1. 對初中化學教學的幾點感悟
加強集體備課，全面提高教學質量。在抓好教學的常規工作的同時，注重學生的雙基教育和化學實驗基本操作的訓練。以教材研究為中心，以中考為工作的突破點，突出學科特點，加強實驗教學的研究，著力培養學生的思維能力、實驗能力、創新能力。在保證提高大多數學生成績的同時，狠抓學習薄弱學生教育工作。在保證一定及格率，降低低分率的基礎上，提高優秀率和平均分。以下是我們的幾點具體做法：
1、激發和保持學生學習化學的興趣。
初中化學需記憶的知識是比較多、比較繁雜，時間又十分緊張，因此我從第一節課時就將化學的特點告訴學生，提醒他們注意巧記的一些方法。教學中將每一節課的主要內容濃縮成幾句順口溜，幫助學生快速理解記憶。
2、開發和發揮化學實驗的作用。
化學是一門以實驗為基礎的學科，實驗是化學課中最生動、最容易吸引學生注意力的環節之一，初中學生的學習積極性更多地依賴於興趣，形象識記能力超過抽象識記能力，在教學中我常藉助圖片、模型等手段進行直觀教學，在課堂教學中，我認真組織好實驗教學，在演示實驗中，引導學生學會觀察實驗現象，學會在實驗中觀察和思考，引導學生了解現象與物質的本質及其變化的規律；結合教材內容，組織學生進行相關的實驗探究。平時鼓勵學生利用生活中能得到的各種材料進行小實驗。我們要充分利用好實驗這個有利的工具：利用實驗為學生的主動學習創設問題情景，利用實驗激發學生的學習動機，為學生提供探究手段，培養學生的探究能力，強化學生觀察實驗、操作實驗、理解實驗的能力，並在最大程度上實現三維教學目標。
3、精講精練，努力提高教學效率。
教學中我緊扣課標要求、考試說明，利用教材內容，面向全體學生，創造情境，設疑破難。精心設計一些針對性較強的問題，引導學生分析研究這些問題，讓他們動手練習或口頭表達練習，從而達到掌握知識，舉一反三的目的。
4、盡力做好單元復習工作。
初中化學知識內容繁雜，涉及到幾十種元素及化合物和數量眾多的化學方程式，所以要抓住這些知識的內在聯系，區別異同，歸納對比，幫助學生形成知識體系，是提高化學成績的途徑之一。我在教學中力求每章節過關，做好每個階段的復習工作；練習題、測試題都精心選擇，量質合理。對於學生作業基本上做到全收和及時批改，平時就注意培優補差，對學有餘力的學生，增大課外作業的容量，加大難度，在適應中考題的同時多接觸競賽題；對接受能力較差學生，做到耐心細致、百問不厭，利用課外時間多給他們輔導。
5.分層教學，讓學生共同提高
面向全體學生，因材施教，實行分層訓練，對基礎好的學生，課堂上結合教材內容，適當提高訓練題的難度，加強變式題目的訓練，使學生加深對知識的理解和應用，提高綜合運用知識解決實際問題的能力。對基礎較差的學生，在課堂上把要求適當降低，以掌握基礎知識為主，幫助他們樹立起學習的信心。在作業的布置上，根據學生掌握知識的程度，精心挑選題目，有針對性地練習鞏固。
6、不足與反思
由於時間緊，使得後期教學經常出現趕進度的情況。與學生的接觸時間不夠多，與學生進行交流的時間和渠道相對較少。今後的教學中，要學會多和學生接觸溝通，學會站在他們的水平思考，對學生充滿信心和信任，相信通過師生的共同努力，在學校的正確領導下，我們化學備課組會繼續團結合作，爭取更好的成績！
2. 我是一名初中化學教師,怎樣復習才能是學生成績提高
如何進行初中化學最後總復習
知識技能要掌握
