丹陽市珥陵初級中學社會實驗基地

A. 國家職業資格培訓鑒定實驗基地和勞動保障部是什麼關系啊發的證書國家承認嗎

勞部發[1994]98號文件第六條規定「勞動部負責以技能為主的職業資格鑒定和內證書的核發與管容理」現在社會上有關營養師方面的資格證書主要分為三類：A.國內勞動和社會保障部的《營養配餐員職業資格證書》和國家職業資格培訓鑒定實驗基地的《營養職業資格證書》，應該是AAA級；B.國際營養師協會推出的國際通用、國際注冊官簽發的《國際注冊營養師證書》等，也可以是AAA級C.社會團體和事業部門推出的證書，有各地方營養學會的《營養師培訓證書》和中國保健協會推出的《營養保健師培訓合格證書》以及衛生系統推出的《營養師證書》，只能算AA級。 其他的什麼「商業技能鑒定與飲食服務中心」所發的證書都是不可信的

滿意請採納

B. 想知道: 丹陽市 丹陽市珥陵初級中學附近哪有鞋廠

丹陽市珥陵鎮旦斯秀舞鞋廠,,珥陵護國工業園蔡甲村26
丹陽珥陵盛世鞋業,,珥陵三陵橋向東100米 盛世鞋業

C. 如何推進中小學環境教育社會實踐基地建設

小學科學實驗室是素質教育的基地，是學生開展實踐教學的場所。
在實驗教學專中，屬應走上器材配備、管理與使用互相促進，協調發展的軌道。
只有搞好設施設備的維護和管理，才能保證實驗教學的正常開展。
積極為學生創造良好的學習氛圍，合理利用實驗室進行開放式實驗教學，讓實驗室真正成為教師教學和學生創新的樂園。
小學科學課程是以培養科學素養為宗旨的科學啟蒙課程。
學生對周圍世界有著強烈的好奇心和探索慾望，他們樂於動手操作具體形象的物體。
要通過科學教育使學生的科學素養得到提高。
小學科學實驗室是素質教育的基地，是學生開展實踐教學的場所。
科學實驗室管理工作的好壞直接影響到科學教學的質量。
管理是關鍵，使用是根本，效益是目的。
因此，在實驗教學中，應走上器材配備、管理與使用互相促進，協調發展的軌道，初步形成以實驗教學為突破口，以提高學生的實踐技能和創新意識為目的的「實驗-教學-創新」的良好局面。

D. 汶陽鎮初級中學的學校榮譽

先後被評為「來山東省創新教自育實驗基地」、「全國嘗試教學實驗基地」、「全國地理科普教育基地」、「中央教科所生態體驗實驗基地」、「中央教科所『多媒體教學實驗』先進學校」、「泰安市心理健康教育實驗學校」、「泰安市教書育人先進單位」、「泰安市育『四有』新人十佳集體」、「泰安市初中教學示範校」、「泰安市初中教學工作先進單位」、「泰安市化學教學研究基地」、「泰安市教育科研示範基地」、「泰安市課程改革定點聯系學校」、「泰安市課程改革先進學校」、「泰安市校園文化建設AAA學校」等榮譽稱號。

