㈠ 以成功為話題的議論文有偷錢的例子
以「成功」為話題作文2008-05-08 21:56不經歷風雨怎能見彩虹
遼闊蒼穹中飛翔的老鷹,必是經歷了母鷹無數次摔下山崖的痛苦,才錘煉出一雙凌空的翅膀。
一顆璀璨無比的珍珠,必然經受過蚌的肉體無數次蠕動以及無數風浪的打磨,才能熠熠生輝。
同樣,一個真正有成就的人,也肯定是在無數次的跌倒後重新站起來的,因為「不經歷風雨,怎能見彩虹?沒有人能隨隨便便成功」。
史鐵生摔了一跤,沒有了雙腿,這對任何人來說都是沉重的打擊。但他沒有因此對生活失去信心,而是用自己的大腦和雙手去表達對生活的無限熱愛。
貝多芬雙目失明且耳聾,但他依然寫出了《英雄》《命運》等大量音樂作品,在人生的不幸中,他頑強地扼住了「命運的咽喉」。
這些都是曾經摔過跤的人,但他們卻都堅強地站了起來,與命運、與不幸抗爭,最終取得了巨大的成功。
所以對我們每個人來說,摔跤並不可怕,可怕的是你從此對生活失去信心和勇氣。
冰心說:「成功的花,人們只驚慕它現時的明艷!然而當初它的芽兒,浸透了奮斗的淚泉,灑遍了犧牲的血雨。」
所以我們每個人面對不幸時都不能一蹶不振,因為我們都有可能在改變心態後,握住生命的任何一根鏈條。 因為生活是我們自己的,命運是掌握在我們自己手中的,我們的心態、我們的選擇,決定了人生的方向。
挫折是人生的一筆財富,是促使你成功的一劑良葯,不經歷風雨的花兒,怎麼會絢爛?不經歷磨難的人生,怎麼會發出炫目的光彩?
就像2005年感動中國的人物——洪戰輝所說:困難,我們有責任去面對它,解決它。作為新一代的年輕人,我們應該明白摔跤並不可怕,就像我們總是有勇氣唱起這首歌:不經歷風雨,怎能見彩虹?沒有人能隨隨便便成功!
我要說,不經歷一次次摔跤和一次次跌倒後又站起,人怎麼能長大?摔跤也是一種幸福,風雨正是雨後彩虹的前兆!
㈡ 關於學法 知法 守法的小報 kuai
尊敬的老師，親愛的同學們：
大家上午好！今天我講話的題目是：《做知法、懂法、守法的小公民》。
梁啟超先生說：「少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強，少年獨立則國獨立…...」這句話一點都不假，一個國家的希望在於它的整個下一代的素質，我們青少年是祖國的未來、民族的希望，是社會主義現代化事業的建設者和接班人，因此，我們必須從小做一個知法、懂法、守法的小公民。
然而，目前，青少年犯罪為數不少，去年，我國青少年犯罪已佔全國刑事案件的10%，這是多麼令人心寒的數據！
我們都知道太倉曾有一個叫高昌華的中學生，他就讀於太倉高級中學，學習比較優秀，但品性低劣，因涉嫌殺人、搶劫、放火、盜竊於2001年6月被逮捕判死刑，最終被槍決。高昌華殺人案，震驚了全太倉、全省乃至全國，他成了我們太倉的恥辱，成了學校的恥辱。一個年僅18歲的花季少年，為何會走上犯罪的道路？只因他從小學三年級起就迷戀上了游戲機而走上邪路。玩游戲機需要花錢，他就動歪腦筋，騙人、偷東西。剛開始是在小學里小偷小摸，被家人發現後挨一頓打，然後發展為在初中敲詐勒索有錢人，被安分局關押，最後發展為頻頻作案，行竊、搶劫、殺人，終於走上了自我毀滅的絕路，終於受到法律應有的懲罰。如果高昌華不走上犯罪道路，他的前程將充滿陽光和希望。可他的所作所為令人惋惜，令人深思，令人吸取教訓——無視法律，將被法律制裁。