掌握必備化學基礎知識和基本技能。加深對重要概念的內涵和外延的分析、理解。定義就是用簡短的文字揭示出概念的內涵，其中的每一個字、詞都有特定的含義，不能略交換。要把已做過的演示實驗與分組實驗與物質知識、概念等密切掛鉤。尤其是課本中的元素及化合物知識，所佔比重大，內容雜，不易掌握，要通過典型的實驗裝置、操作步驟和具體現象等所獲得的感性知識與元素及其化合物的知識掛鉤，且一一對應。
單元知識網路化
學習化學的最大障礙是難以進行 「 分析、對比、綜合、推理 」 ，難以形成知識體系。通過復習使知識 「 網路化 」 可以解決這一問題。還可以按章編網路，按基本概念、元素及化合物知識、化學實驗、化學計算分別編網路，包括分子式計算網、化學方程式計算網和溶液計算網等，可根據它們來設計解題思路。
四類知識復習好
一是基本概念和基本理論的復習方法：咬文嚼字抓關鍵、分析比較辨異同、分類歸納成網路。注意對教材中所有的概念做到心中有數，並且分類掌握。通過分析、對比，把握容易混淆的概念之間的本質區別和內在聯系。
二是元素、單質及化合物知識的復習方法：縱向聯系法，以某物質為中心，將其物理性質、化學性質、製法、用途、保存、鑒別串成知識鏈；橫向比較法，如三種氣體、三酸二鹼、金剛石、石墨等，這樣可以減少記憶單元，優化記憶內容；綜合運用法，重視各類物質的化學性質，並由此歸納出各類反應的一般規律，並將知識綜合運用 ( 鑒別轉化、除雜、推斷) 。
三是化學計算的復習方法：立足於化學基本概念。解題思路要清晰，通過認真審題弄清 「 已知 」 、 「 求 」 之間的關系，再藉助於數學工具。注意每一題與這類題型的關系，舉一反三；解題要規范化。
四是化學實驗的復習方法：熟悉常用儀器的使用方法及注意事項；以物質的性質為中心，掌握其制備、檢驗、鑒別、除雜、推斷、提純等；歸納典型裝置的多種用途，依據實驗的要求和條件，設計物質的制備、成分的推斷、組成的測定等。
3. 初中化學心得體會2000字以內
化學與空氣污染 隨著社會的發展，人們所探求到的知識層面也更深入，化學也一步步的走進並影響人們的生活，但同時化學又是一柄雙刃劍，同時也對環境污染造成了一定影響。 室內裝修，有毒氣體外泄，燃放煙花爆竹，工業生產等等都對空氣造成了污染。 新年之際人們燃放煙花爆竹，在娛樂的同時也釋放了大量的二氧化硫等有毒氣體。二氧化硫是近年來重要的大氣污染物之一，它可以在硫磺燃燒的條件下生成，無色，有刺激性氣味，溶解在水中會形成亞硫酸進而形成酸雨。酸雨有很大的危害，能直接破壞農作物、森林、草原，使土壤、湖泊酸化，還會加速建築物、橋梁、工業設備、運輸工具及電信電纜的腐蝕。此外，二氧化硫易被濕潤的粘膜表面吸收生成亞硫酸、硫酸。對眼及呼吸道粘膜有強烈的刺激作用，會引起呼吸道疾病，嚴重時會使人死亡。由此可見，化學不但可以污染空氣，還影響著人們日常的生命活動。 其次，汽車尾氣的排放也是化學污染空氣的又一大實例。在機動車內燃機中燃燒燃料產生的高溫條件下，空氣中的氮氣往往也參與反應，從而產生一氧化氮，一氧化氮又易氧化生成的二氧化氮是有刺激性氣味的有毒氣體，而且二氧化氮是形成光化學煙霧的主要因素之一，也是酸雨的來源之一，也是主要的大氣污染物之一，對空氣造成了極大的影響。 尾氣中還含有氮氧化合物，和碳氫化物在一定氣象條件下受太陽紫外線作用，產生出一種具有刺激性淺藍色煙霧，稱為光化學煙霧，這種物質也會對人體造成危害。