進實驗學校、中國書畫研究院太原藝術實驗培訓基地學校、國家中心課題實驗基地學校、全國英語實驗學校等。在2006年太原市第四屆中青年教師課堂技能大賽中，我校初高中組雙雙晉級決賽，並獲團體一等獎，榮記集體二等功；在市第五屆中青年教師課堂教學技能大賽中，我校高中組和初中組又以優異的成績雙雙晉級決賽，成績優秀；在2007年太原市第二屆「十佳百優」教師評選中，我校有三名教師被評為市十佳教師； 6名教師被評為市教學能手，15名教師被評為市學科帶頭人，11名教師被評為市高水平骨幹教師。 如今，蓬勃發展的實驗三中正以嶄新的姿態，以開拓創新的精神，以新課程改革為契機，思想先行，穩步推進，實現跨越式發展，為把學校建設成為享譽全國的三晉名校而努力！奮進！

太原市中學的前身是山西南洋國際學校。

位於太原市塢城南路許坦橋西,毗鄰山西大學和太原市高新技術開發區。

綜合比較下來，還是19中，十六中比較不錯地理位置不錯。
第三實驗，19中待遇好一點。
大多需要坐班，但是你知道的，很靈活么~~像五中、山西省實驗中學、山大附中，貌似不是都很嚴么，但是老師都是能溜就溜的。我就是山西省實驗中學出來的，對老師的管理和老師平時的行為基本沒有什麼必然聯系的，這個我很清楚。你還是注重一下地理位置和待遇了。綜合下來19中很不錯，生源也好，生源一好，當然容易出成績，一出成績，你的職業生涯當然可以向上走……

『叄』 太原市杏花四中和七中哪個好

我這邊聽說到的情況就是說太原市杏花四中要比太原市杏花七中要好一些。這種說法也僅限於人們的口中，主要還是看孩子的學習能力！

『肆』 太原第四實驗中學高考考得怎麼樣

色粉

『伍』 太原市第四十八中到底好不好

太原市第四十八抄中是公辦學校襲，師資力量強，硬體設備過硬。

太原四十八中是太原市2002年投資興建的一所完全中學，是太原市中考首批招生學校，是山西省示範高中，學校高中部坐落在長風大街南側的文華苑教師小區，初中位於王村北街46號。

學校教師隊伍通過嚴格招聘程序組建，經過多年的培養與磨礪，大多數教師已成為太原市學科骨幹。其中，高級教師73人，特級教師、太原市名教師8人，省市學科帶頭人、教學能手63人。

校園環境優雅，設施先進，有集教學、辦公、實驗、圖書、閱覽、學術報告廳等為一體的教學樓、綜合樓；有高標準的運動場、體育館；有設施齊備的學生公寓。

『陸』 太原杏花嶺第四中學為何沒有學生上課

太原杏花嶺第四中學沒有學生上課，可能是還沒有正式上課，或者有可能就像網上說的，在招生中吧。

這種情況可以問問學校的老師確定一下。

『柒』 太原市所有的初中排名

五中、抄十中
三中、山大附中、一外、二外、十二中
二十六中、十五中、原鐵一中
......
僅代表個人觀點。
回答者：ku_buqilai
-
秀才
二級
6-27
13:02
5
10
3
12
18
26
15
中
回答者：zhangfanqa
-
經理
四級
6-27
13:10
山大附中、五中、十中
三中、十二中
、一外、二外、

『捌』 太原四中是個什麼樣的學校

太原市第四中學校，原名新民中學是私立學校。始建於民國11年（1922年）民國26年(1937年)，抗日戰爭爆發，太原市各中學紛紛南遷，在流亡中圖書儀器大量散失，經費無著落，師生星散，學校陸續停辦。抗日戰爭進入相持階段後，局勢稍微穩定，新民中學遷到四川璧山。
民國34年(1945年)抗戰勝利後，在隰縣復校的進山中學和在吉縣成立的克難分校陸續遷回太原，隨之太原中學以及私立新民中學、三晉中學、雲山中學、友仁中學、陽興中學、明原中學和加辣女中也先後復校。到1949年太原解放前夕，太原城區僅有中學9所，學生960人。
1949年4月24日太原解放，太原市軍事管制委員會接管了太原中學、陽興中學、市立中學、私立進山中學、新民中學、三晉中學、雲山中學、明原中學和加辣女中。各中學於5月上旬陸續復課。經撤並組合後，到年底全市有中學7所，學生1825人。1952年8月，經省人民政府批准，私立進山中學、新民中學、三晉中學和雲山中學改為公立中學。
1953年4月5日，太原市人民政府通告各中學一律依序數命名：太原市立第一中學校改為山西省太原第一中學校，太原市立第二中學校改為山西省太原第二中學校，成成中學與雲山中學合並，改稱山西省太原第三中學校，新民中學改為山西省太原第四中學校，太原中學改為山西省太原第五中學校，進山中學改為山西省太原第六中學校，三晉中學改為山西省太原第七中學校。
1984年起，市教育局先後將市屬16所完全中學的高中部改為職業高中。其中，太原四中改為太原市女子職業學校，太原七中改為太原市第二職業中學，太原八中改為太原市財政金融職業學校、太原九中改為太原大學附屬職業中學，太原十三中改為太原市第五職業中學，太原十四中改為太原市食品工業職業學校、太原二十二中改為太原市第九職業中學，太原二十四中改為太原市電力職業中學，太原二十八中改為太原市旅遊職業學校，太原三十三中改為太原市預備軍人職業學校。
至今初中撤消，只剩職業高中。
如今改為太原第七職業中學校，男女學生均收。
至今為止仍沿用太原第四中學校的名字並稱太原市第七職業中學校。
地址：太原市城坊東街26號

『玖』 太原市第四試驗中學怎麼樣

太原市第四實驗中學 原山西省太原市太鋼一中文字
山西省太原市太鋼一中把質量作為辦學的永恆主題，作為生命線來抓，堅持以質量求生存，以質量興校，取得了顯著成效。
學校恪守「文明求實，團結奮進」的校訓，開展了「大面積提高教學質量」的課題實驗，著眼於學生的未來，著眼於夯實學生的科學文化基礎，注重學生能力的培養，注重學生的全面發展，特長發展。在入學成績與太原市重點中學相差較大的情況下，經過全體師生的努力，今年太鋼一中高考成績名列太原市前茅。近年來，入學成績達太原市重點中學分數線的學生，高考一次達線率為95％以上，並創下了自1990年以來連續13年高考大豐收的好成績。
始建於1956年的太鋼一中，是太鋼建校最早的中學，是山西省重點中學，山西省冶金系統示範學校，山西省文明學校，太原市德育示範學校。

個人認為其實不怎麼樣~

『拾』 太原市第十五中和第四實驗中學哪個好好在哪說的具體點，謝謝！

十五中