中學成績分析系統

⑺ 高中語文成績分析模式

2015年高考《考試說明》與去年相比，考試性質、考試內容(「考核目標與要求」、「考試范圍與要求」)、考試形式及試卷結構、背誦篇目等均與2014年一致，只是微調了題型示例。主要體現在實用類文本閱讀的選材和部分題型變化(詳見下表)。因此，研讀近年來命題特點，探究命題規律，會有助於科學備考。綜觀近三年新課標高考語文試卷，試卷結構、命題的內容範圍基本穩定，體現出語文學科側重閱讀和表達的特點。

論述文閱讀：注重考察文本閱讀能力多練主觀題

選材上側重於文學藝術、歷史和文化教育等社會學科領域。命題方式上連續三年設置了三道「四選一」的客觀題。考點設置上側重考查語言信息的理解、篩選、分析綜合能力。要求考生能讀懂文章，理解和整合與題目有關的語言信息，尤其注重對文本的基本閱讀能力的考查。2015年應該和去年保持一致，有的省市模擬卷第三題考查的形式是主觀題，有可能在未來成為考查的常規題型，可適當引導學生做練習。

文言文閱讀：掌握兩種形式的斷句重視「內容解說」題型

2015年，在文言文閱讀備考中，考生需注意兩個地方，第一，2015年應該延續去年繼續考查文言文的斷句，形式上分兩種，一是對原語段中的句子進行斷句；二是另選一個語段進行斷句。後者在一些省市的模擬題中已出現過。第二，2015年新增了「內容解說」的題型，從《考試說明》的「題型示例」來看，本題型側重考查學生相關的一些古代文化常識，和以前考試中文學文化常識的考查不盡相同。因此本題型會是未來考試中常考的題型，應在復習時引起重視。
古詩詞鑒賞：比較閱讀出題可能性高
高考的古詩詞鑒賞均考查古典詩歌，選材名家和非名家並重。單篇閱讀、比較閱讀均有，靈活多樣。考點基本上圍繞「寫什麼」(內容)和「怎樣寫」(手法)兩個方面展開。
古詩詞鑒賞估計會繼續考查比較閱讀。在考點上應該是以比較典型的手法運用為主。注重探究詩歌作品蘊含的情感態度。
名篇名句默寫：或根據語境內容補寫
近三年來，我省高考的名篇名句默寫均是考查考生默寫古代詩文常見名篇名句的能力。考查的范圍穩定，共64篇段。2014年的默寫與往年略有不同，題目由「補寫出下列名篇名句中的空缺部分」改為「補寫出下列句子中的空缺部分」，給出了一定的語境，考生須根據語境要求補寫。2015年應該延續這一命題方式。
文學作品閱讀：主要特點、一般特點均應重視
近幾年我省高考的文學作品閱讀考查都是小說閱讀。考點設置上既注意文學作品的主要特點，又注意到文學作品的一般特點和要求，因此，對文本本身的閱理解顯得至關重要。
前幾年，小說閱讀側重考查學生的鑒賞能力，2014年，小說閱讀側重考查對文段的分析概括能力。另外，近幾年也有散文閱讀的考題，考查作品出現「陌生化」現象，以及難度加大傾向。
因此，2015年復習過程中應全面夯實基礎，主要特點和一般特點均應重視，訓練題設置應適當增加難度和深度，培養學生的「深閱讀」能力。
實用類文本閱讀：增新聞類文章取消五選二題型
近幾年，我省高考的實用類文本閱讀都是考查人物傳記閱讀。從2013年開始，本題型有了兩方面變化。
如何學好語文：語文要學得好對一生都會影響很大，而要學得好就一定要培養自己的語感。一般得高分的時候並不像老師們所說的得基礎分者得天下，不該錯的照樣會錯，這主要是平時並不是跟著老師們的腳步不停地背了默默了背，而是自由地學。一份語文卷子要想考高分，一定是在閱讀部分，這是普遍容易丟分的地方，格式的不公整，理解得不透徹，都是容易失分的地方，但當別人都丟分時，拿到了那就容易考高分了。這樣其他幾部分，比如基礎，開放性題目你可以不必限制性地要求自己不能錯，而是盡量少錯。當然，文言文和古詩鑒賞這些是一定要對自己嚴格與苛刻的，一些同學課外積累得多，他們通常都會得高分，如果想要提高，也不必一味地像他們一樣去課外猛補，適當的積累有益處，但治標不治本，最主要的我覺得，還是那兩個字，語感。語感從很多方面培養，平時的為人處事，書籍的閱讀，文化的底蘊等等，有了預感，做任何語文題目你會發現自己都會很有想法，當寫一張語文卷子時都會覺得一點不緊張，是一個完全忘我的狀態。

