① 初中語文教學大綱跟課程標准一樣嗎
大綱不過是以前對語文教學的要求，而課程標準是現在對語文課堂教學的要求，也就是對新課內改的課堂容教學要求。大綱已不再適應現在的教學模式了，所以，教者就不要還抱著大綱不放了，應以課程標准來衡量課堂教學了。大綱和課程標準的區別也就是原來教育委員會和現在教育部的區別。
② 初中語文教學大綱及特點
初中語文教學大綱語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。語文學科是一門基礎學科，對於學生學好其它學科、今後工作和繼續學習，對於弘揚民族優秀文化和吸收人類的進步文化，提高國民素質，都具有重要意義。語文教學必須貫徹國家的教育方針，面向現代化，面向世界，面向未來；必須以馬克思主義和科學的教育理論為指導，聯系現實生活，加強語文實踐，提高教學質量。一、 教育目的在小學語文教學的基礎上，進一步指導學生正確地理解和運用祖國語文，提高閱讀、寫作和口語交際能力，發民學生的語感和思維，養成學習語文的良好習慣。在教學過程中，進一步培養學生的愛國主義精神，激發學生熱愛祖國語文的感情，培養社會主義思想道德品質；努力開拓學生的視野，注重培養學生的創新精神，提高文化品位和審美情趣，發展健康個性，逐步養成健全人格。二、 教學內容和要求（一）閱讀1、 在小學的基礎上，擴大識字量，認識3500個左右的常用字。2、 用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。養成默讀的習慣，並有一定的速度（閱讀一般的現代文每分鍾500字左右）。初步掌握精讀和略讀的方法。3、 整體感知課文，體會作者的態度、觀點、感情，理解課文的內容和思路，領會詞句在語言環境中的意義和作用。對課文的內容、語言、和寫法有自己的心得，能提出看法或疑問。4、 在新聞記者中了解敘述、描寫、說明、議論、抒情等表達方式。5、 學習欣賞文學作品，感受作品中的形象，欣賞優美、精彩的語言。6、 誦讀古代詩詞和淺易文言文，能借肋工具書理解內容，背誦一定數量的名篇。7、 養成讀書看報的習慣。學會瀏覽、檢索、摘錄、製作卡片，寫讀書筆記等讀書方法。課外自讀每學年不少於80萬字（其中文學名著2——3部）。8、 熟練使用常用字典、詞典。學會利用其它工具和多媒體。（二）寫作9、 能寫記敘文，簡單的說明文，簡單的議論文和一般的應用文。10、根據寫作需要，確定表達的內容和中心，做到感情真實，內容具體，中心明確，語言通順，注意簡潔得體。11、選擇恰當的表達方式，合理安排內容的先後和詳略，條理清楚地表達自己的意思。運用聯想或想像，豐富表達的內容。鼓勵有創意的表達。12、不寫錯別字，正確使用標點符號，格式正確，書寫規范、端正、整潔。13、養成觀察分析周圍事物、收集積累語言材料、勤動筆多修改的習慣。14、作文每學年一般不少於是14次，字數不少於0.7萬，其它練筆不少於1萬字。45分鍾能完成500字左右的習作。（三）口語交際15、口語交際要講究文明和修養，態度自然，尊重對方，注重對象和場合。16、耐心專注地傾聽，了解對方的意思，領會意圖，抓住中心和要點。17、講普通話，做到語音清晰，語句連貫，條理清楚，能准確表達自己的想法與心情，並努力使對方理解。18、復述轉述，力求完整准確；討論發言，圍繞話題，簡潔明了；講述見聞，內容具體，語言生動。（四）語文常識 19、了解詞的分類，短語的結構（並列、偏正、主謂、動賓、補充），單句的成分（主、 謂、賓、定、狀、補），復句的主要類型（並列、遞進、選擇、轉擇、因果、假設、條件，限於二重）和常見關聯詞語的用法。 20、了解常見修辭格（比喻、擬人、誇張、排比、對偶、反復、設問、反問）的一般用法。 