① 中學生小課題研究
摘要：本課題主要目的是研究和解決初中物理活動課教學如何引導學生廣泛獲取多種形態的物理知識信息，它以研究性自主學習為突破口，以弘揚教學主體精神為出發點，促進學生的個性和諧發展和發揮學生的創造性，試圖通過對物理活動課程諸多因素的系統探索，構建一種以培養學生的研究性自主學習、自我探究與集體智慧相結合，促進學生自主思維升華的教學模式。
關鍵詞：活動課程、研究性學習、自主學習
⒈課題研究的理論基礎
1.1理論依據
1.1.1馬克思主義關於人的全面學說是本實驗的哲學基礎
基本觀點：勞動創造了人，人是在勞動基礎上形成的社會化的高級動物，是社會歷史活動的主體，人具有主動性、自主性、社會性、抽象思維能力以及高度創造性等基本屬性。主體性是人的本質的最高表現，創造性依賴主體性，是主體性的最高層次，研究性自主學習的本質就是充分注重學生的主體性，進而充分開發學生的本質力量——創造力。
1.1.2現代腦科學對人獲取、儲存的信息的潛能研究是本課題的生理學依據。
現代腦科學研究認為，人的一生中儲存的信息量可達14萬億個信息單位（kit），而人類至今大概只利用了自己潛能很少部分，有的科學估計僅為十分之一。此外，還有關於左右腦功能優勢及初中學生大腦發育水平等心理生理研究成果。這些研究成果為研究學生在活動課程中研究性自主學習提供了充分的生理學數據。
1.1.3創造學與現代學習理論是本課題的教學依據。
美國心理學家吉爾福德關於智能結構三維模式認為：智能可分解為內容、操作、產品三個維度，包括4個內容、5個操作和6個過程，構成120種能力。而基本能力是由包括對問題的自主性興趣力、新奇探索力、自主分析研究及評價等因素構成，他提出發散思維概念，認為發散思維具有流暢性、變通性、精進性和獨創性四個特性，教學應注重寬泛的活動內容。
以皮亞傑為代表的建構主義學習理論認為；知識是個體與環境交互作用過程中逐漸建構的結果，學生在不斷與環境的接觸中建構知識和行動策略，活動課程是實現這一行動策略的一種有效途徑，在這個建構過程中，一方面學生受本人興趣、需要以及外部環境的推動表現為自主性和選擇性，另一方面受本人原有知識經驗：思維方式、情感品質、價值觀等制約，在對信息的內容加工上，表現為獨立性和自主性。
2．課題研究的理論內涵
2．1活動課教學的內涵
活動課教學是指在教學過程中建構具有教育性、創造性、實踐性為主的學生自主活動，它是以激勵學生主動參與、主動實踐、主動思考、主動探索、主動創新為基本特徵，以促進學生研究性學習為目的的一種新型教學觀和教學形式。
2.1.1活動課的主體因素
a.身心發展水平。學生對研究性自主學習活動必須是學生身心發展到一定程度以後才能發生，若沒有一定的實踐經驗作為依託，研究性自主學習就如同空中閣樓。
b.主體在活動課中的自主性與參與度。分為三種形式，①被動應答—迫於外界作用下的一種被動性行為，主體不能激活、不能達到興奮狀態，注意力僅局限於維持動作的完成，對主體研究性自主學習發展不利；②自覺適應—主體接受並理解活動課的任務、要求與意義，從而自覺積極投入到活動中去；③主動研究學習、創造—主體態度不僅自覺，而且主動積極尋求解決問題的方法，經歷情感意志體驗，進行研究性論證。
c.主體的自我效能感，是學生對自身能夠實施某一行為的自信度和能力感。
2.1.2活動課的客體因素
•活動課目標的適應度
•活動課有無成效
•活動課的方式與類型
•活動課條件的提供
•活動課中學生的研究性自主學習內容
2.2研究性自主學習
研究性自主學習是一種綜合教學模式，不同於綜合課程，在很多情況下，它涉及的知識是綜合的，可以是幾門學科綜合而成的課程，它是教學過程中學生的一種自主學習活動，是以科學方法研究為主的課題研究學習活動。
2.3課題研究涵蓋的教育理念
2.3.1堅持「以活動促發展」的指導思想。
「以活動促發展」的主張是活動課教學的立論基礎和時間切入點，是活動課教學的靈魂，學生研究性自主學習活動是學生認知、情感、行為發展的基礎，教學的關鍵點就是要創造出學生的真實活動，讓學生作為主體去活動，在活動中完成研究性與自主性學習的雙向建構。
2.3.2突出以學生為中心，以主動學習，主體實踐的研究性自主學習為特徵的方法論體系。
2.3.3構築以活動為基礎的動態、開放的教學過程。
教學過程中基本以學生自主活動，研究性自主學習為主，教師應較少干預。活動氛圍上，努力創設一個讓學生樂於、敢於表現自己所知、所能的民主氛圍。
活動時空上，不局限在課堂內、學校內、充分利用一切教育機會開發社會與生活等廣泛的教育資源，但重心應以課堂活動課為主線。
3、對課題主要內容的表述
3.1.1「初中物理活動課」的表述
「初中物理活動課」是指與初中物理現象、實驗、基本規律和概念相關的研究類活動，項目設計類活動及課堂探討類活動課程，所研究的目標和研究目的，就是在物理概念和規律形成過程中，達到物理學科能力的提高，就是在實際物理場景中進行識模，建模，並運用科學的思維方法以數學工具為手段解決實際問題的能力。
3.1.2「物理研究性自主學習」的表述
「物理研究性自主學習」是指通過各種活動課提供的物理場景運用研究性的方法，使初中學生自主地從不同角度認識物理概念所反映的物理本質、認識一類物理現象的本質屬性，強調學生以規律為中心，通過問題的解決實現方法論的深化，自我探究與集體智慧相結合，促進自主思維的升華
研究性自主學習能力：①利用各種媒介獲取物理信息的能力。②選擇和充分利用已有信息的能力。③提出物理問題並解決的能力。④認知能力。⑤有效學習物理知識的能力。
3.1.3「實踐」的表述
認識來源於實踐，在實踐中發展，同時認識的目的又是實踐。在物理活動課教學中充分發揮實踐的作用，能豐富學生的感性認識，這種通過實踐富有研究性的自主學習能提高學生的思維水平，親自動手的實踐能力，進而激發學生的創新精神，讓學生切身體會到在實踐探究中獲得新知的樂趣，在探究中掌握研究性自主學習的思路、方法和技巧，養成持久性的學習興趣，最終實現自主學習。
