Ⅰ 初中英語試卷分析範文
一 試卷基本情況：
這套試卷是一套綜合型試卷，考核了學生考前所應達到的英語運用綜合能力，考核的聽力難度系數比較大，詞彙方面考核了學生生容易掌握的詞彙。總的來說，試卷涉及的知識面廣，挖掘的考點比較深。卷面結構為：聽力20分，閱讀理解20分，口頭表達15分，書面表達25分，詞彙和句子20分。
二 學生考試情況分析：
班級 人數 總分 平均分 及格率
( )年級（）班 人 分
( )年級（）班 人 分
三、試卷分析
1、從聽力來看，若想把聽力成為學生的「優勢」得分題型，還需加強教與學。學生「短暫記憶」能力還不過硬，所以在聽力最後語篇理解和理解填空失分較為嚴重。在平時的教學中多引導學生掌握聽力過程中的關鍵詞，培養短暫儲存記憶能力，多聽多練。
2、從閱讀理解來看，基礎好的同學做得還可以，證實了學生每天堅持做閱讀是必不可少的。但中等生和後進生還有一段距離，平時還需在閱讀方面加強訓練。
3、從書面表達和口頭表達看，難度比較大，學生得分率不到30%，這說明學生的基礎知識不知道靈活運用，學得還不夠扎實。詞彙還比較缺乏。在平日教學中，讓學生強化適當的綜合練習後，及時體悟，死學活用。每天累計記憶知識點和單詞要有日計劃，並按照計劃進行下去。
4、從翻譯和作文來看，學生對短語、詞彙、句式的掌握還未到綜合能力。在平日教學中指導學生掌握翻譯「三不曲」方法，是比死記硬背強得多，翻譯和作文不是機械背出來的，而是靠理解和運用的，所以平日要加強訓練。
四、 具體改進措施：
（1）聽力教學應注重學生事實信息方面的聽力訓練，採用「精讀、泛讀」策略，培養學生的語篇意識，要求學生復述聽到的內容或陳述所聽到內容的中心思想，針對不同層次的學生應配有不同的聽力教材。並要求學生落實好每單元的聽力訓練，鼓勵他們平日里要反復聽。
（2）詞彙是最基礎的教學環節。在情境中學習單詞、利用聯想來記憶同類單詞，通過閱讀等多形式的練習鞏固單詞，除統編和牛津教材以及新世紀，甚至四、六級部分詞彙上的詞彙外，還應積累更多的詞彙。平均每天30—35個詞彙的積累。
（3）．閱讀理解訓練中應培養學生的語篇意識、訓練學生的閱讀理解思維。要求學生堅持每天進行限時限量的閱讀訓練，最好堅持每天3—4篇閱讀，結合興趣充分利用英語讀物。另外學生堅持每天反復朗讀課文、補充泛文等英語文章一篇，堅持培養語篇意識。
（4）．作文教學中可首先從「模仿」開始教學，向學生給出好的範文讓學生學會模仿，或者是給出好的短語、句子；讓作文寫得好的學生在班上念出自己的作文，讓其他的學生學習模仿。還可以讓學生自己、相互改寫自己寫的作文。這些都是能很好提高學生英語寫作水平的教學方法。同時，還要求學生讀大量文章，培養語感。同時給出相應的內容讓學生「有話可說，有內容可寫」。
（5）翻譯題型的訓練要求每天5道題的訓練培養學生的句子分析思維，積累必要的表達，指導學生不要機械記憶翻譯題。
Ⅱ 初一學生英語期末成績分析（500字） 急啊！！！
你自己寫最好反而能提高成績
Ⅲ 學生英語閱讀成績提高案例
豐富詞彙量，多涉獵各種類型的英文文章，加上一定的做題技巧，是可以提高很多的。
Ⅳ 學生如何做初中英語試卷分析
首先分析錯題類型。
然後分析錯題原因。
最後分析解決辦法及查漏補缺的方向。
最好把所有的錯題記錄在冊，不時復習，增強記憶。
Ⅳ 求一篇初中英語的教學案例
I』 going to be a basketball player
一、 背景
新目標初中英語教材採用任務型語言教學（TASK-BASED LANGUAGE TEACHING）模式，融匯話題、交際功能和語言結構，形成一套循序漸進的生活化的學習程序。具有很多優點，但由於學生認知水平的發展具有規律性和局限性，教師只有充分認識和掌握這種規律，並結合教學實際合理設計教學程序，充分發揮學生的主體作用，教學相長，才能使教學效果最優化。