青少年時代是意識最脆弱的時候，是最容易想入非非，最容易使一些不良思想侵入我們大腦的時候。那麼，我們該如何來做一個遵紀守法的小公民呢？我認為：
一、要自我帶頭，推廣法律。我們應該向身邊的人宣傳法律，多聽法律講座，多收看、多收集法律資料，充分懂法、遵法。也可以組成假日小隊在雙休日進行法律宣傳，或在布告欄上張貼「做一個遵紀守法的小公民」的倡議書，讓所有對法律見識淺薄的人了解法律，利用法律來保護自己。
二、不做違法事，不學惡風習。我們應該在學校里學習好扎實的基礎，並在課外掌握一技之長。不做不文明、不道德的事。我們從小就應該做好事，使記憶里的壞事沒有藏身之處。常年堅持，就不會學習到惡風氣，不會作出觸犯法律的種種惡行為。
三、不僅自己不違法，更要勸慰他人不觸犯法律。在自己身邊的人，都有可能在一個人生的轉折點，霎時間作出無知的行為。我們看到壞人壞事，應勇敢地站出來勸阻他們，也更應該站出來與邪惡作斗爭，決不能明哲保身，聽之任之或避開了事。
法無處不在，我們要將它作為生活的准則規范，約束自己的行為。只有現在認真學法，才能在未來做一個懂法的人：因為只有懂法，才能成為一個守法的小公民：只有我們自己守法，才能拿起法律武器來保護自己的權利，進而藉助法律維護他人的權益，維護國家的利益，維護法律至高無上的尊嚴！將「法」根植於我們的內心，成為一個理性的守法公民，是時代賦予我們使命。只有這樣，我們才可以挺起胸膛，自豪地說：「我們做到了，『法在我心中』！我們無愧於自己，無愧於國家，無愧於這個時代！」
㈢ 太倉居翔凌
開明書記 率真領導（居翔凌小記）
懷幽閣 發表於 2009-9-30 13:03:00
0
推薦 本來，我想在《我所知道的太倉人物》里再詳細寫寫這個人，偶然的一次飯桌閑談，讓我決定先寫寫他——沙溪高級中學黨總支書記居翔凌。
翔凌書記已經50多歲，看上去依然豐神俊朗。他生來一幅正面人物形象，有著周恩來式的面龐，張學良式的微笑，大會小會發言講話語句鏗鏘，激情洋溢，還有著列寧、毛澤東式的氣度。
居書記以前的事跡我並不很清楚，只是約略聽說他剛正不阿，嫉惡如仇，敢於仗義執言，為民請命，很是做過幾件驚天動地的事，至今一些老教師還津津樂道。
我2003年方與之共事，受其領導。多次合作以後，不敢說已經與他親密無間；但是口無遮攔，偶爾與之開開玩笑，開明率真的居翔凌書記總是付之一笑。在我眼中，居翔凌書記有以下三個特徵。
一、記憶超群，博聞強記。
中文系出身的居翔凌書記知識淵博，超強的記憶力更讓人印象深刻。在沙高，對毛澤東以及中共黨史和理論的了解無人能出其右。毛澤東的「老三篇」他倒背如流，毛澤東詩詞他滾瓜爛熟，《毛澤東選集》他了如指掌……他的大學同學、著名作家荊歌來訪，席間剛說起鄧小平名句「領導幹部膽子要大一點……」居翔凌書記隨口說道：在《鄧小平文選》第二卷第361頁。一座皆驚。
二、殫精竭力，嘔心瀝血。
