老師友愛中學名單

A. 現在友愛中學好還是吳涇中學好

友愛中學好。來。吳涇中學混子太源多了。去了會後悔的。。。。而且我也在友愛。友愛的教育質量很好的。其實分班考試也沒啥用。不分什麼的。。。我是5班的下學期初一。。我們年級第一在我們班倒數也在我們班，所以分班考試沒啥太大用處的 一年前我也和你一樣很緊張不知道怎麼辦的但是後來自己試了才知道嘛~經驗傳授給你咯~對了還有。如果你再友愛那種科技節什麼比賽得獎了是有一袋子的獎品拿的。。然後還有兒童節。。

B. 原創：如何培養中學生團結友愛的精神

所以，對現在的學生進行團結協作精神的培養已成當務之急。而這種團結協作精神應該在學生入學的第一天開始就要培養起來的。
一、 中學生團結合作精神缺乏的原因
1、家庭教育的誤區
一些父母由於「個人至上主義」和「利己主義」觀念造成了家庭教育中存在諸多誤區。
鏡頭一：一位年近七旬的老太太上了一輛人滿為患的公交車，這時候，一位離老太太最近的十歲左右穿著校服的女學生起身說：「老奶奶到這兒來坐吧！」然而，孩子話音剛落，就被她母親拉回了座位。很顯然，這位母親對孩子的做法感到不滿，她瞪了女兒幾眼，並對正准備落座的老太太說：「我們還有好幾站才下車呢。」小女孩一臉的委屈和無奈，眼淚都快要流出來了。
鏡頭二：一位學生因為學習上遇到困難，老師安排另一位學習好的學生幫助他。然而，這位學習好的學生的父親知道這件事後，「語重心長」地教導兒子說：「今後，老師如果給你安排這樣的任務，你要學會找借口拒絕，你幫別人提高了成績，既耽誤了自己的學習，又為自己扶植競爭對手，沒有一點好處！」
對每一個孩子來說，良好的家庭教育往往是成就一個人的關鍵因素。然而，現實生活中不少家庭教育走入誤區，其負面影響越來越大。我們很難相信，這樣的家庭教育會讓學生具有團結合作精神。
2、社會環境的不和諧
全社會在關心教育下一代這個問題上做了不少努力，取得了不少成績，但是，毋庸諱言，社會沒有完全給予下一代一個良好的成長環境。學校的圍牆再高，封閉得再好，拜金主義、享樂主義、個人主義等思想照樣侵入校園，見死不救、好人挨打等現象學生耳聞目睹。一些商家看好學生這一市場，於是校園周邊餐館林立，網吧棋布，小販吆喝不斷，部分商家唯利是圖，賺錢不擇手段。所有這一些都在潛移默化地感染著我們的學生。社會環境對學生產生負面影響突出表現在：讓學生錯誤地認為人都是自私的，人與人之間都是相互利用不可信賴的，同學之間沒有真誠的友誼，唯有金錢最重要，在這些錯誤觀念的引導下，有些學生一味地以「自我為中心」，只顧自己，不顧他人，同學之間少了互幫互助，團結合作，多了無端的猜疑、計較。
3、學校教育的偏差