21、了解課本涉及的重要作家和作品知識。 22、了解散文、詩歌、小說和戲劇文學的基本常識。（五）課文 課文要具有典範性，文質兼美，題材、體裁、風格應該豐富多樣，富有文化內涵和時代氣息。要體現教學目的，適合教學，有利於開拓學生視野，激發學生學習興趣。 課文以我國現代作品為主，古代作品也有適當比例，同時兼顧外國作品。精讀課文和略讀課文一般各佔50%。古代詩詞和文言文佔30%左右。每學年課文應不少於60篇。（六）課外活動語文課外活動是語文教學的組成部分。應充分發揮學生的主動性和創造性，生動活潑地開展課外閱讀、寫作、參觀訪問、專題研究等活動。可以採用讀書報告會、朗讀會、故事會、演講會等形式，利用壁報、廣播、電視、網路等媒體，還可以組織各種語文興趣小組和文學社團。三、 教學中要重視的問題（一）要從語文學科的特點出發，使學生在潛移默化的過程中，提高思想認識，陶冶道德情操，培養審美情趣。（二）語文教學中，要加強綜合，簡化頭緒，突出重點，注重知識之間、能力之間以及知識、能力、情意之間的聯系，重視積累、感悟、熏陶和培養語感，致力於語文素養的整體提高。（三）要重視學生思維能力的發展。在語文教學的過程中，指導學生運用比較、分析、歸納等方法，發展他們的觀察、記憶、思考、聯想和想像的能力，尤其要重視培養學生的創造性思維。（四）教學過程應突出學生的實踐活動，指導學生地獲取知識，科學的訓練技能，全面提高語文能力。要提倡靈活多樣的教學方式，尤其是啟發式和討論式，鼓勵運用探究性的學習方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。（五）重視創設語文學習的環境，溝通課本內外、課堂內外、學校內外的聯系，拓寬學習渠道，增加學生語文實踐的機會。四、 教學評估教學評估要符合語文學科的特點，遵循語文教學自身的規律。對教師的評估要重視教師的教學過程和教學效果，不要以學生的考試成績和為唯一的評估依據。對學生的評估要重視語文積累、語言文字運用能力和語文水平發展的評價，實行定量與定性相結合，客觀與主觀相結合，筆試與口試相結合，堅持態度情感與知識能力並重，過程與結果並重，有利於激勵和引導學生語文素質的全面發展。語文考試要以主觀性試題為主，鼓勵學生有創見。不能用難題、怪題、偏題和繁瑣機械的題目考學生。語文修辭和文體常識不列入考試范圍。五、 教學設備應積極創造條件，努力為初中語文教學配置相應的設備。學校要配備充足的工具書，古今中外文學名著，其它人文科學讀物，科技讀物等各類圖書，配備必要的教學掛圖，和教學輔助資料，訂有相當數量的報刊。從教學實際需要出發，配備錄音帶、錄像帶、光碟等聲像資料，配備一定數量的幻燈片、投影儀、電視機、收錄機、錄像機、計算機及其他輔助器材，有條件的學校應積極利用網路資源，還可裝備視聽教室、語音實驗室、多媒體教室等。語文教師應努力掌握和運用現代教育技術，充分利用教學設備，提高教學質量和效率。學校應加強對他們的指導和培訓，鼓勵支持他們開發、製作教學課件。
③ 《九年義務教育全日制初級中學語文教學大綱》是什麼時候頒布的
九年義務教育全日制初級中學語文教學大綱，最初發布於1988年，後來多次修訂，到2000年左右廢止，由目前的新課程標准代替。
④ 九年義務教育全日制小學語文教學大綱是哪裡頒布
教育部
教學大綱是國家教育行政部門頒布的指導教學的權威性文件 ,其產生、修訂、內試用都不是偶然的舉措。它容決定於社會政治經濟生活的變化 ,決定於國家對未來人才規格的要求 ,決定於科學技術的發展水平 ,也決定於教育思想的變革。
⑤ 初中語文教學大綱對詩歌教學的要求是什麼
我那時候學校只要求背誦.沒其他要求.中考時候只有默寫.現在好像要求理解,有詩內歌鑒賞了吧.