4、課題的實施
4.1實施目標
•通過對現行書本知識為本位、教師為中心以及傳授為主要特徵的教學模式的改革，逐步減少教學的強制性和劃一性，增強初中物理教學的選擇性與開放性。重點放在生活事例中的物理學問題，進而在活動課中通過親身體驗、理解簡單的物理原理、規律。
•構建以學生為中心、研究性自主學習活動為基礎的新型教學過程，使教學真正建立在學生自主學習、主動研究探索的基礎上，形成有利於學生主體精神、創造能力健康發展的寬松教學環境和新的教學體系。
•創造適宜於初中學生主動參與、主動研究、自主探索的新型教學環境，活而不散、趣而明智。
•加快教學手段現代化進程，引進先進的教學媒體手段。注重網路、多媒體對活動課教學多方面的影響，真正發揮學生的自主性，進而提高處理各種物理相關信息的綜合應變能力。
4.2探索活動課的不同類型對學生研究性自主學習的影響
物理活動課教學中的活動方式必須是能夠促進學生自主參與研究性學習過程並通過主體實踐活動完成發展任務的教學方式，由於初中學生的素質發展是多層次、多側面的，因此活動類型也呈現多種形態。本課題就是要通過研究不同類型活動課的特點，尋求富有積極影響的不同類型活動課在課堂上的不同作用。其主要研究有以下幾種類型：
4.2.1探究型活動課：是指在教師引導下由學生獨立完成發現知識過程的活動課型，運用時需注重：
•有目的地選擇重演和再現的物理知識內容
•創造探究和發展物理情景
•提供有針對的物理信息材料
•鼓勵用多種方式完成
•引導學生進行科學加工、奠定最基礎科學素養品質與能力。
4.2.2交往型活動課：認知與交往是共生的。主體意識的形成、掌握與人溝通的技巧，合作精神都是與交往不可分割的，它是一種有目的的師生間的相互作用的互動課型。
•應主動將課堂物理教學組成一個完整的相互作用系統
•採取小組合作研究探究、學習
•鼓勵學生自主准確地表達自我對某些物理現象的理解與想法
4.2.3體驗型活動課：體驗是人的一種心理感受與學生個體經驗相結合的一項綜合實踐活動。成功的體驗會使學生增強自信，失敗的體驗對學生同樣重要，能夠幫助學生從迷途中領會錯誤的原因。
4.2.4創造型活動課，它重在激發學生的創造動機、培養學生的創造態度和形成創造性能力。
5、課題的研究方法與步驟
5.1方法
5.1.1實驗班的選取
本實驗採用分組實驗法，參與實驗的初2004級學生進行必要的測試，確認參與實驗的學生在學習成績、自主學習水平等方面無明顯差異，然後根據隨機抽樣原則，抽中等學生分別組成實驗班和對比班。
5.1.2實驗因子分配
本實驗為多因素實驗，為了歸因明確和便於對實驗研究對象的控制，參與實驗的班級可選擇一兩個實驗因子進行實驗，不能進行全方位實驗。
5.1.3無關變數的控制
為了「純化」實驗研究過程，有效地完成理論目標，從而實現研究科學的歸因分析，要對無關變數進行適當的控制。一是根據等組要求，運用分配法組織實驗班和對比班，二是實驗班和對比班的主要實驗要由業務水平接近、教齡、學歷相近的青年教師擔任，三是實驗班和對比班的課時量、課內外作業量要基本一致，四是要採取「單盲法」，避免被試產生積極或消極的心理效應。
5.2研究步驟
本研究分為三個階段
5.2.1第一階段——前期准備、成立課題組
•文獻討論
•擬訂研究計劃
•實驗教師培訓
5.2.2第二階段——教學實驗研究階段
•實施檢測
•開展教學實驗
•開展教學實驗研討
•形成階段性成果
5.2.3第三階段 研究總成果
•本科研課題研究的教師匯報課
•初中物理學生活動課研究性自主學習的實驗報告
•課題組的教師論文
•撰寫總的課題研究報告
② 適合中學生的自主研究課題
研究學生對英語的學習
③ 介紹幾個適宜中學生研究的研究性學習課題
1
網吧對中學生學習生活影響調查與分析
2
民俗文化研究
3
中西方飲食文化差異
4
全球定位系統（GPS）工作原理及應用
5
Pascal語言程序與設計
6
網路給青少年帶來的危害及防治
7
中學生心理承受能力的研究
④ 研究性學習的課題(適合中學生的)身邊事、生活中的事。研究課題。答的好，加懸賞。
人的一生中，小而言之，從小時候起，就領受了父母的養育之恩，等到上學，有老師的教育之恩，工作以後，又有領導、同事的關懷、幫助之恩，年紀大了之後，又免不了要接受晚輩的贍養、照顧之恩；大而言之，作為單個的社會成員，我們都生活在一個多層次的社會大環境之中，都首先從這個大環境里獲得了一定的生存條件和發
展機會，也就是說，社會這個大環境是有恩於我們每個人的。感恩，說明一個人對自己與他人和社會的關系有著正確的認識；報恩，則是在這種正確認識之下產生的一種責任感。沒有社會成員的感恩和報恩，很難想像一個社會能夠正常發展下去。在感恩的空氣中，人們對許多事情都可以平心靜氣；在感恩的空氣中，人們可以認真、務實地從最細小的一件事做起；在感恩的空氣中，人們自發地真正做到嚴於律已寬以待人；在感恩的空氣中，人們正視錯誤，互相幫助；在感恩的空氣中，人們將不會感到自己的孤獨……
人生道路，曲折坎坷，不知有多少艱難險阻，甚至遭遇挫折和失敗。在危困時刻，有人向你伸出溫暖的雙手，解除生活的困頓；有人為你指點迷津，讓你明確前進的方向；甚至有人用肩膀、身軀把你擎起來，讓你攀上人生的高峰……你最終戰勝了苦難，揚帆遠航，駛向光明幸福的彼岸。那麼，你能不心存感激嗎？你能不思回報嗎？感恩的關鍵在於回報意識。回報，就是對哺育、培養、教導、指引、幫助、支持乃至救護自己的人心存感激，並通過自己十倍、百倍的付出，用實際行動予以報答。
「感恩」是個舶來詞，「感恩」二字，牛津字典給的定義是：「樂於把得到好處的感激呈現出來且回饋他人」。「感恩」是因為我們生活在這個世界上，一切的一切包括一草一木都對我們有恩情！