⑻ 高中考試成績分析怎樣寫啊（看詳細描述）

隨著各地高三總復習的展開和高考的逐步臨近，各種考試開始變得越來越頻繁了。分數成為讓考生們今日歡喜明日憂的一個重要因素，因此，家長和考生要學會如何能夠正確對待考試分數。既要讀懂自己分數中所包含的有用信息，又要能夠及時消除分數所帶來的負面影響。例如：有些同學越考越好，但是，越來越怕考試，擔心下次分數不如以前，這時要多從主觀上認識分數，看到這是自己能力提高的結果；反之，成績下滑時，多從客觀上分析分數，找出錯誤的價值，這對穩定情緒很有幫助。 那麼，如何認識自己的分數呢？實際上小小的分數中包含了很多的內容。首先，分數是個很好的檢驗，通過分數我們可以確定是否偏科；並且一定要及早採取措施來提高偏科的成績。其次，它可以幫助確定學科的盲點，即經常丟分的地方，就說明這部分內容你掌握的不扎實，你需要把它作為知識盲點去學習和鞏固，然後堅持每天解決一個盲點問題，持續一段時間之後就會發現，真正困擾你的問題變得很少了；第三，從分數確定答題策略：1）時間計劃：有的同學總是不能在規定的時間內把題做完，分數不高不是因為不會做或是做不對，而是由於做不完，所以時間分配就成了困擾該生的一個大問題，存在這類問題的同學要注意，每次考試都要做提前的安排，合理分配每種題型所需時間；2）難易程度：難易程度的安排也很重要，切記要先做容易題，後做難題，如果看了半天還是沒有思路，就要甩題了。當然這也是需要講究技巧的，一定不要盲目的空白甩題，具體的做法我們將在後面的內容中進行共同探討；第四，確定答題技術缺陷：如果解題思路很正確但卻總是拿不到滿分，這就需要對答題技巧進行修正了；總之，面對分數時，我們的思考不應該僅僅停留在數字大小表面，而是要試圖從中得到更多的信息，找到干擾我們成績提高的各種因素，將其一一解決掉，最終實現提高成績的目的。

⑼ 高中成績分析會班主任發言稿怎麼寫

班在本次二調考試中，排名年級名xx，各科排名為生物第x、化學第x、物理第x、英語第x、語文第x、數學第x。針對以上成績進行分析。
第一、我們看見了進步。班在一、二調考試中間經歷了換班主任、二次換數學老師，學生很浮躁、鬆散、無心好好學習。通過一段時間的調整和領導、老師、家長的幫助和支持，我們看到了進步，這給了我們班級信心和希望，同學們開始安定下來。
第二、我們的成績還有很大的提升空間。幸運的是，240班配備的是實驗班的老師，每一位老師都有極為豐富的教學經驗和管理經驗，更為重要的是，每一位老師都有很強的責任心、都非常愛班的學生們。在班級最危難的時候，每一位老師都在鼓勵、都在堅持、都在使勁拉一把。這樣一支優秀的教師隊伍是xxx班成績得以取得進步的保障。
第三、通過考試反映出好多班級存在的問題。如老師反復強調的知識點依然記不住；對於上課所講的內容感覺自己聽懂了，下課缺少及時的整理和復習，等到再做原題時依然出錯；語文和英語的落後說明操前小讀利用率低、早自習利用率低；關於數學，同學們心中對數學存在畏難情緒，害怕數學，而計算能力太差。
第四、針對班級存在問題，在下一個階段的工作中，應該重點去抓學生狀態，讓學生踏下心來學習，減少小動作、減少上課走神的現象；關注每天限訓的成績，關注各科的日報表，對於各科的成績做的心中有數，及時發現問題，及時和各科老師聯系，對於個別成績起伏過大的學生，給予及時關注；加強談話，針對二調考試成績，讓學生進行自我分析，並且結合學生的自我分析發現問題並及時幫助學生解決問題。
第五，xxx班依然需要重點關注，這是一個很有潛力的班級，但只有把學生學習的積極性調動起來，學生的成績才能上去，只有學生的努力換來了成績，學生才會願意學。
作為班主任，我願意為這個班級付出，我會盡全力做好我的本職工作！
全力沖刺、力爭第一！加油！