二、 教材分析
1．話題。
本課選取的是新目標（八年級上冊）UNIT10 I AM GOING TO BE A BASKETBALL PLAYER 展開討論的。
2．語言點。
「What are you going to be when you grow up? / I』m going to be …」
「How are you going to do that? I』m going to …」
3．目標。
引導學生根據圖片領會所要談論的職業話題，啟發學生的思維。
掌握談論此類話題的基本句式、詞彙。
使學生了解關於一些職業的名稱如何用英文表達。
Step 1
Lead-in vocabulary teaching
Show some pictures of famous persons.
設計思路：以討論日常生活中學生比較感興趣的明星，名人為話題，可以活躍課堂氣氛，激發學生的好奇心，引出本單元的新單詞。
Step2
Talk about 「How are you going to do if you want to be …?」 For example, 「I want to be an English teacher, and I』m going to study English very hard.」
Listen to the tape and match the items below.
教學思路：先引導學生學會談論新的句型結構，為下一步的話題深入做鋪墊。讓一個學生到黑板前根據聽到的錄音材料內容連線，鍛煉和檢查學生根據所聽內容完成任務的能力。
Step 3
Ask students to work in pairs. Then, get some pairs to act their conversations out.
教學思路：在生活中運用語言進行交際。激發學生們學習英語的好奇心、表現欲以培養語言學習的信心。暴露容易出錯的問題和錯誤，以培養孩子細心做事的習慣，從而使他們的思維更加縝密。
Step 4
.First, let students listen and finish the listening task. Second, ask a student to make a report to check their answers. Finally, listen again and repeat the tape.
教學思路：做聽力的訓練，不僅培養了聽的能力而且讓新的語言點在聽力材料中再現，從而加以鞏固，實質上是變換語言輸入的形式。
三、教後記。
針對上述教學設計和具體的教學活動，筆者事後有以下幾點思考：
（1）明星演員、運動員等是學生崇拜的人物，引入他們來導入新課會使學生對學習充滿興趣並感受英語學習的樂趣，從而有利於創造良好的課堂氛圍。
（2）讓學生在完成聽力訓練的過程中到黑板上演示，既提醒了其他同學要專心聽課，也使去完成任務的同學增強了征服挑戰的慾望。
（3） 給學生自由練習的空間，讓他們在使用語言中鞏固知識，感受用英語交流的成就感，從而培養了學生的運用語言、進行合作學習的精神。
四、反思。
在教學實踐中，筆者也體會到，新課程英語教學應當處理好以下關系：
1．正確處理教師「教 」和學生「學」的關系。
教師應更多的關注如何讓學生學會自學，而不是單方面的向學生灌輸語言知識。教學過程應該是學生在教師的幫助和指導下，掌握知識，並且形成技能的過程。教師應當更好的發揮學生的主體地位，讓學生自己去發現問題、分析問題、解決問題。