☆迷路天使☆ 回答容採納率:42.8% 2008-12-02 07:34
課標相關要求：
《初中語文教學大綱》(試用修訂版)、全日制義務教育《語文課程標准》和語文教材關於詩詞欣賞的要求，主要有以下五點：
①欣賞詩歌,有自己的情感體驗；
②領略詩歌的內涵，從中獲得對自然，對社會和對人生的有益啟示；
③對詩歌的思想感情傾向，能聯系文化背景作出自己的評價；
④對詩歌中感人的情境和形象，能說出自己的體驗；
⑤能品味詩歌中富於表現力的語言。
有關詩詞賞析的考查內容一般注意這樣幾個方面：劃分詩句節奏、分析詩歌內容、詩詞語言的理解、藝術特色賞析、詩詞意境的理解與感悟、比較詩詞(文)的異同。命題的文本偏重於古詩詞曲，但現代詩歌的考查也不容忽視。
豪 回答採納率:35.4% 2008-12-09 22:03
呵呵，應該不是太難的就像上面的回答一樣
欣賞詩歌
會描述幾種類型的詩歌就可以了吧
靜待夜闌珊 回答採納率:10.4% 2008-12-13 11:47
⑥ 全日制普通高級中學語文教學大綱有幾個版本
有三個版本，一是2000年的《全日制普通高級中學語文教學大綱》（試驗修訂版），二是2002年4月的《全日制普通高級中學語文教學大綱》，三是目前多數省市區使用的2013年版《高中語文新課程標准》。
⑦ 全日制義務教育語文教學大綱的原文是什麼
九年義務教育全日制初級中學語文教學大綱2008年10月05日 星期日 14:28 語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。 語文學科是一門基礎學科，對於學生學好其他學科、今後工作和繼續學習，對於弘揚民族優秀文化和吸收人類的進步文化，提高國民素質，都具有重要意義。 語文教學必須貫徹國家的教育方針，面向現代化，面向世界，面向未來；必須以科學的教育理論為指導，聯系現實生活，加強語文實踐，提高教學質量。 一 教學目的 在小學語文教學的基礎上，進一步指導學生正確地理解和運用祖國語文，提高閱讀、寫作和口語交際能力，發展學生的語感和思維，養成學習語文的良好習慣。 在教學過程中，進一步激發學生熱愛祖國語文的感情，培養社會主義思想道德品質；努力開拓學生的視野，注重培養創新精神，提高文化品位和審美情趣，發展健康個性，逐步形成健全人格。 二 教學內容和要求 （一）閱讀 1．在小學的基礎上擴大識字量，認識3500個左右的常用字。 2．用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。養成默讀的習慣，並有一定的速度（閱讀一般的現代文每分鍾500字左右）。初步掌握精讀和略讀的方法。 3．整體感知課文，體會作者的態度、觀點、感情，理解課文的內容和思路，領會詞句在語言環境中的意義和作用。對課文的內容、語言和寫法有自己的心得，能提出看法和疑問。 4．在閱讀中了解敘述、描寫、說明、議論、抒情等表達方式。 5．學習欣賞文學作品，感受作品中的形象，欣賞優美、精彩的語言。 6．熟讀古代詩詞和淺易文言文，能藉助工具書理解內容，背誦一定數量的名篇。 7．養成讀書看報的習慣。學會瀏覽、檢索、摘錄、製作卡片、寫讀書筆記等讀書方法。 課外自讀每年不少於80萬字（其中文學名著2—3部）。 8．熟練使用常用字典詞典。學會利用其他工具書和多種媒體。 （二）寫作 9．能寫記敘文、簡單的說明文、議論文和一般的應用文。 10．