北京艺术特色中学

⑴ 隆都中学的艺体特色

体育艺术是学校教育的重要组成部分，培养体艺特色是学校提升办学品位的有效途径。我们从实际出发，把体育艺术教育做为学校的特色来培植。一是积极筹措资金完善教学设施；二是开办艺术加强班和组织运动队，进行特长强化训练。
2004年至2007年三个学年度，学校田径队参加区教育局、体育局组织比赛中，共有41人次获一、二、三等奖，2004年获初中甲组第三名，2006年获初中甲组第二名，2004年课间操比赛获区三等奖，学校被汕头市评为贯彻《学校体育工作条例》先进学校。学生2004年参加区教育局组织的舞蹈比赛，获二等奖；教师2005年参加区教育局组织的舞蹈比赛，获二等奖。
隆都中学是一所办学历史较长，具有光荣传统的农村完全中学，在新形势下我们面临的任务更艰巨。我们有决心发扬“修德、勤业、慎思、务实”的校风，团结协作，克服困难，进一步提高办学质量，向着等级学校目标迈进。

⑵ 北京市日坛中学的办学特色

学校重视学生知识面的拓宽，开设了数十门选修课。选修课制度是日坛中学在课程体系改革上的重大步骤之一，分三个阶段实施：第一阶段是以课外活动小组，如科技小组、体育小组出现的。第二阶段是选修课人数较多以后，由学校指定教师开出选修课。第三阶段是“教师自荐、学生自选”。老师有什么特长可以向教学处申报，满20人即可开课并实行主持人制。学生依据自己特长、兴趣选择学习。选修课内容、教法、授课者、学习者完全放开，时间、地点、评价要求合理统一。学校的选修课目前已实现了第三阶段，它的开设，将课堂学科学习引向了课外，不仅培养了学生的兴趣、发展了学生的特长，而且促进了学生主动学习、极大的提高了学生的文化修养。
选修课是学校课程改革的“试验田”。本校教师可以作为主持人，也可以请更高水平的人来上课。学生选修，不是为了学分，而是为了自己素质的全面发展。选修课成熟的，可以选入必修课之中。作为课程改革的突破口之一，日坛中学共开设了50门的选修课，这在朝阳区、乃至北京市都是不多见的。 为了促进学生健康成长，学校极其重视艺术教育，努力提高学生的艺术修养、发展学生的艺术品味，形成了颇具影响的日坛艺术教育特色。校艺术团成立于1986年，经过十多年的发展，现有管弦乐团、钢鼓乐团、管乐团、乐仪团及合唱团、舞蹈团，其中管弦乐团和钢鼓乐团为北京市金帆艺术团成员之一。艺术团先后聘请了李德伦、黄立飞等大批等著名艺术家为指导，积极参加国家及市区的各项重大文艺活动，得到了各界好评。2002年，学校艺术团两次远赴香港交流演出，赢得了香港同胞的赞赏，其影响已超出了北京乃至华北地区，走向了全国。艺术团拥有近四百多名团员，来自学校各年级学生，他们具有较深厚的艺术修养，在他们的影响下，学校艺术教育蓬勃开展，为社会和高等院校培养和输送了大量艺术人才。
为了充分发展学生的特长，学校开展了丰富多彩的课外活动，举办了话剧社、文学社等各种社团，成立了书法、美术、无线电测向、电子技师培训等各种兴趣小组，设置了篮球、乒乓球、游泳、体操等训练队，开创了一个充分发挥、全面发展学生特长和兴趣的教育天地，使学生开阔了眼界、提高了能力、增长了才干。学校一年一度的体育节、科技节、艺术节，为同学们搭建了舞台，开创了展示其聪明才智的新天地。学校坚持全面育人，办学有特色，积极探索和实施素质教育，促进了学生全面发展，为国家培养了大批各类人才。在日坛，参加高考、走进理想的大学是走向成功的主渠道；接受各种教育、参加各项活动，也是成才的重要之路。几年来，学校除向高等学校输送大批优秀毕业生外，还培养了金帆奖得主、北京市十佳中学生刘盈，银帆奖得主、国家一级棋士李侠，国家一级运动员任艳，全国十佳文学少年李滢，全国英语口语比赛一等奖得主谭菁、国际科技竞赛金奖得主风川等一批突出人才。长期的办学历史中，学校赢得了较高的社会声誉。

⑶ 中学如何申请艺术特色工作室

要看你今后的发展方向
如果仅仅是爱好，可以找一般的画室，如果准备参加美术高考，就要选择正规的有专业老师执教的画室，一般到了高三上学期就会出去找大画室参加为期半年的培训

