溧水區東廬初級中學

1. 從新車站這么去東廬中學

搭杭村的公車

2. 向東廬中學學習的學校有哪些,

東廬中學是江蘇省南京市溧水縣永陽鎮一所農村初中，座落在秦淮河源頭的東廬山下，風光綺麗的中山湖畔，是一所普普通通的農村初中，曾長期處於硬體差、師資差、生源差和觀念落後、手段落後、質量落後的「三差三後」狀況,然而，令人嘆服的是，自1999年開始嘗試「以人為本，教學合一」的教學改革以來，經過十年的打拚，竟然一舉成為全國聞名的學校！帶著仰慕和諸多的困惑來到東廬，從站在東廬中學的大門前那一刻開始，到滿載沉甸甸的收獲踏上歸途，有一個問題一直在腦海中縈繞：我們應該向東廬中學學習什麼？

站在東廬中學的門前，抬頭看去，白色的門柱上赫然寫著「東廬中學」幾個大字，大門左面牆上是學校願景：鄉土氣和書卷氣並重，高知名度和高美譽度兼備的樣板學校。右面牆上是學校使命：培養學識廣博、氣質淳厚、可持續發展的人才。雪白的牆壁，一色的黑體字，沒有大都市學校的堂皇與氣派，沒有過多的裝飾與點綴，就那麼簡潔、醒目、莊重、有力，與周圍的青山、田野、渾然一體，充滿濃濃的鄉土氣息。

走進校門，迎面一塊巨石上鐫刻的校訓「至博、至淳」顯得格外醒目，至，達到、非常之意；博，廣大、豐富；淳，質朴、淳厚。既讓人想到學校豐富教育內容、校園生活，又讓人聯想到帶有地方色彩的秦淮文化內涵；既可以看做是學校的初顯狀態，又可以看做是學校更長期，更卓越的追求。與生俱來的鄉土氣和充滿書卷氣的校園文化融為一體，這正是東廬中學孜孜以求的理想校園形態；培養學識廣博、氣質淳厚、可持續發展的人才，弘揚東廬文化，才是東廬中學的使命所在。

走進東路中學的課堂，給人的感覺更是少有的平淡。那是一節數學課，課堂上，教師沒有顧設懸念般的導入，沒有激情盎然的講解，也不見學生激烈的爭辯，有的只是師生共同針對學生講學稿中的問題展開的討論、質疑：這個同學錯在什麼地方？應該怎麼做？為什麼會錯？其間，看不出有什麼出奇制勝的教學環節，似乎也沒有高潮和精彩的瞬間，學生已經會的一概不提，有的只評卷似的糾錯，而且大多是學生的講解代替教師的傳授，出錯的同學從一臉的茫然到恍然大悟時的欣喜，然而正是在這些細微的變化中，學生們經歷了一個由不會到會的過程。由此我想到平時課堂上常見的一幕幕，會的講，不會的還要翻來覆去地講，可是依然有學生出錯。莊子對至美之道曾經有一段經典的闡述：植物該長綠葉的時候就長綠葉，該開花結果的時候就開花結果，該落葉的時候就落葉，鳥兒就該在天上飛翔，魚兒就該在水裡遊走，走獸就該在森林裡奔跑，萬物該什麼樣子就什麼樣子，這就是至美之道。東廬課堂也許是對至美之道的最好詮釋，以人為本，順其自然，允許孩子出錯，讓孩子在迷茫中思考，在探究中尋找答案。

在《東路中學講學稿教育教學模式初探》座談會中，通過相關資料和相關負責人的的介紹，了解了「講學稿」的產生過程和使用情況之後，我們不能不為東廬中學的做法叫絕。東廬中學根據學生的有效學習的需要、班級授課的特點，設計和組織課堂教學的「講學稿」，之所以能聞名全國，並且取得這么大的教學成效，靠的是精細化的管理、持之以恆的堅持、教學合一的創新。幾年如一日，年年如此，堅持不懈，可以想像的出教師們課堂之外付出的艱辛與汗水，正所謂「苦了一個教師，解放一群孩子」，於是學校的聲譽與教學質量一樣蒸蒸日上，於是東廬中學終成溧水名片，於是各方信徒從四面八方接踵而至。東廬中學負責人一句實在的不能再實在的話深深地印在我的腦海中「其實我們沒做什麼，我們做的不過是把教學常規做到實處，做到細處！」一語中的，道出了東廬中學成功的奧秘，那就是大道從簡。