E. 科學研究實驗基地的環境問題有哪些

畢業後主要從事環境保護方面的研究工作：研究人員——從事環境科學研究、環境監測、評價、管理和規劃等工作；環境工程師——從事環保產品的開發，或進行環境工程和給水排水工程的規劃、設計和管理；教師——擔任大中專學校相應專業的教師；公務員——在中央和地方、各工業部委的環境科學研究部門工作，公務員和環保局需要人脈。環境科學的主要任務是：第一，探索全球范圍內環境演化的規律。環境總是不斷地演化，環境變異也隨時隨環境科學地發生。在人類改造自然的過程中，為使環境向有利於人類的方向發展，避免向不利於人類的方向發展，就必須了解環境變化的過程，包括環境的基本特性、環境結構的形式和演化機理等。第二，揭示人類活動同自然生態之間的關系。環境為人類提供生存條件，其中包括提供發展經濟的物質資源。人類通過生產和消費活動，不斷影響環境的質量。人類生產和消費系統中物質和能量的遷移、轉化過程是異常復雜的。但必須使物質和能量的輸入同輸出之間保持相對平衡。這個平衡包括兩項內容。一是排入環境的廢棄物不能超過環境自凈能力，以免造成環境污染，損害環境質量。二是從環境中獲取可更新資源不能超過它的再生增殖能力，以保障永續利用；從環境中獲取不可更新資源要做到合理開發和利用。因此，社會經濟發展規劃中必須列入環境保護的內容，有關社會經濟發展的決策必須考慮生態學的要求，以求得人類和環境的協調發展。第三，探索環境變化對人類生存的影響。環境變化是由物理的、化學的、生物的和社會的因素以及它們的相互作用所引起的。因此，必須研究污染物在環境中的物理、化學的變化過程，在生態系統中遷移轉化的機理，以及進入人體後發生的各種作用，包括致畸作用、致突變作用和致癌作用。同時，必須研究環境退化同物質循環之間的關系。這些研究可為保護人類生存環境、制定各項環境標准、控制污染物的排放量提供依據。第四，研究區域環境污染綜合防治的技術措施和管理措施。工業發達國家防治污染經歷了幾個階段：50年代主要是治理污染源；60年代轉向區域性污染的綜合治理；70年代側重預防，強調區域規劃和合理布局。引起環境問題的因素很多，實踐證明需要綜合運用多種工程技術措施和管理手段，從區域環境的整體出發，調節並控制人類和環境之間的相互關系，利用系統分析和系統工程的方法尋找解決環境問題的最優方案。

F. 丹陽屬於江蘇的哪個市

丹陽隸屬江蘇省鎮江市。

丹陽總面積1059平方公里，人口100萬人，樹脂鏡片年產量佔全國的%，世界的50%，是世界最大的鏡片生產基地。丹陽位於鎮江東南部，地處長江三角洲、上海經濟圈腹地；東鄰常州市武進區、新北區，西接句容市、鎮江市丹徒區，南與金壇市接壤，北接鎮江新區，並與揚中市隔江相望，是一座具有悠久歷史的文化古城。

2009年末，丹陽市總面積1047平方千米、總人口28.14萬戶、80.82萬人。其中司徒鎮面積121.29平方千米、人口62442人，延陵鎮面積115.43平方千米、人口69897人，珥陵鎮面積83.71平方千米、人口52157人，導墅鎮面積80.56平方千米、人口50546人，皇塘鎮面積80.54平方千米、人口58005人，呂城鎮面積67.89平方千米、人口51004人，陵口鎮面積64.45平方千米、人口45049人，訪仙鎮面積73.84平方千米、人口51574人，界牌鎮面積23.71平方千米、人口41520人，新橋鎮面積26.18平方千米、人口31025人，後巷鎮面積63.87平方千米、人口53254人，埤城鎮面積73.22平方千米、人口37144人，雲陽鎮面積103.10平方千米、人口98584人。

