北京第四中學高二期中考試作文題

『壹』 高中語文必修5 第73頁 第4題作文 關於 石頭與山頭 為話題的作文、議論文

1、、創造成功
管子說過：不為不可成，不求不可得，不處不可久，不行不可復。現在的一切美好事物無與不是創造的結果。
美國總統林肯有這樣一段經歷：他幼年時父親買了 一處農場，上面有許多石頭。有一天母親建議把上面的石頭搬走。父親說，如果可以搬走的話，主人就不會賣給我了。「它們是一座小山頭，都與大山連著，」有一年，父親出差，母親帶動我們農場的員工，。母親說：「讓我把這些障礙的東西搬走吧。：於是他與母親便去挖那塊石頭。不一會兒就把它弄走了。因為它們不是父親所想的山頭而是孤零零的石頭。只需往下挖了一英尺就可以把它晃動了。母親創造了成功，父親卻只是站在成功的門上沒有邁進去。
生活中也一樣。障礙與困難無處不在，盡管再大再難也不要被嚇倒，不要把它當成是與大山連在一起的搬不動移不走的山頭，要懂的去創造去開辟。毛主席說過：在怎強大的敵人，在我眼裡也只不過是一張紙老虎。
事情有大有小，只要去做總會成功。
懶人的故事大家應該聽過吧，他就是沒有去做，沒有去創造自己的生活才會走想死亡。也正如有些人整天所說的那樣命運是天註定的，是不可抗拒的。當他們受到厄運的打擊時，都在嘆說自己的命苦。熱看到別人成功是就羨慕別人命好。他們不知道命運是升裝打扮的人物，沒有比這張臉更會騙人了。它是失敗著無聊的自慰，是懦弱的解說。
貝多芬大家也知道吧？他的命運還不苦嗎？但是他壓住了命運的咽喉，沒有沒命運與困難壓倒。創造了屬於他自己成功的命運。
命運不是天註定的，是自己給的。成功也不是現成的，也是靠創造的。自己的成功應由自己創造，而且要絕對排除一切困難，盡管困難再大也是虛偽的，在大的山頭也能當石頭。
成與否？敗與否？你是否創造了呢？
2、、面對一處低價買來的，地表有許多石頭的農場，你會怎樣對待？美國總統林肯的父親理所當然地認為它們是與大山連著的小山頭，不予理睬，而林肯的母親堅持它們只是些礙事的石頭並嘗試搬走它們。結果他和母親只花了不長時間便把它們搬走了，因為那些真的只是些很容易晃動的石頭。

是石頭還是山頭？相信每個人面對眼前的困難都會有所疑問。如果不經過親身的實踐而只是猜測，就很難得出正確的結論，就更別提能否解決這些困難了。

作為美國最有影響的總統之一，林肯的前半生似乎一直在重復同一件事，那便是失敗——經商失敗、競選失敗、議員失敗、競選州長失敗……而其後半生卻順利得多了，一路披荊斬棘，用當選美國總統來昭示出他的成功。面對這樣一份波瀾起伏的履歷表，應該有不少人在猜測林肯失敗了一次又一次卻依舊在堅持的原因。不想，那是因為他走對了第一步，即他明確地知道他所面對的不是山頭而是石頭。雖然遭遇了一次次的失敗，但他清楚每一次失敗都意味著他距離成功更近一步。

而究其根源，林肯怎麼判斷出那些困難是石頭而不是山頭呢？只因為他真正地去實踐了。一個相貌醜陋的人，敢去競選議員甚至總統，這恐怕是一般人想都不敢想的。而林肯，用十足的勇氣邁出了第一步，他感覺到這「山頭」是可以晃得動的。於是，他便大刀闊斧地朝著既定的目標繼續向前邁進了。先前他母親給了他最好的人生啟示。

想獲得成功不能一味地使蠻力，要先通過實踐判斷出自己是否真的有能力戰勝困難，不要高估自己也不要過於畏懼，否則就會釀成「大躍進」式的悲劇或是成為類似於「套中人」的「戴著眼罩的人」，被眼前看似是天大的困難嚇怕了，甚至連靠近都不敢，一輩子局限於眼前的世界。

是石頭還是山頭？沒有人知道答案，除非你真正地彎下腰，試著晃動，拔出它。不要被眼前的風景所迷惑，作出正確的判斷，再加以努力，經歷了100次失敗之後，成功或許就在第101次

『貳』 作文題目:我眼裡的思茅第四中學

迎著新世紀的曙光，沐浴著課程改革的春風，思茅第四中學如同一顆散發著回誘人芬芳的蓓蕾，答在雲南省普洱市思茅區思茅鎮寧洱大道46號徐徐綻放。本校師資隊伍強大，學課建設合理，學校文化濃厚,學校堅持用科學發展觀指導辦學實踐，打造人民滿意的優質教育的理念.熱忱歡迎社會各界光臨指導，同思茅第四中學一起為培養社會主義新人才而努力.