在我國很多幼兒圓都存在這樣的現象：幼兒園阿姨在每個小朋友的桌上放一堆玩具，並要求小朋友玩自己桌上的玩具，而人家桌上的玩具不能碰，強調各玩各的。而國外幼兒教育非常注重培養團結合作意識，在幼兒園里會讓更多的小朋友一起玩一堆玩具，齊心協力共同努力完成。一直以來，學校對學生的集體主義教育不夠，忽視培養學生的團結合作精神，都知道應試教育需要改革，但一直到現在，分數仍是考評學生的重要條件。學校雖然宣稱把德育放在首位，但鑒於種種壓力常常重智育輕德育，片面追求升學率的現象仍然存在。在應試教育的指揮棒下，同學間在學習上相互競爭、相互排斥，同學中逐步滋長了扭曲的冷漠心理。面對學校的嚴格考評和家長的殷殷期望，為了證明能力、實現價值，獲取名譽和利益，各任課老師之間的個人矛盾就在某種程度上或明或暗地激化起來，表現最突出的就是爭時間，因為考試成績與學生花在某門功課的時間存在著相關關系，激烈的競爭使老師之間的人際關系惡化，學生從老師身上也看不出任何團結合作的跡象。
二，教師要根據學生實際情況和接受能力，考慮學生的年齡、心理、生理特點及認識水平，分階段設立不同目標，有意識的培養學生團結協作的精神
1、掌握學生的特點，制定共同的奮斗目標
共同的奮斗目標是指班級成員共同具有的理想、追求和希望達到的成果，也是班級發展的導向、全班同學人生的導向。它可以最大限度地把自身融入到集體中去。當然，制定奮斗目標應按照循序漸進的原則進行。心理學研究表明，價值較高的長遠目標，其激勵程度高於價值較低的中、短期目標。但如果長遠目標脫離實際，其價值就會激不起相應的熱情。所以制定目標時應把長遠的總體目標和中近期的行動目標相結合，以使學生經常體驗到成功的喜悅，一直處於新的追求之中。在共同奮斗目標的激勵下，同學們產生積極向上的強烈願望，做到心往一處想、勁往一處使，逐步就會形成一個團結向上的班集體。
2、發揚民主作風，讓學生認識到自己是班級的主人
民主是一個世界潮流，也是社會進步的象徵之一。隨著社會的發展和民主政治的推行，人們的民主意識在不斷地增強，小學生也不例外。班主任要充分認識這一點，對班級目標、計劃、制度的制定及重大活動，必須經全體同學討論，採取民主集中制的管理方法。班主任在班級工作中不再是主宰，而是參謀，起指導作用。
3、引導學生多為他人著想，使學生學會共同生活
首先，抓住良好時機進行教育。小學階段一系列的集體活動正是教育學生學會共同生活的大好時機。如在運動會上，班主任強調對運動員的服務其實也就是引導學生多為他人著想。只要班主任加強教育，相信通過一次次的集體活動，同學們一定會逐步養成為他人著想、為集體著想的習慣。其次，開展有意義的主題班會。有意義的主體班會對提高學生的思想認識能起到很好的作用。在小學階段的的主題班會應以教育學生怎樣和睦相處，團結同學，對有困難同學要伸出援助之手為重點。例如可以開展以「同學們是否能夠真的以誠相待」為題目的辯論會，以澄清學生的錯誤認識，學會共同生活。