G. 三中玉山縣中小學社會實踐基地作文

十月份我受區教育局委派到蘇州市平江實驗學校掛職學習，以一個普通教乾的身份參與平江實驗學校的各項日常工作，同時還走訪了五六所學校，聆聽了兩場名師教育理論與教育實踐講座，參加了「寧、常、錫、蘇」四市青年教師匯課活動，對蘇州學校的教育教學過程及管理有了一定的了解，深受教育和啟發。蘇州的教育無論是辦學思想，經營理念和管理機制與教學設施都非常先進，很值得我們學習：
一 別具特色的德育實踐
平江實驗學校是一所百年老校，校園內有一座具有400多年歷史的古建築——大成殿。圍繞大成殿四周有十八棵垂拱如蓋的古銀杏樹，平實人藉助校園得天獨厚的文化氛圍，塑造校園文化形象，將兒童喜愛的卡通形象引入校園，以銀杏為名創作了一系列銀杏娃娃卡通形象，首開卡通「銀杏娃」育人場景，拓展學生「快樂成長」的平台，在社會上引起了不小的反響，全國少工委、團中央《輔導員》雜志曾組織全國四百多名少先隊輔導員到這里學習，贊譽「銀杏娃娃」是德育創新的成功典範。
走進校園，目之所及，活潑可愛的銀杏娃娃卡通形象到處都是。校門口的歡迎牌上銀杏娃娃手拉著手，正向每一個來訪者致敬；樓梯口牆上銀杏娃娃正伸出手提醒你上下樓梯靠右走；水池邊，抬頭可見銀杏娃娃正微笑著做著關水龍頭的姿勢。通過活躍在校園各個角落的銀杏娃娃，潛移默化地教育著孩子，規范著孩子們的日常行為，引導孩子們去學習、去勞動、去鍛煉、去生活。
在深挖銀杏娃卡通形象本身所具有的育人功能的同時，學校還以「銀杏娃」為載體，開發了一系列特色校本課程，使孩子們從多渠道、多層面、多元化的校園、社會、網路等大課堂中自然習得發展的能力。
一是銀杏娃午間活動板塊：
銀杏娃英語沙龍: 以銀杏娃電視台為傳媒，編排銀杏娃學英語節目，唱英語歌曲，讀英語兒歌，編輯英語小報。學校開發編印了英語校本教材《銀杏娃校園英語900句》，每周3句，鼓勵孩子們在日常生活中用英語交流，激發學生學習英語的興趣。
銀杏娃美文閱讀: 學校開發了《語文目標手冊》，提供了每個年級必讀書目，推薦優秀書籍，開展閱讀欣賞與交流，陶冶孩子們的情操，提高孩子們的審美情趣。
銀杏娃藝術活動: 唱《銀杏娃之歌》，跳《銀杏娃之舞》，做《銀杏娃之操》。
二是銀杏娃社團活動板塊：
銀杏娃文學院: 定期舉行讀書寫作專題講座，組織讀書心得交流會，開展演講、慰問、參觀等活動，組織各級各類作文（兒歌、童話、詩歌、小說）大賽，辦《銀杏娃》小報，編輯出版文學院社員作品集《聲音》（目前已經出版兩部）。
銀杏娃藝術學院: 下設諾爾士合唱團，蘇州評彈藝術團，銀杏娃器樂團，銀杏娃舞蹈團。在蘇州市人民大會堂舉辦音樂會，出訪日本、香港，舉辦廣場音樂會、製作銀杏娃愛心名片、開展銀杏娃心繪平江（情緣平江）活動（游名勝古跡、訪名人故居、走高等學府、品土特小吃、研風俗民情）和銀杏娃漫畫故事大賽活動。
銀杏娃科技學院: （諾爾士科技園）機器人製作、雕泥塑。組織開展了銀杏娃玩具玩法大賽，出版了《銀杏娃玩具玩法大全》（被列入生活教育文庫，古吳軒出版社出版）。
同時，還有銀杏娃信息學院、銀杏娃體育學院、銀杏娃烹飪學院、銀杏娃電視台等。
此外，少先大隊還組織開展愛心銀杏娃在行動、銀杏娃金點子徵集活動和豐富多彩的社會實踐活動。改評三好生為評選優秀銀杏娃、五好銀杏娃（閱讀銀杏娃、勞動銀杏娃、愛心銀杏娃）。
平江實驗學校的德育工作啟示我們，學校德育只有因地制宜，因時制宜，不失時機的挖掘利用教育資源和教育因素（如社區資源、地緣關系、自然景觀、人文底蘊、校園環境、教學資源等），充分利用校園生活的一人一事一物一情一景為德育所用，及時挖掘看起來微不足道的偶然事件背後的價值和意義，走特色之路、創新之路，方可走得遠，取得實效。

