宣恩縣第三中學校長

❶ 恩施各地區都有哪些高中

恩施各地區的高中主要有恩施高中、恩施一中、巴東一中、利川一中、建始一中、咸豐一中、宣恩一中、來鳳一中、鶴峰一中和恩施自治州清江外國語學校。

1、恩施高中

湖北省恩施土家族苗族自治州高級中學（簡稱恩施高中）創辦於1938年12月。創辦初期的校址在恩施城梓桐巷道台衙門，隨著時代的變遷，歲月的更替，學校七易校址，現校址位於自治州首府恩施市龍鳳綜合扶貧開發區的方家埡口。

校園佔地710畝，建築面積10萬平方米，依山就勢，靠山面水，清靜幽雅，景色宜人，充分體現人性化、平民化、標准化、民族化、生態化特點，巧妙地對自然山體、水域進行合理利用和重新塑造，充分體現土家族、苗族的建築特色和風格，積極保護學校周邊現有的山林綠地，既滿足教學要求，又具有觀賞性，營造山環水繞、和諧共生的校園空間。

2、恩施一中

恩施市第一中學，簡稱恩施市一中。坐落在恩施自治州首府恩施市區中心舞陽壩之北的鳳凰山麓、龍洞河畔，始建於1906年，建校之初名為「施南府南郡官立中學堂」，此後先後更名為「湖北省立十三中」、「恩施初中」、「恩施二中」，1983年恩施縣市合並，定名為「恩施市第一中學」。

於2014年5月20日正式被湖北省教育廳授予」省級示範高中「稱號，是恩施市一中的又一佳績。

3、巴東一中

巴東縣第一高級中學(簡稱巴東一中)始建於1943年，1958年開設高中班，1984年被確定為湖北省首批辦好的重點高中之一，2007年被評定為湖北省示範高中，被譽為「荊楚名校」。學校位於三峽庫區南岸巴東縣城，佔地面積3.2萬平方米，現有在校學生2600餘人。

學校依山傍水，綠樹成蔭，以其深厚的底蘊、和諧的環境、濃郁的氛圍、一流的質量，揚名湘、鄂、渝地區，魅力獨具。

4、利川一中

利川市第一中學位於湖北省利川市，是湖北省省首批辦好的重點高中之一。

學校創建於1905年，其前身為國立小學堂，1938年，更名「湖北省立聯合中學利川初中分校」，1978年，被省教育廳確定為全省首批辦好的重點高中之一，1986年，利川撤縣建市後定名為利川市第一中學。

截至2014年10月，該校校園佔地面積達8萬㎡，有教學和生活用房20餘棟，建築面積8萬㎡，有66個教學班，在籍學生3800餘人，教職工336人。

5、建始一中

湖北省建始縣第一中學始建於1943年，迄今已有七十年歷史，是湖北省首批重點高中之一，恩施州自治州示範高中，省級文明單位。

學校佔地141.5畝，校園建築面積5.5萬平方米，背倚青山，下臨碧水。

擁有全省一流的理化生實驗室，全省一流的校園信息網路；音樂室、美術室、勞技室，器材齊備。圖書室、閱覽室、語音室一應俱全。

6、咸豐一中

咸豐縣第一中學創建於1938年，距今已有80年的歷史。1937年12月南京陷落，次年7月，國民政府湖北省政府成立湖北省聯合中學，將全省22所公學遷至鄂西、鄂西北各縣。其中武昌中學、勺庭中學遷至咸豐，學校全稱為「湖北省立聯合中等以上學校咸豐分校」。

1942年中華民國湖北省主席陳誠兼任聯中校長，親臨咸豐，下令征地144畝，修建校園。從此，咸豐縣第一中學定址在咸豐縣高樂山鎮太平路。

全國解放後，學校更名為湖北省立初級中學，1956年定名為「湖北省咸豐縣第一中學」。1958年增設高中部，發展成為全日制完全中學。1978年定為恩施地區重點中學。咸豐一中於2018年舉行建校80周年大型校慶活動，目前已閉幕。

7、宣恩一中

宣恩縣第一中學位於湖北省恩施土家族苗族自治州宣恩縣，坐落在縣城郊區蓮花壩東端北側。學校始創於1938年，是湖北省首批認定的重點高級中學。

現為華中師范大學中學生英語調研基地，湖北民族大學本科生實習基地，湖北省教育學會書法教育專業委員會常務理事單位，省書法教育試點學校，湖北省教學研究室教改名校，恩施州「五四二」工程示範學校。

8、來鳳一中

湖北省來鳳縣第一中學，位於湖北省恩施州來鳳縣，於1986年學校被定為恩施地區重點高中，1996年被評定為「湖北省一等一級重點高中。1997年被評為湖北省示範高中。

華中師大來鳳附中·來鳳一中的前身是創建於1938年9月的「湖北省立中等聯合學校來鳳初中分校」， 1941年5月，更名為「湖北省立來鳳縣初級中學」，1956年9月，更名為「湖北省來鳳縣第一中學」，2014年8月24日，華中師范大學來鳳附屬中學掛牌成立，一校雙名，原「湖北省來鳳縣第一中學」名稱保留。