愛校如家的居書記工作起來簡直就是一個拚命三郎。冠軍樓、生活區宿舍樓、新辦公樓……每項工程建設時，居書記幾乎整日泡在工地上。這是看得見的硬體建設，還有看不見的無數工作。近十年，他和楊炳奎校長珠聯璧合，在沙高歷史上扮演了「挽狂瀾於既倒」，「化腐朽為神奇」的角色。創建四星級高中，一校兩區建設、沙高90 年校慶、四星級高中評估驗收、爭創省文明學校、一校兩區合並、學校擴建改造……居書記無不親歷親為，殫精竭慮。
三、幽默詼諧，開明率真。
閑暇時的居書記平易近人，不失幽默，常常和年輕教師聊一聊生活趣事，關心每一位教師的家庭生活。我自認為和居書記有著忘年交情，經常是不請自到，直接推門而入。因為我和居書記至少有著三種關系：同事關系，同一個教研組，學術問題多有探討；鄰居關系，同住一幢教工宿舍樓，鍋碗瓢勺之聲相聞；上下屬關系，也是「黨內領導」和「民主人士」關系，我以「無黨派」的身份跟他在一起不必拘束……
某一日午間在餐廳相遇，端著飯盆我們又不約而同地坐在了一桌，細嚼慢咽間，我歪著頭對著書記壞笑：「黨外民主人士李鼎銘說……」他知道，我又要大放厥詞了。李鼎銘是延安時期著名的民主人士，毛澤東採納了他的不少建議，在《毛澤東選集》里多次提到他。當然，無論我說的是烏申斯基的經典理論還是李鎮西的最新建議，居翔凌書記心裡都知道，他面帶微笑，也不辯駁，末了只是幽幽地說了一句「牢騷太盛防腸斷，風物長宜放眼量」。
瞧，又是信手拈來的毛澤東詩句，不愧是多年的黨總支書記。
（長假前匆匆寫著玩玩，以後再潤色吧。）
2009-9-30 沙高懷幽閣
閱讀全文(184) | 回復(2) | 引用通告(0) | 編輯
標簽：開明書記 率真領導（居翔凌小記）
上一篇：從禮儀知識競賽看議論文教學
Re:開明書記 率真領導（居翔凌小記）
懷幽閣(遊客)發表評論於2009-10-15 13:43:00
哈哈 「飄雪」果然曾經滄桑！
拋磚引玉爾。
臧否人物，非我本意更非我擅長。
冰山一角，我不過想撩起面紗，有識者自可穿越真容。
真的，寫著玩玩，欲耐人尋味也。
還有一些「熟人」，我會拿來練筆，得罪了！
個人主頁 | 引用 | 返回 | 刪除 | 回復
Re:開明書記 率真領導（居翔凌小記）
piaoxue發表評論於2009-10-15 12:22:00
張老師，很佩服，你用你精湛的文學功底來描寫現任的一位書記，這很少見，但我想你的這篇「小記」一出，凡是看過的，凡是了解的，也許多多少少會加以評點一番的，當然，大多會在心裡評點著。
㈣ 我大名叫任虎虎，小名叫任紅虎，現在人家欠我的錢，欠條上兩個名字都有，還沒有按手印打條時，我該咋起訴
以你身份證上的名字起訴，如果在訴訟中需要，你再提供戶口簿或由公安機關出具一份證明，只要你有借款給他人的銀行流水，你一定會勝訴的
㈤ 太倉高級中學老師名單
沙高淦昌班任課老師
㈥ 從『成功的花』引出話題寫作文，怎麼寫
希望對你有幫助！
[例文一]
成功成功的花』
江蘇省太倉高級中學
顧瑾