二 務實高效的教學管理
在新課改推進過程中，由於部分教師對課改本意理解得不夠透徹常因認識上的誤區而造成教學行為的偏差，如一味追求教學形式上的活躍而忽視對教材的深入鑽研，一味追求教學手段的現代化而忽視了自身示範作用，一味追求教學的開放而忽視了對「雙基」的培養……為了糾正這些偏差將教師的中心引導到日常的教學常規上來，讓教師能沉下心來做教育，平江實驗學校在教學管理方面做了大膽嘗試，取得了很好的效果。
（一）務實高效的備課管理。
將教學過程分為主要環節、教師活動、學生活動、設計意圖、板書設計、教後反思六個板塊。要求教師寫出設計意圖，做到重點突破有方法，作業設計有層次，符合班級學情。同時對不同的老師提出不同的備課要求，學科帶頭人、骨幹教師以及一些優秀教師可備簡案，也可在原教案的基礎上根據現有學情補充新的內容或創造性地提升，做到教學與時俱進。對青年教師要求備詳案，在內容和格式上可「規范」些，使他們能熟練掌握備課的基本方法。採取走課、隨堂聽課的形式，以上課效果衡量備課質量。
（二）注重實效的作業管理。
平江實驗學校十分重視作業的功能，制定了《作業布置與批改要求》，作業檢查強調對作業形式、層次、內容、數量上的監控，重質減量，力求讓學生在作業中思考，在作業中體驗，在作業中發展。要求做到有檢查必有批改，有批改必有講評，要求教師詳批的作業有課堂練習、補充練習、練習冊、自選練習等。同時提倡教師自己研討設計練習，每單元進行一次測試，並認真分析總結。除了學校組織的單元測試外，年級組及教師本人每單元也都進行測試，有一個班級三個單元測試了十二次。同時要求每堂課都留有一定時間給學生練習，當天作業當天完成，及時反饋。因此每天下午放學後，這里的老師總會逐一檢查批閱當天作業直到全部過關才罷休。4：30放學，有的教師為了輔導學生，做到問題不過夜，一直會拖到六七點，家長也在門外等到六七點才回。每天早晨到校後老師們就直奔教室檢查指導頭晚的回家作業，認真輔導，及時補差，絕不讓一個孩子掉隊。
（三）平實高效的本色課堂
結合所聽的三節課簡要介紹如下：
第一節，《7的乘法口訣》執教老師張卓雅。張老師由七個小矮人數數引入課題，引導學生巧妙運用正遷移自編口訣，並讓學生說說所編口訣的意義與理由，並通過生活中的乘法口訣如「孫悟空在煉丹爐煉了七七四十九天，見到妖怪不管三七二十一舉起金箍棒就打」等激發學生興趣；通過計算張繼《楓橋夜泊》的字數，介紹7與人的成長的關系（嬰幼兒期到7歲為止（1×7=7），兒童期14歲為止（2×7=14），少年期21歲為止（3×7=21），青年期28歲為止，中年期49歲為止，更年期63歲為止）等等，讓學生體驗生活中處處有數學。讓學生在生動有趣生活情境中運用口訣解決實際問題從而進一步理解口訣，掌握口訣。
第二節，二年級語文《秋遊》執教老師姚軼群。給我的感覺是精彩而流暢。姚老師特別注意指導學生讀書，並結合課文強化語言文字的訓練，多處引導學生學習課文的寫法進行說話訓練，如用「有的……有的……」說一句話，模仿課文中秋天的農田說說秋天的果園等，整節課語言文字訓練扎實到位，效果明顯。總體說來，兩節課目標明確，設計簡約，直插核心，抓住要害，訓練扎實，朴實有效。
第三節，二年級英語《認識幾種球類》執教老師艾特兒。鈴聲想起，外教艾特兒老師走進教室並隨著鈴聲模仿起音樂盒中卡通人的動作，一下子就把孩子逗樂了。教學主要以游戲的方式進行，先讓學生猜他名字（有那幾個字母），學生猜對了就和孩子們一起翹起大拇指大叫「耶——」，猜錯了就模仿電玩的聲音「咡——」，並在黑板上畫一筆。只見隨著一聲聲「咡——」的聲音他很快畫出了一個吊在空中小人，當再錯一次時在小人的脖子上畫一個叉，宣布小人被吊了，過關失敗。接下來是以同樣的游戲猜他來自哪裡有多大等等。這節課的主要內容是認識「羽毛球、棒球、足球、排球、籃球、乒乓球」六個單詞，只見他變戲法似的拿出六張卡片一邊做打球動作一邊帶領學生念單詞，而後以傳話游戲、一人看卡片做動作組員猜單詞等游戲進行比賽讓孩子們在游戲中鞏固所學的單詞，每次哪個組勝利了，愛特爾總和孩子們擊掌歡跳慶賀，整個課堂異常火爆，孩子們和聽課的老師們都始終沉浸在快樂的氛圍之中。一節課很快就結束了，但孩子們還意猶未盡。
由愛特爾的課我想到了新課程所倡導的新型師生關系問題。我想如果我們能像愛特爾一樣放下架子，以一顆童心蹲下身子投入到教學之中，做孩子們的大朋友，孩子們一定會因喜歡教師這個人而喜歡他教的課程。這樣的課堂孩子們特別放鬆、毫無心理壓力而又極度興奮，個性得以充分張揚，激情得以充分釋放，利於形成自信、樂觀、積極、進取的人生態度，是真正為學生的終身發展和幸福奠基的教學。當然，老外的課效率較低，一節課有三分之一的學生並沒有掌握所學的單詞，六個單詞中的「羽毛球」和「棒球」兩個詞全班只有三分之一的學生基本掌握。但在這樣的課堂上只要掌握的就記憶深刻而不會輕易遺忘。
