成都第四中學現任校長

Ⅰ 成都四七九中學分別是哪幾個哪

成都四七九中學分別是成都市石室中學（4中）、成都市第七中學（7中）、成都市樹德中學（9中）。其次它們還有四個新校區，分別是石室北湖、七中高新、樹德光華、樹德外國語。所以四七九就是這「三校七區」。

樹德中學由國民黨陸軍上將孫震將軍創辦於1929年4月4日，以「忠、勇、勤」為校箴，以「樹德樹人」為辦學宗旨而得名。1944年，學校被當時最權威的《大公報》評為「全國最好的四所私立中學之一」。新中國成立後更名為成都市第九中學。

(1)成都第四中學現任校長擴展閱讀：

1、成都四中包含的相關學校：

石室中學北湖校區、成都石室中學初中學校、成都石室聯合中學、成都石室外語學校。

2、成都七中包含的相關學校：

成都七中初中公立學校、成都七中高新校區、成都七中育才學校、成都七中嘉祥外國語學校、成都七中實驗學校、成都七中萬達學校。

3、成都九中包含的相關學校：

成都樹德外國語學校、樹德實驗中學、樹德聯合學校。

Ⅱ 成都市第四十三中學的智慧型教師團隊

學校從省內外引進一大批師德高尚、教藝精湛、觀念新穎、富有朝氣和活力的優秀教師，省市區各級優秀教師，學科帶頭人，骨幹教師 38人。教師平均年齡僅33歲
成都市第四十三中學教師隊伍素質高強，從職稱看，有中、高級教師34人，占教師總數的69.39%；從學歷看，碩士研究生結業和大學本科畢業的教師有43人，占教師總數的87.76%，學校任課教師全部達到教育部頒布的教師學歷標准。
師德問題是當今社會的熱點問題。對於一所學校來說，抓好師德建設，則是決定學校存亡的關鍵性問題，是立校之本。該校在抓好師德建設的工作中也日益感到了它的重要性，並有了一些經驗和體會。
制度 奠定基礎
師德建設往往走進華而不實的誤區。該校很早就意識到：師德建設不能變成一句「空對空」的口號。要落到實處，則必須有嚴格的制度作保障，必須建立完善的動力機制。
學校從具體工作入手，充分調動了教師參與師德建設的熱情。首先，將師德建設與人事制度改革相結合：師德成為學校聘用教師、晉級評優的首要條件；對出現有違師德的教師實行一票否決制；建立嚴格的獎懲制度：對師德高尚者予以獎勵，評選師德標兵，在教師中樹立師德典範，向威、周惠清等老師都是這些活動中涌現出的代表；同時對有違師德的現象予以懲處，對上課接聽手機、上班打游戲、抄襲文章的老師都給予了相應的經濟處罰。師德問題成為了該校高懸在教師心中的警鍾，時時提醒教師良好的師德才是為人師的第一把標尺。
學洋思 尋求突破
通過堅持不懈的努力，該校的師德建設走上了健康有序的發展道路，在這樣的背景下，學校又開始深思：如何才能走出該校獨特的師德建設之路。2004年，楊華校長考察了洋思中學，發現該校與全國名校洋思中學在生源、辦學背景上有很多相似之處，決定通過向洋思學習找到學校發展的突破口。
從此，學校掀起了學習洋思的熱潮。首先，派出李英瓊等5名骨幹老師，到洋思進行了為期一周的實地考察，帶回了一整套洋思中學的辦學管理模式，極大地鼓舞了老師們學習洋思的熱情。2005年，為解決怎樣學的問題，第二批老師主動申請考察了洋思中學，更多的老師還在期待考察洋思的機會。學校里，老師們也在積極查閱學習資料，開展座談，聽取報告，交流經驗，記錄心得，洋思成了全校老師注下的興奮劑，促使他們從根本上轉變教學觀念，提高師德素養，進而更深一步思考學校建設這個關乎前途和命運的大事。學校收集了大量教職工們的心得文章，並評出等次，積集成冊。這些文章從教學教法、教育管理、學校建設等方面闡述了老師們的觀點。真正體現了全校教職工的主人翁意識。
「三進」 踐行師德
找准了突破口，那麼如何在教育、教學工作中踐行師德呢？針對這個問題，該校又開展了「三進」活動，即：進社區、進學生家庭、進學生心靈，為大家創造了實踐的機會。學校邀請了著名教育家、心理學碩士大楊先生，為學校近千名家長和老師舉辦了一場題為《完形教育--父母的革命》的報告會；請來了心理學專家張瑜老師做了心理健康講座；開展了「家校互訪月」活動：班級向家長發邀請函，請家長班上聽課，和孩子一起參加活動，讓家長進一步了解孩子在學校的情況。老師也走進學生家庭，了解學生在家中的生活學習情況，向家長傳授、交流適合自己孩子的教育方法，並做好家校聯系記錄；學校還要求教師樹立平等的師生觀，經常與學生談心，做到「五必談」：學生思想學習進步必談，學生成績下降必談，學生家庭發生重大事故必談，學生身心發生重大變化必談；組建了青年教師志願者隊伍，學校的拉丁舞蹈隊、學校資源向社區公開，都豐富了社區群眾文化生活，為社區群眾做出了切實的貢獻。真正促進了學校、家庭、社區「三位一體」的教育網路的形成。
師德建設問題上，該校還將在摸索中前進，在挫折中成長，但只要全校教師齊心協力，將師德建設放在學校生死存亡的層面上來思考，一定能走進一條通向成功的道路。