在巴蜀之地有個很出名的女孩兒——劉亦婷，正當同齡人在象牙塔中苦苦掙扎時，她卻瀟灑地走出國門，走進哈佛，成為常人眼中的天之驕女。此外，在國內學習時，她參加過《蒼天在上》等電視劇、電影的演出，受到觀眾好評。有人不禁會問：她今日的成功是用多少努力和汗水換來的？劉亦婷輕松地回答：我只是和別人一樣讀書，唯一的原因是在機會來臨時我已經准備好了，而且牢牢地抓住了它。 從劉亦婷的話中，我們不難看出她對成功的淡然。的確，只要准備充分並且把握住機遇，成功並不很艱難。但為什麼有人卻離成功非常遙遠呢？原因往往就是平時慵懶，當機會來臨時根本沒有能力去把握。 我有一個室友，當我們談論志願和考大學時，她就感慨：這些東西就像天方夜潭，好的大學、熱門的專業，我想都不敢想。這時室友們就一起開導她、鼓勵她。可是認真分析一下，她為什麼會這樣呢？高一高二時，她一直沉湎於各類書籍。喜歡讀書不是件壞事，可她為了看書卻放棄了學業，到了高三，脫口就有故事的她卻連三本物理書都沒有完整地翻過，以致面臨高考的選拔，與我們在同一起跑線上出發的她卻有了上述一番無奈的話。 我相信在我們身邊，在社會中這樣的例子不在少數。更有甚者，是沉湎於游戲機、賭 博等毫無意義的事情上。學習工作時，做一天和尚撞一天鍾——得過且過，當機會光顧時，自然只能眼睜睜的看著它被別人抓住。自己除了抱怨還能如何呢？ 如果准備充分，無論機遇何時到來，你都有能力去和別人競爭。聯想電腦公司的總裁在給大學生做演講時回憶：當年他大學畢業，准備工作一兩年後就出國深造，可後來有了聯想中的一個職位，一干就是十年，為聯想成為國內市場的大哥大做出了貢獻，如果不是那個職位，那也就沒有現在的他了。他講話的結束語是這樣的：現在的社會到處都是機遇，只要你有能力去把握。 難怪西諺雲：「命運不會垂青懶惰的人。」無論是走出國門的劉亦婷還是在國內發展的聯想總裁，他們都做了自己應該做好的，才沒有在機會面前手足無措。 中國即將加入WTO，更多的挑戰和機遇等待著我們，讓我們從現在開始努力吧，也許你就是第二個比爾·蓋茨，成功後的你或許也會說：我並沒有做什麼呀！因為成功本不很艱難。
[評析] 這是一篇典範的議論文，全文從正反兩方面展開分析，例證鮮活，說服力較強；倒數第二段以「無論是走出國門的劉亦婷還是在國內發展的聯想總裁，他們都做了自己應該做好的，才沒有在機會面前手足無措」歸結上文，使全篇結構嚴謹，前後貫通。
[例文二]
成功是辛勤努力的結果，成功是人生價值的實現，成功是每一個人的渴望。在漫長而短暫的人生經歷中，任何人都會獲得這樣或那樣的成功。可是，面對成功，不同的人會有不同的心態，也就會出現不同的結局。智者冷靜面對成功，不驕不躁，倍加努力，他們會積小成為大成，最終使自己的人生得到升華；愚者會沉醉於一時一事的成功之中，從而迷失自我，最終走向平庸。所以，面對成功，需要有一正確的心態。
㈦ 《彷徨》里的名句
「讀詩詞名句隨想」話題導寫及例文 「不識廬山真面目，只緣身在此山中。」你是否曾為前途的迷茫而頓生感嘆？是否曾為人生的價值而迷惘困惑？人生真是一個很奇妙的東西，它不斷地逼你向前，卻又會在經意或不經意間給你設下重重的障礙；它讓你感覺到它的美好，卻又時常讓你彷徨失措；它像一個蒙著面紗的美麗女子，似乎伸手可及，卻又若即若離，永遠如此神秘。有時我們「無心插柳」卻「綠樹成陰」，有時我們「有心栽花」卻得了個「竹籃打水一場空」。然而，生命的曼妙恰恰存在於此。看似充滿著矛盾與離奇，實則又有著充足的前因後果。我們欣賞生命，體味生命，卻又永遠無從將生命的精靈牢牢抓在手心，也許正因「身在生命中」吧！