「感恩」是一種認同。這種認同應該是從我們的心靈里的一種認同。我們生活在大自然里，大自然給與我們的恩賜太多。沒有大自然誰也活不下去，這是最簡單的道理。對太陽的「感恩」，那是對溫暖的領悟，對藍天的「感恩」，那是我們對藍得一無所有的純凈的一種認可。對草原的「感恩」那是我們對「野火燒不盡，春風吹又生」的嘆服。對大海的「感恩」，那是我們對兼收並蓄的一種傾聽。
「感恩」是一種回報。我們從母親的子宮里走出，而後母親用乳汁將我們哺育。而更偉大的是母親從不希望她得到什麼。就像太陽每天都會把她的溫暖給予我們，從不要求回報，但是我們必須明白「感恩」。
「感恩」是一種欽佩。這種欽佩應該是從我們血管里噴湧出的一種欽佩。
「感恩」之心，就是對世間所有人所有事物給予自己的幫助表示感激，銘記在心；
「感恩」之心，就是我們每個人生活中不可或缺的陽光雨露，一刻也不能少。無論你是何等的尊貴，或是怎樣的看待卑微；無論你生活在何地何處，或是你有著怎樣特別的生活經歷，只要你胸中常常懷著一顆感恩的心，隨之而來的，就必然會不斷地涌動著諸如溫暖、自信、堅定、善良等等這些美好的處世品格。自然而然地，你的生活中便有了一處處動人的風景。
「感恩」是一種對恩惠心存感激的表示，是每一位不忘他人恩情的人縈繞心間的情感。學會感恩，是為了擦亮蒙塵的心靈而不致麻木，學會感恩，是為了將無以為報的點滴付出永銘於心。譬如感恩於為我們的成長付出畢生心血的父母雙親。
「感恩」是一種處世哲學，是生活中的大智慧。感恩可以消解內心所有積怨，感恩可以滌盪世間一切塵埃。人生在世，不可能一帆風順，種種失敗、無奈都需要我們勇敢地面對、豁達地處理。
「感恩」是一種生活態度，是一種品德，是一片肺腑之言。如果人與人之間缺乏感恩之心，必然會導致人際關系的冷淡，所以，每個人都應該學會「感恩」，這對於現在的孩子來說尤其重要。因為，現在的孩子都是家庭的中心，他們只知有自己，不知愛別人。所以，要讓他們學會「感恩」，其實就是讓他們學會懂得尊重他人。對他人的幫助時時懷有感激之心，感恩教育讓孩子知道每個人都在享受著別人通過付出給自己帶來的快樂的生活。當孩子們感謝他人的善行時，第一反應常常是今後自己也應該這樣做，這就給孩子一種行為上的暗示，讓他們從小知道愛別人、幫助別人。
「感恩」是一個人與生俱來的本性，是一個人不可磨滅的良知，也是現代社會成功人士健康性格的表現，一個人連感恩都不知曉的人必定是擁有一顆冷酷絕情的心。在人生的道路上，隨時都會產生令人動容的感恩之事。且不說家庭中的，就是日常生活中、工作中、學習中所遇之事所遇之人給予的點點滴滴的關心與幫助，都值得我們用心去記恩，銘記那無私的人性之美和不圖回報的惠助之恩。感恩不僅僅是為了報恩，因為有些恩澤是我們無法回報的，有些恩情更不是等量回報就能一筆還清的，惟有用純真的心靈去感動去銘刻去永記，才能真正對得起給你恩惠的人。
「感恩」是尊重的基礎。在道德價值的坐標體系中，坐標的原點是「我」，我與他人，我與社會，我與自然，一切的關系都是由主體「我」而發射。尊重是以自尊為起點，尊重他人、社會、自然、知識，在自己與他人、社會相互尊重以及對自然和諧共處中追求生命的意義，展現、發展自己獨立人格。感恩是一切良好非智力因素的精神底色，感恩是學會做人的支點；感恩讓世界這樣多彩，感恩讓我們如此美麗！
「感恩」之心是一種美好的感情，沒有一顆感恩的心，孩子永遠不能真正懂得孝敬父母、理解幫助他的人，更不會主動地幫助別人。讓孩子知道感謝愛自己、幫助自己的人，是德育教育中重要的一個內容。
感恩
落葉在空中盤旋，譜寫著一曲感恩的樂章，那是大樹對滋養它大地的感恩；白雲在蔚藍的天空中飄盪，繪畫著那一幅幅感人的畫面，那是白雲對哺育它的藍天的感恩。因為感恩才會有這個多彩的社會，因為感恩才會有真摯的友情。因為感恩才讓我們懂得了生命的真諦 ——題記
從嬰兒的「哇哇」墜地到哺育他長大成人，父母們花去了多少的心血與汗水，編織了多少個日日夜夜；從上小學到初中，乃至大學，又有多少老師為他嘔心瀝血，默默奉獻著光和熱，燃燒著自己，點亮著他人。
感恩是發自內心的。俗話說「滴水之恩，當湧泉相報。」更何況父母，親友為你付出的不僅僅是「一滴水」，而是一片汪洋大海。是否你在父母勞累後遞上一杯暖茶，在他們生日時遞上一張卡片，在他們失落時奉上一番問候與安慰，他們往往為我們傾注了心血、精力，而我們又何曾記得他們的生日，體會他們的勞累，又是否察覺到那縷縷銀絲，那一絲絲皺紋。感恩需要你用心去體會，去報答。
感恩是敬重的。居里夫人作為有名的科學家，曾兩次獲得諾貝爾獎，但她在會上看見自己的小學老師，用一束鮮花表達她的感激之情；偉人毛澤東也同樣在佳節送上對老師的一份深深感激。自古以來的偉人無不有著一顆感恩的心，感激不需要驚天動地，只需要你的一句問候，一聲呼喚，一絲感慨。
感恩是有意義的。愛讓這個世界不停旋轉。父母的付出遠遠比山高、比海深，而作為我們，只知飯來張口，衣來伸手。而似乎又有一條隔離帶，讓我們變得自私自利，忘記了曾經父母的付出，忘記了那一聲聲快樂，學會去感激別人是自己的一份良心，一份孝心，因為如此才會有和睦，有快樂，有彼此間的敬重。
懷著一顆感恩的心，去看待社會，看待父母，看待親朋，你將會發現自己是多麼快樂，放開你的胸懷，讓霏霏細雨洗刷你心靈的污染。學會感恩，因為這會使世界更美好，使生活更加充實
⑤ 中學生做課題研究
科研課題即研究題目，是依據研究目的，通過對研究對象的主客觀條件進行分析而確立的研究的問題。
一、選題的意義
第一，是教育科學研究的起點。
第二，是教育科學研究成功的必要條件。
第三，能反映研究者的研究能力。
二、課題的類型
教育是一個廣闊的研究領域，蘊含著豐富的研究課題。教育科研課題從不同角度可以分為不同類型。
1、從研究的性質看為：
理論性課題。
應用性課題。
2、從資料來源和時間看：
歷史性課題，
現實性課題，
3、從研究的內容看，
綜合性課題。
單一性課題。