根據寫作需要，確定表達的內容和中心，做到感情真實，內容具體，中心明確，語言通順，注意簡潔得體。 11．選擇恰當的表達方式，合理安排內容的先後和詳略，條理清楚地表達自己的意思。運用聯想和想像，豐富表達的內容。鼓勵有創意的表達。 12．書寫規范端正，不寫錯別字，正確使用標點符號，格式正確，卷面整潔。 13．養成觀察分析周圍事物、收集積累語言材料、勤動筆多修改的習慣。 14． 作文每學年一般不少於14次，字數不少於0.7萬字，其他練筆不少於1萬字。45分鍾能寫500字左右的文章。 （三）口語交際 15．口語交際要講究文明和修養，態度自然，尊重對方，注意對象和場合。 16．耐心專注地傾聽，了解對方的意思，領會意圖，抓住中心和要點。 17．講普通話，做到語音清晰，語句連貫，條理清楚，能准確表達自己的想法與心情，並努力使對方理解。 18．復述轉述，力求准確完整；討論發言，圍繞話題，簡潔明了；講述見聞，內容具體，語言生動。 （四）語文常識 19．了解詞的分類，短語的結構（並列、偏正、主謂、動賓、動補），單句的成分（主、謂、賓、定、狀、補），復句的主要類型（並列、遞進、選擇、轉折、因果、假設、條件，限於二重）和常見關聯詞語的用法。 20．了解常見修辭格（比喻、擬人、誇張、排比、對偶、反復、設問、反問）的一般用法。 21．了解課本涉及的重要作家和作品知識。 22．了解課本涉及的散文、詩歌、小說、戲劇常識。 （五）課文 課文要具有典範性，文質兼美，題材、體裁、風格應該豐富多樣，富於文化內涵和時代氣息。要體現教學目的，適合教學，有利於開拓學生視野，激發學生學習興趣。 課文以我國現代作品為主，古代作品也有適當比例，同時兼顧外國作品。精讀課文和略讀課文一般各佔50%，古代詩詞和文言文佔30%左右。每學年課文應不少於60篇。 （六）課外活動 語文課外活動是語文教學的組成部分。應充分發揮學生的主動性和創造性，生動活潑地開展課外閱讀、寫作、參觀訪問、專題研究等活動，可以採用讀書報告會、朗誦會、故事會、演講會等形式，利用壁報、廣播、電視、網路等媒體，還可以組織各種語文興趣小組和文學社團。 三 教學中要重視的問題 （一）要從語文學科的特點出發，使學生在潛移默化的過程中，提高思想認識，陶冶道德情操，培養審美情趣。 (二) 語文教學中，要加強綜合，簡化頭緒，突出重點，注意知識之間、能力之間以及知識、能力、情意之間的聯系，重視積累、感悟、熏陶和培養語感，致力於語文素養的整體提高。 （三）要重視學生思維能力的發展。在語文學習過程中，指導學生運用比較、分析、歸納等方法，發展他們的觀察、記憶、思考、聯想和想像的能力，尤其要重視培養學生的創造性思維。 (四) 教學過程應突出學生的實踐活動，指導學生主動地獲取知識，科學地訓練技能，全面提高語文能力。要提倡靈活多樣的教學方式，尤其是啟發式和討論式，鼓勵運用探究性的學習方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。 （五）重視創設語文學習的環境，溝通課本內外、課堂內外、學校內外的聯系，拓寬學習渠道，增加學生語文實踐的機會。 四 教學評估 教學評估要符合語文學科的特點，遵循語文教學自身的規律。 對教師的評估要重視教師的教學過程和教學效果，不要以學生的考試分數作為唯一的評估依據。 對學生的評估要重視語文積累、語言文字運用能力和語文水平發展的評價，實行定量與定性相結合、主觀與客觀相結合、筆試與口試相結合，堅持態度情感與知識能力並重、過程與結果並重，有利於激勵和引導學生語文素質的全面發展。 