㈠ 中学物理实验员手册
仪器的管理教学仪器是实施素质教育的物质保证。管好教学仪器是搞好教学实验，实施素质教育的重要环节。利用实验仪器配合课堂教学进行演示，实践证明，不仅能激发学生学习的兴趣，而且还能多方面地提高教育教学质量。更重要的是利用实验仪器，让学生自己进行实验活动，培养学生实事求是的科学态度和严谨细致的工作作风。所以管好实验仪器是全面提高教育教学质量，培养21世纪高素质人才的基本保证。
教学仪器的管理，主要应做好以下几方面工作。
１、 教学仪器的分类和摆放
目前我国教学仪器分为4大类。这4大类的编号是："0"为计量仪器类；"1"为通用仪器类；"2"为专用仪器类；"6"为玻璃仪器类。此外还有模型、标本、挂图、药品，它们的分类编号分别是3、4、5、7。每大类中，又分为若干小类。例如，直尺的编号是0002、直流安培表的编号是0407、平面测力计的编号是2104、条形磁铁的编号是2401等。其中，第一个数字是大类号，前两个数字合起来是小类号，后两个数字是此类仪器中的序号。分类细目，请见1984年11月出版，王兴乃先生等主编的《中学物理实验员手册》。
教学实验仪器的分类有序，使我们对帐目管理有条不紊，而且便于检查和出入帐目。同时我们依照分类顺序摆放，便于查找和取用、存放仪器。因为我们的仪器柜上都挂有分类编号的标牌。
摆放仪器要注意对称美、整洁美。既不要左右失衡，高低不平，也不要让各排各层的数量多少不一，高低长短不齐。要排行一致，整齐化一。这样摆放，不但美观好看，还便于清点数目，随时仪器柜上的数量标牌相对照，保持帐、物相符。
２ 、 仪器帐目的管理及使用制度
无论是教学仪器装备部配给的还是自己购买的仪器，都要及时分类入帐。帐页的分类，也要根据仪器的分类顺序而定。在每一大类的头一页贴上类别标签。然后在每帐页上按此仪器的编号，由小到大，将仪器的购进日期、名称、规格、数量、金额等登入帐页。这样做，便于核对帐物和登入日后购进的同类仪器。
师生使用实验仪器，实行借还制度，填表登记、签名。不按期归还的要及时追回，严防丢失或损坏。对于丢失和损坏了的仪器，由借用者负责。视具体情况，进行批评并按原价、加价或减价赔偿处理。此制度的实施，使仪器经常保持完好无缺，保证了实验教学活动及时进行，充分发挥实验仪器的教学效益，提高实验教学质量。
３、 教学仪器的购置与维修
购买教学仪器，必须要考虑到使用的实际。演示用的仪器，要选购可见度大，操作简单、省时，现象时显，能让前后排的学生都看得清楚的，并能引起学生的兴趣和质疑。这样的仪器才不失演示的意义。例如，杭州九二无线电厂生产的J2471型大展幕示波器；北京中联教仪设备开发公司浙江临海市顺飞仪器仪表厂生产的演示电表等，既精美又好用，直观性强。学生用的实验仪器，既要选购牢固耐用的，又要选购设计合理，制作精巧，用起来得心应手的。例如，浙江省余杭县三墩中学教仪厂生产的《等势线描迹仪》，还有J04263力学轨道小车等，都称得上较好的实验仪器。可是有些实验仪器，华而不实，无实用价值。选购时应该实际试一试，不要被其包装所骗。
对教学仪器的管理，不仅要注意用心选购，还要经常进行保养维修。质量再好的实验仪器，存而不用也会变质。如两用气筒，放置时间久了，皮碗就会干死；电器放置时间久了，就会霉变失灵。另外，有些实验仪器，质量虽好，可使用久了也会失灵或损坏。所以，不仅使用前要对仪器进行检查维修，而且在归还入柜时也要进行检修、保养。否则，光使用不维修，就会影响实验教学效果，用不了几年，实验教学会难以开展。
４、 教学仪器的改进与自制
管理教学仪器，不仅使仪器不损坏不丢失，整洁完好，而且还要对一些不好使用，可见度小的效果差的仪器进行改进或自制例如，J213-1型《碰撞实验器》，学生使用这套仪器进行实验时，靶球很难放在支球管上。其根本原因，是支球管的支点穿过管的圆心。因此重心稍有偏离，它就向右倒下，不用说往上放球，就是什么都不往上搁也很难竖立住。后来我把它的支点向右移过2mm，让它只能向左方支管架上靠，不能向右倒，于是靶球就很容易地放在管上了。当靶球受到碰撞的冲击力时，支管便随之向右倒下了。这样一改，解决了实验仪器难以操作的问题，顺利地完成了此次实验，提高了实验教学效率。