據2015年5月學校官網發布的數據顯示，新校區校園面積276畝，建築面積達71139平方米；學校共有42個教學班，在校學生2400餘人，學校有教職員工185人

9、鶴峰一中

鶴峰縣第一高級中學創建於1942年，其前身為宣（宣恩）鶴（鶴峰）聯中，1943年獨立出來，為鶴峰縣初級中學，1958年開設高中班。從聯合辦學到獨立建校，從只有初中到今天的完全高級中學，經歷了六十餘年的風雨歷程。

六十年來，學校秉承艱苦創業、求真務實的優良傳統，不斷開拓進取，走改革興校之路，為國家培養了一大批優秀人才。

10、恩施自治州清江外國語學校

恩施自治州清江外國語學校是在州委、州政府直接關懷下由恩施宏城房地產開發有限公司於2006年3月投資新辦的一所民辦全日制、寄宿制完全中學。

校舍建築面積55016平方米。校園聆聽清江，三面環山，綠樹成蔭，環境優雅。學校領導集體強強聯合，師資陣容精英薈萃，設備設施配置一流，文化氣息濃厚活躍,是莘莘學子放飛夢想的地方。

學校秉持 「多元開發學生智能，為學生終身發展奠基」的教育理念，以「把學生培養成為具有民族靈魂世界眼光的現代中國人」為辦學目標。學校強化外語、計算機學科特色，實行小班額教學、規范化管理、人性化教育，教育教學成績斐然。

❷ 湖北省荊門五三高中和鍾祥舊口高中哪個好

湖北省、市重點高中名單1、省重點（示範）公辦高中（70所）武漢市（24所）：武漢市第一中學、武漢市第二中學、武漢市第三中學、武漢市第四中學、武漢市第六中學、武漢市第十一中學、武漢市十二中、武漢市第十四中學、武漢市十七中、武漢市第四十九中學、吳家山中學、湖北省武漢中學、湖北省水果湖高級中學、武漢外國語學校、湖北省武昌實驗中學、華中師范大學第一附屬中學、武鋼第三子弟中學、洪山高中、漢口鐵中、新州區第一中學、黃陂區第一中學、武漢市漢南一中、江夏一中、蔡甸區漢陽一中宜昌市（8所）：宜昌市一中、枝江市一中、葛洲壩六中、當陽一中、宜昌市三峽高中、夷陵中學、宜都一中、長陽一中荊門市（5所）：荊門市龍泉中學、鍾祥一中、京山一中、沙洋中學、東寶中學襄樊市（4所）：襄樊四中、襄樊五中、襄鐵一中、襄陽一中黃石市（1所）：黃石二中荊州市（8所）：沙市中學、洪湖一中、監利一中、荊州中學、石首一中、公安一中、 江陵中學、公安縣車胤高中咸寧市（2所）：鄂南高中、赤壁一中恩施州（3所）：來鳳一中、利川一中、恩施自治州高級中學黃岡市（5所）：黃岡中學、麻城一中、黃梅一中、紅安一中、浠水一中十堰市（4所）：東汽一中、丹江口市一中、十堰市第一中學、鄖陽中學孝感市（2所）：孝感高中、漢川一中仙桃市（1所）：仙桃中學隨州市（2所）：隨州一中、廣水一中鄂州市（1所）：鄂州高中2、市州級重點（示範）學校（144所）武漢市(25所)：武漢市育才中學、漢市第二十中學、武漢市實驗學校、武漢市第十六中學、武漢市育才高中、武漢市第十九中學、武漢高第六十八中學、武漢市第二十七中學、武漢市第二十九中學、武漢市第二十六中學、武漢市第六十五中學、武漢市第二十三高中、武漢市第十五中學、武漢市女子高級中學、湖北大學附屬中學、武漢市東湖中學、蔡甸區第二中學、江夏區實驗高級中學、新洲區第二高級中學、新洲區第三高級中學、新洲區第四高級中學、武漢市經濟開發區一中、武漢鋼鐵集團公司第四中學、一冶四中、武漢市常青一中荊州市（6所）：荊州市北門中學、松滋市第一中學、公安縣第二中學、石首市南嶽中學、監利中學、沙市一中恩施州(7所)：恩施市一中、建始縣一中、巴東縣一中、巴東縣二中、宣恩縣一中、咸豐縣一中、鶴峰縣一中黃岡市(19所)：蘄春縣第一中學、蘄春縣實驗中學、武穴中學、羅田縣第一中學、英山縣第一中學、英山縣石鎮中學、黃州區第一中學、團風縣第一中學、黃州中學、紅安縣第二中學、黃梅縣第五中學、武穴市梅川高中、武穴市實驗高中、武穴市育才高中、浠水縣實驗高中、浠水縣聞一多中學、羅田縣三里畈高中、黃州區西湖中學、羅田縣駱駝坳中學孝感市(12所)：漢川二中、漢川高中、雲夢夢澤高中、雲夢一中、應城二中、雲夢曲陽高中、安陸一中、孝感市第一高級中學、孝昌縣第一高級中學、大悟縣第一中學、應城市第一高級中學、三江航天一中宜昌市（12所）：宜昌市第二中學、宜昌外國語學校、夷陵區東湖高中、宜都市第二中學、枝江市第二高級中學、當陽市第二高級中學、當陽市河溶高級中學、遠安縣第一中學、興山縣第一中學、秭歸縣第一中學、五峰縣第一中學、○六六基地一中襄樊市(10所)：襄樊一中、南漳縣一中、谷城縣第一中學、保康縣一中、老河口市一中、棗陽市第中學、宜城市第一高級中學、棗陽市白水高中、棗陽市師苑高中、襄樊市東風中學黃石市(8所)：黃石市實驗高中、黃石市二十中、有色一中、大冶市第一中學、大冶市第二中學、大冶市實驗高中、黃石市第三中學、陽新縣第一高級中學隨州市（5所）：隨州市二中、曾都區一中、廣水市實驗高中、廣水市二中、廣水市四中十堰市（6所）：鄖縣一中、鄖西一中、房縣一中、竹山縣一中、竹溪縣一中、丹江水管局一中荊門市（12所）：荊門市一中、荊門市石化中學、鍾祥市胡集高中、鍾祥市舊口高中、京山中學、京山縣二中、京山縣五中、五三高中、掇刀高中、沙洋縣後港高中、湖北省鍾祥市第一中學、鍾祥三中咸寧市（6所）：通城一中、咸寧市溫泉中學、咸寧高中、嘉魚縣第一中學、崇陽縣一中、通山第一中學鄂州市（1所）：鄂州市第二中學天門市（3所）：岳口中學、天門中學、天門市實驗高級中學潛江市（8所）：潛江中學、潛江市廣華中學、潛江市園林高級中學、潛江市文昌高級中學、潛江市實驗高級中學、潛江市竹根灘高級中學、潛江市章華高級中學、潛江市向陽一中仙桃市（6所）：仙桃市第八中學、仙桃市彭場高級中學、仙桃市沔城高級中學、仙桃市實驗高級中學、仙桃市漢江中學、仙桃市毛嘴高級中學神農架林區（1所）：神農架林區一中 這些都是的！！！希望能幫到你！