⑷ 西安市第三十中学的艺术特色

该校作为省级艺术教育特色学校，具有悠久的艺术教育传统，涌现出许多杰出人才，如著名作曲家赵季平、电影导演张艺谋、总政歌舞团团长左青、著名歌唱家任慧等艺术家。近年来，学校形成了一套完整的艺术教育工作管理制度和培训方法。学校歌舞艺术团多次代表省、市参加全国调演，屡获国家、省、市金银奖，向北影、北广、西安交大、西工大、陕师大、厦门大学、西安音乐学院等高校以及各级各类艺术团体输送了一批又一批艺术特长生。自创节目《香江女儿歌》荣获西安市“七个一工程”金奖，2004年5月，该校舞蹈《春雨》再获西安市教育系统文艺展演金奖。在市教育局举办的自编操比赛中，该校获“最佳编导奖”和“最佳比赛奖”。学生潘登在“首届中国星大赛”（陕西赛区）获原创组金奖，他与其他歌手合出的专集《双手》已出版发行。2005年10月，该校学生王璐、张淼分别获得西安市首届中学生健美操比赛女子单人三级规定动作第一名、第二名，学校获团体总分第三。艺术特色，一枝独秀。
经过全体教职员工的辛勤耕耘，学校各方面成绩斐然。学校先后荣获陕西省文明校园、陕西省标准化高中、陕西省艺术教育示范学校、陕西省依法治校示范学校、西安市平安校园、西安市创建学习型组织先进集体等多项荣誉。学校进一步加大管理力度，狠抓教育教学研究，全校充满蓬勃向上的生机和活力。富有朝气的三十中学热诚欢迎有志成才的应届初中毕业生来报考。

⑸ 李惠利中学的特色

近年来，学校坚持“依托人本，师生互动发展；构建校本，自主特色发展；版注重成本，科权学高效发展。”的办学思路，不断提升教育内涵，凸显品牌特色。学校坚持开放型、内涵式、特色化发展道路；坚持高质量的教育服务和高水平的学校管理并举，已形成“艺术见长，和谐发展”的学校特色。综合改革初见成效，课改实践日趋成熟，教学质量稳步提高，社会声誉不断提升。2005年毕业生合格率达100%，中考成绩连续两年在卢湾区名列第一。
学校努力凸现艺术等校园特色氛围，搭建“学生艺术才华展示周周演”舞台，规划学校艺术环境布局，让师生感受艺术魅力的吸引。学校管乐团、民乐团、舞蹈团、合唱团、书画社等各学生艺术社团经常走出校园，走向社会，融入社区。2001年至今，参加市、区级各类社会实践活动近80次。学生艺术社团多次出访欧亚诸国，已有500多人次在市、全国，乃至国际艺术竞赛中获奖。学校历届英语课改实验班的同学成绩优异，在各级各类学科竞赛中获奖众多。学校的男子篮球队、男女田径队等在市区级各类竞技比赛中成绩卓著。
学校历届特色班学生学有专长且成绩突出，多人被破格录取、推优升入市重点高中，如上音附中、复旦附中、市西中学、上师大附中等。