4、從研究的手段看：
實驗性課題，
描述性課題，
5、從課題選定形式看：
新開課題
結轉課題
委託課題
自選課題
總之，對於教育科研課題可以進行多角度、多側面的分類。不過各種類型的劃分都只是相對的，在現實的教育研究中的課題往往是幾種類型的綜合。
三、選題途徑與方法
（一）問題來源（選題途徑）
1、從有關理論中演繹研究問題。
2、從教育實踐中發現研究問題。
（1）從如何提高本職工作的質量上去發現問題。
（2）從工作中的困難與缺點中發現問題；
（3）從成功的教育教學經驗總結中發現問題；
（4）在移植和借鑒其他領域先進經驗和方法中提出問題；
（5）從教育實踐活動的觀察中去發現課題；
（6）從平常的教學實踐中發現問題；
3、從過去研究中尋找研究問題。
4、從各種信息交流中去發現研究問題。
（二）選題的思維策略
1、懷疑。
2、變換角度。
（三）選題的原則要求
1、價值性原則。
（1）理論價值
（2）應用價值，
（3）綜合價值，
例如：「上海高中生思想狀況的調查報告」
2、科學性原則。
3、創新性原則。
教育科研的創新重要表現在：
（1）內容上創新，
（2）方法上創新，
（3）應用上創新，
4、可行性原則
選題不宜過大
選題不宜過難。
選題不宜過於專業化。
（四）選題的具體方法
小題大做，即課題的切入口要小，但解釋面要大。小題大做的意思就是將課題做深做透。
要注意循序漸進。由小到大、由易到難、由淺入深、由單項到綜合，步步為營、逐漸發展。
⑥ 中學生適合研究什麼主題
提供一些中學生研究性學習的課題，供參考。 數學研究性學習課題 1、銀行存款利息和利稅的調查 2、氣象學中的數學應用問題 3、如何開發解題智慧 4、 購房貸款決策問題 5、 有關房子粉刷（裝修）的預算 6、 日常生活中的悖論問題 7、 關於數學知識在物理上的應用探索 8、 黃金數的廣泛應用 9、 餘弦定理在日常生活中的應用 10、股票（基金）投資中的數學 11、環境規劃與數學 12、數學的發展歷史 13、以「養老金」問題談起 14、中國體育彩票中的數學問題 15、解答應用題的思維方法 16、中國電腦福利彩票中的數學問題 17、如何安置軍事偵察衛星 18、丈量教學樓 19、如何存款最合算 20、哪家超市最便宜 21、數學中的黃金分割 22、通訊網路收費調查統計 23、計算器對運算能力影響 24、數學靈感的培養 25、二次函數圖象特點應用 26、購房貸款決策問題 政治課研究性學習課題 1、對錢的看法 2、對公交車上某一現象的探究 3、各超市物品的價格 4、調查本市部分商店的服務情況及發展前景 5、對某一侵權行為的解析 6、加入WTO對本市經濟發展的影響 7、對汽車超載問題的調查研究 8、農村家庭消費結構變化的思考 9、關於假貨問題的思考 10、中學生與網路世界 11、中學生成為教學（學習）主人問題探究 12、人與自然（經濟與環境） 13、中學生人生價值（人際關系、社會公德） 14、學生的勞動觀（家庭、學校、勞動狀況） 15、中學生的消費狀況 16、金錢與人生 17、知與行（終身學習等） 18、中學生心理承受能力研究 語文研究性學習課題 1、剖析趙本山小品的藝術風格 2、校園設計之我見 3、關注青少年上網聊天 4、揚州市的建築風格 5、詩詞雅韻 6、珍愛生命，遠離毒品 7、大話《三國》 8、撩開圖書館神秘面紗 9、80年代新生活調查 10、 被遺棄的角落 11、中外科幻文學的發展 12、有關低齡出書的思考 13、我們生活中的廣告 14、廣場文化 15、書店管理與圖書館規劃 16、怎樣評價林黛玉與薛寶釵 17、古典小說與武俠小說的歷史背景及文學考究對現實生活的影響 18、廣告的昨天、今天、明天
⑦ 課題中學生流失的階段性成果有哪些
1．轉變政治抄課教育職能觀。把學襲生的創新精神與創新能力作為政治課教學的最重要職能。明確課堂教學的基本職能不僅是向學生傳授「雙基」，更要幫助學生構建學習基本能力和創新能力。因為知識經濟時代的社會是一個需要創新，到處都充滿創新的社會。社會需要大量創新人才，國家也要他的公民具有創新能力，課堂教學必須擔負起培養學生創新能力的責任。
2．轉變政治課課堂教學觀。把教學過程當作發現知識的過程，培養學生探究精神的過程。引導學生把自己當作一個發現者，像一名哲學家發現真理一樣參與教學過程，圍繞老師提出的問題，讓學生通過積極思考、相互交流、動手操作、合作探究，最終發現並掌握相應的觀點和結論。
⑧ 中學生的研究調查報告（小論文）適合的標題（課題）有哪些
關於瀕臨滅絕的動物的調查報告。
下邊是我寫的：
關於瀕臨滅絕的動物的調查報告
概述
我們生活在一個美麗的星球——地球，它擁有大片原始森林和一望無際的海洋，同時又孕育著各種各樣的生命，它們就叫動物。
我們人類和動物生活在一起，但是人類為了自己的生存將許多動物趕盡殺絕因而使許多動物瀕臨滅絕。就像蘇門答臘虎。韓國在1975年到1992年間進口了6,128公斤虎骨，平均每年進口340公斤，其中有3,720公斤虎骨來自印尼，這相當於獵殺333隻蘇門達臘虎。不僅是蘇門答臘虎，還有許多動物的命運也是如此。
一. 問題提出
我是個動物愛好者，經常看一些有關動物的書籍.電視或資料，有一天，我在看電視。CCTV10正在講白暨豚，於是我便認真的看起來。裡面說科考隊的叔叔們找了一個月都沒找到白暨豚，這讓我想起了許許多多瀕臨滅絕的動物。
二. 調查途徑
1. 有哪些瀕臨滅絕的動物。
2. 尋找相關例子。
3. 上網查找動物瀕臨滅絕的因素。
4. 動物瀕臨滅絕帶來的影響。
三. 瀕臨滅絕的動物
有許多的動物瀕臨滅絕。如: 北部白犀牛，大鯢，草原陸龜，大熊貓，金絲猴，白鰭豚，中華鱘 ，指狐猴，蘇門答臘虎，斯比克斯鸚鵡，奧里諾科鱷魚，僧海豹，微型豬，小嘴狐猴，蘭.坎皮海龜，.奧瑞納克鱷魚，泰國豬鼻蝙蝠，夏威夷蝸牛，綠海龜等。
四. 資料整理
