玉樹第三民族中學

① 玉樹第三民族中學用英語咋寫

玉制樹第三民族中學
Yushu third ethnic middle school
民族中學
Ethnic middle school
雙語對照

1
新疆石河子市民族中學雙語教師狀況分析研究
An Analysis of Bilingual Teachers in Shihezi Middle Schools

2
大理市民族中學英語教師教育技術能力校本培訓研究
Researching of School-based Training about the Ecational Technology Ability of English Teachers in Dali National Secondary School

② 2014年玉樹州第三民族中學多傑才仁學籍號

帶好有效身份證件，去該校找學籍管理教師查詢即可

③ 玉樹縣第一民族中學的地震事件經過

「最大的功勞在於副校長和4位值班老師。」校長布周才仁說，嚴力多德事後回憶：當時，一種不祥之感壓得他「心裡有點難受」。
隨後，這位副校長和4位值班老師跑到學生宿舍，挨個叫學生起床。生活老師多吉才仁不放心，又檢查了第二遍，確認連最貪睡的孩子都起了床。這天早晨，玉樹縣第一民族中學的時刻表被提前撥動，所有寄宿在校的學生早早起了床，打水洗臉，吃早飯。老師們還告知學生不要到教學樓上自習，都到操場上去讀書。
幾個小時後，地動山搖，和這所學校一樣久遠的男生宿舍夷為平地，建造於20世紀80年代的女生宿舍、教職工宿舍嚴重傾塌，老師帶著操場上的學生迅速轉移。
九年級語文老師多傑卓瑪，地震發生後，她和丈夫及7個月的孩子都被埋在倒塌的房屋下，最後被人及時救出。「學生們之所以能在災後第5天走進教室，與黨和國家及各級政府、社會各界人士的關懷和支援是分不開的。」多傑卓瑪說，學生們遲早會擁有寬敞、明亮的教室。在朗誦完《我愛這土地》之後，不到半個小時的時間，學生索南文毛就寫了一篇題為《我愛祖國》的詩歌。
繼玉樹州孤兒學校之後，玉樹縣第一民族中學也在帳篷里復課。漢語老師多傑卓瑪同樣選擇了艾青的作品教學生朗讀。她說，在這次抗震救災中，她對「愛國」和「一方有難八方支援」有著很強烈的感受，希望孩子們也能通過親身體驗，更進一步感受來自祖國的力量。
強震過後，玉樹災區滿目瘡痍，人們普遍驚魂未定，幾所學校卻能在艱苦的狀況下率先恢復上課，體現出災區人民自救的堅強信心。在這次大地震中，玉樹孤兒學校和第一民族中學都堪稱幸運，由於校舍較為堅固、教師疏散及時，兩所學校都未發生學生在校內傷亡的情況。地震過後，在中國青少年基金會的援助下，經過志願者、全校師生和當地專業技術人員的努力，僅僅用了5個小時，玉樹孤兒學校就用輕型防震防火材料搭建出5間抗震教室，第一所抗震希望學校也由此在災區落成。玉樹縣第一民族中學和玉樹第三完小則是在臨時搭建的帳篷里開始了震後的第一堂課。雖然教室還比較簡陋，也不能滿足所有孩子的需要，但復課的學校已經成為孩子們走出地震陰影的樂園。
就像多傑卓瑪老師所說的那樣，來自祖國的支持和激勵，是震區學校得以迅速復課的根本力量。在黑板上寫下了朴實而堅定的話語：「新校園，會有的！新家園，會有的！」總書記的題字被孩子們珍重地抄錄在筆記本上，而來自祖國的強大信念也滋潤著他們幼小的心田。
震區人民自強不息的精神和積極樂觀的態度，同樣是學校得以盡快復課的重要保證。玉樹餘震未斷，很多孩子已經在廢墟上尋找自己的書包和課本。孩子們或相互倚靠讀書取暖，或就著水泥板材寫作業。雖然面臨暫時的生活困難，但由於對前景感到踏實和放心，當地群眾更願意讓自己的孩子回到學校，回到有組織的環境中繼續學業。孩子們在簡陋的環境中重新捧回心愛的課本，勾勒出一幅不會被災難所挫敗的振奮景象。這景象和震區的救災與重建交織在一起，成為激動人心的玉樹頌歌。
同樣的頌歌，也曾經回響在四川汶川的上空。2008年5月，汶川大地震過後，當震區救援工作還在如火如荼進行之中，災後重建尚未提上日程時，四川綿陽市安縣桑棗鎮松林村的「帳篷希望小學」就開始上課了。開學典禮在所有人的淚水中完成，全校師生多次集體起立鞠躬，向援建的消防官兵致謝。災區的復課不僅成為孩子們的福音，同樣也是災後重建啟動的重要信號。從帳篷里響起的讀書聲，給了災區人民極大的精神激勵，讓他們得以用最快的速度走出地震的陰影，重享祖國大家庭的溫暖和新生活的光明。
災區重建可謂千頭萬緒，但孩子的事比什麼都重要，教育比什麼都重要。因此，讓震區的孩子擁有自己的新校園，在曾經蒙受苦難的土地上安放平靜的書桌，當是諸多工作中至為緊要的事項，應該著力去抓。不僅需要建設新校舍，地震後的學生還迫切需要科學的心理干預，學校也需要補充教師資源。所有這一切，都需要通過社會各個方面的共同努力去完成。
當孩子們能夠安心坐在教室里大聲朗讀的時候，地震帶來的傷痕將會慢慢平復，生機和信心也將在玉樹的土地上延續。災難總會過去，但在災難中體會過的大愛無疆，卻會在當地群眾的心海里駐守。書聲中不僅有溫暖，更有迎接未來的力量。