C. 閔行區強恕學校怎麼樣它和閔行區友愛中學那個好

友愛的你成績會好的 我是去年那一屆的 重點高中錄取率是百分之35
就是以前有點亂 現在應該還好吧
作為一個過去的友愛學生來說

D. 上海市閔行區友愛中學升學分班考試難不難

現在分班都是平行分班了，不存在重點班什麼的，所以淡定點，哪個班級都一樣了

E. 關於和諧校園，溫馨班級，團結友愛的中學生現代詩

（夢想如此美好，我不能停下我的腳步。）

我急著趕往春天的下一站

■馬寒寒內

我在山間雲里快速奔跑容

是的 我很急

可那雨似乎比我還急

在我放下希望的腳步前

它已先重重落地

我在詩行畫路匆匆前進

你知道的 我很急

可那夢好像比我還急

我還沒發出渴望的聲響

它早已開成嬌妍的花

我踏風而行

路過彩虹仙子那座美麗的橋

她邀我駐足長談

我說 對不起 我很急

我急著趕往春天的下一站

十一月的窗外
馬寒寒

深秋的風

剪了一地

樹葉的指甲

南去的燕群

背對著夕陽

寫下了一個「人」字

寂寞的單車

一臉滄桑地

卧在歲月的角落

追夢的少年

發現那青春

原來是道明媚的憂傷

F. 友愛中學和鶴北中學哪個好

友乎凳愛的你成績會好的 我是去碧頃沒年那一屆的 重點高中錄取率是百分之35
就是以前有點亂 現悔納在應該還好吧
作為一個過去的友愛學生來說

G. 鄭州市友愛路有沒有友愛中學

沒有，只有友愛路小學
中學的話友愛路上還有個十六中。在友愛路文化宮路附近

H. 中學生友愛之星怎麼寫

簡單的說就是做好人好事，學雷鋒了。主動對同學提供學習和生活幫助的學生。不摻雜任何功利性的作做好事的學生事跡。

I. 新教師如何上好第一節課

1、做好課前上課准備，所謂「知此彼百戰百勝」，課前要了解所教班版級的實際情況，例如權：這是一個怎樣的班級？男女生的人數是多少？學生的學習成績如何？

J. 求各位大師編寫一份關於正直,誠信,友愛,團結的話劇劇本（中學生的）！

自己編的，望採納！(∩_∩)O~
《明天又是一天》
人物介紹：
洋洋：因為考不上美院而一度迷失自我，心底卻執著著熱愛著藝術。
春天：一個美術學院的學生，樂觀、開朗、幽默。四處采風。
樂樂：洋洋的妹妹。
旁白：這個故事是一個發生在我們身邊的故事，或許根本你就是這個故事裡的男女主角，你也曾經這樣歡笑過、哭泣過，你也為了一個夢想執著過、放棄過。這樣的一段日子，我們一起度過。
背景：中午，和煦的陽光照耀著大地，洋洋坐在公園的草地上。
洋洋：我再也不想畫畫了，我討厭畫畫。」
（春天准備在公園寫生，卻聽見洋洋說討厭畫畫，感到奇怪於是便去問她原因。）
春天：「同學你討厭畫畫？
洋洋（一驚，看到春天背上的畫夾）：「對不起，打擾到你了。你是美術院的學生吧！
春天（坐下來）：「是啊！我叫春天。哦，你怎麼了？為什麼討厭美術？」
洋洋：「你好，我叫洋洋。我討厭美術是因為我沒有考上美術學院，所以畫畫對於我來說就沒任何意義了。」
春天：「就只是這樣？你難道不是真心喜歡畫畫的嗎？」
洋洋：「我……不喜……（說不出來，便低下頭沉默）
春天:「你說不出口吧！仔細回想一下，你為了畫畫付出了多少？你難道就想一切的努力都化為泡沫嗎？」
洋洋：「我……（電話鈴響起），不好意思，我接下電話。」
掛掉電話，洋洋對春天說：「我有事，先回去了。還有春天，謝謝你聽我說那麼多，也謝謝你跟我說那麼多，我會好好想想的。」
鏡頭切換
到了家。
洋洋：（巴掌拍門）「樂樂開門！大白天的把畫室門關得那麼嚴實幹嘛！樂樂！」
樂樂：「姐，你回來啦。
（樂樂一臉沮喪地看著洋洋。）
洋洋：「不是你打電話讓我回來的嘛，有急事嗎？」
樂樂（欲言又止，開口）:「沒事。」
洋洋：「真是的！好了，（坐到畫板前。）來，把最近畫的圖讓我瞧瞧。」