然而，汽車尾氣不僅對人產生危害，對植物也有毒害作用，尾氣中的二次污染物臭氧、過氧乙酯基硝酸脂，可使植物葉片出現壞死病斑和枯斑。乙烯可影響植物的開花結果。汽車尾氣對甜菜、菠菜、西紅柿、煙草的毒害更為嚴重。公路兩側的農作物減產與汽車尾氣的污染明顯相關。 最貼近身邊的那要說是室內裝修對空氣的污染了。裝修使用的油漆等材料都是通過化學成分的混合反應製取而成的，其中最重要的污染物是甲醛、苯等。 甲醛具有強烈氣味， 吸入高濃度甲醛後，會出現呼吸道的嚴重刺激。皮膚直接接觸甲醛，可引起皮炎。經常吸入少量甲醛，能引起慢性中毒。 苯是一種無色、具有特殊芳香氣味的液體。長期吸入苯能導致再生障礙性貧血。 並且根據調查，我國每年由室內空氣污染引起的死亡人數已達11萬，裝修的空氣污染已經被列入對公眾危害最大的五種環境因素之一。我國每年新增白血病患者4萬－5萬人，約50%是兒童。據一家兒童醫院血液科統計，接診的白血病患兒中，90%家庭在半年之內曾經裝修。看來化學污染已經是不可逃避的話題。 由以上種種可見化學對空氣污染的嚴重性和對人體的危害。我們生存的空間無一樣離開了化學，化學為生活帶來方便的同時，也在無形中污染著我們賴以生存的空氣。所以，正確的運用化學去解決我們身邊的問題，減少對空氣的污染，才是應該繼續探求的道路。
4. 如何提高學生的化學成績
學生從中初中階段進入高中階段，有一部分學生初中基礎沒打好，高中知識學起來困難，可也有一部分學生初中成績很不錯，到了高中卻怎麼都學不好了，這是怎麼回事呢？我認為有以下原因。
從學生角度來看|：
一、 原本基本功不扎實，或是根本就沒學入門。對於這部分學生，可能進入高中了，元素符號還不會寫，化學價沒記住，化學式寫不出來，更別說化學方程式了。面對這種情況，其實不用發慌，初中化學只學了一年，確切說不到一年，內容很少，可能整個初中的知識還不及高中一個單元的知識多。只要對初中知識有個大概的了解，並且到了高中階段確實有心學好，半年或是一年的時間足可能打好基礎。
二、 初中成績不錯，但學習過程中以死記為主，不會變通。這部分學生一進入高中，面中海量的化學方程式，一下子就不知道怎麼辦了。初中內容少，老師重復得多，不知不覺就記住了；而高中內容多，老師根本沒有時間一遍又一遍的重復，很多知識只能靠自己課下下功夫記憶，而這時候的學生剛經歷過中考，玩了一個假期，一時間體會不到考試的壓力，一下子適應不過來，不肯下大功夫進行記憶，久而久之，成績自然就落下來了。而再想趕上去，就很難了。對於這樣的學生，只能平時多提醒，在平時教學中盡可能留一些幫助記憶的作業，以幫助學生渡過這個適應期。
三、 初中成績很好，習慣於通過做題來記憶。這部分學生進入高中如果能堅持原來的學習方法多做題，成績不會太差。問題是，高中學科多、知識點多，課程安排上也比較緊，不可能有太多的時間讓大家搞題海戰術。對於這種情況，老師應多多指導學習方法，同時注意選取有代表性題目做為課下作業。
四、 初中成績很好，注重方法。這部分學生基本不用老師在知識上多做指導，只要注意為其指明學習的方法，並注意時時防止其驕傲自滿就可以了。
從化學學科本身來說，化學有它自己的學習方法。有人稱化學為理科中的文科，不是沒有道理的。化學學習應注意三點：
