① 鄭州朗悅慧中學和錢學森實驗學校哪個好
鄭州朗悅慧中學和錢學森實驗學校，特色不同，各有所長。
從辦學起點、定位和目前聲譽看，錢學森實驗學校似更高一些。鄭州錢學森實驗學校由錢學森之子錢永剛教授擔任名譽校長，系鄭州報業集團和鄭州四中創辦，顯然官方背景更濃。錢學森實驗學校以錢學森先生的「大成智慧」教育理念為宗旨，培養「全球視野、中國情懷」的學生，以「文理兼修，全面發展」為辦學理念，在特色方面「科技」味較濃。課程體系注重打造研學特色，學生有機會接觸國家最前沿科學技術發展基地，如到火箭、大飛機製造等基地觀摩學習。整體辦學目標是把鄭州錢學森實驗學校打造成為鄭州、河南教育的一張靚麗名片。
朗悅慧中學則是鄭外集團成員校，是一所全寄宿制民辦學校，該校享受鄭外教育集團統一招生政策。師資方面，經過鄭外嚴格統一的選拔，教師均來自於全國重點師范院校，75%的任課老師均為碩士研究生學歷。該校傳承鄭州外國語學校的先進教育理念，實行小班授課制。在外語教學中，學校選用國外原版教材，注重全面培養學生聽、說、讀、寫、譯的語言運用能力及實際交際能力。
這兩所學校都不錯，錢學森實驗學校偏重於打造「科技研學」特色，而朗悅慧更注重「外語」方面的全面培養。選擇哪一個，要看學生個人發展傾向。
② 中學生寫的關於錢學森的演講稿
錢學森走了，永遠地走了。
他走的很安詳，很平靜，雙手垂在榻上，雙眼緊緊地閉上。
然而他走了之後形成的抑鬱，足以讓每個人聽到噩耗的人突然間感到窒息。他走了以後形成的空白，中國乃至於世界，不久也會感受到。
病房裡的哭天搶地，病房外的萬人哀悼，他無法聽到。百年老人，百年滄桑；百年樹人，百年立國。即將百歲的他，歷經千辛萬苦，為祖國燃燒了自己的一生後，安詳地踏上了天堂之路。就算在臨終時，他依然心繫祖國，最後說的一句話是：希望中國日益強大！
短短的八個字，足以讓我們的心潮澎湃，淚蓄而涌；短短八個字，道出了老人一生信奉的願望；短短八個字，真正地為我們當代的中國青年上了一堂無比深刻的愛國主義教訓課；短短八個字，讓老人的一生達到巔峰的輝煌！
錢學森的高度，是我們永遠無法企及的。在現代物慾橫流的社會，每個人都行色匆匆，為生活而奔走。大部分人都在關注著自己的利益，基本上沒有人會把自己的事業和祖國的發展聯系起來。別人要是問你為什麼讀書，你要是回答「為中國崛起而讀書」，別人會笑你是傻子；你要是回答「為了找一份好工作」，別人會豎起個大拇指來稱贊你。我們的愛國主義，有時顯得如此的強烈，有時卻顯得如此的蒼白。奧運會上，中國奪金，億萬人民歡呼，這是愛國主義彰顯的輝煌時刻；中國鋼鐵企業高層領導為了獲取暴利，不惜向澳大利亞鐵礦石出口企業泄露我們進口鐵礦石價格的底線，泄露國家機密，愛國主義在他們的心中，一文不值。然而一個跨世紀的老人，錢學森，當年在美國風生水起時，見到滿目瘡痍的中國現狀，放棄一切高官厚祿，不顧美方的重重阻撓，毅然回國，創造了「兩彈一星」的不滅神話。而當中國邁入新世紀新時代後，他依然放棄了無數優厚待遇的工作，潛心地研究科學，繼續為中國的航天事業做出巨大貢獻，至死方休。他總是把自己的事業和祖國的發展緊緊地聯系在一起，榮辱與共。這就是一代偉人的風采！
我不敢想像，如果沒有「兩彈一星」，我們會變成什麼樣。落後就要挨打的教訓，彷彿是一個沉痛的烙印，永遠地刻在我們炎黃子孫的身上。沒有了國防的強硬後盾，我們很可能就會像盤中魚肉，任人宰割。錢學森為當年蹣跚學步的中國披上了一層防護衣，這層防護衣發展到今天，堅定地挺起了億萬中國人民的脊樑！
瞻仰錢學森的遺容，我陷入了沉思。我在思考著中國路在何方，百年以後，我們的後代將會看到一個怎樣的中國。思忖良久，答案只有一個：中國在我們當代青年的手裡。錢學森雖然走了，可是他的光芒依舊照耀著華夏大地，仿如一顆明亮的啟明星，在指導著中國人民前進！
③ 面對錢學森所回憶的自己中學教育，如何評價現代中國的