『叄』 情景作文。 假設你是紅星中學高二（1）班的學生李華。下面四幅圖表述了近期發生在你們班的一個真

『肆』 高中語文名校導學案必修4第52頁18題作文題怎麼寫

245.

論×地的民間小調

246.

論×地的勞動歌

247.

論×地的婦女苦歌

248.

論×地的諷刺歌謠

249.

論×地的情歌

250.

論×地的儀式歌

251.

論×地的兒歌、童謠

252.

論×地的政治諺語

253.

論×地的勞動諺語

254.

論×地的諺語的藝術特點

255.

論×地民間長詩的藝術特色

256.

xx
族遠古神話與民族精神

257.

xx
族神話的超人形象體系

258.

xx
族民間情歌與民族審美意識

259.

xx
族民間傳說的傳奇性

260.

xx
族遠古風習歌的文學價值和科學價值

261.

xx
族機智人物故事的智人形象

262.

xx
族動物故事的哲理性

263.

少數民族民間文學與中學語文教學

五、
語文教育教學方向

1.

論小學（初中、高中）語文課堂教學情景的創設與運用

2.

小學（初中、高中）語文教師素養與課程改革關系的辯證思考

3.

淺談目標教學在小學（中學）語文課堂中的運用

4.

淺談小學低年級學生語文興趣的培養

5.

中學語文美育的途徑與方法淺探

6.

論語文教師個人魅力對學生成長的影響

7.

論小學語文教學中詞彙的積累

8.

多媒體技術與語文教學關系淺析

9.

語文課堂語言藝術初探

10.

語文課堂調控藝術初探

11.

論語文學習環境的營造

12.

學校文化資源與語文教育

——以
xx
學校為例

13.

論語文學習的情感態度與價值觀

14.

語文誦讀教學的藝術

15.

論語文自主學習

16.

語文素質教育的內涵及其策略

17.

對語文教育中倡導「人文精神」的思考

18.

中學語文口語交際教學初探

19.

傳統文化與語文教育

20.

淺談中學語文教學中工具性與人文性的結合

21.

論小學高年級語文教育中的語感培養

22.

欠發達地區小學（中學）語文教學的現狀及對策——以
XX
地區為例

23.

試論小學語文課程資源的開發與利用——以
XX
地區為例

24.

淺談小學語文錯別字教學——以
XX
地區為例

25.

淺析初中（小學）生作文「假話現象」

26.

論中學語文教學中閱讀與寫作的關系——以
XX
地區為例

27.

淺論小學語文教學中的提問技巧——以
XXX
為例

28.

關於中學（小學）語文記敘文教學的思考

29.

關於中學（小學）語文知識教學的思考

30.

關於中學（小學）語文課後練習的思考

31.

中學（小學）語文教學板書設計淺談

32.

中學（小學）語文良好學習習慣形成途徑探析

33.

淺議中學（小學）語文閱讀與寫作的統一

34.

略論中學（小學）的課外學習指導

35.

多樣文化與語文教育的關系

36.

中學生學習文言文心理分析

37.

中學生對古典詩歌的接受心理分析

38.

論古文課教學的趣味性

39.

中學生作文心理特點分析

40.

試論語文教學中發展學生想像力問題

41.

試論語文教學中發展學生觀察力問題

42.

語文讀文教學的板書設計藝術初探

43.

試論小學語文教學中的拼音教學（漢字教學）、（詞彙教學）問題——以
xx
學校為例

44.

試論初中語文（高中語文）教學中的漢字教學（或者詞彙教學、語法教學、修辭教學）
問題（
提示：
提示：中學語文教學存在重文學輕語言傾向，語言分析往往孤立進行，如
何綜合內容及篇章進行語言分析，分析要領及原則是什麼？試以具體的課文分析為例，
展開具體論述。就某一個方面探討即可）

45.

談語文教育中的思想教育

46.

語文教學中的審美教育

47.

審美感情在語文教學中的應用

48.

美育在中學語文教學中的地位

49.

當前中學課程改革的幾個問題

50.

傳統語文教育與現代語文教育的矛盾

51.

傳統語文教育與現代語文教育的整合

52.

中（小）學語文教學的現狀及改革——以
xx
地區為例

53.

農村教育之現狀及對策——以
xx
學校為例

54.

語文知識與語文能力關系之研究

55.

語文教育如何發揮學生的非智力因素

56.

試談中學教材中的長句教學

57.

中學生作文中復句作用情況的調查

58.

語法知識在作文批改中的運用（體會）

六、語言文字方向

1.

淺談漢字與古代農耕文化

2.

漢字字形與詞義的辨析淺探

3.

淺探象形字分析與小學（中學）語文教學

4.