語文考試，要以主觀性試題為主，鼓勵學生有創見。不能用怪題、偏題和繁瑣機械的題目考學生。語法修辭和文體常識不列入考試范圍。 要重視教學評估情況的分析和反饋，以利於改進教學。 五 教學設備 應積極創造條件，努力為初中語文教學配置相應的設備。 學校要配備充足的工具書、古今中外文學名著、其他人文科學讀物、科技讀物等各類圖書，配備必要的教學掛圖、教學輔助資料，訂有相當數量的報刊，並從教學實際需要出發，配備錄音帶、錄像帶、光碟等聲像資料。有條件的學校還可利用網路資源。 要配備一定數量的幻燈機、投影儀、電視機、收錄機、錄像機、計算機及其他輔助器材。有條件的學校還可裝備視聽教室、語音實驗室、多媒體教室等。 語文教師應努力掌握和運用現代教育技術，充分利用教學設備，提高教學質量和效率。學校應加強對他們的指導和培訓，鼓勵支持他們開發、製作教學課件。 附錄一： 古詩文背誦推薦篇目 文言文 1．《論語》六則 2．得道多助，失道寡助 《孟子》 3．生於憂患，死於安樂 《孟子》 4．魚我所欲也 《孟子》 5．曹劌論戰 《左傳》 6．三峽 酈道元 7．與朱元思書 吳均 8．出師表 諸葛亮 9．桃花源記 陶潛 10．五柳先生傳 陶潛 11．送董邵南遊河北序 韓愈 12．始得西山宴遊記 柳宗元 13．陋室銘 劉禹錫 14．岳陽樓記 范仲淹 15．醉翁亭記 歐陽修 16．記承天寺夜遊 蘇軾 17．上韓太尉書 蘇轍 18．墨池記 曾鞏 19．愛蓮說 周敦頤 20．送東陽馬生序（節選） 宋濂 古詩詞 1．關睢 《詩經》 2．蒹葭 《詩經》 3．君子於役 《詩經》 4．陌上桑 漢樂府 5．龜雖壽 曹操 6．觀滄海 曹操 7．歸園田居(種豆南山下) 陶潛 8．飲酒(結廬在人境) 陶潛 9．木蘭詩 北朝民歌 10．杜少府之任蜀州 王勃 11．望洞庭湖贈張丞相 孟浩然 12．使至塞上 王維 13．白雪歌送武判官歸京 岑參 14．聞王昌齡左遷龍標遙有寄 李白 15．渡荊門送別 李白 16．行路難(金樽美酒斗十千) 李白 17．宣州謝眺樓錢別校書叔雲 李白 18．次北固山下 王灣 19．黃鶴樓 崔顥 20．望岳 杜甫 21．春望 杜甫 22．茅屋為秋風所破歌 杜甫 23．題破山寺後禪院 常建 24．左遷至藍關示侄孫湘 韓愈 25．秋詞(自古逢秋悲寂寞) 劉禹錫 26．酬樂天揚州初逢席上見贈 劉禹錫 27．觀刈麥 白居易 28．錢塘湖春行 白居易 29．雁門太守行 李賀 30．赤壁 杜牧 31．泊秦淮 杜枚 32．夜雨寄北 李商隱 33．無題（相見時難別亦難） 李商隱 34．憶江南（梳洗罷） 溫庭筠 35．浪淘沙（簾外雨潺潺） 李煜 36．漁家傲（塞下秋來風景異） 范仲淹 37．浣溪沙（一曲新詞酒一杯） 晏殊 38．登飛來峰 王安石 39．江城子·密州出獵 蘇軾 40．水調歌頭（明月幾時有） 蘇軾 41．浣溪沙(山下蘭芽短浸逞) 蘇軾 42．醉花陰(薄霧濃去愁永晝) 李清照 43．游山西村 陸游 44 破陣子(醉里挑燈看劍) 辛棄疾 45．過零丁洋 文天祥 46 別雲間 夏完淳 47．天凈沙 秋思 馬致遠 48．山坡羊·潼關懷古 張養浩 49．論詩 趙翼 50 己亥雜詩(浩盪離愁白日斜) 龔自珍 說明：以上篇目推薦給學生背誦，教材不一定都選作課文。白話詩文背誦篇目由教材編者和任課教師推薦。 附錄二： 課外閱讀推薦書目（任課教師可補充推薦） 1．西遊記 吳承恩 2．水滸 施耐庵 3．朝花夕拾 魯迅 4．駱駝祥子 老舍 5．繁星·春水 冰心 6．魯濱遜漂流記 （英）福笛 7．格列佛游記 （英）斯威夫特 8．名人傳 （法）羅曼·羅蘭 9．童年 （俄）高爾基 10．鋼鐵是怎樣煉成的 （俄）奧斯特洛夫斯基