走進每一處校園，透過「校園文化」就能反映出學校的辦學特色，東廬中學有著良好的育人環境，區域劃分明顯，硬體設備一應俱全，豐富的牆體文化也是校園的一大景觀。每個教室都有自己的班級口號、班級目標、班訓、班級宣言等，走廊上、校園中處處都充滿了濃郁的文化氛圍，無論是巨大的標語牌「讓普通成為優秀，讓優秀更加傑出」「一切為了民族的振興，一切為了孩子的發展」「播下自信，收獲希望，學會創造，邁向成功」，還是校園中的教師誓詞、學生誓詞、校歌、校徽等，都給人以極大的沖擊、震撼，也許正是有了這種獨具特色的校園文化和教育理念的滋潤， 「講學稿」這一特色課堂教學才能茁壯成長起來。

走得有多遠，思路就有多寬，此次東廬之行，讓我開闊了眼界，增長了知識，給我留下深刻印象是它樸素的「以人為本」的價值追求，回歸常態的校園生活、課堂教學，朴實而具有「本土化」特徵的「講學稿」，大道從簡的成功秘訣，精細化的管理，鍥而不舍的追求精神……教育是簡明的，教育是樸素的，把簡單的事做精、做細，就是不簡單，這也許是最值得我們學習和借鑒之處。

東廬中學「以人為本、教學合一」的教學理念，把教學常規落到實處的「講學稿」教學改革，使課堂教學煥發活力。東廬中學成功的教學經驗給我們啟發，令人深思。然而，適合自己的，才是最好的，我們在學習中，還需要結合實際，創造性地借鑒，大膽地嘗試，鍥而不舍地堅持，相信一定也能走出一條適合自己的改革之。

3. 從南京市火車站到溧水縣東廬中學怎麼走

樓主你抄好：
先乘坐地鐵到南京南站下車：
公交線路：地鐵1號線南延線，全程約17.3公里
1、從南京站步行約70米,到達南京站
2、乘坐地鐵1號線南延線,經過13站, 到達南京南站

然後乘坐城際大巴到溧水縣下車：
寧溧公交運行信息
全程及用時：從南京到溧水全程總長55公里，城際公交每10分鍾一班，全程用時約1小時20分鍾。
發車時間：早晨從溧水發車的最早一趟4：50，冬季傍晚5：30，夏季傍晚6：30。早晨從南京發車的最早一趟6：15，傍晚7：30
經過站點：沿途停靠烏山、柘塘、祿口、秣陵、東大（同仁站）、麥德龍、卡子門7個站點，終點站位溧水汽車總站和南京南站，實行循環方式運行。
票價：上車3元，按路程增長每站遞加一元，全程10元。