[點評]吳芳同學仔細咀嚼「路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索」等充滿哲思的古詩名句，在此基礎上，採用詩化的語言闡發個中奧妙，暢談人生感悟，給讀者以有益的啟迪。全文內容充實，意蘊豐富，文采斐然，顯示出作者不俗的作文功底。讀詩詞名句隨想江蘇省太倉高級中學 沈艷一《詩經·衛風·木瓜》中這么一句話：「投我以木瓜，報之瓊琚。」每當讀到這兩句詩，我都會被古人知恩必報的高尚品格所折服。古人尚且如此，生活在信息時代的我們，更需要有一顆感恩的心，在被給予愛的同時，要懂得回報，用自己的溫情去溫暖整個社會。可是，有時聽到的消息卻令人寒心。據報道，有位退休老人省吃儉用，以自己的退休金資助了一位窮困的大學生，可是有一次因生病而耽誤了寄錢。結果收到對方言辭憤激的催款信，老人的心被深深地刺痛了。這是怎麼了？大學生在接受物質幫助時，不但沒有感激之情，卻把別人的給予當成了一種義務，他的良知早已被對於物質的貪婪追逐所吞沒了。社會呼喚著，請把感恩與良知從名利中解脫出來，回歸天地，信守那「投我以木瓜，報之瓊琚」的至純諾言。二「會當凌絕頂，一覽眾山小」，這是杜甫留給我們的至理名言，它激勵我們不懈地追求生命的高度。人生的價值在於追求，如同在草原上賓士的羚羊般，不顧一切地向前奔跑，去尋求煦暖的朝陽、鮮嫩的水草和清新的空氣。羚羊的生命在於奔跑，那麼人的生命就在於追求。追求是人上升的不竭動力。但是追求需要目標。當你站在平地上，眼前是無數的遮擋物，如果把視野所及的地方作為你追求的目標，那麼你只能在平庸中度過一生。相反，當你歷盡千辛萬苦爬到頂峰的那一刻，你會發現世界正被你踩在腳下，所有的一切都渺小了，這份無法言表的喜悅與豪邁，已將所有辛苦一掃而空，人生價值也將得以實現。因此，追求需要目標，需要「一覽眾山小」的高度。三「山重水復疑無路，柳暗花明又一村」是充滿了哲理的絕妙詩句。正是陸游的這首詩、這名句，教會了我用樂觀的態度看待人生。記得綠箭口香糖的老闆曾說過一句話：「我曾經破產過兩次，但我從未因此而失眠過一秒。」多麼樂觀的人生態度啊，在金錢與名譽的重壓之下，能夠如此泰然處之，我想，你一定是領悟到了「柳暗花明」的哲理。人生總是充滿挫折與失敗，當遭遇它們的時候，千萬不要灰心失望，請相信自己的能力，相信奇跡必然出現。在「山重水復」的逆境中，勇敢樂觀地前進，不放過任何透著希望的光線，那麼，前面，一定會是一片「柳暗花明」的景象。是的，只有樂觀的人生才能看到轉機的發生，讓樂觀成為人生導航的明燈。[點評]這篇文章觀點鮮明，思路清晰，並能結合實例或運用類比論證，對所選詩詞名句作出准確的闡述，符合題目的要求。個別語句似可進一步斟酌。
㈧ 以中國基礎教育為話題的作文
教育方式之我見
江蘇省太倉高級中學 吳芳
「師者，所以傳道受業解惑也」，這句深為前人贊賞的名言，放入當今極其復雜的社會中，恐怕是有失偏頗的。這句話對教育的功能、教師的職責所作的概括是狹隘和片面的。它將教育僅僅理解成一種機械的傳授知識和技能的過程，卻忽視了教育的另一個重要意義——培養學生的心理能力和塑造學生的健全人格，從而帶動整個社會的人文事業和精神文明的建設。正如一位諾貝爾獎獲得者所說的：「有些國家將教育作為提高本國實力和競爭力的手段，這從本質上就是錯誤的；我們更應當注重教育的可持續性。」這里的「可持續性」，指的就是教育潛在而又巨大的人文功能。