❸ 紅安一中和洪山高中比哪個好一些

只有比較重點的.湖北省、市重點高中名單（由：湖北省十堰市第二中學，是所一般學校）[湖北省十堰市第二中學[/b][b]湖北省、市重點高中名單[/b] [b]1、省重點（示範）公辦高中（70所） 武漢市（24所）：武漢市第一中學、武漢市第二中學、武漢市第三中學、武漢市第四中學、武漢市第六中學、武漢市第十一中學、武漢市十二中、武漢市第十四中學、武漢市十七中、武漢市第四十九中學、吳家山中學、湖北省武漢中學、湖北省水果湖高級中學、武漢外國語學校、湖北省武昌實驗中學、華中師范大學第一附屬中學、武鋼第三子弟中學、洪山高中、漢口鐵中、新州區第一中學、黃陂區第一中學、武漢市漢南一中、江夏一中、蔡甸區漢陽一中、 宜昌市（8所）：宜昌市一中、枝江市一中、葛洲壩六中、當陽高中、宜昌市三峽高中、夷陵中學、宜都一中、長陽一中 荊門市（5所）：荊門市龍泉中學、鍾祥一中、京山一中、沙洋中學、東寶中學 襄樊市（4所）：襄樊四中、襄樊五中、襄鐵一中、襄陽一中 黃石市（1所）：黃石二中 荊州市（8所）：沙市中學、洪湖一中、監利一中、荊州中學、石首一中、公安一中、 江陵中學、公安縣車胤高中 咸寧市（2所）：鄂南高中、赤壁一中 恩施州（3所）：來鳳一中、利川一中、恩施自治州高級中學 黃岡市（5所）：黃岡中學、麻城一中、黃梅一中、紅安一中、浠水一中 [b]十堰市（4所）：東汽一中、丹江口市一中、十堰市第一中學、鄖陽中學 [/b] 孝感市（2所）：孝感高中、漢川一中 仙桃市（1所）：仙桃中學 隨州市（2所）：隨州一中、廣水一中 鄂州市（1所）：鄂州高中 [b]2、市州級重點（示範）學校（144所） [/b] 武漢市(25所)：武漢市育才中學、漢市第二十中學、武漢市實驗學校、武漢市第十六中學、武漢市育才高中、武漢市第十九中學、武漢高第六十八中學、武漢市第二十七中學、武漢市第二十九中學、武漢市第二十六中學、武漢市第六十五中學、武漢市第二十三高中、武漢市第十五中學、武漢市女子高級中學、湖北大學附屬中學、武漢市東湖中學、蔡甸區第二中學、江夏區實驗高級中學、新洲區第二高級中學、新洲區第三高級中學、新洲區第四高級中學、武漢市經濟開發區一中、武漢鋼鐵集團公司第四中學、一冶四中、武漢市常青一中 荊州市（6所）：荊州市北門中學、松滋市第一中學、公安縣第二中學、石首市南嶽中學、監利中學、沙市一中 恩施州(7所)：恩施市一中、建始縣一中、巴東縣一中、巴東縣二中、宣恩縣一中、咸豐縣一中、鶴峰縣一中 黃岡市(19所)：蘄春縣第一中學、蘄春縣實驗中學、武穴中學、羅田縣第一中學、英山縣第一中學、英山縣石鎮中學、黃州區第一中學、團風縣第一中學、黃州中學、紅安縣第二中學、黃梅縣第五中學、武穴市梅川高中、武穴市實驗高中、武穴市育才高中、浠水縣實驗高中、浠水縣聞一多中學、羅田縣三里畈高中、黃州區西湖中學、羅田縣駱駝坳中學