首先要注重記憶。記什麼呢，主要是記概念、公式、化學方程式，還要記憶實驗操作過程和現象。其中化學方程式和實驗現象是記憶的關鍵。可以把每節涉及的化學反應專門拿本子記錄下來，隨時記憶。其實要注重記憶方法。高中的化學方程式很多，記憶量非常大，如果像初中那死記硬背，很快就會出現混亂，記不清楚了。所以記憶時應注意分類記憶。最好要注重推理。高中化學推理題占的分量很大，要求對各種物質的物理、性質及其相互轉化非常熟悉。所以需要多做題，在實際應用中對各種物質的性質充分熟悉起來。、
總得來說，提高成績是一個長期的過程，需要老師和學生的共同努力。
5. 額。初中學化學的感受。寫一篇心得體會。
首先，我一直摯愛著化學，對它有很高的學習熱情，因此想學好化學就不要對它有任何的抵觸和恐懼心理，要相信自己，只要方法得當功夫落到實處就能學好。
化學作為一門理科，是大家從小學到現在接觸時間最短的一門科目，所以可能一直沒有養成一種比較好的學習方法。它與其他理科有所不同，在記憶方面要下很大功夫，各種化學式、反應原理、性質都要牢牢地掌握，這是做題的基礎。那要如何記住復雜繁多的化學式呢？這就要掌握一定的技巧，先從人的記憶能力說起，人對於圖像畫面的記憶能力遠遠高於對於文字和數字的記憶。如果只憑借筆記本上的字元很難把它掌握牢，因此大家上課的時候一定要仔細觀察記憶老師做的各種實驗，觀察顏色、反應現象、狀態及聞氣味都對於記憶化學式、性質等有很大的幫助。
掌握了基礎知識就要運用到題中，它作為一門理科，也有著獨特的解題技巧。大體可以分為極值法、平均值法、過量計算、假設法等，用這類方法解題不在多在精，只要能充分理解解這類題目的方法，再出現也萬變不離其中。我個人認為實驗題和推斷題是做題中的一大難點，這類題目多以新、奇等為特點，因此做這類題要充分挖掘題目中的隱藏條件，通過題目中所給的性質推出物質，這就要求我們對於老師上課講的各種物質的特性牢牢記住。如果遇到我們沒有見過的化學反應也不必驚慌，題目中肯定會給出提示或反應原理，只要冷靜的思考就一定能得出正確答案。
以上是我學習化學的一點方法心得，如果大家還有好的方法不妨也一起說出來共享。希望以上這些能對大家有所幫助。
6. 教師如何提高學生化學成績的經驗介紹的發言稿
大部分學生會感覺到初中化學學得不錯，但到了高中就會覺得不夠好。所以學好高中化學一定要注意初高中的學習方法銜接。
首先要注意學化學記憶性的東西很多，有些方程式開始的時候必須記住。高中也是一樣的，不記就學不好。因為這樣才方便你在以後的學習中遇到類似情況時有基礎。
初中化學知識量少，內容很表面，許多學生看了就懂了，也不會復習太多時間學得就挺好。
到了高中，知識點加深了，內容多了。從簡單的記憶到了需要加強了解，總結出規律的時候。還象初中那樣只是記住就不夠了。直來直去問的問題少了很多。
所以學習中要注意多總結。
例如：高中的元素化學的學習，不知你現在學了氮族元素了沒？初中我們只是記氮氣的物理性質，用途，工業製法，氮元素化合物的簡單性質，對空氣的污染等。到了高中我們除了知道初中的這些知識外還要知道重要化合物的具體性質和實驗室製法，這是一個不同，這部分知識必須記熟。然後就是高中特色：在這個基礎上要了解氮族其它元素單質化合物的性質。此時就是用到你記憶整理，總結的關鍵時候，每一族元素相應物質性質是相似的，記住了氮元素相應的知識就能解答同族元素的重要性質。用相似處理就行，如：同族的磷元素，磷單質也能與氧氣反應產物與氮氣的相似，都能生成五氧化物等
你的初中基礎好的話，高中就有了一定基礎，加強練習，多記，多聯想，學會相似處理，成績一定能提高