Ⅲ 成都除479以外排名第四的中學

你好、

其實在成都排第四和第五的學校分別是成都外國語學校和成都外國語實驗學校、升學率也比較高。
川師大附中和12中（川大附中）還有20中現在 都不能說排第四。
希望對你有幫助，望採納。

Ⅳ 曾在成都市第四十四中學任教的化學老師楊偉老師近況

上那個學校的貼吧里發個帖子吧！這樣找不是大海撈針。
或者QQ群 校內網 試試
希望能幫到你

Ⅳ 成都市第四中學官網是多少

成都石室中學，簡稱成都四中，為四川省首批國家級示範性普通高中、四川省一級示範高中。 學校有文廟（設高中）、北湖（設初、高中）兩個校區。 詳細信息參見：http://ke..com/view/314633.htm 成都石室中學官網：http://www.cdshishi.net

Ⅵ 成都第四、第七、第九中學（初中）的本部都分別在什麼地方。

4：石室聯中；7：七中育才；9：樹德實驗（東馬棚）

Ⅶ 成都第四、第七、第九中學（初中）的本部都分別在什麼地方

成都四中的初中本部在文廟前街93號，七中的在雙槐樹街54號，九中的在同心路112號。

Ⅷ 成都市第四十六中學的介紹

成都市第四十六中學，位於成都市成華區大觀堰街2號，成立於1968年。1997年加掛成都市民族高級中學牌子，1999年批准成立成都民族外國語學校。

Ⅸ 成都市的高中排名

成都市第七中學、成都市石室中學、成都外國語學校、成都七中嘉祥外國語學校、成都實驗外國語學校等。

以成都市第七中學為例：成都市第七中學（Cheng NO.7 High School）簡稱成都七中（成都中學），是一所全國著名的全日制重點中學。入選「國家級示範性普通高中」、首批「四川省一級示範性普通高中」、中國4所「國家級示範性普通高中樣板學校」之一。

首批「全國科技教育創新十佳學校」、教育部「拔尖創新人才培養基地學校」、 首批「全國文明校園」、團中央「全國中學生志願服務示範學校」，是基礎教育改革的一面先鋒旗幟。

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1、成都第七中學的辦學規模

截至2014年6月，學校有15個教學班，高中生753人；有初中生315名，其中藝體特長生人數35名。

2009年4月，在成都市教育局的統一部署下，成都七中教育集團成立。集團成員16家，包括自辦（1所）、領辦（4所）、指導合作（3所）和對口幫扶（5所）學校，校名中有「七中」的有8所。

2、成都第七中學的師資力量

截至2014年6月，學校有教職工205人，其中，享受國務院政府特殊津貼的專家4人，四川省特級教師（累積）24人，成都市教育專家4人，成都市特級教師5人，四川省學術和技術帶頭人4人。

成都市學科帶頭人31人，高級教師147人，學校還有近100位碩士學位和教育學碩士課程結業的教師在一線從事教育工作。

參考資料來源：網路--成都市第七中學

Ⅹ 成都四中 和 石室聯中 有什麼區別

一、學校背景不同

1、成都四中：四川省成都市石室中學（CHENGDU SHISHI HIGH SCHOOL）簡稱成都四中，位於四川省成都市，入選首批「四川省一級示範性普通高中」、「國家級示範性普通高中」，是四川省重點中學。

學校先後被評為全國教育系統先進集體、全國學校藝術教育先進單位、四川省校風示範校、四川省藝術特色學校、四川省實驗教學示範學校、四川省科技教育示範學校、四川師范大學教育碩士教學科研基地。

2、石室聯中：成都石室聯合中學是由原成都市第十中學依託石室中學，進行辦學體制改革而創辦的一所直屬市教育局公辦民助收費制學校。

二、師資力量不同

1、成都四中：四川省成都石室中學共擁有文廟（設高中）、北湖（設初、高中）兩個校區，文廟校區為漢文翁石室舊址所在地；文廟校區佔地65畝，總建築面積100788平方米；北湖校區佔地168畝，總建築面積93420平方米。

文廟校區現有高中38個教學班，學生1900餘人；北湖校區現有高中31個教學班，學生1600餘人，初中21個教學班，學生1000餘人，兩校區國際部學生共計340餘人；有教職工508人（含外派和出國），其中博士碩士研究生學歷93人。

四川省正高級教師2人，四川省特級教師8人，四川省學術和技術帶頭人2人，成都市特級教師4人，成都市學科帶頭人12人，中學高級教師180人。

2、石室聯中：學校以「誠信友愛、勤學善思、健康和諧」為育人目標，注重學生行為習慣，愛心、責任心，實踐能力等多方面的培養，形成了在細節處管理，情感中育人，實踐中培德的德育工作特色。學生常規過硬、思維活躍、成績優異、綜合素質高、充滿愛心，受到社會好評。

共有19個班被評為市級、直屬級先進班集體，274名學生被評為市級、直屬級優秀學生幹部和三好學生。

三、地理位置不同

1、成都四中：文廟前街93號。

2、石室聯中：老校區在成都市陝西街29號，新校區在成都市蜀輝路239號。