初中物理课本中，继电器的演示教具可见度太小。演示时同学看不清衔铁的动作，更看不清其电路的连接。为了解决这个问题，我制作了一个大示教板，后来又做了一个投影继电器演示教具。利用投影仪时行演示，几毫米的磁铁与衔铁间的距离，一投出去，距离会大到几厘米，演示现象非常清楚。
高中光学实验中，没有小孔衍射器，我制作了50个。上课时，同学人手一人，坐在座位上，不论远近，都能很清楚地看到讲台上小电珠光点的衍射图像。
总之，在管理工作中，改进和自制教学仪器也是非常必要和重要的。它能使教学仪器更适用于教学实际，提高实验教学效益。
５、管理教学仪器要选用高素质人才
做为一名实验教师，必须目中有人，心中有德，腹中有墨，手上有能，脚下有路。目中有人，就是有他人，处处事事为他人着想，为师生的教与学着想。心中有德，即有高尚的师德，爱岗敬业，为教育事业无私奉献，全心全意，完全彻底地为师生服务。腹中有墨，就是有渊博的文化科学知识。手上有能，即有较强的动手能力，不仅有娴熟的实验操作技能，还有修理教学仪器、改进实验装置、创造制作教具能力。脚下有路，即走人生光明之路。正正派派做人，老老实实做事。在日常工作中要当好三员三工。即帐物管理员、教学服务员，实验研究员及搬运工、清洁工、修理工。
如果选用上述德才兼备的人做实验教师，才能管好教学实验仪器，提高实验教学效益。
㈡ 中学物理实验员主要做什么
实验室管理和实验教学研究
㈢ 初中物理实验员当上几节课
这个估计得看具体什么抄样的学校，学校的总班级数以及每个班级每周开的实验课，以及学校的实验员数量；我初中的时候不开物理实验课，所以就没有课。
具体您可以查下这个学校开课情况，初二开始学习物理，比如初二初三共20个班，每班一周2课，那么总课时就是40课时，如果有4个实验员，那么平均下来就是10个课每人；可以先看下目标单位的基数情况~
㈣ 中学物理实验员的每周时数是多少
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㈤ 中学在编职工想转做学校物理实验员如何申请资格考试
是否是编制内跟是不是实验员无关，如果你是通过教育局正常的人事调动进入学校版，那么就是是在编教权师，如果是学校自己招聘去的，那么就是自聘教师，应该会签个劳动合同。职工应该是不从事教学工作，主要是负责教学后勤工作的人员，实验员理论上应该是属于教学工作的。最好咨询当地的教育主管部门或学校相关负责人，毕竟不同的地方政策可能有所区别。
㈥ 中学物理实验员面试的内容，应注意什么
有谁知道中学物理实验员招考笔试内容是什么呢？我想问的是专业知识是关于高中物理的还是关于实验的啊？
㈦ 中学物理实验员怎么转成教师
有教师资格证什么都能转！
㈧ 初级中学什么条件配专职物理实验员
有的 ，初级中学都应该配置，而且算编制，只不过很多中学省了而已
㈨ 中学理化生实验员是老师吗，有编制吗
主要要看你招聘这个单位所在的招聘启示是否，是否在编制内范围内？如果在编制范围内，实验员也是有编制的，理化实验员也是有编制的，但是如果招聘上没有说带编的话，就是一般工作人员应从主观理解上是不带编制的，具体情况你可以招聘的时候问一下负责招聘的负责人
㈩ 北京市朝阳区公立重点中学，初中专职物理实验教师（实验员）评职称，怎么评
朋友 你这来个情况就是想问地理源 跟英语 那个发展前途大吧 个人认为还是英语以后前景好点 地理 的话如果你不高搞科研 基本没啥实在用处的 至于说职称评定 这个你要咨询下当地部门 关于论文发表的话可以找个好点的杂志社 这个兄弟能帮点忙 其他的俺也无能为力了 希望能帮到你
望采纳。