⑧ 初中語文教學大綱是什麼
初中語文教學大綱
語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。
語文學科是一門基礎學科，對於學生學好其它學科、今後工作和繼續學習，對於弘揚民族優秀文化和吸收人類的進步文化，提高國民素質，都具有重要意義。
語文教學必須貫徹國家的教育方針，面向現代化，面向世界，面向未來；必須以馬克思主義和科學的教育理論為指導，聯系現實生活，加強語文實踐，提高教學質量。
一、 教育目的
在小學語文教學的基礎上，進一步指導學生正確地理解和運用祖國語文，提高閱讀、寫作和口語交際能力，發民學生的語感和思維，養成學習語文的良好習慣。
在教學過程中，進一步培養學生的愛國主義精神，激發學生熱愛祖國語文的感情，培養社會主義思想道德品質；努力開拓學生的視野，注重培養學生的創新精神，提高文化品位和審美情趣，發展健康個性，逐步養成健全人格。
二、 教學內容和要求
（一）閱讀
1、 在小學的基礎上，擴大識字量，認識3500個左右的常用字。
2、 用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。養成默讀的習慣，並有一定的速度（閱讀一般的現代文每分鍾500字左右）。初步掌握精讀和略讀的方法。
3、 整體感知課文，體會作者的態度、觀點、感情，理解課文的內容和思路，領會詞句在語言環境中的意義和作用。對課文的內容、語言、和寫法有自己的心得，能提出看法或疑問。
4、 在新聞記者中了解敘述、描寫、說明、議論、抒情等表達方式。
5、 學習欣賞文學作品，感受作品中的形象，欣賞優美、精彩的語言。
6、 誦讀古代詩詞和淺易文言文，能借肋工具書理解內容，背誦一定數量的名篇。
7、 養成讀書看報的習慣。學會瀏覽、檢索、摘錄、製作卡片，寫讀書筆記等讀書方法。課外自讀每學年不少於80萬字（其中文學名著2——3部）。
8、 熟練使用常用字典、詞典。學會利用其它工具和多媒體。
（二）寫作
9、 能寫記敘文，簡單的說明文，簡單的議論文和一般的應用文。
10、根據寫作需要，確定表達的內容和中心，做到感情真實，內容具體，中心明確，語言通順，注意簡潔得體。
11、選擇恰當的表達方式，合理安排內容的先後和詳略，條理清楚地表達自己的意思。運用聯想或想像，豐富表達的內容。鼓勵有創意的表達。
12、不寫錯別字，正確使用標點符號，格式正確，書寫規范、端正、整潔。
13、養成觀察分析周圍事物、收集積累語言材料、勤動筆多修改的習慣。
14、作文每學年一般不少於是14次，字數不少於0.7萬，其它練筆不少於1萬字。45分鍾能完成500字左右的習作。
（三）口語交際
15、口語交際要講究文明和修養，態度自然，尊重對方，注重對象和場合。
16、耐心專注地傾聽，了解對方的意思，領會意圖，抓住中心和要點。
17、講普通話，做到語音清晰，語句連貫，條理清楚，能准確表達自己的想法與心情，並努力使對方理解。
18、復述轉述，力求完整准確；討論發言，圍繞話題，簡潔明了；講述見聞，內容具體，語言生動。
（四）語文常識