⑹ 大连市第十三中学的艺术特色

以艺体为特色，带动教育教学的全面发展是该校的办学方针，让每个学生都得到理想发展，把学校创建成人民和政府满意的育人殿堂是该校的办学宗旨。近几年来，学校领导不遗余力地创造条件组织选派教师到国内教育发达城市参观学习，甚至走出国门到澳大利亚、英国等发达国家学习，从而增强教师的创新意识、提高教师的业务水平。学校还通过师德年教学年等一系列活动加强窗口文化建设，不断提高教师的思想觉悟与教学科研能力，学校教育教学质量迅速提高，得到了社会各界的普遍认可，社会声誉逐年提高，许多事迹多次被《大连日报》《大连晚报》《半岛晨报》《新商报》以及大连电视台、大连人民广播电台、中央电视台等多家媒体报道。学校先后获得模范学校文明学校校风优良学校辽宁省图书管理示范校大连市大课间操示范校等荣誉称号，学校多名教师在国家、省、市、区各级各类大赛中荣获各种奖项，尤其是该校机器人代表队在青少年机器人世界杯大赛中取得了亚军的好成绩，为中国争得了荣誉。
十三中学把艺术教育作为学校实施素质教育的一大特色，摆到了突出位置。除了特长班的学生接受艺术教育外，其他学生也可以通过业余文化活动培养艺术情操。在开齐、开足、开好艺术课程（初中开设音乐、美术课，高中开设艺术欣赏课）的同时，学校还构建了“一课”（音乐、美术课）、“一团”（艺术团）、“二社”（校园文学社、动漫社）、“一协会”（集邮协会）、“一活动”（课外兴趣活动）的艺术教育模式。每年组织一次为期三个月的艺术节内容包括卡拉OK比赛、优秀绘画作品展、班舞比赛、英文演讲比赛、小网络知识竞赛、英语日常情景对话表演、摄影比赛、庆元旦艺术晚会等，所有学生都可以参加。音乐特长班的学生在这样的活动中锻炼了稳健的台风、提高了歌技，美术特长班的学生也可以借此机会展示自己的作品，得到交流提高的机会。而且，在参加比赛或是升学专业课考试时，十三中的学生都以较好的专业素质和良好的心理素质而深受评为的好评。
培养学生科研能力的科技活动小组成果也十分丰硕。学校成立了机器人活动小组，抽调优秀教师担任科技辅导员，编写科技活动方案，开发校本课程，开展综合实践课程研究，指导各班的科技活动小组。近两年，学生上报发明创造金点子设计方案2111项，240余名学生的设计获得了大连市科技创新设计奖，有43项学生的发明申报国家专利。
十三中的体育特长班办得有声有色，学校普及足球运动和篮球运动，并适时邀请外籍教练来校指导。开展全校比赛，选拔人才。学校足球队连续多年获得市、区第一名，向“国少”“实德”俱乐部、各级体校、上一级学校输送运动员近40名。体育课在东北三省体育教学研究会上作现场教学展示。2007年分别有30多名运动员获“二级运动员称号”，2008年有15名运动员获“二级运动员称号”。这些学生在高考中可以得到加分。学校足球队连续多年获得市、区“市长杯”、“48中杯”第一名。学校运动成绩一直名列市、区前茅，成为阿迪达斯练茵成长计划的合作学校之一，邀请英国教练来校指导足球训练。学校大课间操被评为“大连市第一操”。

⑺ 北京第四十三中学的办学特色

四十三中是北京市艺术特色学校，学校在初中开设了声乐、管乐和艺术特长班，为学校的艺术特长培养奠定了基础；在素质教育的今天，校园活跃着一支管乐团和我区唯一的“男子汉合唱团”，《中国军魂》、《红旗飘飘》等十余首曲目，曾参加新年音乐会和学生艺术团专场演出，在全面发展的今天，学校每年都有自己的艺术节、体育节、科技节，美育奇葩正绚丽绽放。学校师生丰富多彩的艺术活动已经成为学校对内凝聚人心、人气的载体、对外彰显学校的特色业绩的重要窗口。
多年的办学实践形成了四十三中严格而又富有人情化的教育教学管理，科学而又严谨教风与学风，并形成了四十三中人“不甘人后、敢为人先的进取精神；勤奋睿智、不懈追求的拼搏精神；敬业爱岗、竭诚爱生的奉献精神；严谨治学、务本求实的钻研精神”的“四种精神”。 这是四十三中人思想的基础，是四十三中立校之本。
近年学校获得国家社科基金十一五规划实验学校、中国和谐校园-信息化校园、中国西部教育顾问单位、首都精神文明单位、北京市文明礼仪示范学校、北京市共青团达标创优竞赛五四红旗团委、《友善用脑》课题研究优秀实验校、首都先进少年军校、北京市中小学艺术教育特色学校、北京市特殊教育工作先进单位、北京市健康促进学校、北京市优秀教职工之家、先进党支部等近三十多项荣誉称号；学校坚持两全的教学指导思想，坚持以教学为中心，坚持教育、教学过程的规范管理，创设了教育、教学的良好氛围，走上了严谨治学的道路，形成了自己独特的办学风格。
区政府已规划三年内在现校址上重建一所占地面积20000多平方米，具有现代化教学设备，功能齐全的新四十三中学。