「讀書破萬卷，下筆如有神。」少年時熟讀背誦一些好文章，可以經久不忘，也可以學到一些作文的方法。魯迅先生說：「凡是已有定評的大作家，他的作品，全部就說明著『應該怎樣寫』。」魯迅先生還主張「廣博」
④ 海淀實驗中學錢學森班的問題
差別很大抄，錢班一本100%升學率襲。實驗班可就低多了，關鍵是學習氛圍差別大。高二有可以進錢班，高一一年的大考小考要綜合算分，你如果每次考試能保證在前四十名，肯定能進了。能否留，或幾率問題都得看你大小考的成績，這個得真看成績，好像關系不太好用。
⑤ 錢學森初中的故事
上世紀40年代，錢學來森就已經成為力源學界、核物理學界的權威和現代航空與火箭技術的先驅。在美國，錢學森可以過上富裕的中產階級的生活，然而，錢學森卻一直牽掛著大洋彼岸的祖國。得知新中國成立的消息，錢學森興奮不已，覺得現在正是回到祖國的時候。美當局知道錢學森要回國的消息後，自然不想放走，因為錢學森知道了太多最新最前沿的技術。在客服百般阻撓之後，錢學森終於回到了百廢待興的新中國。
回到祖國他迅速投入到工作中，從成功地指導設計了我國第一枚液體探空導彈的發射，到我國第一個人造地球衛星的研製成功；從組織領導了運載火箭和洲際導彈研製工作，到我國第一艘動力核潛艇的設計製造，以及我國第一顆返回式衛星的成功發射，他始終站在新中國科技事業的最前沿，突破無數科研難題，為新中國的航天事業做出了許多具有里程碑式的意義的貢獻。
⑥ 錢學森中學和國際城一中哪個好
這兩所中學基本上感覺都是一個樣子的，還是要培養好自己的學習習慣，學習態度，這是最主要的，有了一個好的學習方法，你在什麼地方都可以，出人頭地
⑦ 錢學森是哪個學校畢業的啊
1911年12月11日出生於杭州[1][6][7][8]（現下城區馬市街方谷園2號錢學森故居）[9]（或雲上海[10]），父親錢家治（字均夫，1880年-1969年）曾留學日本。 1914年父親錢家治到北平民國政府教育部任職，遷居北平宣武門外。 1918年入學北京第二實驗小學。 1921年轉入北京高等師范學院第一附小。 1923年錢學森入學北京高等師范學院附中。 1929年秋，錢學森入交通大學機械工程系，攻讀鐵道機械工程。 1934年畢業於交通大學。8月，赴南京中央大學參加清華大學庚款留美公費生考試。10月成為20名留美公費生之一。 1935年錢學森在清華大學導師空氣動力學教授王士倬指導下到南京的航空工廠和南昌的航空學院進行為期一年的實地考察，決定未來留美的學習方向。王士倬原畢業於美國麻省理工學院，建議錢學森入麻省理工學院進修空氣動力學。 赴美 1935年9月，錢學森等20名庚款留美公費生，從上海搭乘傑克遜總統號輪船，赴美國西雅圖。 1936年獲得美國麻省理工學院碩士學位後，到加州理工學院求見空氣動力學權威西奧多·馮·卡門教授，徵求進修意見。馮·卡門建議錢學森入加州理工學院研究院進修。同年秋，入加州理工學院研究院，師從馮·卡門。 1938年錢學森和馮·卡門合作，發表重要論文《可壓縮流體的邊界層》、《傾斜旋轉體的超音速流》。 1939年獲得加州理工學院博士學位。八月發表重要論文《可壓縮流體的二維亞音速流》闡明壓力修正公式，後被學界稱為錢-卡門公式。因對空氣動力學的研究作出重大貢獻位列美國陸軍航空兵上校。 1940年加入加州理工學院火箭研製組，研究火箭固體燃料、結構變形等課題。 1941年參與風洞研製。 1942年發表論文《風洞的匯聚風斗之設計》 1943年美軍情報部探知德軍正在德國境內建立大規模的火箭發射基地，火速撥款成立加州理工學院噴氣推進實驗室，下設彈道、材料、噴氣、結構四組。錢學森任噴氣研究組組長，成為世界知名的火箭噴氣推進專家。 1944年美國國防部聘馮·卡門為美國空軍顧問，草擬未來20年美國太空研究的藍圖。馮·卡門特約錢學森到華盛頓參加他領導的國防部科學顧問小組。1944年冬，錢學森辭去在加州理工學院擔任的各項職務，到華盛頓參加國防部科學顧問組。 