樂樂：「哦，給，這是剛出門去公園畫的。」
洋洋：「這畫的是什麼？這也算是畫？」
（樂樂趕緊跑到櫃子前，拿出一沓畫紙遞給洋洋。）
洋洋：（翻看，一皺眉）樂樂你自己看看，這里的顏色怎麼打的？快，把形調整一下，素描關系是基礎，形沒打好，色彩關系再怎麼好都是白搭。「
樂樂：「知道了，姐。」
洋洋：「還有，這張把對比拉開，這幅的顏色太花了，水粉畫到像是國畫的大寫意，有創意啊，畫成這樣臉都不紅，還敢拿出來？一點進步也沒有。你到底在做些什麼！」
樂樂：（突然打斷洋洋）姐，別說了。我知道很笨，沒畫畫的天賦。（開始哭泣。）其實我叫你回來是想跟你說。我不想再畫下去了。（停頓）這個決定我也想了好幾天了，其實我根本沒這個天賦。
洋洋：（震驚）你說什麼？
樂樂：（鼓足勇氣）姐，我不想再畫了。
洋洋：（激動）畫了那麼多年，說不畫就不畫了，樂樂，你在說些什麼！」
樂樂：姐，我覺得畫得太累了。我只是想休息一段時間。
洋洋：休息，多輕巧的一個詞。好啊，你就是這么對待它（指著畫板），這么對我的？（幾近於喊出來。）
樂樂：（突然很激動）姐，真正該畫畫的人應該是你！
洋洋：（一震）是我？怎麼可能？我發誓過再也不會去畫畫了。（自嘲）而且，我又有什麼資格畫畫呢？我的這雙手早已沒資格去捏畫筆了，不是嗎？
樂樂：怎麼不能？你的天賦遠比我高。
（樂樂趕緊從櫃子里翻出一沓畫紙。拿筆往洋洋手裡塞，洋推三阻四，後接下畫筆和那些畫。）
樂樂：姐，你看看，你以前的畫，畫得多好啊！姐，你畫啊。
（洋洋拿畫筆的手顫抖厲害。突然像燙到了手，把筆扔到地上。）
洋洋：我說過，我不再拿畫筆的。
（樂樂走上前，拾起筆。）
樂樂：（對洋洋很激動地說）「姐，你是個膽小鬼。（喊）膽小鬼！不就是沒考上美院嘛，老師都說了，你是因為發高燒才沒發揮好的。一次考不上就下次再考，一年不行那就十年。但你卻因為這件事開始自暴自棄，你都差一點弄殘了自己的手！快樂了吧你！你快樂嗎？你把所有的期望投注在我身上，我不停地畫，想畫好點，想你快樂點，姐，可不論我怎麼努力你都不再是以前姐了。你一點也不快樂。我的畫還有什麼意義？而你，明明那麼熱愛它（指畫板）那麼對它痴狂，但你卻放棄了，你就是懦弱，你走不出失敗，你害怕再失敗。你就是個膽小鬼！」
洋洋：別說下去了！（洋洋把畫板一把推翻，畫板砸在了地板上。）我不配，不配畫畫！（拿起一張自己的畫，停頓了一下，撕了下去。）
樂樂：（大驚失色）姐！（連忙上去奪其他的那些畫。）
洋洋：給我，撕了它我就徹底解脫了。
（兩個人爭奪。一個不小心，所有的畫紙都被拋上天，散亂飛下。）
樂樂：你撕，你撕吧。撕完這些你就真的解脫了嗎？
（洋洋停下了手中的動作，想起了剛才在公園春天對她說的：「你難道就想一切的努力都化為泡沫嗎？你真的不喜歡畫畫嗎？」）
（樂樂拾起一張畫紙，遞給洋洋。洋洋木訥地接過，看了看畫，突然抱著那幅畫，蹲下來哭泣。樂樂走到姐姐身邊，抱住她。）
樂樂：「姐，你記得嗎，你曾經對我說：「我的畫我要保存起來。然後組成洋洋的繪畫成長記錄。」，「我最大的希望就是成為一名自由繪畫者，把全世界最美的東西搬到我的畫紙上。」
（洋洋身體顫抖，最終嚎啕大哭起來。）
哭完後，洋洋對樂樂說：「我要再試一次，再去考美術學院。就算今年再考不進，我也不會放棄！」
樂樂：「嗯，姐姐加油。你一定行的。」
最終在第二年洋洋考上了美術學院，懷著她的夢想，勇往直前。
獨白
洋洋：在很多人的鼓勵和支持下，特別是樂樂和春天，他們始終陪伴我左右，使我走過那段生命中黑暗的日子。使我站在原點上，找回了自己，重新開始了新生活，堅定不移地朝著神聖的藝術殿堂，腳踏實地地邁進。我才知道，繪畫在我，如果沒有它，我將失去所有。經歷了這場暴風雨，一切都很順利地進行著。那段屬於我、樂樂，還有春天的激昂歲月，在我們生命的每個角落，留下青春的腳印。
（完）