⑻ 紫竹园中学的特色

学校注重将“美”的教育活动渗透到学校教育教学各个环节，以美的语言教导人，以美的行为感悟人，以美的环境陶冶人，以美的情景及美的艺术激发人。全面提高学生道德、文化、艺术等修养，并以此迁移到学生的一切生活环境中，通过这一过程让学生的情感得到陶冶，思想得到净化，品格得到完善，从而使学生的身心得到和谐发展，人格得到健康培养。
l 坚持美术特色教育与基础文化教育相结合，建立“以美育人、教学创新”的课堂教学体系；
学校专门成立了美术教育领导小组，由校长为组长，教学教导、政工教导、美术顾问和美术教研组长为主要成员。领导小组负责研究、制定美术教育管理体系，完善了学科教育与美术教育的契合点，修订具有艺术学校特色的教育教学规章制度。学校的美术教研组的老师们，汇集多年的教学心得，编写并出版了美术校本教材，并应用在实际的教学过程之中，效果显著，同时走出本校艺术教育之路。
建立美的课堂教学结构，带领学生积极体验学习生活美。学科教学中我校强调以学生的主动发展为本，有效地培养学生的创新精神和实践能力。把美的艺术与学科知识整合成为学校教育的特色。如：语文课中的文言文，学生学习起来枯燥，乏味，我们语文教师把它与美术结合，让学生为它画插出，这就必须要在理解的基础上才能画出一幅幅有质量的插图；物理课，利用美术的色彩来讲光的折色；数学利用美术的几何图案来讲述几何例题等。
l 学校坚持美术教育与人格塑造相结合，建立“以德育人，以美育人”的现代德育体系；
美的心灵创造美的艺术，构建美的城市精神。结合学校美术办学特色，开展以爱国主义、民族精神为主线的系列教育，通过充分挖掘教育教学中各类美的教育资源，确立素质化的“美的教育”德育目标体系和学生素质综合评价体系，创设一种和谐活泼的美的教育氛围，构建一系列更为科学合理并能较好地激发学生学习兴趣的“美的教育”课堂教育模式，培养学生的创新意识和实践能力，全面提高师生的综合素质。
学校在教育的过程中，始终坚持创设“美的教育”的氛围，形成美的教育机制和理念，全面推进素质教育。

⑼ 中学美术教育的基本特点

美术教育是教育者通过美术手段，有机实施培养受教育者形成美术的整体性认识与创造能力的一种社会化行为。在其发展的道路上，其性质、特征和社会作用不断地给美术教育家提出挑战。现如今，其在素质教育架构下的位置、角色以及改革发展方向又给当代教育家提出了新的课题。 本文主要论述了国内外中学美术教育的发展历程，深入分析发展中学美术教育对完善素质教育体系、促进人的全面发展等方面的积极作用，并结合推进中学教育新课程改革，对美术教育新的发展趋势作一分析，并对今后中学美术教育发展的有益取向和思路提出一些看法，对完善提高美术教育水平，实现美术教育与其它学科教育互促双赢，改进和提升美术教学水平提出了一些建议。 首先，本文对西欧国家、德国、法国、日本、美国等具有代表性国家美术教育的发展历程进行了重点阐述，并分古代、近代两个时间段对我国的美术教育的观念、实践及发展历程进行了概述，归纳出了各个时期美术教育的基本特点及其历史演进的必然性和规律性。 其次，本文对美术教育的功用进行了分析总结，归纳出了美术教育在传递情感、智力教育、传递美术文化等三个方面所具有的独特而具体的功能价值，这一部分也可以说是对美术学科教育本质的深入分析。 最后，根据以上探索和研究，对美术教育新课程改革面临的现状进行了全面分析，对中学美术教育的发展方向进行了思考和研究，提出了笔者感觉理想的中学美术教学框架方案，并推理阐述了一种普遍意义上的教育理念，为今后的美术乃至基础教学提供一定的参考依据。

⑽ 中国传媒大学附属中学的办学特色

中国传媒大学附中在高质量完成普通高中文化课教学任务的基础上，增设汉语播音主持、专英语属播音主持、广播电视编导、影视表演、影视摄影、影视文学、音乐、美术等广播影视艺术类特色课程。特色课程主要由中国传媒大学教师授课，为日后考入中国传媒大学、中国传媒大学南广学院或其它传媒院校打下扎实的专业基础。目前我国进行此类专业培养的普通高中仅中国传媒大学附中一所。经过中国传媒大学附中培养的学生，具备了一定的传媒艺术素质与技能，与其他普通考生相比，报考传媒艺术类大学或相关艺术类专业更具有专业竞争的优势。
中国传媒大学附中特色课程教育与中国传媒大学以下各专业衔接:
附中艺术类课程教育 中国传媒大学、南广学院（及其他影视艺术传媒院校）
■播音类 汉语播音主持艺术、英语播音主持艺术
■表导类 影视表导、影视编辑、电视制片等
■美术类 动画、数字影视制作、戏剧影视艺术设计、广告设计等
■音乐类 文艺编辑、音乐编辑、录音艺术、电子音乐制作、音乐传播等
■文学类 戏剧影视文学等
■摄影类 影视摄影等