2． 在教學設計過程中，要盡可能考慮學生情感在教學中的運用。
要設法讓學生在快樂的環境下學習，充分地調動學生的情感因素，當然也不能單純的追求快樂而忽視學生對知識的掌握和能力的培養。
3． 任務型教學要求學生在教學中不僅要關注學習的結果也要關注學習的過程。
學生完成學習任務的過程就是發現問題、思考問題、解決問題的過程，這就是提升學習能力的過程，把握好了這個過程，結果就有了保證，在現實教學中，師生對過程的重視的程度往往不夠。
4． 在教學中恰當的引入競爭的學習機制，使學生學習熱情高漲，培養學習激情，感受成功的樂趣。
5． 在反思中成長。反思是實踐的一面鏡子，每次教學反思都能折射出教學的成功和不足。只有汲取成功的經驗，改進不足，才能不斷提高課堂教學的質量，保證教學任務的圓滿地完成。
Ⅵ 初中英語考試反思
你自己好好寫就是了 Fighting！！！
我也經常要寫的啦
Ⅶ 500字英語考後成績考差原因分析
一、基本情況：
這次考試,總的來說,成績比較正常,初一年級是起始年級,雖然多數學生在小學學過英語，但初中英語課程標准要求是小學所無法比擬的，因此，夯實基礎就顯得更加重要。為了使學生能夠基礎扎實，在考試中取得好成績，我們備課組認真組織學生復習，指導學生答題技巧，並且力爭使每個單元過關，促進學生聽說讀寫等能力的提高。由於我們准備充分，備考措施得力，考試成績也是比較理想的,各個班優秀率,及格率和平均分都保持在比較高水平。
二、試卷評析：
這次考試的試卷共分為兩部分：聽力部分和筆試部分，題型比較全面，題型靈活， 題量適當，難易程度適中，比較全面客觀地考查了學生的聽說讀寫能力，為學生今後的英語學習及英語教學起到的一定的引導作用。
三. 主要成績:
一、單項選擇試題，學生答得比較理想，失分較少，說明學生對詞彙、句型及交際運用掌握較好。閱讀部分分值較重，由於學生閱讀認真，細節把握准確，滿分人數較多，我想其根本原因就是學生的學習態度端正，學習熱情高，學習狀態好的緣故。至於寫部分學生所學內容有限，而內容又體現了英語應用文的運用，多數學生完成的也相當好。
二聽力部分做的也比較好,扣分現象比較少，可見我們平時也是非常重視學生聽和想的能力的培養，也體現了學生聽說讀寫各方面的均衡發展。
四、存在問題：
本次英語試題最有難度就是閱讀理解。個別學生做得不太好，而且從試卷上看出兩個班的好差懸殊也是比較大的，有的好學生都得滿分，差的學生卻扣了十多分到二十分，我想原因有兩個：
1、 學生平時缺少這種題型的專項的訓練，有時侯訓練了，但訓練的力度不夠，也不到位，全是夾生飯，因而也會造成這種現象。
2、 學生的應試能力太差，不會融會貫通，舉一反三，遇到陌生的題目便不會思考，手足無措，還有些學生對英語感悟能力差，閱讀文章時對細節把握不準，由此可見，學生的理解能力和應變能力還是比較差的，需要在今後的教學中加強練習。
五、今後措施：
1、加強專項的訓練,提高學生的答題能力和應試技能,加大訓練力度.
2、狠抓單詞過關訓練，起始年級學生感覺最困難的就是記單詞,因此，在今後的教學中需要我們加強對單詞拼讀規則的指導，切實做到人人過關。
3、加大對學生閱讀理解能力的培養,既要能閱讀,還要能理解,指導學生認真分析閱讀材料,提高獲取上 下文信息和整合信息的能力，把握細節,提高成績。
4、加強對學困生的輔導力度，培優補差齊頭並進,以提高全體學生的整體成績。
5、在教學中採取鼓勵和賞識的激勵手段來提高學生學習英語的熱情和興趣。
6、加強教學改革，採用小組合作和自主探究式學習，培養學生學習能力。
英語教學工作任重道遠，但我相信，只要我們付出努力，我們就一定會有進步。
這是我們老師叫我寫的成績分析，希望下面的朋友不要復制粘貼，希望提問者採納