19、了解詞的分類，短語的結構（並列、偏正、主謂、動賓、補充），單句的成分（主、 謂、賓、定、狀、補），復句的主要類型（並列、遞進、選擇、轉擇、因果、假設、條件，限於二重）和常見關聯詞語的用法。
20、了解常見修辭格（比喻、擬人、誇張、排比、對偶、反復、設問、反問）的一般用法。
21、了解課本涉及的重要作家和作品知識。
22、了解散文、詩歌、小說和戲劇文學的基本常識。
（五）課文
課文要具有典範性，文質兼美，題材、體裁、風格應該豐富多樣，富有文化內涵和時代氣息。要體現教學目的，適合教學，有利於開拓學生視野，激發學生學習興趣。
課文以我國現代作品為主，古代作品也有適當比例，同時兼顧外國作品。精讀課文和略讀課文一般各佔50%。古代詩詞和文言文佔30%左右。每學年課文應不少於60篇。
（六）課外活動
語文課外活動是語文教學的組成部分。應充分發揮學生的主動性和創造性，生動活潑地開展課外閱讀、寫作、參觀訪問、專題研究等活動。可以採用讀書報告會、朗讀會、故事會、演講會等形式，利用壁報、廣播、電視、網路等媒體，還可以組織各種語文興趣小組和文學社團。
三、 教學中要重視的問題
（一）要從語文學科的特點出發，使學生在潛移默化的過程中，提高思想認識，陶冶道德情操，培養審美情趣。
（二）語文教學中，要加強綜合，簡化頭緒，突出重點，注重知識之間、能力之間以及知識、能力、情意之間的聯系，重視積累、感悟、熏陶和培養語感，致力於語文素養的整體提高。
（三）要重視學生思維能力的發展。在語文教學的過程中，指導學生運用比較、分析、歸納等方法，發展他們的觀察、記憶、思考、聯想和想像的能力，尤其要重視培養學生的創造性思維。
（四）教學過程應突出學生的實踐活動，指導學生地獲取知識，科學的訓練技能，全面提高語文能力。要提倡靈活多樣的教學方式，尤其是啟發式和討論式，鼓勵運用探究性的學習方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。
（五）重視創設語文學習的環境，溝通課本內外、課堂內外、學校內外的聯系，拓寬學習渠道，增加學生語文實踐的機會。
四、 教學評估
教學評估要符合語文學科的特點，遵循語文教學自身的規律。
對教師的評估要重視教師的教學過程和教學效果，不要以學生的考試成績和為唯一的評估依據。
對學生的評估要重視語文積累、語言文字運用能力和語文水平發展的評價，實行定量與定性相結合，客觀與主觀相結合，筆試與口試相結合，堅持態度情感與知識能力並重，過程與結果並重，有利於激勵和引導學生語文素質的全面發展。
語文考試要以主觀性試題為主，鼓勵學生有創見。不能用難題、怪題、偏題和繁瑣機械的題目考學生。語文修辭和文體常識不列入考試范圍。
五、 教學設備
應積極創造條件，努力為初中語文教學配置相應的設備。
學校要配備充足的工具書，古今中外文學名著，其它人文科學讀物，科技讀物等各類圖書，配備必要的教學掛圖，和教學輔助資料，訂有相當數量的報刊。從教學實際需要出發，配備錄音帶、錄像帶、光碟等聲像資料，配備一定數量的幻燈片、投影儀、電視機、收錄機、錄像機、計算機及其他輔助器材，有條件的學校應積極利用網路資源，還可裝備視聽教室、語音實驗室、多媒體教室等。
語文教師應努力掌握和運用現代教育技術，充分利用教學設備，提高教學質量和效率。學校應加強對他們的指導和培訓，鼓勵支持他們開發、製作教學課件。
⑨ 初中語文教學大綱
現在使用的是《課程標准》。但是各省在考前都會發一個類似考試說明的東西，起到引領方向的作用。