中學語文中的漢字教學

5.

初中文言文教學現狀及思考——以
XX
地區為例

6.

隱喻在初中詞彙教學中的作用

7.

淺論現代漢語「准語言」及其社會意義

8.

古典文獻簡體轉繁體的注意事項

9.

語文教材、教參文言文注釋評析（商榷）

10.

試論「使動」與「意動」的區別

11.

現代漢語方言詞與普通話關系淺談

12.

試論上古漢語詞義引申的主要方式

13.

從《說文》「酉」部字看中國古代的酒文化

14.

從《說文》「女」部字看中國古代婦女的地位

15.

試論「因聲求義」的訓詁方法

16.

「以形索義」之訓詁方法淺談

17.

現代漢語諧音詞與漢文化關系淺談

18.

網路諧音詞研究——以
XX
（詞類，如稱謂詞、名詞等）為例

19.

淺談現代漢語中忌諱語詞

20.

現代漢語詞語的變化與社會生活關系簡析

21.

XX
地區方言詞彙與普通話地主要差異——以
XX
詞類（如名詞、動詞、形容詞等）為例

22.

現代漢語外來詞規范化問題淺談

23.

「同義詞」與「同源詞」淺談

24.

論語法知識在中學語文教學中的地位與作用

25.

當代廣告語語言藝術簡析

26.

試論地名的文化內涵——以
xx
地區為例

27.

試論成語的構成

28.

試論成語的意義

29.

試論成語的文化特徵

30.

試論慣用語的構成

31.

試論慣用語的意義

32.

試論慣用語的文化特徵

33.

試論歇後語的幽默性及其成因

34.

試論歇後語的地方性特徵（以本地歇後語為例）

35.

試論積極諺語的功能

36.

「
把
」
字句的篇章功能

37.

「
被
」
字句的篇章功能

38.

雙賓句的篇章功能

39.

存現句的篇章功能

40.

連動句的篇章功能

41.

兼語句的篇章功能

42.

試論比喻的文化性

43.

文學作品
xx
的語言藝術（例如：文學作品《日出》的語言藝術）

44.

xx
商品命名研究（例如：化妝品命名研究）

45.

xx
牌號命名研究（例如：店鋪命名研究）

46.

手機簡訊語言研究

47.

流行段子語言研究

48.

xx
地方人怎樣學習普通話

（
提示
：主要從語音的聲、韻、調方面揭示某某地方話與普
通話的差異並提出辯正方音的有效方法）

49.

校園新詞語言及文化分析

50.

房地產廣告語的語言學分析

51.

化妝品廣告語的語言學分析

52.

QQ
名的語言學分析

53.

當代大學生的名字調查

54.

網路流行稱謂語
「
親們
」
（
「
娃
」
）分析

55.