1.蘇門答臘虎
由於人類入侵以及對自然資源的毀滅性開采，蘇門答臘虎棲息地已不斷減少，並被切割成碎快，導致很難交配繁殖。1978年進行的勘測，估計野生蘇門答臘虎的數量約1000隻。而1985年，印尼林業局的勘測人員估算有26個自然保護區有虎存在的跡象，數量為800隻左右。而到了1992年，印尼林業部門和自然保護協會做出了統計，還有400隻虎分布在蘇門答臘5個國家公園里。
2.白暨豚
白鰭豚，在長江里大約生活了2500萬年的白鰭豚，是中新世及上新世延存至今的古老孑遺生物。白鰭豚是鯨類家族中小個體成員，是世界上現有5種淡水豚(拉河豚、亞河豚、恆河豚、印河豚、白鰭豚)中存活頭數最少的一種。由於數量奇少，白鰭豚不僅被列為中國一級保護動物，也是世界12種最瀕危動物之一。原屬淡水豚科，20世紀70年代末，根據中國科學家周開亞教授的建議，單獨設立了白鰭豚科。鯨目白鰭豚科白鰭豚屬的唯一種。現在，白暨豚幾乎0隻
3.僧海豹
僧海豹是一種古老而稀有的海豹，是世界上唯一一種一生都在熱帶海域中生活的海豹。歷史上僧海豹曾一度在加勒比海和地中海大量的繁殖，由於人類的狂捕濫殺，今天僧海豹在世界其它地方已難覓其蹤，而僅僅在夏威夷群島北部有發現。加勒比僧海豹：於2008年6月6日，被美國國家海洋和大氣管理局漁業部證實了此前一些生物學家的論斷－－加勒比僧海豹已經滅絕。夏威夷僧海豹：於2008年，全世界不超過1200隻，並且夏威夷僧海豹的數量正在以每年約4％的速度減少，專家們預言，夏威夷僧海豹的數量在未來3到4年裡可能會減少至不足1000隻，從而成為世界上最瀕危的海洋生物之一。地中海僧海豹：於2008年，全世界只有約500隻。
五.數量統計
1．蘇門答臘虎：
1978年——約1000隻。1985年——約800隻。1992年約400隻。
2. 白暨豚：
1986年——約300隻。1990年——約200隻。1997年——少於50隻。
1998年——只剩7隻。2006年——幾乎0隻。
3. 僧海豹：
夏威夷僧海豹——未來3至4年不足1000隻。地中海僧海豹——約500隻
六. 分析 ——動物滅絕原因
一切自然物種及其群落都與所在地域的環境條件相適應，只要條件不變，就能長期生存，即使發生擴散或縮減，其歷程也是緩慢和漸變的。人類活動的加劇，卻打破了這千古不變的平衡，導致物種滅絕：
1)生境喪失、退化與破碎 人類能在短期內把山頭削平、令河流改道，百年內使全球森林減少50%，這種毀滅性的干預導致的環境突變，導致許多物種失去相依為命、賴以為生的家——生境，淪落到瀕臨滅絕的境地。 世界上61個熱帶國家中，已有49個國家的半壁江山失去野生環境，森林被砍伐、濕地被排干、草原被翻墾、珊瑚遭毀壞……亞洲尤為嚴重。孟加拉的94％、香港的97％、斯里蘭卡的83％、印度的80％的野生生境已不復存在。俗話說：樹倒猢猻散。如果森林沒有了，林棲的猴子與許多動物當然無「家」可歸。
2)過度開發 在瀕臨滅絕的脊椎動物中，有37％的物種是受到過度開發的威脅，許多野生動物因被做為「皮可穿、毛可用、肉可食、器官可入葯」的開發利用對象而遭滅頂之災。象的牙、犀的角、虎的皮、熊的膽、鳥的羽、海龜的蛋、海豹的油、藏羚羊的絨……更多更多的是野生動物的肉，無不成為人類待價而沽的商品，大肆捕殺地球上最大的動物：鯨，就是為了食用鯨油和生產寵物食品；慘忍地捕鯊，這種已進化4億年之久的軟骨魚類被割鰭後拋棄，只是為品嘗魚翅這道所謂的美食。
3)盲目引種 人類盲目引種對瀕危、稀有脊椎動物的威脅程度達19%，對島嶼物種則是致命的。1778年，歐洲人又帶來了貓、馬、牛、山羊，新種類的鼠及鳥病，加上砍伐森林、開墾土地，又使得17種本地特有鳥滅絕了。人們引進貓鼬是為了對付以前錯誤引入的鼠類，不料，卻將島上不會飛的秧雞吃絕了。在紐西蘭斯蒂芬島，有一種該島特有的異鷯，由於燈塔看守人帶來1隻貓，這位捕食者竟將島上的全部異鷯消滅了，1894年，斯蒂芬異鷯滅絕，是1隻動物滅絕了1個物種。
4)環境污染 1962年，美國的雷切爾•卡遜著的《寂靜的春天》引起了全球對農葯危害性的關注；人類為了經濟目的，急功近利地向自然界施放有毒物質的行為不勝枚舉：化工產品、汽車尾氣、工業廢水、有毒金屬、原油瀉漏、固體垃圾、去污劑、製冷劑、防腐劑、水體污染、酸雨、溫室效應……甚至海洋中軍事及船舶的噪音污染都在干擾著鯨類的通訊行為和取食能力。
雖然，僅僅4點原因，但是這足以使大部分動物走向滅絕的道路。
七.結論——生態平衡
在生態系統內部，生產者、消費者、分解者和非生物環境之間，在一定時間內保持能量與物質輸入、輸出動態的相對穩定狀態。如果生態系統受到外界干擾超過它本身自動調節的能力，會導致生態平衡的破壞。生態平衡是生態系統在一定時間內結構和功能的相對穩定狀態，其物質和能量的輸入輸出接近相等，在外來干擾下能通過自我調節（或人為控制）恢復到原初的穩定狀態。當外來干擾超越生態系統的自我控制能力而不能恢復到原初狀態時謂之生態失調或生態平衡的破壞。生態平衡是動態的。維護生態平衡不只是保持其原初穩定狀態。生態系統可以在人為有益的影響下建立新的平衡，達到更合理的結構、更高效的功能和更好的生態效益。
不僅如此生產者、消費者、分解者和非生物環境之間還有一種循環。
河馬 水草 鱷魚糞便 鱷魚 水鳥 魚 水藻 河馬
看了上面的這個生物鏈，我發現裡面的每一個生物都不能缺少。假如河馬瀕臨滅絕，那水藻就無處可長。水藻一少，魚就沒有食物便接著減少了。魚一減少，水禽也沒食物了。水禽一減少，鱷魚也減少了沒了鱷魚糞便，水草也無法生長。啊！僅僅一個物種的減少，便導致一連串的物種瀕臨滅絕。人類要是讓一個物種瀕臨滅絕，就等於讓一連串的物種瀕臨滅絕。
八. 建議
1.組織大家一起去動物園觀賞動物，了解動物的習性，增加對於動物的知識。
2. 大家到一些大的酒店調查調查，看看有沒有野生動物。
