㈠ 北京實驗中學數學實驗班與北京四中哪個好
北京四中是全復體學生從全制方面發展（包括文理、體育、素質。。。。。。）
北京實驗中學數學實驗班，顧名思義，數學實驗班，數學要好，其他的就不得而知了
而且北京四中齊名的是北師大、101、11中、8中、人大附。北京實驗中學本身就差一層，數學實驗班應該相當於北京四中的普通班
㈡ 北京四中和示範大學附屬實驗中學哪個學校好
雖說是四中人，但不僅僅是為了自己學校才這么講的。
四中的歷史比師大實驗要久吧，版而且四中是很權嚴謹的一所學校，校風很好，而且只要進了四中，身體素質和體育就不用擔心，因為四中會有很多鍛煉身體的安排，只有身體好才會有好成績嘛
而且校園環境很好，小樓都很漂亮，更主要的是，四中重視全面發展。
㈢ 北京市所有中學排名
人大附中
首師大附中
北大附中
清華附中
理工附中
一零一中學
十一學校
八一中學
交大附中
中關村中學
育英中學
21世紀實驗中學
北京四中
北京八中
北京十三中
一六一中學
三帆中學
北京鐵二中
第二十五中學
第三中學
第五中學
五十五中學
一六六中學
一七一中學
東直門中學
景山學校
北京二中
匯文中學
五十中學
一零九中學
計劃統計學校
廣渠門中學
十一中學
北師大附屬中學
十四中學
十五中學
六十六中學
回民學校
育才學校
八十中學
日壇中學
和平街第一中學
九十四中學
十七中學
陳經綸中學
第十中學
十二中學
十八中學
九中
蘋果園中學
八大處中學
齋堂中學
大峪中學
昌平一中
昌平二中
潞河中學
運河中學
牛欄山第一中學
城關第一中學
平谷中學
懷柔一中
密雲二中
黃村一中
房山中學
良鄉中學
海淀實驗中學
㈣ 北京實驗中學實驗班與北京四中哪個好
這種對比很難的,你看班的話,說實話就是看老師了,老師還要看適不適合你的要求呢,實在要推薦一個就是四中這種老牌了.
㈤ 親們，要一下2012年北京市初中排名~ 另外，問親們一個問題~北京二中初中部和166初中部哪個好啊
一、北京四中（西城自區）
二、人大附中（海淀區）
三、北師大實驗中學（西城區）
四、北京二中（東城區）
五、北大附中（海淀區）
六、北京80中（朝陽區）
七、北京八中（西城區）
八、北京五中（東城區）
九、師大附中（宣武區）
十、師大二附中（西城區）
雖然我在二中分上了三年感覺不怎麼樣，後悔當初沒選5中分，但比166好是必須的，學生層次起碼不一樣
㈥ 我要北京市重點初中排名！ 原創的 2012年的
1.人大附中
2.北京四中
3.北大附中
4.北師大實驗中學
5.北京八中
6.北京八十中
7.清華附中
8.師大附中
9.師大二附中
10.黃岡中學
這就是教育部新改的。
㈦ 北京四中初中部好嗎 老師教學水平怎麼樣啊
北京來四中那在全國自都是響當當的。排名：人大附中 首師大附中 北大附中 清華附中 理工附中 一零一中學 十一學校 八一中學 交大附中 中關村中學 育英中學 21世紀實驗中學 北京四中 北京八中 北京十三中
㈧ 北京四中、實驗中學和八中的初中，哪個學校氣氛寬鬆些
我感覺好時北京八中比較好，老師親切，和學生關系比較好，作業也不是很多
㈨ 揭秘北京四中的學生學習為什麼那麼好，已經或即將做父母的都要看
北京四中開展素質教育21年，升學率100%，重點大學90%以上，一半考入清華、北大。高考中基礎題不失分，高考復習知識點命中率100%，題型覆蓋率100%，直接命中高考題70%，貼題率90%。高考中分值差異低於100分。研究北京四中的模式發現自學是解決學習成績問題唯一出路。高考狀元不上輔導班、不請家教，北京四中3：25放學，強迫學生養成自學能力。
1.「自學是解決學習成績問題唯一出路」
做個游戲，家長用筷子喂孩子吃一頓飯，直到他厭煩為止，他要吃鹹的就給他吃淡的，要吃甜的就給他苦的。自學，就是要養成自己吃飯的能力。
2.學習是有規律的思維勞動，不是體力勞動。
與時間不成比例 例如王渙生，第一個網路中學生，六年的中學課程有三年在病床上渡過，就這樣一個病魔纏身的中學生，06年高考528分，考入首都師范大學計算機系，可見自學能力的高低很關鍵。
問題：
①學習方法和基礎知識是造成學習成績差異的根本原因
②被動學習是造成學生學習學習效率不高的原因。從初中開始要求每天自學佔40%以上。
③學習盲目是中游學生最困惑的問題。尖子生與中等生根本差別是什麼呢？基礎不差，主要是學習方法。尖子生就說：「小考之前小玩，大考之前大玩」。中等生考試前搞了考前突擊也沒考第一，原因是學習方法，基礎知識並沒有多大差別。
3．學習方法和基礎知識是學習成績的構成要素