對新出現的後綴的研究（如
「
門
」
「族」）分析

七
、文學理論方向

1.
藝術典型與時代精神關系淺析——以
XX
作品為例

2.
淺談藝術欣賞中的共鳴問題

3.
司空圖審美觀初探

4.
中國
XX
導演的創作評析

5.
外國
XX
導演的創作評析

6.
「意境美」與電影的畫面構成——以
XX
電影為例

7.
淺談金庸武俠小說的敘述技巧及其魅力

8.
當代流行歌曲的文學特質淺析

9.
論美育與中學語文教育——以
XX
地區為例

10.
面向生活——當前文藝創作中一個值得注意的問題

11.
當代中國文學批評的價值取向淺析

12.
淺論文學的民族性與世界性

13.
當代中國新詩衰落原因探析

14.
論王國維的「有我之境」與「無我之境」

15.
淺談文學經典在中國當下的處境

16.
後現代語境下的解構與狂歡——周星馳無厘頭電影戲劇性闡釋

17.
論八零後文學創作的意義——以
XX
作家為例

18.
試論當代小說創作的地方特色及其文化價值——以
XX
作家為例

八、影視文學方向

1
．文學名著改編電視劇研究：中國古典四大名著

2
．文學名著改編電視劇研究：如老舍作品

3
．當下某題材（或某一題材劇）電視劇研究（如：都市情感劇《蝸居》、《我的青春我做
主》等）

4
．對某部電視劇（文化方面、人物形象、敘事話語等）研究
(
如：《蝸居》中海藻人物形象
分析
)
5
．王海鴒電視劇作研究（代表作《新結婚時代》）

6
．清宮歷史題材劇研究（如：穿越劇研究）

7
．中國當下情景喜劇研究（如：《武林外傳》）

8
．從《長征》（《亮劍》、《激情燃燒的歲月》等）看我國革命歷史體裁電視劇的創作走
向

9
．以某部知名電視劇為例，論韓國
(
或日本
)
電視劇的民族特色

10
．以某部知名電視劇為例，論美國電視劇的開放性敘事策略

11
．以某部知名動漫作品為例，分析中國當代動漫作品的現狀與發展趨勢

12
．消費主義文化語境下的「紅色經典」改編熱

13
．成龍的功夫喜劇電影新論

14
．論當前電視劇創作的平民敘事

15
．影響研究：中國三十年代電影與好萊塢電影

16
．從文學到電影：張愛玲電影編劇研究

17
．《霸王別姬》視聽語言分析

18
．馮小剛賀歲片的商業化策略探析

19
．簡論葛優的表演風格

20
．影視劇作人物塑造研究

21
．李少紅影視作品的「唯美」色彩

22
．以《魔戒》系列（或者《哈利波特》系列）為例，論述魔幻電影的類型片特徵

23
．宮崎駿動畫研究

24
．當代好萊塢電影剪輯的發展現狀與發展趨勢

25
．美國電影體現的美國精神

26
．瓊瑤電視劇研究

27
．當下台灣娛樂節目研究

『伍』 高中語文必修四表達交流中確立自信學習反駁的寫作練習中第五題作文怎麼寫

作文寫作方法
1）.確定中心，寫出深意。我們要著於挖掘所寫事件中含有的生活哲理或版找出它閃光的地權方，反復思考，確定文章的中心思想。即善於從普通的小事中寫出深意來。
2）文章的六要素要交待清楚。一件事情的發生，離不開時間、地點、人物、事情的起因、經過和結果這六方面，即常說的「六要素」，只有交待清楚這幾方面，才能使讀者對所敘述的事，有個清楚、全面的了解。
3）.言之有序，條理要清楚。根據所述時間選擇合理的順序來安排材料。一般敘事順敘、倒敘和插敘三種。
4）.詳略得當，突出重點。一般事件的材料有主次之分，能體現文章中心的材料是主要材料，這部分要詳寫，次要內容可略寫或不寫，主次分明，給讀者以深刻的印象。
5）.要把事情寫具體。能不能把事情寫具體，那就看你是不是善於把事情一層層展開記敘，即把事情分為幾個階段，在這幾個階段中寫出事情的發展變化。這樣，文章的內容才會具體、生動。
6）.渲染環境，生動感人。任何事情的發生、發展都離不開環境，抓住環境的特點來寫，會很好的渲染氣氛，表達感情，使文章更加生動感人。

『陸』 有關高中人教版語文必修四的作文題目問題

71頁第一題的話題作文 ：鍾表之外的時間

72頁第二題的命題作文：有感於」人生的時間開支「 議論版文

75頁第三題的材料權作文 題目自擬

在一位畫家的屋裡，我見到了一幅非常特別的畫。那是一張被裝裱起來的白紙，在中間偏左的位置，有一塊黒漬。我不明白這塊黒漬到底算什麼生花妙筆，被畫家掛在了牆壁正中最為顯著的位置上。我琢磨了很長時間，頭腦里仍然一片空白。我向畫家請教，畫家說：「中間這塊黒漬是痛苦，每個人看到我的這幅畫時，都是只看到這塊痛苦的黒漬，卻看不到背景里的快樂，我們的生活不是這樣嗎？多少快樂我們都視而不見，卻被微小的痛苦遮住雙眼。」我說：「按照你的說法，這張畫應該是一張白紙。」他說：「沒有痛苦，我們便見不到快樂。」我明白了，我們的眼裡，總是盯著痛苦，而快樂常常是被我們忽略了的那部分。