❹ 恩施高三男生背書背到大汗淋漓，你是否也有這樣的經歷

我覺得只要經歷了高三，是都有這樣的經歷的，如今，提倡的是高素質發展的時代，人們對於教育也是很重視的，高三無疑就是我們貧苦人的攀越高山的路，走出人上人。但是學業的壓力也是很大的，書包重到無法背負，這些應該很多人都深有體會。那到底是怎樣個情況，我們一起了解一下。

高三的名言我到現在都記住“不拼不搏，人生白活，不苦不累，高三無味。”這不僅僅是對我們的鞭策，更多的是需要我們自己關注的事情，沒有人應該為你所做的一切負責，但是你自己可以。所有努力是有用的，至少我們曾經努力過，所以不曾後悔過。加油，高三的後輩們。

❺ 團風思源實驗學校的學生風采

2012年11月22日，副省長郭生練率省政府副秘書長黃國雄、省教育廳副廳長黃儉、省科技廳副廳長周愛清、省政府辦公廳六處處長何麗君，在黃岡市委副書記楊智、副市長陳少敏、縣委書記洪再林等陪同下深入團風縣思源學校調研教育工作。
郭省長一行冒著淅淅瀝瀝的細雨，來到團風縣思源學校進行了調研視察。當郭省長一行走入團風思源學校時，看到全新的校容校貌，郭省長對我縣堅持學校標准化建設教育均衡發展的成效和經驗，給予充分肯定。郭省長一行走入教室，與孩子們親切交談，詳細了解了學生的學習情況，並囑咐老師一定要多角度、全方面培養和引導孩子們的學習和生活興趣，使他們學有所長，快樂生活。當走入思源學校教師周轉宿舍時，郭省長與教師親切交談，這位教師的臉上充滿著激動和喜悅，她激動地向郭省長匯報說國家建設周轉宿舍讓廣大農村教師感受到國家對於農村教師的牽掛與關愛，讓農村教師有房住，實現了農村教師「住有所居」，讓農村教師住得開心、生活舒心、工作安心，教師周轉宿舍的建設極大穩定了農村教師隊伍，使更多基層教師安心工作，有效調動農村教師的工作積極性，激發了教師紮根基層、教書育人的熱情。
郭省長一行饒有興趣地聽取了團風思源實驗學校負責人豐必文校長的工作匯報，對思源實驗學校招收的對象：留守兒童、移民學生、外來務工子女、貧困山區兒童表現極大的關心，並強調對學生享受營養餐計劃，貧困生活補助，一定要落到實處；對香港延愛基金會贊助辦學的義舉表示極大的肯定和贊許。
在隨後舉行的教育工作匯報會上，郭省長一行聽取了縣委書記洪再林關於團風教育工作情況匯報。省教育廳副廳長黃儉作了發言，他說團風在推進教育均衡發展，縮小校際之間差距作出了不少的成績，同時要繼續加強學校標准化建設，縮小校際之間的差距；要加強學校內部管理，通過加強內部管理促進教育進一步發展；要提高教師素質，提高教育教學質量。 2012年12月14日下午2點30分 ，著名的愛心助學大使，香港言愛基金會創始人，邢李原先生和言愛基金會大陸總負責人張曼年女士，在市政協副主席黃良章，市政府副秘書長方光明，市教育局局長王建學，市政府副縣級督察員孫梓坤，縣長劉應文，縣委常委、宣傳部長陸續中，副縣長黃菊花，團風縣政協副主席易旭光，縣教育局局長易淑泉，書記羅新蘭等領導的陪同下 ，來到思源實驗學校檢查指導工作。邢先生一行先後詳細察看了藝術中心，圖書館，教師周轉房，師生食堂，並深入學生課堂，興致勃勃的觀看學生的音樂課，舞蹈課和語文高效課堂。當他來到一（四）班教室時，一年級的小朋友紛紛很有禮貌的問好讓邢先生非常感動，同時他對該班的班級文化大加贊賞。在七(三)班教室，邢先生饒有興致的和同學們聽了一會兒語文課，並對該校大力開展的高效課堂給予了充分的肯定。邢先生一行隨後還察看了教師電子備課室，學生生化實驗室，未來教室。
在隨後舉行的團風思源學校工作匯報會上，劉縣長首先致歡迎詞，並代表團風縣人民政府感謝邢先生對團風老區人民的深情厚意，感謝言愛基金會對團風教育的關愛和付出。市教育局局長王建學在會上向邢先生介紹了言愛基金會援建的黃岡市其他八所思源學校的工作情況，並邀請邢先生適時去檢查指導工作。豐校長代表該校向邢先生和各級領導匯報了學校的各項工作，並向邢先生和張女士贈送了精美的禮物，以表示對邢先生和言愛基金會情系教育，捐資助學的衷心感謝。邢先生和張女士高興的接受了禮物，邢先生表示，團風思源實驗學校的各項工作井井有條，非常細致，不像是只開辦三個月的一所新學校，學校的高效管理、硬體設施、校園文化建設，特別是學生的明理懂事給他留下了深刻的印象。他同時指出，團風思源實驗學校要繼續努力，力爭成為團風素質教育的示範學校，通過團風思源實驗學校的輻射效應，帶動整個團風包括周邊地區教育水平和教學質量的提高。豐校長表示在今後的工作中，不斷完善，不斷提高教育教學質量，培養一批又一批高素質的學生，以報答邢先生的關心和厚愛。
會議由市政府副秘書長方光明主持，市教育局副局長張以標，政府辦副主任方學音，縣教育局副局長陳友仁等相關領導參加了座談。
會後，邢先生和各級領導以及該校部分學生代表一起合影留念。 2013年元月14日至15日，香港言愛基金會赴全國第三期思源學校拍攝團一行九人在言愛基金會湖北地區負責人肖玉翠女士的陪同下來該校拍攝考察。在兩天的時間里，拍攝團重點關注了思源學生在校的學習、生活情況，詳細記錄下該校學生學習、生活的點滴。拍攝團還考察學校的辦學理念、校園文化、平面管理、硬體設施等方面相關情況，對藝術中心、師生食堂、學生寢室、教師周轉房、圖書館、學生未來教室等地進行了細致的實地考察，他們還深入到課堂中拍攝該校高效課堂實錄，並記錄下學校「學會感恩，與愛同行」演講比賽。另外拍攝團對該校藝術特色教育工作給予了極大的關注，對學校興趣班教學、陽光大課間、師生合唱表演等活動進行了詳細的拍攝和記錄。