（四）高強度、快節奏的工作節拍。
上午 下午
8:20 學生到校 1：00~1：40 第四節課
8：25~8:45 輔導自習 1：50~2：35 第五節課（含眼保健操）
8：45~9：05 早操、晨會 2：45~3：25 第六節課
9：15~9：55 第一節課 3：35~4：15 第七節課（活動課）
10：05~10：50 第二節課 4：15~4：45 放心班
11：00~11：40 第三節課 4：45 放學
12：15~12：50 午間活動（學生社團組織活動 教師備課、輔導及聽課反饋等相關活動）
從作息時間表可以看出教師從早上8：20到晚上4：45超負荷工作，中午連放學加吃飯時間只有35分鍾。其實每天早上7：30老師們便到校，下午直到6：00有的老師還在輔導後進生學習。
每天早上7：30——9：05，中午11：40——1：00護導員（值周教師）到不同崗位護導，監督學生課間活動安全和守紀、讀書、活動情況，其中一名值周教干負責填寫護導記錄。
（五）教學工作第一位
十月、十一月份平江實驗學校除常規工作外要開展的主要工作還有：
1、「寧、常、錫、蘇」四城區青年教師匯課暨校長沙龍（10月9日，承辦英語組匯課工作，呂校長主持A組校長沙龍活動並做專題發言）
2、迎接區教育督導團「四項規定」專項督導檢查；
3、迎接江蘇省平安校園評估驗收（10月21日區級初驗）；
4、迎接全國衛生城市復查（大概10月20日——31日，主要檢查學校健康教育工作）；
5、與新加坡美以美女校開展校際交流活動（10月28、29日，新加坡教育訪問團來校）；
6、恩玲樓啟用儀式（11月6日，教學樓捐建人，香港實業家朱恩餘將親自前來剪綵）
7、十周年校慶（11月17日，上展示課、舉辦專場文藝展演）；
可以說，以上的那一項工作都是影響學校前程的大事。每一件事的工作量都大的驚人。但奇怪的是全體老師每天忙於備課、上課、聽課、研討，各項業務工作照常進行，從未因整理檔案、補資料而停過師生的一節課，忙碌的是各項工作的責任領導和極少數責任老師。如恩玲樓啟用儀式，藝術組利用每天的興趣小組時間排練節目，教導處安排展示課老師備課、試上，辦公室負責人員邀請及儀式的策劃，各項准備有條不紊，要知道除了呂校長這里的所以負責人都任課且多為語、數、外主課。再如迎接平安校園評估，少先大隊石主任收繳班主任工作手冊、整理學校開展安全知識講座及其它相關活動資料圖片；總務處陳凱主任整理搜集食堂相關資料；辦公室准備匯報材料、整理相關整體性的諸如組織領導、網路制度等資料。各種資料加起來不足30個文件夾，但各種資料都是實實在在開展過的工作，幾乎沒有臨時造假的勞民傷財的東西。
呂校長介紹說：「上級的各種檢查評估，查的是我們領導，只要領導平常把工作抓細抓實就不怕他查，絕對不能因為這些檢查甚至是政治運動牽扯老師的精力，影響教育教學，因為教學工作是第一位的，做這些工作最終目的也是為了更好的搞好教學。」
三 打造幸福的「銀杏教師」
用呂校長的話說就是讓全體教師都動起來，讓部分教師先冒出來，讓冒出來的教師亮起來，讓領導班級硬起來。
對於剛參加工作的新教師，他們聘請市區教研員、特級教師、學校資深教師等專家成立學校導師團，做強「師徒結對」工作。有目標、有計劃地組織廣大青年教師開展就職宣誓、學習、觀摩、說課、評課、教學基本功競賽、「頭腦風暴」等多種形式的教學研究活動，加大對青年教師、骨幹教師的培養力度。努力為青年教師的成長搭檯子、壓擔子、鋪路子，促進青年教師整體素質的提高。
學校高度重視學科帶頭人、骨幹教師的示範輻射作用，開展示範教學、主持課題研究、舉辦專題講座，引領青年教師快速成長。學校長期開辦青年教師學習班，成立了「銀杏教師讀書中心組」，實行團隊主題學習與個人自主學習相結合，成立了「銀杏講壇」，定期聘請全國有名的專家、教授來校講學，讓教師們與名師對話，與知者交流。學校開辟了「銀杏論壇」，讓廣大教師通過閱讀、學習及定期的讀書沙龍活動，與自己的教育實踐、教學經歷激烈碰撞，產生新體會、感觸和收獲。引領教師充分利用個人博客書寫網路日誌，網路交流與分享成為教師們職業生涯中一道亮麗的風景線。
目前學校有國家級、省級培養對象3名，蘇州市名教師2名，蘇州市學科學術帶頭人8人，區級以上骨幹教師40人（占教師總數的42%）。