『柒』 人教高中版語文必修四第79頁的寫作練習第五題的作文怎麼寫

新人教版小學語文四年級上冊全套教案[原創]，共79頁，這里無法全部復制，你到我們網站去下載吧新的一學年又開始了，為使本班的語文教學工作能更加有效地完成，我在假期里借閱了第七冊語文書和《教師教學用書》，現結合教材特點和教學要求及本班學生實際情況，特擬定了如下計劃：一、基本情況本班有學生10人，其中男生6人，女生4人。根據上學年抽考的情況來看，全班參考10人，均分67分，及格8人，及格率80%，優生5人，優生率50%。二、教材理解1、教材的基本結構本冊教材共分8組。每組包括導語、課例、語文園地三大部分。按專題編組。8個專題依次是：自然奇觀、觀察與發現、中外童話、作家筆下的動物、我國的世界遺產、人間真情、成長的故事、科技成就。每組開頭的導語點明本組的專題，並提示學習要求。課例由3—5篇課文組成。課文均圍繞專題編選，分精讀課文與略讀課文兩類。全冊共有課文32篇，其中精讀課文18篇，略讀課文14篇。精讀課文後有思考練習題。略讀課文在課文前有一段連接語，將前後課文連接起來，並提示略讀課文的學習要求。在部分課文後面，安排有「資料袋」或「閱讀鏈接」，以幫助了解相關資料或豐富學生的閱讀。教材後面還附有8篇選讀課文。每個語文園地由5個欄目組成。其中4個是固定欄目：「口語交際」「習作」「我的發現」「日積月累」。另有「寬頻網」「趣味語文」「展示台」「成語故事」，分別在8個語文園地中各安排兩次。本冊要求認識200字，會寫200字。本冊教材改變以往幾期將每課詞語列在書後，而是將每篇課文的詞語列在每組課文後為「詞語盤點」，分「讀讀寫寫」與「讀讀記記」兩欄。2、教材重難點①重點學習18篇精讀課文，掌握其中的生字詞語，重視朗朗訓練、默讀訓練。練習朗讀和默讀，理解內容；體會感情；領悟表達的方法；積累語言；向課外擴展延伸。②學會寫書信。③積累語文園地和精讀課文中的好詞好句。三、教學目標1、在語言文字訓練過程中，使學生受到熱愛祖國、熱愛中國共產黨、熱愛社會主義的教育；受到為人民服務、無私奉獻等思想品德教育；培養熱愛科學、勇於實踐和創造的精神，增強民族自豪感和振興中華的責任感，受到科學思想方法和學會生存的啟蒙教育，陶冶愛美的情趣。2、鞏固漢語拼音，藉助拼音識字、閱讀，學習普通話。能正確認讀學過的多音字，能辨別形近字。3、繼續學寫鋼筆字，寫得正確、端正、整潔。養成認真寫字的習慣。培養獨立識字的能力。學習本冊的200個生字，能讀准字音，認清字形，了解在語言環境中的字義，並能正確書寫。4、能聯繫上下文、結合生活實際或查字典理解詞語的意思。學過的詞語大部分能在口頭或書面表達中運用。注意語言的積累，初步養成積累語言的習慣。5、能正確、流利、有感情地朗讀課文。能藉助中心句，正確領會課文的中心思想；能分清文章中的事物與聯想；能提高默讀的速度；能選擇句子的表達方式；學會積累詞語，養成良好的讀書習慣；會讀科普文章，初步掌握閱讀方法，了解科普文章的語言特點。能背誦指定的課文。能在閱讀中把握文章的主要內容，體會文章的思想感情，初步領悟作者的表達方式。並能從閱讀的內容想開去，結合課文的學習收集有關的資料。6、能有中心有詳有略地記一件事；能用先概括後舉例的方法寫人；練習從內容、詞語、標點等方面修改自己的習作。把自己寫得不具體的作文改具體；能寫簡單的記實作文和想像作文，內容具體，感情真實，有一定條理。能寫書信和其他常見應用文；會在文章中寫出自己的真情實感。逐步養成課外讀物閱讀的習慣。本學期課外閱讀不少於20萬字。四、教學策略：1、要熟悉本冊教材的學期教學目標，把握單元教學和課文教學目標，並根據班級的實際情況，制訂好課時教學目標。2、扎實進行語言訓練，本學期著重進行分段的訓練，但仍應繼續對學生的識字、寫字給予重視，幫助他們積累詞彙和句式，掌握基本的表達方法。朗讀、默讀是閱讀教學中最經常最基本的訓練，本冊教材有兩個單元著重進行默讀和背誦的訓練，課堂教學中要保證學生有充分的讀書時間。要設計有效的方法，努力讓全班學生人人參與訓練。保證學生有足夠的個體活動時間。教師應嚴格要求，及時反饋和矯正，講求實效。3、注意聽說讀寫能力的協調發展。本冊教材的單元訓練點編排，考慮到聽說讀寫各方面的聯系。閱讀教學中要讓學生注意表達的方法，從讀中學寫。聽說訓練除了教好4次聽說訓練外，閱讀教學中要練習聽話說話。在作文訓練中，要充分運用課文中學到的表達方法，鼓勵學生寫自己熟悉的事，提高他們的語言表達能力。4、落實各單元訓練重點，重視學習方法的指導。本冊教材的一個特點是各單元有明確的閱讀、習作、聽說訓練點，教學中要把這些訓練點的要求落到實處。在閱讀教學中，要以訓練點為重點組織教學，從內容分析導向轉移到訓練目標導向上來。一篇課文教學2-3課時，要著重考慮怎樣讓學生掌握本單元的基本技能，避免字、詞、句、篇都走一遍，平均使用力量，更不要只抓住內容分析，忽視訓練重點。在進行閱讀訓練時，要發揮「學習提示」的作用，根據課文的特點，適時地指導學生掌握學習方法。「學習提示」的教學，有的可以放在學習課文前；有的可以放在學習課文中進行；還有的可以在學完課文後再鞏固、加深認識。