④ 青海玉樹一學校發生猩紅熱疫情

是的，據悉，月22日以來，玉樹市第三民族中學陸續出現學生猩紅熱病例。截至目前，累計發現24名患者，現已全部住院治療。165名缺課學生中已有53人排除猩紅熱返校復課，其餘112名正在密切觀察中，目前未發現異常。

玉樹州官方消息稱，玉樹市正在全面落實各項防控措施，玉樹市第三民族中學猩紅熱聚集性疫情已得到有效控制。

另據了解，猩紅熱是一種急性呼吸道傳染病。

(4)玉樹第三民族中學擴展閱讀：

有效預防猩紅熱

1、通風和消毒。患兒居室要經常開窗通風換氣，每天不少於 3次，每次15分鍾。患兒使用的食具應煮沸消毒；用過的手絹等要用開水煮燙。患兒痊癒後，要進行一次徹底消毒，玩具、傢具要用肥皂水或來蘇水擦洗一遍，不能擦洗的，可在戶外暴曬l-2小時。

2、及時就醫。在高發季節、尤其是周圍出現猩紅熱病人時，家長要密切關注兒童的身體狀況，一旦發覺兒童出現發熱或皮疹，應及時送往醫院進行診斷和治療；

3、治療和隔離患者。患兒應注意卧床休息，進行住院治療或居家隔離，不要與其他兒童接觸；其他人接觸患者時要戴口罩。抗生素治療必須足程足量。足量抗生素治療24小時後，一般不再具有傳染性，可視情況解除隔離；

4、加強學校衛生。在猩紅熱流行期間,托幼機構及小學要認真開展晨、午檢工作,發現可疑者應請其停課、就醫和隔離治療。患兒接觸過的食具要煮沸消毒，用具、桌椅等用來蘇水擦拭消毒。保證室內做到充足的通風換氣，每日至少3次，每次15分鍾，應每日做好教室、文具、玩具和餐具的清潔，一旦發現病例，應對病例接觸的物品進行及時消毒。

⑤ 青海玉樹一學校發生猩紅熱疫情，該校的病情嚴重嗎

嚴重。該校總共發現24名患者，還有112名正在密切觀察之中。

⑥ 玉樹縣第三民族中學是高級中學嗎

不是，是初級中學，而且是寄宿制的。是玉樹地震後新建的學校。

⑦ 青海省玉樹市結古鎮第三民族中學桑樣學生的學籍號

這個需要登錄學校的學籍系統，找到學校學籍管理員

⑧ 青海玉樹一學校發生猩紅熱疫情，疫情得到控制了嗎

記者9月25日從青海省玉樹藏族自治州官方確認，玉樹州玉樹市第三民族中學猩紅熱聚集性疫內情已得到有效控制。

據悉，9月22日以來，玉容樹市第三民族中學陸續出現學生猩紅熱病例。截至目前，累計發現24名患者，現已全部住院治療。165名缺課學生中已有53人排除猩紅熱返校復課，其餘112名正在密切觀察中，目前未發現異常。

(8)玉樹第三民族中學擴展閱讀

猩紅熱的預防：

1、幼兒園和學校等少年兒童比較聚集的地方，可以使用一些葯物來進行預防。

2、對於已經帶有病菌的人，可以進行十天的青黴素治療。而且要病情痊癒後，才能夠進入公共場所，要盡量避免疾病傳播。

3、猩紅熱的傳染性是很強的，孩子的家長要保持室內的通風，並且要進行消毒。通風每天至少要三次，每次不少於10分鍾。

4、如果孩子接觸過猩紅熱的患者，應立刻帶孩子前往醫院進行身體檢查。

5、家長應該督促孩子進行體育鍛煉，增強抵抗疾病的能力。要合理安排孩子的日常飲食，孩子營養攝入的均衡和全面，對於預防疾病有很積極的作用。