四 開放式的辦學行為
教育事業是社會事業，離不開社會各界的廣泛參與有識之士的傾情投入。教育事業是社會事業，辦學必須走出校門面向社會。
平江實驗學校就是這樣的一所敞開校門辦教育的學校，因此在短短十年時間里迅速成長為一所校園環境優美典雅、教育設施完備先進、常規管理嚴格規范、師資隊伍素質優良、辦學水平與時俱進，「質量一流、特色鮮明、區域資源共享的九年一貫制學校」。
市區政府的大力支持: 十年前，為了打造名校，實現資源共享、共同發展的雙贏，蘇州市委市政府與平江區和平江教育局領導審時度勢，毅然將具有百年校齡、生源爆滿、廣受贊譽但場地不足的平江區實驗小學與僅一牆之隔有著近50年校史、生源較差、質量較低的蘇州市第十一中學合並為平江實驗學校。並採取多種措施，先後派出多名優秀的校長，使重組後的兩校都獲得了新生，達到了雙贏。短短十年時間里學校先後被命名為江蘇省首批實驗小學、全國中小學信息技術道德教育實驗基地、江蘇省校園詩教先進單位、江蘇省教育科研先進集體、江蘇省文明單位……
社會團體的熱情相助: 蘇州是一座歷史文化名城，平江實驗學校就坐落在歷史底蘊最深厚的平江歷史街區。學校充分挖掘得天獨厚的歷史文化資源，與各社會團體廣泛合作，在承傳與創新方面走出了一條成功之路。平江區藝術界聯合會在該校設立了培訓基地，下設銀杏娃合唱團、蘇州評彈藝術團、銀杏娃美術學院；平江區科協在這里辦有「銀杏娃科學院」等。使小學生直接與大家對話，小學校直接與大社會對接，有效促進了學校德育及藝術教育、科技教育的發展，並取得了很好的社會效益。
專業人士的傾情投入: 學校聘請了原蘇州市少先大隊總輔導員惠樺做德育顧問，學校的德育工作走在全省前列，在全國有一定影響；學校聘請原平江區教育局局長周之泉、江蘇省特級教師蘇教版教材編審鄧蘅儀、江蘇省特級教師沈綺雯等一批教育專家組成導師團，長期跟蹤指導青年教師的教育教學工作，引領青年教師走上了專業發展的快車道，有多名教師在全國、全省課堂教學大賽中奪魁。
專業機構的熱心參與: 學校編印的《銀杏娃文明手冊》、《古訓一百則》、《銀杏娃德育四字謠》、《銀杏娃文化三字歌》等德育文庫材料及《校園英語900句》、《銀杏娃新編讀本》等校本教材裝幀精美，大氣而有品位。一是得益於學校師生的智慧付出，同時也得益於像少年文學院甪直馮斌作文博物館、小河作文工作室等專業機構的參與。國家電子音像出版社在此建立實驗基地，定期派專業人員指導電化教育工作，有多名教師的課被製作成電子教學教材出版發行。
有識之士的慷慨解囊: 市政公司每年贊助5萬元設立了「市政育才獎」，用於獎勵優秀教師；香港著名企業家朱恩餘全資捐建了2900平方的教學樓（帶有地下體育場）；諾爾士新材料有限公司資助建立了諾爾士科學園、諾爾士——銀杏娃合唱團（團員免費參加學習培訓）。關注學校發展的廣大學生家長每年贊助約500萬元，用於改善教師福利及辦學條件。
師生定期走出校園走進社區服務社會
銀杏娃藝術學院走進蘇州市人民會堂辦專場音樂會；銀杏娃蘇州評彈藝術團走上社區義演；銀杏娃美術學院開展新繪平江書采風活動……
銀杏教師走上街頭開展黨員交通志願者服務活動，每周六上午7：30——19：30從不間斷……
學校與日本、新加坡、澳大利亞、香港、台灣等國家和地區的學校結成友好學校長期開展國際交流活動。