根據課文的特點，適時地指導學生掌握學習方法。5、繼續做好培優補差工作，大力提高中等生。本計劃以提高教師素質為基礎，以解放思想、一心一意抓課堂教學為重點，以幹事創業、放開手腳抓質量為突破口，以新課程標准為指針，以提高學生的創新能力和語文綜合素養為目的，真抓實干，扎實工作，為全面提高語文教學成績而努力奮斗。6、給學生推薦讀課外書《格林童話》和《愛的教育》。五、教學進度安排周次時間教學內容18.25—8.291觀潮29.1—9.52雅魯藏布大峽谷3鳥的天堂4火燒雲39.8—9.12語文園地一5古詩兩首49.15—9.196爬山虎的腳7蟋蟀的住宅8世界地圖引出的發現59.22—9.26語文園地二9巨人的花園69.29—10.3"國慶"假710.6-10.1010幸福是什麼11去年的樹12小木偶的故事810.13—10.17語文園地三13白鵝910.20—10.2414白公鵝15貓16母雞1010.27—10.31語文園地四17長城1111.3-11.718頤和園19秦兵馬俑語文園地五1211.10—11.1420古詩兩首21搭石22跨越海峽的生命橋1311.17—11.2123卡羅納24給予是快樂的語文園地六1411.24—11.2825為中華之崛起而讀書26那片綠綠的爬山虎27烏塔1512.1—12.528尺有所短寸有所長語文園地七1612.8—12.1229呼風喚雨的世紀30電腦住宅31飛向藍天的恐龍1712.15—12.1932飛船上的特殊乘客語文園地八1812.22—12.26期末復習1912.29—08.1.2期末復習201.5—1.9期末考試1觀潮學習目標1、理解課文內容，能根據上下文理解「若隱若現、齊頭並進、漫天卷地」等重點詞語的含義。2、有感情地朗讀課文，背誦三、四自然段；初步學會按「潮來前、潮來時、潮去後」的順序給課文分段。3、了解錢塘江大潮壯麗奇特的自然景象，感覺自然之壯美。教學重、難點了解錢塘江大潮壯麗奇特的自然景象，感覺自然之壯美。課前准備1、課前發動學生搜集反映錢塘扛大潮的文章和圖片。2、課件。(圖文並茂、聲樂結合)第一課時直奔「潮」，整體感知1、釋題知「觀潮」。同學們，我們已經預習過課文了，這兒的「潮」，就是指錢塘江大潮。「觀潮」，你知道是怎麼回事吧2、人文理「觀潮」。a、導人。是啊，錢塘江大潮是我國的一大自然景觀，一個旅遊勝地。今天，就讓我們隨著作者一同走近它，觸摸它、觀賞它、感覺它!b．讀文。請大家快速地讀通課文，讀准字音。找到文中的一句話，是具體告訴「我們觀潮」的時間、地點、事情的這么一個句子。(第二自然段的第二句)句子：這一天早上，我們來到了海寧市的鹽官鎮，據說這里是現潮最好的地方。◆這里的「這一天」和「這里」分別指的是什麼你能聯繫上下文改一改，自己試著說一說嗎(農歷八月十八，海寧市的鹽官鎮)◆「據說」怎麼講自古以來堪稱為「天下奇觀」的錢塘江大潮，今天「我們」這些人親眼目睹了，究竟是否與「據說」的一致呢請同學們認真地讀一讀課文，想一想問題。品味「奇」，感覺奇觀你認為「天下奇觀」奇在哪裡呢1、邊默讀課文邊用「」劃出最能感受到大潮的「奇特」的語句。讀一讀，說一說體會。(小組交流、匯報)2、重點品讀「潮來時」的「奇」：壯觀、奇特。a、點撥：句l：「午後一點左右，從遠處傳來隆隆的響聲，好像悶雷滾動。」句2：「過了一會兒，響聲越來越大，只見東邊水天相接的地方出現了一條白線，人群又沸騰起來。」，◆感悟形象：此時此刻，你心中最想說的話是什麼眼看潮水來了，帶給你的感受又是什麼呢◆適時引導學生聯系「悶雷滾動、一條白線」的情景談感悟。(奇：聲音、形4k)b．精讀第4自然段，立體賞「奇觀」。◆范讀，朗讀感受：這時，你又彷彿看到了什麼聽到了什麼◆提高學生咬文嚼字品評「奇」。潮水的長。你懂「橫貫」的意思嗎用自己的話告訴大家，好嗎潮頭的高。想像一下「白浪形成白色城牆」這樣的場面。潮水的氣勢猛、聲音響。「齊頭並進、浩浩盪盪」，你能想像得出那是一種怎樣的場面嗎再加上「山崩地裂」的聲音，那時的潮水又該是一種怎樣的氣勢呢◆這三句話能調換順序嗎為什麼(由遠及近，點撥「移」字的精妙)◆欣賞課件：同學們都談得挺不錯的，那麼錢塘江大潮真正到來的這一刻是不是與大家剛才想的一樣呢那就請大家一起凝神觀賞這驚心動魄、壯麗奇特的一刻吧!+品讀回味：欣賞了潮水來臨之際的壯觀，令我們不得不佩服作者的遣詞造句之功夫，我想大家會讀得更好了，是嗎◆對話追問：如果你站在大潮面前，你會怎麼想又會怎麼做呢(啟發學生與課文、作者、大自然對話)◆美讀升華：你能把自己對錢塘扛大潮的理解和感悟讀出來嗎◆配樂朗讀：「潮來時」的三、四自然段。(語速由緩到急，語調由平靜到高昂，頓挫有力)更奇的還在後頭!請往下讀。3、自主品讀「潮去後」的「奇」。a．讀了之後，你覺得更「奇」的體現在哪些情景里，哪個詞語里b．適時點撥感悟：「漫天卷地、風號浪吼」等詞義及其景象。c「恢復」一詞能去掉嗎為什麼(引發學生聯系前文)4、品讀「潮來前」的「奇」。a．過渡：的確，錢塘江大潮還未出現時，江面是很平靜的。當然，平時的錢塘江就挺美的，也能看到大潮。