3. 做個統計表，看看平均每年人類要獵殺多少野生動物。
九. 啟示
動物是一個神秘而美麗的東西，但是人類為了自己的利益，非常自私的奪取了許多動物的生命，我們應該好好反省反省，想想動物們是多麼痛苦。我們要行動起來，拯救瀕臨滅絕的動物！
附件
由於人類入侵以及對自然資源的毀滅性開采，蘇門答臘虎棲息地已不斷減少，並被切割成碎快。1978年進行的勘測，估計野生蘇門答臘虎的數量約1000隻。而1985年，印尼林業局的勘測人員估算有26個自然保護區有虎存在的跡象，數量為800隻左右。而到了1992年，印尼林業部門和自然保護協會（PHPA）做出了統計，還有400隻虎分布在蘇門答臘5個國家公園里。
1995年，在湖北石首江段捕到一頭性成熟的雌性白鰭豚，將它放養在石首天鵝洲長江故道白鰭豚自然保護區內。1996年夏天長江大洪水，這頭白鰭豚因觸網而死。2006年11月6日～12月13日，來自中國、美國、英國、日本、德國和瑞士等六國近40名科學家，對宜昌—上海長江中下游的幹流1700公里江段進行了考察，未發現一頭白暨豚。1997年到1999年農業部曾連續3年組織過對白暨豚進行大規模的監測行動，三年找到的白暨豚分別是13頭、4頭、4頭。此次考察的結果則是0。1979年：中國宣布白暨豚為瀕危物種。983年：立法規定狩獵白暨豚乃違法。1986年：剩餘300頭 1990年：剩餘200頭。1997年：少於50頭（發現23頭）。1998年：發現數量只剩下7頭。2004年：7月在長江南京段發現擱淺死亡的白暨豚屍體。2006年：幾乎0頭。2007年：8月19號，安徽銅陵的一位市民在銅陵淡水豚國家級自然保護區江段偶然發現了一頭白鰭豚，並用數碼相機拍攝下來。
加勒比僧海豹：於2008年6月6日，被美國國家海洋和大氣管理局漁業部證實了此前一些生物學家的論斷－－加勒比僧海豹已經滅絕。夏威夷僧海豹：於2008年，全世界不超過1200隻，並且夏威夷僧海豹的數量正在以每年約4％的速度減少，專家們預言，夏威夷僧海豹的數量在未來3到4年裡可能會減少至不足1000隻，從而成為世界上最瀕危的海洋生物之一。地中海僧海豹：於2008年，全世界只有約500隻。
1)生境喪失、退化與破碎 人類能在短期內把山頭削平、令河流改道，百年內使全球森林減少50%，這種毀滅性的干預導致的環境突變，導致許多物種失去相依為命、賴以為生的家——生境，淪落到滅絕的境地，而且這種事態仍在持續著。在瀕臨滅絕的脊椎動物中，有67％的物種遭受生境喪失、退化與破碎的威脅。
世界上61個熱帶國家中，已有49個國家的半壁江山失去野生環境，森林被砍伐、濕地被排干、草原被翻墾、珊瑚遭毀壞……亞洲尤為嚴重。孟加拉的94％、香港的97％、斯里蘭卡的83％、印度的80％的野生生境已不復存在。俗話說：樹倒猢猻散，如果森林沒有了，林棲的猴子與許多動物當然無「家」可歸，「生態」一詞原本就是來源於希臘文ECO即「家」、「住所」之意。
滅絕物種中，遷徙能力差的兩棲爬行類及無處遷徙的島嶼種類更為明顯，馬達加斯加上的物種有85％為特有種，狐猴類就有60多種，1500年前人類登島後，90％的原始森林消失，狐猴類動物僅剩下28種(包括神秘的、體大如描的指猴)。大陸生境的片斷化、島嶼化是近百年來日趨嚴重的事件，這不僅限制了動物的擴散、採食、繁殖，還增加了對生存的威脅，當某動物從甲地向乙地遷移時，被發現、被消滅的可能性就大大增加了。目前我國計劃為大熊貓建的綠色走廊，就是為了解決這個矛盾。
2)過度開發 在瀕臨滅絕的脊椎動物中，有37％的物種是受到過度開發的威脅，許多野生動物因被做為「皮可穿、毛可用、肉可食、器官可入葯」的開發利用對象而遭滅頂之災。象的牙、犀的角、虎的皮、熊的膽、鳥的羽、海龜的蛋、海豹的油、藏羚羊的絨……更多更多的是野生動物的肉，無不成為人類待價而沽的商品，大肆捕殺地球上最大的動物：鯨，就是為了食用鯨油和生產寵物食品；慘忍地捕鯊，這種已進化4億年之久的軟骨魚類被割鰭後拋棄，只是為品嘗魚翅這道所謂的美食。人類正在為了滿足自己的邊際利益(時尚、炫耀、取樂、口腹之慾)，而去剝奪野生動物的生命。對野生物種的商業性獲取，往往結果是「商業性滅絕」。目前，全球每年的野生動物黑市交易額都在100億美元以上，與軍火、毒品並駕齊驅，銷蝕著人類的良心，加重著世界的罪孽。北美旅鴿曾有幾十億只，是隨處可見的鳥類，大群飛來時多得遮雲蔽日，殖民者開發美洲100多年，就將這種鳥捕盡殺絕了。當1914年9月最後一隻旅鴿死去，許多美國人感到震驚，眼瞧著這種曾多得不可勝教的動物竟在人類的開發利用下滅絕，他們為旅鴿樹起紀念碑，碑文充滿自責與懺悔：「旅鴿，做為一個物種因人類的貪婪和自私，滅絕了。」
3)盲目引種 人類盲目引種對瀕危、稀有脊椎動物的威脅程度達19%，對島嶼物種則是致命的。公元400年，波利尼西亞人進入夏威夷，並引入鼠、犬、豬，使該地半數的鳥類(44種)滅絕了。1778年，歐洲人又帶來了貓、馬、牛、山羊，新種類的鼠及鳥病，加上砍伐森林、開墾土地，又使17種本地特有鳥滅絕了。人們引進貓鼬是為了對付以前錯誤引入的鼠類，不料，卻將島上不會飛的秧雞吃絕了。15世紀歐洲人相繼來到模里西斯，1507年葡萄牙人，1598年荷蘭人把這里做為航海的中轉站，同時隨意引入了猴和豬，使8種爬行動物，19種本地鳥先後滅絕了，特別是渡渡鳥。在紐西蘭斯蒂芬島，有一種該島特有的異鷯，由於燈塔看守人帶來1隻貓，這位捕食者竟將島上的全部異鷯消滅了，1894年，斯蒂芬異鷯滅絕，是1隻動物滅絕了1個物種。
4)環境污染 1962年，美國的雷切爾•卡遜著的《寂靜的春天》引起了全球對農葯危害性的關注；人類為了經濟目的，急功近利地向自然界施放有毒物質的行為不勝枚舉：化工產品、汽車尾氣、工業廢水、有毒金屬、原油瀉漏、固體垃圾、去污劑、製冷劑、防腐劑、水體污染、酸雨、溫室效應……甚至海洋中軍事及船舶的噪音污染都在干擾著鯨類的通訊行為和取食能力。