據悉，本次拍攝團是受香港言愛基金會總部委派，前往全國思源學校拍攝先進典型並製作紀錄片，詳細記錄思源學子幸福快樂的學習生活，展示思源學校這個特殊教育群體的辦學特色，傳達思源人「飲水思源、感恩社會」的育人理念。拍攝團由專業導演和攝制人員組成，其中還有一名英國高級攝像師。此次拍攝在全國僅選取三所思源學校，其中兩所為海南地區思源學校，該校是湖北省唯一的思源學校代表。 2013年9月18日上午，鄂東女校童明華、宋華元、段慶、夏利芝四位教師向該校捐贈國學經典教材儀式在報告廳一樓會議室舉行，校長豐必文和副校長邵漢軍以及部分師生代表參加了捐贈儀式。
儀式上，童明華老師代表捐贈方作了勵志發言，他首先向大家介紹了本次捐贈的國學經典教材《弟子規》，他說，《弟子規》是我國傳統文化的經典，其中的「孝悌忠信、禮義廉恥」是其精髓，學好這本國學經典可以幫助我們青少年學生傳承中華民族的傳統美德、樹立正確的道德價值觀，也有利於培養青少年的鑒賞能力和良好的學習習慣，同時有助於青少年形成健康積極、樂觀向上的人格品質。童老師還結合該校的辦學理念談到，《弟子規》中的學習內容都是「正能量」，正好和團風思源實驗學校的「學會做人、學會生活」的育人理念相吻合，他希望同學們認真學習，悉心體會，讓《弟子規》在潛移默化中影響著大家，指導大家的一言一行，最終使同學們成為一名品德高尚，身心健康，學識廣博，富有責任感和創新能力的棟梁之才。
副校長邵漢軍代表該校向捐贈方致答謝詞，對四位尊貴客人的到來表示熱烈的歡迎和衷心的感謝。邵校長說，「文化是民族的靈魂，教育是民族的生機！你們給我們的學生帶來的不僅是經濟上、物質上的幫助，更重要的是精神上的鼓舞，給同學們上了一堂生動的愛心教育課，送來了一筆寶貴的精神財富！」邵校長強調，在今後的工作中，學校一定會充分利用好這批圖書，讓每一名同學都參與到國學經典的學習當中，讓我們的校園充滿書香氣息，傳誦國學經典，弘揚民族文化！
儀式上，該校先進少先隊員代表向這四位教師敬獻紅領巾。
據悉，童明華等四人是鄂東女校國學教育中心教師，此次活動中他們代表個人共向該校捐贈圖書2000冊，價值30000餘元。 2013年11月2日上午8:30分，香港言愛基金會捐建思源學校推介會在該校舉行。香港言愛基金會大陸負責人張曼年、香港言愛基金會湖北地區負責人肖玉翠、湖北省建築設計院副院長白茹、恩施州政府副秘書長劉劍和恩施州地區八縣市政府、教育主管部門負責人以及其他相關人員共50餘人參加了會議，黃岡市教育局副局長張以標、團風縣副縣長黃菊花和團風縣教育局局長易淑泉參加會議並分別介紹建設黃岡思源學校的經驗和成績。
副縣長黃菊花代表首先代表團風縣委、縣政府致辭，向遠道而來的香港言愛基金會張曼年女士和恩施州各位領導和同志們表示熱烈的歡迎。張以標副局長向恩施州領導和同志們介紹了黃岡9所思源實驗學校的建設歷程和經驗。易淑泉局長在會上作了題為《秋天的收獲》的經驗交流，他結合團風思源實驗學校的建設歷程，圍繞「為什麼要建思源實驗學校、怎樣建好思源實驗學校、如何管理思源實驗學校」這三個問題進行詳細闡述和介紹。香港言愛基金會張曼年女士向參會人員介紹了言愛基金的成立的背景和關注公益的領域，以及捐建學校的理念、性質和要求，並同時介紹了思源學校的資金管理、組織管理和設計理念。她指出，言愛基金捐建的思源學校是九年義務教育公辦學校，主要招收來自偏遠地區貧困家庭的孤兒、單親子女和留守兒童，言愛基金捐建項目堅持與政府合作，確保學校可持續發展，建成後的思源實驗學校是公辦學校性質，直屬各縣教育局管理。對於有興建思源實驗學校意願的恩施州八個縣市，張曼年女士希望恩施州政府和教育主管部門及時成立由政府主要負責人為組長的建設領導組織機構，盡快無償劃撥建設土地，按國家有關優惠政策兌現減免稅費，並確保配套資金到位，同時做好按香港言愛基金會的要求選聘優秀校長和教師等一系列前期准備工作，爭取在12月前做好相關准備工作，2014年3月完成施工圖設計和工程招標，正式開工，確保八個縣市是思源實驗學校在2015年秋季正式開學。恩施州八縣市政府負責人在會上分別介紹了各縣建設思源實驗學校的相關准備工作，並對張女士提出的要求分別作出了承諾和保證，大家表示，一定要高度重視，積極准備，認真完成各項工作，把思源實驗學校建設好，將香港言愛基金會的情系教育、大愛至善的精神發揚光大，不辜負邢李源先生的厚愛和期望。
據悉，香港言愛基金是邢李源先生2006年在香港獨資設立的慈善基金，主要關注國內義務教育階段貧困地區、偏遠山區貧困家庭孩子的受教育狀況。言愛基金與當地政府共同出資，建設義務教育階段全寄宿的公立學校，幫助偏遠地區貧困家庭的孩子同城裡的孩子一樣享受優質教育資源。此次，言愛基金准備在恩施州的恩施市、利川市、建始市、巴東市、來鳳市、宣恩市、咸豐市、鶴峰市等地援建八所思源實驗學校，為每所學校捐資1000萬元。截止2013年，香港言愛基金會共捐資10多億元已在全國15個省份援建103所思源實驗學校。