只不過，在「觀潮日」這一天，我們所看到的大潮更令人神往與期待，於是在江潮來之前，大堤上早已人山人海，翹首相盼。b．引讀：帶著這種心情讀好句子。(舒緩而又神秘、盼望的語氣)深悟「奇」，回歸整體激情；剛才我們彷彿追隨作者一起身臨其境地去觀賞了一次大潮，錢塘江大潮以它的壯麗、它的雄奇，令我們嘆為觀止，使我們深深折服!真不愧為「天下奇觀」，名不虛傳!讓我們再次投入地捧起書讀好課文，回味「觀潮」中的這美、這壯、這奇吧!第二課時讀文，理清層次1、回憶；上節課我們品味了那「天下奇觀」所帶給我們壯觀的景象、奇特的感受，相信大家還歷歷在目!還記得一開始大家讀了課文三、四兩個自然段後，你們發現這里都是在寫什麼一、二、五自然段又各寫了什麼分小組讀段落。2、點撥時間詞，嘗試分段。(按「潮來前、潮來時、潮去後」的順序分段)積累，課外拓展1、尋找比喻句，感悟用法之妙。(共有5處，相機點拔比喻句的樣式。如：好像、猶如、形成)2、自主積累：自選感興趣、欣賞的精彩語句，進行美讀積累。(再次回放全文的課件，圖文並茂)3、抄寫自己喜歡的語句。4、練習課堂作業。5、課外拓展：(任選一題)a、上網搜索、電子閱覽、圖書館查找：我國其他「天下奇觀」的景點的資料和圖片，相互交流。b．合作研究有關錢塘江大潮的資料。可以以研究報告的形式匯報交流。c．在時而奔騰咆哮、時而溫婉低語的音樂聲中，指導學生：◆仿寫描寫景物具體的一個片斷。◆抒寫自己的情感的一段話。2*雅魯藏布大峽谷學習目標1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，積累優美詞句。2、學習抓住重點，把握全文主要內容的讀書方法，並學會用自己的話介紹課文內容。3、從文中感悟大自然的神奇，進而產生熱愛大自然的思想感情。教學重、難點學習抓住重點，把握全文主要內容的讀書方法激趣談話，揭示課題同學們知道嗎我國的青藏高原被稱為離太陽最近的地方，是「世界屋脊」。在這塊高原上還有兩個世界之最：最高的山峰——珠穆朗瑪峰和最深、最長的河流峽谷——雅魯藏布大峽谷(板書課題)今天我們就隨著作者足跡去領略一下那裡的神奇風光。自由朗讀，憑借拼音讀准生字字音，並對不理解的詞語、句子作上記號。自學反饋，質疑問難1、指名分節朗讀，結合對生字讀音的正音。(如：「移、脈、卉、罕」等)2、說說作者從哪幾方面向讀者介紹大峽谷的，找出能概括段意的句子：a……是不容置疑的世界第一大峽谷。b．……映襯著雪山冰川和鬱郁蒼蒼的原始林海。c……體現在生物的多樣性上。3、質疑問難，師生共同幫助解決。抓住要點，簡要復述1、默讀課文，抓住每一段的要點，思考具體內容。2、指名概括課文的內容。深入研究，晶位語言要求按下列問題讀書思考：a、作者用什麼來證明，雅魯藏布大峽谷是世界第一大峽谷b．課文中一連幾處用了「從……到……」的句式，讀了這些句子，你感受到什麼了c．為什麼把九個垂直自然帶比做「凌空的一幅神奇美麗的畫卷」在各自研讀的基礎上進行小組交流，然後全班討論，教師從以下幾方面點撥：1、作者用非常具體、准確的數據來證明雅魯藏布大峽谷是世界第一的大峽谷。結合理解「不容置疑」。2、作者反復用「從……到……」的句式，使讀者形象地感到大峽谷雪山冰川和原始森林范圍廣大，形態多樣，讓人感覺到大自然的神奇。3、這些景觀都在海拔3000米以上的山坡上，於是就有凌空的感覺；而且每一個自然帶的景色都不相同，說它是神奇美麗的畫卷是非常確切的。結合理解「人跡罕至」。熟讀課文，積累詞語1、選擇最精彩的語段多讀幾遍。2、摘抄喜歡的詞語和句子。課外延伸，拓展視野要求學生查閱有關青藏高原神奇景觀的資料，在班級交流。3鳥的天堂學習目標1、認識「漿、耀」等14個生字，會寫「隙、暇」等8個生字，能正確讀寫「應接不暇、不可計數」等20個詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，並背誦描寫最美的或自己喜歡的部分。3、感受大自然和諧之美，激發熱愛自然的情趣。教學重、難點感受大自然和諧之美，激發熱愛自然的情趣。課前准備1、課前發動學生搜集有關鳥、樹的詞語。2、製作大榕樹，百鳥飛翔和畫眉的課件。3、詞語卡片。第一課時揭題1、出示「天堂」，提問：這個詞常常用來比喻什麼(比喻羌好的生活環境，沒有煩惱，只有快樂的地方，那地方如仙境一般)2、那「鳥的天堂」指什麼出自學生字、新詞、試讀課文1、初讀課文，不認識的生字根據注音拼讀一下，讀不通的地方多讀幾遍。2、學生試讀。3、交流：你喜歡讀哪一節教師相機出示學生感到陌生或困難的詞語：縫隙、顫動、應接不暇、靜寂。精讀大椿樹部分1、學生自由讀課文。2、圖文對照：欣賞圖畫(課件——大榕樹)，把能表示榕樹特點的詞寫到黑板上，可以從課文找，也可以用自己的詞來概括。3、我們來看同學們所寫的詞，有不合適的嗎井把它劃去。4、大榕樹的這些特點，都交叉地寫在課文第七、八自然段，現在老師只要求你們通過自古的朗讀，把這些特點表現出來，你先自己試試。5、指名讀。我有機會看清它的真面目，真是一株大樹，枝乾的數目不可計數。枝3c5L生根，有許多根