學習成績下滑後，家長給孩子找個輔導班，短期內學習成績得到改善，實際上只是改善了孩子的基礎知識，而學習方法在輔導班是學不到的。輔導班對學生的學習方法是致命的摧毀。特別是初一年級，是方法教育的關鍵一年。孩子學習如蓋一棟樓，這棟樓第一層沒蓋好的話就會越蓋越歪。在初一先忍住不上輔導班，實在不行再改正還來得及。比如，孩子得了感冒，到了醫院不管不顧就給插了一根很粗的管子，花很多錢，打最好的葯，很快感冒好了，可結果發現孩子的抵抗力沒有了。家長通過補習班補知識來補知識，可是丟了孩子能力的培養。
通過學習方法去改善基礎知識
通過研究學生的認知系數，得到認知策略：小學三年級和高二的認知相關系數0.82，初一與高二成績相關系數達0.90。也就是說：學生高二成績在8年前有82％是可以預測的。看的就是學習習慣。一個學生在小學三年級的習慣教育時是否養成學習習慣，在初一方法教育時是否掌握良好的學習方法，直接決定高二的學習成績。還發現，學生的學習成績25%變化有取決於非智力性因素：意志力是否堅強，是否喜歡學習，是否喜歡老師教的課等。
初中學生學習成績下滑原因：動機與興趣
如果孩子表現為，學習不認真，注意力不集中、意志力差、懶惰、攤玩、應付作業，那麼他的學習成績下滑原因就是動機和興趣的原因。動機和興趣的原因輔導班是糾正不了的，只有家長能解決。如果是這類原因就不要上輔導班。
高中學習下滑原因：學習方法和基礎的原因
表現為：學習刻苦，題海戰，學習力不從心，學習無計劃
有好多高中生，由於初中基礎沒學好，高中想學學不動
性格與學習成績的關系
小學時外傾向的孩子成績好，初中生性格影響比較模糊。一般內傾向的男生和外傾向的女生會成為尖子生。
初一年級，高一年級的期末考試成績對中高考成績起決定性作用，初一年級是方法教育的第一步，很關鍵，一定要走好。而性格因素不是直接的。
智力與學習成績的關系：
正常孩子智商是100~115，智商超過130的孩子屬於智力超常的孩子，智商達到160的是天才，那是愛因斯坦，智商低於90的孩子是弱智的孩子，中國智商研究報告顯示：智商低於90高於130占所有學生的2%，在一個40人的班級里按照2%的比例很難找出一個智商低於90高於130的學生。也就是說全班孩子的智商相同。我們能不能為自己和尖子生有著相同的智商而給自己先鼓一下掌好不好啊！（掌聲）
你和尖子生有一樣的智商，為什麼學習成績不一樣呢？我們來看智商對學習成績的影響：在傳統的教學模式下智商對學習成績的影響是可以預測的。小學階段智商對學習成績的影響達到0.6~0.7，小學的尖子生是靠智商優先的；到中學智商對學習成績的影響達到0.5，而到大學，智商對學習成績的影響只有0.4~0.5。所以我們發現一些天賦不太好的孩子為什麼能成功呢？中國古話講：勤能補拙。他們是靠自己的努力獲得的成功。
現在可以想像小學一年級，開學了，我們有七個東西是相同的。擁有相同的老師、相同的教材、相同的智商、相同的作業、相同的課堂、相同的試卷、相同的學校，經過3個月後，同班同學一個學生比另一個學生多考3分原因是什麼？短短的3個月一個學生比另一個學生少考3分，這就是桶底的裂縫出來了。小學一年級就有3分的差異了，到了高三，就會差300分。下面通過一個故事來論證一下：
在安徽的農村有一個叫趙培生的孩子，他小學三年就因貧困失學了，由每個月只掙100塊錢的，當民辦教師的爺爺撫養。失學後在爺爺的培養下，他從小學三年級開始一直自學完高三的課程，1996年以優異的成績考入中國科技大學。趙培生成功後，國內許多專家研究趙陪生的現象發現一個問題：趙陪生的英語問題。城市裡的孩子3歲上雙語幼兒園，上英語輔導班，有錢的請英語家教，買「好記星」、買復讀機、買個一百分……我們的孩子學習英語的條件太好了。而趙培生這個孩子，他沒有經過一天英語啟蒙教育，高考前可憐到沒上過一節英語課，但是高考時英語成績令人不可思議地得了126分。所以我們會發現，當我們的孩子教學的硬體很強大的時候，他們的軟體是不是出問題了？
用四個公式解釋一下學生學習差異的形成規律：
1. 不同的家庭教育產生不同的學習習慣：1997大連中學生將自己的父母告上法庭，起訴理由是：父母不能輔導他學習，要求通過法律的手段，更換一對父母。
2. 不同的學習習慣產生不同的學習方法：你打算給孩子用補課的方法、題海戰的方法、苦學的方法解決學習成績問題。
3. 不同的學習方法產生不同的基礎知識：
4. 不同的基礎知識決定學習成績
越小的孩子解決方案越好，如果是高三學生恐怕只有最後一付葯可吃了，就是6個月時間改善基礎知識來提高成績。給高三學生講學習習慣來不及了，講學習方法來不及了，給家長講改進方法也來不及了。