❻ 宣恩縣長潭民族中學的介紹

宣恩縣長潭民族中學創建於1984年8月，坐落在長潭河侗族鄉集鎮兩端北側，一面臨水，三面環山，交通便利，區位優越，是湖北省宣恩縣一類初級中學。

❼ 恩施州高中排名

1、巴東縣第一中學

巴東縣第一中學始建於1943年，1958年開設高中班，1984年被確定為湖北省首批辦好的重點高中之一，2007年被評定為湖北省示範高中，被譽為「荊楚名校」。巴東一中是湖北省示範高中，全國文明單位，具有北京大學中學校長實名推薦資質，是武漢大學在全國首家授牌的「優質生源基地」。

2、湖北省建始縣第一中學

湖北省建始縣第一中學始建於1943年，是湖北省首批重點高中之一，恩施州自治州示範高中，省級文明單位。2004 年7月，縣委縣政府把建始師范與建始一中合並，建始一中採納了原建始師范和民族高中的優秀教師和其他資源，實力更加強大。

3、來鳳縣第一中學

華中師范大學來鳳附屬中學（湖北省來鳳縣第一中學），位於湖北省恩施州來鳳縣，於1986年學校被定為恩施地區重點高中，1996年被評定為「湖北省一等一級重點高中。1997年被評為湖北省示範高中。2014年8月24日，華中師范大學來鳳附屬中學掛牌成立，一校雙名，原「湖北省來鳳縣第一中學」名稱保留。

4、宣恩縣第一中學

宣恩縣第一中學位於湖北省恩施土家族苗族自治州宣恩縣，坐落在縣城郊區蓮花壩東端北側。學校始創於1938年，是湖北省首批認定的重點高級中學。現為華中師范大學中學生英語調研基地，湖北民族大學本科生實習基地，湖北省教育學會書法教育專業委員會常務理事單位，省書法教育試點學校，湖北省教學研究室教改名校，恩施州「五四二」工程示範學校。

5、恩施州高級中學

湖北省恩施土家族苗族自治州高級中學（簡稱恩施高中）創辦於1938年12月。1938年日寇侵凌武漢前夕，各中學隨省政府西遷恩施，省政府主席陳誠決定合並組建湖北省立聯合中學，恩施高中就是當時的「湖北省立聯合中學恩施分校」。