『捌』 高中人教版語文必修四的作文題目問題（我忘記帶書了）

幸福在我們每個人的身邊.只是人們不善於發現。缺少發幸福的眼睛。只要用心，身邊的點點滴滴都是幸福！
幸福無處不在！幸福只是一種感覺.是一種心靈的感受.更是一種心靈的震顫.她樸素的存在於我們生活的每時每刻中.如果我們把每一個細小的幸福貯存起來.慢慢的你就會被幸福包圍.幸福象春天的的風.春風拂面.可以享受一個季節的浪漫.幸福象夏天的雨.可以清涼煩躁的炎熱.幸福象秋天的果實一樣沉沉甸甸.幸福更象冬天裡的一把火.溫暖著你和我.

幸福就在身邊！它每使每刻都環繞在我們的身邊.幸福如雲.如風.如月.如星.如甘露般滋潤著我們.幸福屬於每一個人.不分出身.不分貴賤.不為成敗而論.幸福也不以金錢的多少.地位的尊貴.聲望的大小來衡量.只要你有一顆感恩的心.一個健康的身體.一份稱心的工作.一位深愛你的人.一幫可以信賴的朋友.你就真正擁有了幸福.真正的幸福來源於生活.它需要我們保持心靈的那份寧靜和淡泊.幸福要開自己去創造.只有胸懷遠志的人.只有願意用汗水去辛勤勞作的人.才有資格得到幸福.事實幸福很簡單.你覺得幸福的定義是什麼.你想知道怎樣是幸福?我告訴你：幸福就是口渴時的一杯水；就是冬天裡的一件羽絨服;就是時刻有人惦記著.......是啊.其實幸福很簡單.它就在我們生活的點點滴滴中.久別重逢朋友的一個溫馨擁抱。同事、同學節日或聚會時的一份美好的祝福都會讓我們激動不已，甚至熱淚盈眶.讓我們久久沉靜在幸福的氛圍里.唉！其實人身中最大的悲哀是什麼呢？就是我們身在福中不知福而已.

其實幸福無處不在.只要我們每一個人都擁有寧靜和淡泊的心境.擁有一雙善於發現的眼睛.當幸福來臨的時候提醒自己及時把握.那麼幸福就會時刻寵愛著我們！包圍著我們！

『玖』 第四部分：書面表達(共兩節，35分)第一節情景作文(20分)假設你是紅星中學高二(1)班的學生李華，利用上周