正是由於某些理論上的誤區，使某些教育機制也走上了歧途。其中極為典型的，即所謂的「管束機制」。誠然，由於學生在心智、行為上的不成熟，我們不能忽視「管束機制」的巨大作用——通過師長對孩子的必要的約束和管理，能夠糾正孩子在思想和行為上的偏差，從而納入「正軌」。但是，我們也應看到，有不少不恰當的「管束」，比如禁止男女生交往、禁止正當的娛樂，反而會產生許多負面效應——削弱孩子在人際交往方面的能力，壓抑孩子的思維潛能，束縛其想像力和創造力，最終造成其社會適應能力的下降，甚至會滋長其反叛社會的性格。這種教育方式如果推而廣之，結果必然會影響整個國家、整個民族的創造活力，而這恰是與教育的初衷相違背的。因此，一方面不能沒有管束，另一方面要使管束有度、得當，就像管理林木，要將那些蛀蟲一一捉除，但不能一看見有旁枝兀干，就不由分說地將它們一並削除。
其次，即所謂的「激勵機制」，要求給孩子們創造輕松和自由的氛圍，對孩子的行為用一種有異於批評管束的方式（即贊嘆和鼓勵）進行引導。其實，將「激勵機制」引入教育的本身，就是教育在理論和實踐上向前邁進的標志。激發和鼓舞，這種更為人道的引導方式與孩子脆弱幼稚而又充滿幻想、富於創造的心理特徵相吻合，適當加以運用，確實可以激發孩子的潛能，從而達到將他們培養成材的目的。但是，重視激勵是否等於一味的激勵？答案顯然又是否定的。如果激勵超越了一定的范圍和度，就會走向極端——縱容、放任，這恰是與真正意義上的激勵相矛盾的。所以，對孩子在思維碰撞中的細小的火花應加以激勵——也許這就是今後的燎原之火；但對那些違背道德、違背社會利益的念頭和做法，則要及時而有力地撲滅。
總之，在我看來，教育的初衷是使人成長為健全的人，有用於社會的人。管束和激勵作為教育的兩種方式，不可偏廢，更不可濫用。
[點評]
本文對話題的思考是很有深度的。作者在有限的考試時間內，能以辯證的眼光，具體分析「管束和激勵」這兩種教育方式的利與弊，闡明兩者「不可偏廢，更不可濫用」，這是頗為難得的。行文簡潔流暢，表意准確嚴密，體現出較高的駕馭語言的功底。
文章的缺點是沒有注意直接切入話題——第一段中部分語句有游離於文章主旨之嫌，而這正是臨場作文的忌諱之一。
[例文三]
我們需要一個支點
江蘇省太倉高級中學 姜若虛
阿基米德說：「只要給我一個支點，我就能撬起地球。」沒有人有辦法提供阿基米德所要的那個支點，但是，家長、教師如果能給孩子一個支點，孩子也許就能做出比撬起地球更偉大的事來。這個支點就是鼓勵。
有一位著名的教育學家應邀到一所中學作報告，報告結束後，校長請他指出全校最聰明的三個人。教育學家皺眉，略一思忖，指了前排的3個學生。三年後，當這位教育學家再次來到這所中學時，校長高興地說那三個學生果然是最聰明的，他們已經畢業了，成績是全校最好的。教育學家笑著說：其實那天我是隨便指的。教育學家接著開始作報告，報告的主題就是「鼓勵」。
這就是鼓勵的巨大力量——三個原本很普通的學生最終卻能「撬起地球」，因為他們有了鼓勵這個支點。