科學家發現，對環境質量高度敏感的兩棲爬行動物正大范圍的消逝。溫度的增高、紫外光的強化，棲息地的分割、化學物質橫溢，已使蟬噪蛙鳴成為兒時的記憶。與其它因素不同，污染對物種的影響是微妙的、積累的、慢性的致生物於死地的「軟刀子」，危害程度與生境喪失不相上下。
在生態系統內部，生產者、消費者、分解者和非生物環境之間，在一定時間內保持能量與物質輸入、輸出動態的相對穩定狀態。如果生態系統受到外界干擾超過它本身自動調節的能力，會導致生態平衡的破壞。生態平衡是生態系統在一定時間內結構和功能的相對穩定狀態，其物質和能量的輸入輸出接近相等，在外來干擾下能通過自我調節（或人為控制）恢復到原初的穩定狀態。當外來干擾超越生態系統的自我控制能力而不能恢復到原初狀態時謂之生態失調或生態平衡的破壞。生態平衡是動態的。維護生態平衡不只是保持其原初穩定狀態。生態系統可以在人為有益的影響下建立新的平衡，達到更合理的結構、更高效的功能和更好的生態效益。
⑨ 中學生研究性小課題、
《中學生用水調查報告》研究性學習課題報告
選題依據
水是生命的源泉，水是生命的搖籃， 水是人體各種細胞和體液的重要組成部分。人體內的水分約占體重的60％，水是人體內含量最多的一種化學物質，，人體的許多生理活動一定要有水的參與才能進行，人對水的需要僅次於氧氣 。
研究的意義
學以致用,提升自身的環保意識和節水自覺性.以及提倡人們自覺節約用水保護環境
研究的主要內容和思路
1、講出人們對水浪費,污染的不正確性
2、提出如何水資源及節約用水的幾項建議
3、總結水資源的重要性和保護節約緊迫性
4、青少年應如何保護水資源
研究的創新點及重點、難點
1、如何了解水的重要性；
2、怎樣保護我們的水資源；
3、現在人對水的關心程度度
研究的進程安排
1、2006年4月28日課題確定
2.2006年4月29日—5月2日確定調查確定對象，開始收集資料
3. 2006年5月3日—2006年5月3日到實地進行調查
4. 2006年5月3日—2006年5月4日對收集的資料進行整理
5.2006年5月5日定題、定稿
調查問卷
1. 您和您的家人洗臉\洗手\刷牙時是不是隨時關閉水龍頭?
A. 是 B. 否
2. 您和您的家人洗碗\筷時是不是不間斷地沖洗?
A. 是 B. 否 C. 情況特殊下時使用 D. 不使用
3. 您和您的家人是不是一兩件衣服就用洗衣機洗?
A. 是 B. 否
4. 你家是否採用」一水多用」?
A. 是 B. 否
5.請問您家裡安裝了以下哪幾種設備?(可多選)
A. 安裝了節水龍頭 B. 安裝了節水馬桶 C. 安裝了」IC卡水表」
D. 以上都沒有安裝 E. 不清楚 F. 其他（請註明：
6. 如果您知道節水方式,那麼在日常生活中,您會不會考慮使用這些方式哪?
A. 會 B. 不會 C. 不知道
7．當您看見公共場所的水龍頭在漏水，你會不會主動上前將水龍頭關上？
A. 會 B. 不會 C. 不知道
答案
1 2 3 4 5 6 7
A 13.5% 17.3% 23.4% 19.8% 59.8% 77.2% 88.4%
B 86.5% 82.7% 76.6% 70.2% 67.0% 06.7% 03.2%
C 43.7% 16.1% 08.4%
D 13.2%
E 09.5%
調查發現 有些中學生及家人的節水習慣還是表現良好的。有56.4％的被訪者在看見公共場所的水龍頭在漏水會主動上前將水龍頭關上。要知道中學生的環境保護意識對於環境污染有著很大的改觀。所以我們大力提倡中學生保護生態環境
中學生用水調查報告
內容摘要
一、人們對水浪費、污染的不正確性
水是生命之源，萬物生長離不開水。
水推動了人類的經濟發展，人類的歷史，就是在各大河流、海洋的沿岸發展起來的……
一提到水這往往是對人類再也熟悉不過的一種物質，但是人類正因為對於它太過於熟悉，以致於造成水資源浪費，污染。水是人類寶貴的自然財富，但往往我們都不曾了解它的重要性，這也是一個直觀的原因。從地球上生命的起源到人類社會的形成，從生產力低下的原始社會到科學技術發達的現代社會，人與水結下了不解之緣。水既是人類生存的基本條件，又是社會生產必不可少的物質資源。沒有水，就沒有人類社會的今天。所以說，水是人類的寶貴資源，是生命之泉。長期以來，人們普遍認為水是「取之不盡，用之不竭」的，不知道愛惜，而浪費揮霍。應當知道我國水資源人均量並非豐富，地區分布不均勻，年內變化莫測，年際差別很大，再加上污染，使水資源更加緊缺，自來水其實來之不易。
在日常生活及工業，農業中的需水量
在日常生活中燒飯，洗碗用水時的間斷（開門接客人，接電話，改變電視機頻道時），未關水龍頭；停水期間，忘記關水龍頭；洗手、洗臉、刷牙時，讓水一直流著；睡覺之前、出門之前，不檢查水龍頭；設備漏水，不及時修好。都需要很龐大的用水量。這些數據都是我們無法想像的。人體重量的50～60％由水組成，兒童體內的水分更高達80％。可以說，沒有水就沒有生命。但地球上的淡水資源只佔地球水資源總量的3％，在這3％。淡水中，可供直接飲用的只有0.5％。地球是水之行星。地球表面約70% 為水覆蓋。地球上全部生物體主要由水組成，如：
— 一棵樹含有約60% 水（重量）；
— 多數蘑菇含有約80至90% 水；
— 而多數動物含有約50至65% 水。
· 如沒有水，沒有生命能存在。
二、節約用水和防止水污染的建議
1. 考慮利用海水作為城市居民區生活雜用水和沖廁用水，兼作城市消防系統用水。
2. 各地農業區發展並推廣應用了新的灌溉技術，大大降低了用水量並提高了利用率，節水效果明顯。
3. 工廠都必須有污水處理器，污水不可以直接排到河流小溪等等地區。
4. 編制專項治理規劃。狠抓規劃的控制實施，提出「以發展為中心，以規劃為龍頭，以法制為手段，以治水為重點，以工程為紐帶，以達標為己任」的治理工作方針，進一步明確了運河流域水污染控制的目標任務和基本思路。