下車後打的過去。

4. 我想要東廬中學校長的基本資料

陳康金校長：「南京市名校長」、「中央教育科學研究所國內訪問學者」、「中國教育學會初中教育專業委員會常務理事」、2004年被評為「全國優秀教育工作者」、「2007年獲」陶行知獎「，現任江蘇南京東廬中學校長。他在1999年在學校實施」以人為本，教學合一「的教學改革，探索出了一條教育觀念新、教學方法活、學生負擔輕、教學質量高的教改新路。1999年他在東廬中學推出一份承載」教學合一「理念的」講學稿「改變了東廬中學，使學校不僅逃脫了」險被撤並「的命運，還解決了」分數怎麼給「這個全國性的教育難題，破格通過了省級示範初中驗收，獲得了南京市」教育教學突出貢獻獎「、」素質教育創新獎「等諸多榮譽。陳校長的」講學稿「是根據學生的學來設計的，既是學生的學案又是教師的教案，學生的」學「與教師的」教「通過」講學稿「這個載體」合二為一「了，給了學生一個拐杖讓學生嘗試自學。這一點其實在我們的平常教學中也經常用到，例如講某節公開課或示範課，課前准備一份答題卡什麼的發給學生，讓學生課前知道這節課要學習什麼，重點是什麼，難點是什麼，要練習什麼等等，而我們為什麼不能達到東廬中學那樣的效益呢？我想關鍵在於一個」備「字上。」「備課擔負著完成教學任務的總體策劃和設計的重任，是解決教師、學生與教材三者之間的矛盾的主要途徑。」陳校長說，「『講學稿』的設計要過兩關。一是學生關：教師要了解學生的學習意向、興趣和主要困難，從而確定切實有效的教學對策。二是教材關：教師要吃透教材的編寫意圖和知識結構以及對不同層次學生的學習要求，解決因材施教、『差異教育』問題等。」如果我們在平常教學中能夠節節課這樣去做，我想也能達到「教學合一」的。

5. 溧水有哪些中學

南京市東廬中學、溧水縣實驗中學、第一初級中學、縣第二初級中學、縣第三初級中學、溧水縣第一高級中學、第二高級中學、白馬中學、永陽中學、白馬職業中學、縣職業技術學校、回峰中學

6. 從南京到溧水東廬中學怎麼走

寧溧路--溧水--老明公路--東廬

7. 誰有江蘇東廬中學教學模式簡介

加拿大布魯克大學繼續教育學院30名老師，14日專程來到溧水縣東廬中學，為該版校近300名學權生和教師進行為期三周的免費英語培訓指導。
溧水縣東廬中學為了提升教學質量，實行了以「講學稿」為載體的課堂教學模式。具體做法是，年級中業務素質高、教學能力強的教師先准備教案，然後經全體教師集體討論定稿後，供教師與學生共同使用。課堂上，老師只用15分鍾的時間講解教學的重難點，學生根據「講學稿」的內容以自學為主，疑難問題可當場提問、討論。這種方式不僅激發了學生學習的自主性，也讓學生更好地明確學習目標，少做學習筆記，提高學習效率。東廬中學自實行新課改教育模式以來，已接待全國各地的參觀者600餘批次，1．5萬多人。
2005年，布魯克大學繼續教育學院從互聯網上了解到東廬中學先進的教育教學理念和方法後，組織人員專程到東廬中學考察，並組織學校骨幹教師到溧水進行交流。

8. 東廬中學的辦學成果

東廬中學創立的「講學稿」獲「首屆江蘇省基礎教育教學成果獎特等獎」。目前，東廬中學已與全國四百多所學校建立了友好關系；截至2012年底，共接受了近二千名校長和教師來校掛職學習；學校領導和老師應邀到省內外交流研討有一千多人次；前來廬中觀摩、學習的全國各地教育界領導、教師絡繹不絕，已達40萬人次；各地借鑒廬中教育教學模式形成的「講學稿」、「導學稿」、「研學稿」、「教學案」、「學案」、「導學案」、「助學案」、「學練卷」等紛紛出爐，該模式不僅在初中廣泛推廣，而且在部分高中、小學推廣，不僅在一所學校推廣，而且在一個區域推廣，全國已有幾十個地區和千餘所學校在使用或借鑒「東廬模式」。2009年4月，東廬中學發起成立了「全國講學稿研究會」，截至2012年底，研究會在全國已經舉行了八次千人規模的研討會，已有像內蒙古鄂爾多斯市這樣的市級分會七個。以「講學稿」為載體的教育教學方式在我國基礎教育界已初步形成為一種樸素而又富於生命力的教學流派。
激揚盛世，再譜華章。新起點上的廬中，正繼續堅持「合融教育」理念，走內涵發展之路，走現代化之路，堅持自己的辦學特色，以文化的力量引領學校的發展，詩意地行走在新課改的大道上。

9. 想知道: 溧水縣 從東廬中學到東廬中學校長辦公室電話號碼

打當地114查詢 一查便知 我每次都是這么問的 還沒吃飯就來回答問題了 呵呵 希望對你有幫助