早在這位教育家之前，就有許多人意識到鼓勵在教育中的巨大作用，比如泰戈爾。泰戈爾的《學校》一文展示了一整套他心目中的理想學校的構想，他稱之為「帕拉姆什學校」。他寫道，教師應該站在平等的地位上去引導學生探索自然的神奇，引導學生思考自然的奧秘，無論學生的想法看上去多麼幼稚可笑或者荒誕不經，都不要嘲笑，相反，要鼓勵他，要重視他的想法，激勵他自由地思索，而不是用教條束縛他。在這里，泰戈爾提供的正是一個鼓勵的支點。他想通過這個支點，使帕拉姆什學校的學生能夠自由地發揮自已的想像力與創造力，不受教條的束縛，成為一個自然人。
當然，鼓勵孩子並不意味著絕對地不批評孩子。有一位著名的編劇說他小時候就開始寫「劇本」，每次寫完都會激動地沖到廚房給母親看。母親總會認真地閱讀，然後總是說「寫得太好了！太感人了！我為你驕傲！」然後他就會激動地把「劇本」放在桌子上，等著父親——一位編劇——回家。然而，父親回家後從頭到尾地讀一遍，然後總是一條條地指出缺點和不足。後來，這位編劇說：「如果沒有父親，我的寫作就不會長進；然而沒有母親，我就不會有勇氣一直不斷地寫下去。我能有今天的成就，離不開父親，也離不開母親。」可見，孩子不僅僅需要鼓勵，也需要批評，需要很多東西。然而，在孩子所需要的很多東西中，鼓勵是不可或缺的。批評可以讓孩子知道自己的不足，改進「使用杠桿的方法」，但如果沒有支點——鼓勵，他便什麼也撬不起來。
「賞識教育」的倡立者周弘說：「不一定每個老師、家長都要讀我的書，但都應該有賞識孩子、鼓勵孩子的意識。」
是的，每個孩子都需要一個支點。
㈨ 一篇二百字我與老師友善的小故事
友善待人江蘇省太倉高級中學 時靜記得幾年前，語文老師給我們讀過一篇題為《好言一句三冬暖》的文章，其中有一個片段，至今記憶猶新。美國著名的試飛駕駛員胡佛，有一次飛回洛杉磯，在距地面九十多米高的空中，剛好有兩個引擎同時失靈，幸虧他技術高超，飛機才奇跡般地著陸。胡佛立即檢查飛機用油，正如他所預料的，他駕駛的那架螺旋槳飛機，裝的卻是噴氣機用油。當他召見那個負責保養的機械工時，對方已嚇得直哭。這時，胡佛並沒有像大家預想的那樣大發雷霆，而是伸出手臂，抱住維修工的肩膀，信心十足地說：「為了證明你能幹得好，我想請你明天幫我的飛機做維修工作。」從此，胡佛的飛機再也沒有出過差錯，那位馬馬虎虎的維修工也變得兢兢業業，一絲不苟了。這個故事令人感動。雖然維修工的過失險些使自己喪命，但心地善良的胡佛深深懂得有過失者的心理。當對方因出了嚴重差錯而痛苦不堪時，善解人意，自我剋制，出人意料地給予寬慰，使其恢復自信和自尊。這，就是友善的巨大力量。試想，如果胡佛憤怒斥責這位維修工，甚至不依不饒地追究他的責任，那麼很可能會徹底地毀了他。可見，面對同一件事，以兩種不同的態度來對待，就會有迥異的結局。友善，可以使大事化小，小事化了，不僅善待了他人，也能使自己得益——胡佛的飛機不是從此就沒出過任何差錯嗎？而以憤怒乃至暴力來應對，結果往往是有百害而無一利。能否以友善的態度為人處世，不但體現著一個人的道德水平，有時甚至是一個民族素質高低的反映。有一則報道說：同樣一起交通事故，在加拿大，可以不到2分鍾就順利解決，司機會很快下車，視事故的實際情況，以一種友善的態度來協商解決，雙方都會向對方認錯、道歉，於是不到2分鍾，便各自開著車離開了。