1945年4月，美國國防部派遣以馮·卡門為首、團員包括錢學森在內的調查組，飛往德國，詢問德國火箭科學家。錢學森親自詢問德國火箭科學家包括沃納·馮·布勞恩、魯道夫·赫曼[11]。馮·布勞恩應錢學森的要求，寫出書面報告《德國液態火箭研究與展望》。錢學森還視察隱蔽在不倫瑞克市郊松林中德軍絕密的戈林空氣動力學研究所和德國其他地方的風洞，撰寫多份報告。冬，錢學森由助教晉升為副教授。 1946年發表論文《超等空氣動力學》、《超等空氣動力學，稀薄氣體力學》，主編《噴氣推進的新天地》論文集。八月，應聘麻省理工學院，辭去加州理工學院和噴氣推進實驗室所有職務。 1947年晉升為麻省理工學院正教授。9月，與聲樂家蔣英在上海結婚。 1949年應聘為加州理工學院正教授，並出任加州理工學院古根海姆噴氣推進研究中心主任[12]，領導美國太空火箭的研究。同年，錢學森申請加入美國國籍。[13][14] 1950-1955年 遭到聯邦調查局無事實根據的誣害以及離美返中：根據加州理工學院的口述歷史紀錄，錢學森先告知學校其去中國探親數月之意願，學校並無異議且願意配合。但是當時海軍部次長丹·金保知道後，以錢學森涉及美軍機密工作之深，在當時中美蘇關系惡劣狀況之下，應設法勸阻其訪中為宜。但是當時美國 麥卡錫主義盛行，反共產主義之思想高張，結果聯邦調查局僅憑錢學森早年參加過的社交餐聚人士名單，指控他曾加入美國的共產黨外圍組織且隱瞞不報。聯邦調查局藉「偽證」罪吊銷他的機密工作許可，並將其收押十數日，而後軟禁在家長達五年並禁止離美。海軍次長知道聯邦調查局如此過當行動後也表示震驚：「我沒有要把他關起來的意思啊，真是糟透了。他不是共產黨員，我們沒有理由拘禁他。」自始至終，錢學森從未被美國政府以間諜或泄密罪名起訴。[15] 在軟禁五年期間，他只能涉及一些基礎學科的研究與教學。美國人認為錢學森所知的機密信息五年後就會變得過時而沒有用處。錢學森後來幽默地說，「不讓我做研究，我會在這里（用手指頭）發展」。在中美關系正常化後，錢獲頒傑出校友獎受到加州理工學院邀請，但他因美政府遞解出境令仍然有效為由而拒絕前往。該獎項後於2001年由加州理工學院好友法蘭克·馬波教授及夫人送達錢學森家中(馬波教授於一九五五年錢學森離美時親自去洛山機港口送行)。[16]
⑧ 錢學森畢業於哪個中學
北京師范大學附復屬中制
1923年9月進入北京師范大學附屬中學學習，1929年9月考入上海交通大學機械工程系鐵道門，1934年6月考取公費留學生，次年9月進入美國麻省理工學院航空系學習，1936年9月轉入美國加州理工學院航空系，師從世界著名空氣動力學教授馮·卡門，先後獲航空工程碩士學位和航空、數學博士學位。
⑨ 趙登禹中學和錢學森中學哪個好
錢學森比趙登禹更有名一樣，我聽說過錢學森沒聽說過趙登禹
⑩ 你從那裡看得出錢學森中學生活產生重大景象
被授予「國家傑出貢獻科學家」榮譽稱號的錢學森認為，他的人生受益於中學教內育他常常深情地回憶容自己的中學生活：
化學教師特別重視化學實驗和培養學生對科學的興趣，化學實驗室隨時開放，學生進出自由，我那時做了許多實驗。生物教師常帶領學生去野外採集標本，教學生解剖蜻蜒、蚯蚓和青蛙，我用在野外抓到的蛇製作了標本．學校組織各種課外小組，開設無機化學、詩詞。音樂、倫理學等選修課。師生常常一起討論數學、物理、化學等問題，大家都暢所欲言、無拘無束。大家都不怕考試，沒有人為考試而開夜車，更沒有人死背書．有一位數學教師在給學生的測驗評分時獨出心栽，出5道題，學生都答對了，但解法平淡，只給80分；如果答對4道，但解法富有新意，就給100分，還另加獎勵．民主、開拓、創新的學校文化深深地感染著每一個學生。
進入新世紀，素質教育理念更加深從心。圍繞推進素質教育，培養創新型人才，各地進行了新的探索：課程超市、創意集市、探究性學習、名家講壇、才藝拓展……取得了豐碩成果，在中學教育改革不斷深化的今天，錢學森的中學學習經歷可以為我們提供啟迪。