❽ 宣恩縣長潭民族中學的傑出校友

建校以來，該校先後在薑桂主、凌二祝、杜慎金、商克超、李家平、李世銀、覃章銀、郭文清、王軍等歷屆校長的帶領下,以「全面貫徹方針，強化學校管理,深化教學改革，狠抓質量提高」為發展思路，團結廣大教職工,勵精圖治,艱苦創業,不僅創出全縣中考「五連冠」的佳績，還培養出了數萬計的合格學生，打造出了一批諸如覃遵銳---北京大學、田長棟---清華大學、李偉浩---武漢大學、易宗慧---武漢大學、凌華---華中科技大學、賀芳---中國人民大學、張明世---中央民族大學、江正春---中央民院、楊長志---石家莊陸軍指揮學院、劉銳---雲南理工大學、陶慧---長安大學等優秀人才。與此同時，長潭民族中學還先後為省、州、縣各級有關部門輸送了一大批名師——梁垂東（武漢第三十九中學校長）、曾凡培（恩施高中副校長）、覃國平（恩施清江中學學科帶頭人）、張文孟（中共宣恩政法委副書記）、喻家安（宣恩人民法院副院長）、商克超（宣恩教育局局黨組成員）、蔣錦濤（宣恩教育局經費管理中心主任）、席建忠（宣恩青少年活動中心主任）、胡運鋒（宣恩一中總務主任）、馬天友（宣恩民族中學工會主席、學科帶頭人）、高龍德（宣恩教育局勤儉辦副主任）、謝昌勇（宣恩檢察院）、林宏宇（宣恩人民法院民事科科長）、楊秀超（宣恩二中校長）、徐志剛（珠山鎮派出所所長）、徐遠安（宣恩縣公安局刑警）、楊長貴（李家河派出所所長）、陳升霄（沙道鎮法庭庭長）、覃遵華（高羅鄉中心學校校長）、易軍（椒園中學副校長）、王松清（宣恩一中骨幹教師）黃松艷（宣恩一中骨幹教師）、劉英（宣恩一中骨幹教師）、譚琴（宣恩一中骨幹教師）、楊玉蘭（宣恩一中骨幹教師）、李家平（珠山鎮成人技校校長）、杜慎金(宣恩職高中層領導)、何忠誠（宣恩民族實驗中學辦公室主任）、覃章銀（宣恩民族實驗中學教務主任、學科帶頭人）、張其政（和平中學辦公室主任）、全桂香（宣恩民族實驗中學骨幹教師）、田雪萍（宣恩民族實驗中學骨幹教師）、潘陽君（宣恩民族實驗中學骨幹教師）、陳翠平（宣恩民族實驗中學骨幹教師）、覃小華（宣恩民族實驗小學骨幹教師、譚友翠（宣恩民族實驗小學骨幹教師）等。

❾ 宣恩縣中等職業學校大專學歷名單

中等職業學校復畢業，可以報考高制職。根據教育部相關規定，從上世紀末起非師范、非醫學、非公安類的專科層次全日制普通高等學校應逐步規范校名後綴為"職業技術學院"或「職業學院」，而師范、醫學、公安類的專科層次全日制普通高等學校則應規范校名後綴為"高等專科學校"。"職業技術學院"或「職業學院」為高職院校的特有校名後綴，是我國高等教育的重要組成部分。為響應教育部構建現代職業教育體系的規劃，部分國家示範性高等職業院校從2012年起開始試本科層次的專業（與本科院校合）。在我國，高等職業教育包括本科和專科兩個學歷教育層次。在我國，高等職業教育包括本科和專科兩個學歷教育層次；而在其他許多國家和地區的高等職業教育體系則完整的囊括了專科、本科、碩士、博士等層次的學歷教育。高職院校也有三六九等，地位從高到低依次是：高等專科學校，專科學校，國家示範性高職，省重點高職，普通高職，民高職，成人分校，中等專業學校。