五 高效有序的後勤保障
俗話說：兵馬未動糧草先行。可見後勤保障是克敵制勝的保障和前提，是工作成敗的基礎與關鍵。良好的後勤管理可以給員工提供一個輕松、溫馨、和諧、有序的工作環境和基本保障。在一定程度上後勤服務質量就是企業的產品質量和市場份額。之於學校，後勤工作同樣是一所學校管理水平的直接反映，是影響師生工作、學習效率的關鍵因素。沒有良好的後勤保障，就沒有良好的教學質量和辦學效益。因為後勤服務的好壞直接影響師生的心理情緒和精力，進而影響工作激情和教學質量。
可以說，這里的師生如此專於教學勤於學習，很大程度上得益於有一個良好有序的後勤保障。
每天清晨師生們迎著朝陽踏入校門，學生的第一件事不是搶拖把、拿笤帚，而是直入教室讀書學習，教師不是忙於應付各類檢查評比而是直接進入班級輔導學生。每天早晨七點半學生基本到齊，到八點四十上操，有一個多小時的早讀，這是多麼寶貴的時光啊！一年之計在於晨，不由得我好羨慕這里師生們如此幸福的晨讀生活。每天清晨迎接她們的總是一個整潔干凈的校園，師生們全身心的埋頭教學與學習，校園真正成為了學園，樂園和精神家園。
每天早晨我六點半便看見後勤的工友們已經開始打掃校園了，七點半後他們已經打掃完畢投入到「中餐准備戰」之中了。說是「中餐准備戰」一點不誇張，因為這里每天中午就餐的學生有四千多人，教師二百多人。教師和初中學生在餐廳排隊吃自助餐，小學部的學生在教室里用餐。每天中午11點，食堂的師傅們便將飯、菜、湯，清洗用水，餐具等送到各班門外。看著五十多歲的後勤師傅們每天將中餐一桶一桶往四樓、五樓扛，真的為他們工作之辛苦和賣力而生敬畏。他們送完後還要等在樓下在第一時間內把餐具、洗碗水、殘羹剩飯運走，一趟趟，一車車，緊張而有序。每天一點鍾左右所有人員就餐結束，兩、三點的時候一輛輛餐車便清洗干凈安序號依次排列於餐廳左右，餐廳內外的地面便已經拖洗得一干二凈，桌椅已經擦拭完畢排列整齊了，真佩服師傅們速度之快和工作之精細。飯桶、菜盆、餐具框等都是編上序號標上班級的，你會發現擺放整齊的餐具居然會按序號擺放，一號不亂。
我們就住在餐廳旁邊，每天午飯後總有兩位工友大姐把整個樓道拖一遍，而她們分明剛剛還給我們打飯的啊？！還有門衛的兩位大爺，每天早晚我們出去吃飯進出校園時總是笑容可掬的和我們打一聲招呼，而除了在門衛的傳達室，在校園的每個角落總發現他們拿著笤帚、土簸箕不停轉悠的身影。
由於要啟用新教學樓「恩玲樓」，2900平方的教學樓沒要師生們動一下手，後勤的師傅們放棄了兩個星期天將樓上樓下徹底打掃、沖刷。十幾個班的桌椅一張一張的從原教學樓中搬下來再一張一張的搬上新樓。今天剛吃過飯，我發現他們又一張一張的把課桌椅從新教學樓中搬下來，把剛買的新課桌椅再搬上去。
我問後勤的陳主任，為什麼都是些五十左右的人，怎麼不招一些年輕的？他說這些人能吃苦，會幹活，不偷懶，好管理，傭金低。哈哈，好精明的總務啊！他說蘇州的最低生活保障是800元每月，付他們850元每月，他們很滿足的。我說，他們怎麼保潔、門衛、做飯、搬運什麼都做啊？做這些要加薪嗎陳主任說：「招他們就是負責學校的勤雜的啊，雖有所分工，但無論保潔的、餐飲的、保衛的，以分工工作為主責，全部由後勤統一調度，我們安排做什麼他們就做什麼。」
平江實驗學校共13棟教學樓，79個班級，4000多名在校生，200多名教職工。各種功能室、專用教室齊全，大會議室、報告廳兩個。這么大的學校，二十幾個工人既要全天候維護、保潔，還要負責中餐，其工作量之大可想而知。但由於管理到位，充分發揮每一個勞力的功能，各項工作有條不紊。給教學工作提供了高效優質的服務，保障了師生全身心的投入教學與學習之中，為學校發展做出了不可磨滅的貢獻。
總之，這次學習感受很深，我要把學到的教育理論與實踐經驗，積極應用到實踐之中，不斷促進我校教學管理的創新與教學質量的跨越。