而在中國，不花上一個小時是很難解決爭端的。原因很簡單，一旦撞車，司機就放下車窗，不管自己是否有錯，便破口大罵，在車內罵得不爽，又走下車互相指責。於是後面的車輛不能前行，司機們一個個在車內使勁地按喇叭。直至交警出面，分析事故雙方的責任，一場風波才會作罷，但當事人常常還要互罵上幾句，以泄心頭之恨。如此一來，不耗費一兩個鍾點才怪呢。有位資深研究人士曾撰文指出：「在21世紀的競爭中，我們在生產、經濟方面碰到的困難還是能克服的，也是可以趕上去的，……但國民素質不用說與發達國家比，就是與一些發展中國家相比也是不容樂觀的。」我覺得，不能溫和待人、自我省察和友善相處，正是我們國民素質不高的一個具體方面。生活是一面鏡子。當你面帶友善走向鏡子時，你會發現，鏡中的那個人也正滿懷善意地向你微笑；當你以粗暴的態度面對它時，你會發現，鏡中的那人也正向你揮舞拳頭。人生在世，請擁有一顆友愛之心，保留一份友善之情吧！[點評] 這篇文章吃透了話題材料的內涵，立意上有一定的深度，而且用例典型，對比鮮明，剖析得當，讀來令人信服。說友善江蘇省太倉高級中學 王璆哲人說：「友善是道德中最大的秘密。」——題記什麼是友善？曾經讀過這樣一則故事：一個少年在企圖行竊時，被躺在床上的一位女孩發現了。女孩並沒有報警，而是裝作並不知道他是小偷，熱情地邀請他與自己聊天。他們聊得挺開心。少年臨走前，女孩用自己的阿馬提小提琴為他拉了一首曲子，然後又把琴送給了少年。後來，當少年再去找女孩時，女孩因患骨癌已離開了人世，在她青色的墓碑上鐫刻著「把友善奉獻給這個世界，所以我快樂」。少年從此變了樣，他在貧困和苦難中重拾自尊，心中燃起了走出逆境的熊熊烈火！最終，昔日的少年成材了，在世界第一流的悉尼大劇院，他深情地拉起了悠揚的曲調——把它獻給那位女孩。小女孩善待少年，是為了體面地維護他的尊嚴。她也許永遠不會意識到，她的友善、寬容和愛心——就如紫羅蘭把它的香氣留在那踩扁了它的腳底上，怎樣震撼了一個迷途少年的心，讓他重新樹立了信念，揚起生活的風帆。一次友善的交談，一首優美的曲子，就這樣改變了人的一生！其實，溫和與友善在生活中無時不有，無處不在，我也曾真切地感受過。有一次，我在推自行車時，沒有注意到路邊的行人，一不小心，把一位老太太的褲子給扯了個大口子。我一時不知所措，只能一個勁地道歉。我該怎麼辦呢？我本以為這次我將難以脫身了。我摸著口袋裡的錢，希望那僅剩的30元能解決問題。我抬起頭，剛想說出「賠錢給你」，不料老太太淡淡地對我一笑：「看看，我都老糊塗了，走路也沒當心，小姑娘，別在意，別在意啊。」我頓時愣在那兒，眼看著老太太轉過身，漸漸走遠了……從那以後，我養成了推自行車時先看看旁邊是否有人的習慣，因為那淡淡的一笑已深深印在了我的心中。友善是什麼呢？我想說，友善是天空，包容天地間的萬物；友善是氧氣，孕育新的生命；友善是陽光，是雨露，照耀、滋潤著美德的生成。朋友，請奉獻你的友善，那是人與人和諧相處的潤滑劑，心與心溝通的橋梁，也是一種愛的儲蓄；它讓你和你身邊的人感情更純真，也讓這個世界、讓我們的生活更加美好。[點評] 本文作者結合閱讀所得和自己的親身經歷，有理有據地展開論述，闡明了友善能滋潤美德生成和影響一個人成長的道理，觀點明確，言之成理。