❿ 如何從國際法的角度看待和解決中日東海大陸架爭端

一 東海地理環境與雙方劃界主張
東海東西寬150—360海里，南北長約630海里，是中、韓、日三國領土環繞的一個半閉海。海底地貌主要包括大陸架、大陸坡、沖繩海槽和琉球西側島坡等4個部分。東海大陸架和中國大陸地勢一樣，由西北向東南逐漸傾斜，但從陸架外緣的轉折處坡度急劇增大，進入到沖繩海槽西側大陸坡，① 沖繩海槽以東為琉球西側島坡。東海油氣資源豐富，主要集中在東海大陸架坳陷帶、釣魚島陸架邊緣隆褶帶以及沖繩海槽坳陷帶。②
中國在東海面臨同韓國和日本劃分大陸架和專屬經濟區邊界的問題，而日韓之間也需要劃界。此外，在東海北部還存在確定三方劃界交叉點的問題。中韓和中日劃界大致以北緯30°線為界。中日劃界在中國大陸和中國台灣海岸與日本琉球群島相向海岸之間進行。兩國自1995年開始進行海洋法磋商，但迄今為止在劃界問題上分歧依舊。
中日東海劃界爭端的核心是沖繩海槽的地位問題。這一問題反映了雙方在劃界原則上的嚴重分歧。中國主張「海洋劃界應遵循的根本原則是公平合理原則」，而「等距離線只是劃分海洋界限的一種方法，不應把它規定為必須採取的方法，更不應把這種方法規定為劃界的原則」。③ 1996年中國在批准1982年《聯合國海洋法公約》（以下簡稱1982年公約）時聲明：「將與海岸相向或相鄰的國家，通過協商，在國際法的基礎上，按照公平原則劃定各自海洋管轄權界限」。④ 而1998年頒布的《大陸架和專屬經濟區法》同樣規定「在國際法的基礎上按照公平原則以協議劃定界限」。⑤ 就東海大陸架劃界而言，中國主張東海大陸架是中國大陸領土，而非日本島嶼的自然延伸，因為沖繩海槽構成了兩國大陸架之間的天然界線。而公平的劃界結果就是要實現自然延伸原則。因此，應當以沖繩海槽，而不是中間線作為兩國的大陸架邊界。相反，日本是一個傳統主張按照中間線劃界的國家，在第三次海洋法會議上屬於「中間線」集團，其1996年頒布的《專屬經濟區和大陸架法》規定，如果日本專屬經濟區／大陸架的「外部界限的任何部分超過了從日本基線量起的中間線，則中間線（或日本同外國議定的其他線）將代替外部界限的那一部分」。⑥ 就沖繩海槽而言，日本認為它只是兩國自然延伸之間的一個偶然凹陷，不足以中斷兩國大陸架的連續性，因此主張以中間線為界。不僅如此，日本在1974年1月30日同韓國簽訂的《日韓共同開發大陸架協定》中單方面將其劃定的中日假想中間線作為開發區朝向中國一側的界限。⑦ 那麼，從國際法的角度看，東海究竟應當如何劃界呢？
二 有關海洋劃界的國際法規則
（一）海洋劃界的最終目的是獲得公平解決
中日兩國都於1996年先後批准了1982年公約，⑧ 因此有關海洋劃界問題應適用該公約的有關規定。然而，由於海洋劃界問題是第三次海洋法會議上一個存在嚴重分歧的「核心問題」，為避免會議破裂，公約的有關劃界條款「有意識地盡量避免含有實質性內容」。⑨ 結果，1982年公約關於專屬經濟區劃界的第74條和關於大陸架劃界的第83條第1款都只規定，海洋劃界應在「國際法的基礎上以協議劃定，以便得到公平解決。」國際法院1985年在「利比亞／馬爾他大陸架案」中評論說：「《海洋法公約》規定了必須達到的目標，但未設計為達到這一目標可以遵循的方法」。⑩ 然而，毫無疑問的是，海洋劃界必須以獲得公平結果為其最終目的，而且公平的劃界結果「必須是有關國家間協議的產物」。(11) 因此，「不顧其他國家的立場，企圖用單方面行動確定國際海洋邊界的行為是違背公認的國際法原則的」，(12) 同時當然也是違反公約上述要求的。
（二）公平原則／有關情況規則是海洋劃界的習慣法
公平原則／有關情況規則主要是由國際法院在仲裁機構的幫助下通過判例發展起來的。(13) 它要求劃界「應按照公平原則並考慮到一切有關情況，以期達到公平結果」。(14) 該規則包含三個基本規范：一是和1982年公約一樣強調結果公平；二是要求適用公平原則；三是應考慮一切與劃界有關的情況。就第二項基本規范而言，國際法院在其審理的第一起海洋劃界案件——1969年「北海大陸架案」中就提出了一條重要的公平原則，即「協議不成時則應按照平分重疊區域的辦法解決」。(15) 國際法院分庭1984年在「緬因灣案」中重申了這一原則，認為其「本質上是公平的」，(16) 強調劃界的「基本標准」是「在考慮案件特殊情況的同時，對當事國向海延伸的重疊區域，原則上要加以均分。」(17) 這里的「重疊區域」指的是「權利重疊區域」，即有關各國依據國際法規定的權利基礎所能主張的最大海域界限之間的重疊部分。對專屬經濟區劃界而言，其「權利重疊區域」一般為有關國家從各自海岸量起200海里界限之間的重疊海域。(18) 但大陸架劃界中的「權利重疊區域」比較復雜。一方面，由於大陸架是沿海國「領海以外依其陸地領土的全部自然延伸」，(19) 因此領土自然延伸原則是沿海國對大陸架最早的權利基礎。另一方面，由於受200海里專屬經濟區制度出現的影響，如今沿海國可以對從其海岸量起直到200海里的大陸架提出權利主張，而不論自然延伸是否存在，這就是所謂的「距離標准」。(20) 這一發展將沿海國對大陸架的權利基礎從之前唯一的自然延伸原則變為如今的自然延伸加距離標准。就劃界而言，距離標準的出現使得那些以前由於存在自然延伸的中斷而不需要劃界的大陸架區域如今也出現權利的重疊了，即由距離標准和自然延伸原則所引發的權利重疊。應當指出的是，這種劃界同那些完全由距離標准所引發的權利重疊或共處單一大陸架的劃界是不同的，因為它需要均分的「權利重疊區域」是一國自然延伸界限和另一國200海里界限之間的區域，而不是從有關國家各自海岸量起的200海里界限之間的區域或是兩國海岸之間的區域。在劃分此種大陸架邊界時，為了確定是否存在自然延伸的中斷以及自然延伸的界限，就必須要考慮地質和地貌因素這些「同大陸架法律制度有關」的情況。(三）等距離不是劃界原則，而只是一種劃界方法
等距離是一種便利的制圖方法，適用等距離方法所畫出的線就是「等距離線」，它在海岸相向的情況下一般被稱作「中間線」。最早將等距離方法正式引入海洋劃界的是1958年《大陸架公約》。其第6條規定，如果有關國家不能就大陸架劃界達成協議，「除因特殊情況應另定界線外」，海岸相向國家應「以每一點均與測算每一國領海寬度之基線上最近各點距離相等之中間線為界線」（即海岸中間線），而相鄰國家間的界線則應「適用與測算每一國領海寬度之基線上最近各點距離相等之等距離原則決定之」。很清楚，該條的意圖絕非要規定一個獨立的「等距離原則」，而是要規定一個受「特殊情況規則」限制的等距離規則，「即結合起來的等距離／特殊情況規則」。(22) 「由於特殊地理結構，適用等距離規則往往產生不合理和不公平的劃界結果」，而「『特殊情況』這個條件的作用是保證公平的劃界」。(