H. 央視報道的未成年人矯正實驗基地具體是干什麼的

這個是落戶在遼寧的一個全國性的未成年人行為矯正基地，最高檢幾年前就有意見通過社會行為矯正從而免除未成年人刑罰，只是沒有社會力量參與。這個基地就是全國首家以社會力量和大眾公益參與的未成年人矯正中心。

I. 丹陽高中的排名

1、丹陽高級中學

江蘇省丹陽高級中學，坐落於江蘇省丹陽市，前身為國立社會教育學院附中，1941年創立於四川青木關，1946年遷至丹陽夫子廟。後幾度易名，於1996年更名為江蘇省丹陽高級中學，是江蘇首批通過省級驗收的國家示範高中之一。

2、呂叔湘中學

呂叔湘中學創建於1925年，位於江蘇省丹陽市，江蘇省「四星級高中」。學校先後榮獲中央教科所德育研究中心授予的德育科研先進實驗學校、江蘇省德育工作先進學校、江蘇省先進職工之家、江蘇省青少年科技教育先進學校等榮譽稱號。

3、丹陽第五中學

丹陽市第五中學坐落於江蘇省丹陽市。學校是由丹陽市教育局主管的一所公辦全日制高級中學、江蘇省重點中學、江蘇省四星級普通高級中學。學校創建於1994年，1998年被評為江蘇省重點中學，2004年轉評為江蘇省三星級高中，2006年晉升為江蘇省四星級高中，2012年通過江蘇省教育廳四星級復評。

4、丹陽第六中學

丹陽市第六中學由1996年原練湖中學、省丹中初中部和司徒中學、行宮中學的高中部合並重組而成，2000年被認定為江蘇省重點中學，2003年轉評為江蘇省三星級高中，同年實施初高中分離，成為一所獨立的高中，於2006年被認定為江蘇省四星級高中。

5、珥陵高級中學

珥陵高級中學創辦於1956年，學校環境幽雅，辦學特色明顯。1996年面向丹陽招收高中重點班。1997年10月通過蘇中地區教育現代化工程示範驗收。11月又接受重點高中驗收，1998年發展為8軌制高級中學，邁入省重點中學行列。

6、丹陽市呂城高級中學

丹陽市呂城高級中學創辦於1948年，坐落在千年古鎮——呂城鎮，是一所既具有深厚文化底蘊又充滿現代活力的江蘇省三星級高級中學。學校佔地109畝，建築面積33880平方米。

7、訪仙中學

丹陽訪仙中學創建於1951年，坐落在有著美麗傳說的千年古鎮──訪仙鎮，是丹陽市農村規模最大的完全中學。2002年5月，被省教育廳確認為江蘇省重點高中，2004年轉評為江蘇省三星級高中。

J. 周末,小明到農科所小麥實驗基地參加社會實踐活動

這個提問需要明確一下。
感覺不知道怎麼回答。
問題沒有說。