5. 市區截污處理工程。將市區生活污水收集處理達標後，再排入河流。
6. 家庭只要注意改掉不良的習慣，就能節水70％左右。與浪費水有關的習慣很多，比如：用抽水馬桶沖掉煙頭和碎細廢物；為了接一杯涼水，而白白放掉許多水；先洗土豆、胡蘿卜後削皮，或沖洗之後再擇蔬菜；用水時的間斷（開門接客人，接電話，改變電視機頻道時），未關水龍頭；停水期間，忘記關水龍頭；洗手、洗臉、刷牙時，讓水一直流著；睡覺之前、出門之前，不檢查水龍頭；設備漏水，不及時修好。
7. 用魚缸里換出的水澆花，用洗完衣服的水沖廁所。
8. 新建供水工程時，新增工業水用量要經上一級城市建設主管部門同意。超計劃用水應加價收水費。生活用水按戶計量收費。新建住宅安裝分戶計量水表。
三、講出保護水資源及節約用水的緊迫性
目前，水缺乏已成了嚴重製約我國社會經濟發展的「瓶頸」之一。而據專家預測，到2030年前後，中國用水總量將達到每年7000億至8000億立方米，而中國實際可利用的水資源量約為8000億至9500億立方米，需水量已接近可利用水量的極限。由於水資源供給的穩定性和需求的不斷增長，使水具有了越來越重要的戰略地位。國外的一些專家指出，估計到21世紀水對人類的重要性將象20世紀石油對人類的重要性一樣，成為一種決定國家富裕程度的珍貴商品。一些世界著名的科學家提醒人們：一個國家如何對待它的水資源將決定這個國家是繼續發展還是衰落。那些將治理水系作為緊迫任務的國家將佔有競爭優勢。如果水資源消耗殆盡，人類的健康、經濟發展以及生態系統將受到威脅。對水資源控制權的爭奪，將可能在下個世紀引發許多種族和國家間的敵對。 如何解決水資源供應問題，保持水資源供給和需求之間的相對平衡，世界各缺水國家和地區長期以來都做了大量的探索，一些發達國家或者比較發達的國家已取得了很多成功的經驗，概括起來，主要是三個方面：一是採取積極的措施，通過區域調水解決地區之間水資源分布不均問題；二是通過科學管理維護水資源的供需平衡；三是開發和採用各種節水技術。如果政府和人民能夠配合的話，政府改善水供的效率，人民愛惜水的話，現有的水源已經足夠大馬人使用，根本不需要接二連三的建大型水壩。只有綜合國家水供政策才能夠一勞永逸的解決大馬水供問題，同時也有助於消弭政府和民間因為水供所引發的種種爭端和糾紛。
在地球上，哪裡有水，哪裡就有生命。一切生命活動都是起源於水的。人體內的水分，大約佔到體重的65％。其中，腦髓含水75％，血液含水83％，肌肉含水76％，連堅硬的骨胳里也含水22％哩！沒有水，食物中的養料不能被吸收，廢物不能排出體外，葯物不能到達起作用的部位。人體一旦缺水，後果是很嚴重的。缺水1％～2％，感到渴；缺水5％，口乾舌燥，皮膚起皺，意識不清，甚至幻視；缺水15％，往往甚於飢餓。沒有食物，人可以活較長時間（有人估計為兩個月），如果連水也沒有，頂多能活一周左右。地球是水之行星。地球表面約70% 為水覆蓋。
《給水技術博物館》 ---------白明良
人的生命一刻也離不開水，水是人生命需要最主要的物質。從水化學角度分析，水由氫與氧兩種元素組成。在人體內水分子間結合成水分子團，水還能用氫鍵與體內許多物質結合，因而使水具有許多生理機能。首先從人體構成上來看，水使構成人體最多的物質，已測定出1個成人含水量占體重的65%，而兩個月的嬰兒則為91%。人體不同器官的水分含量差別很大，如人的眼球含水量是99%，血液85%、肌肉76%、骨骼22%。
對人體而言的生理功能是多方面，而體內發生的一切化學反應都是在介質水中進行，沒有水，養料不能被吸收；氧氣不能運到所需部位；養料和激素也不能到達它的作用部位；廢物不能排除，新陳代謝將停止，人將死亡。因此，水對人的生命是最重要的物質。
人體每日出入水量受氣候，勞動和生活習慣等影響波動較大，但人體內水的動態平衡必須保持，否則將引起疾病。現在醫學已測定出成人的每日水出入量：成人每日通過飲水、食物進入人體內水量約2200毫升，糖、脂肪、蛋白質氧化產生水約300毫升，每日人體內水量總計約2500毫升。人每日排出的水量為：腎臟排尿1500毫升、皮膚蒸發500毫升、肺呼吸400毫升、糞便排出100毫升，總計約2500毫升。
從白明良的話可以看出水對生命體有著至關重要的地位
四、作為當代青少年我們應如何保護水資源
青少年應樹立珍惜和保護水資源的觀念,積極向周圍的群眾宣傳保護水,節約水的重要性.從我做起,從現在做起,從節約每一滴水做起,認真落實環保行動,為南水北調工程和經濟社會的可持續發展貢獻力量,(提幾條節約水的建議，如：1隨手關水龍頭，用節水水龍頭，利用洗臉水澆花、沖廁所等
1．用水時的間斷（開門接客人，接電話，改變電視機頻道時），應關水龍頭；
2．用噴頭淋浴比用浴缸洗澡節省水量達八成之多。
3． 洗菜、淘米、洗衣的水可以用來澆花、拖地、沖廁所。
4． 使用洗衣機或洗碗機時要節約用水：集齊衣物或碗碟一起洗滌
5． 滴漏的水龍頭每天可耗水70升，為免浪費，應立即修理。
6.切勿拿水嬉戲。
7.看到自己身邊的人們有浪費水資源的現象應極力勸阻,不應視而不見
總之，樹立節水意識，養成節水習慣，把北京建成節水型城市，讓青少年積極地加入到節約用水的行列中來，以實際行動為首都的美好生活貢獻力量。
五、研究過程的感受
⑩ 初中生的研究性學習課題可以選哪些方面的 舉一些例子！拜託了！！
你好，舉例：做一個來關於中學生心理自承受能力的研究性學習報告。
報告的開頭一般是概述，感覺你可以從題目切入，先聲奪人。內可以容包括三個方面：
1、什麼是心理承受能力。
2、中學生心理承受能力與成人的差異。
3、關注中學生心理承受能力的社會意義。
——（你這個項目我們也有一些研究，其中觀點可以討論。）
你好，你說用什麼軟體做這個報告，用Word文檔做就可以了。
你好，望採納。