北京市第十七中学好吗

『壹』 北京市第十七中学的发展前景

十七中是一所以人抄民教育家陶行知的教育思想而立校和办学的完全中学。六十多年的校史积淀和浓郁的办学特色让整洁而又优美的校园突显出厚重的文化色彩及人文精神！
新的历史时期，学校在张顺校长、徐名松书记的带领下继续深入挖掘了行知思想的精髓，将全面实施素质教育的基本经验提炼和概括为“教育必须尊重生命，教育必须和谐育人，教育必须崇尚科学，教育必须走向生活”的鲜活主题，进一步明确了新时期十七中学的办学理念，引领着学校的进一步发展。
学校始终坚持民主治学、科学管理，通过打造合作的团队和营造和谐的机制来为师生的成长、成才创造良好的氛围和环境。为实现全面实施素质教育和弘扬行知思想的统一奠定了坚实的基础。今天的十七中学正朝着努力争创一所“教育有品位、有质量、有特色、有口碑、有影响”的首都名校迈进！

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一个致力于培养农民的学校。
张顺校长还可以，但是副校长和一大批混日子的老师把学校的风气搞的非常懒散。
如果你想上好大学，自己又想努力，那就不要去，他们会磨灭你的斗志的，相信我！！！
老师里面有不错的，有个教英语的秦老师还挺负责的，其他大部分老师都是五十步笑百步，一个比一个混日子。
我以前就是这个学校的，后来去了海淀才考上理想的大学。被十七中耽误死了。

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挺好的呀，管理的还算恰当，不是太乱。

『肆』 北京市第十七中学的学校差距

对照示范校标准，该校还存在如下主要差距：
⒈学校领导的办学思想和教育教学价值观，以及领导作风，还有待进一步调整，以适应建设示范校更高定位、更快发展的要求。
⒉干部、教师的教育观念还不能很好适应新世纪教育改革和发展的要求，对课程改革、新的课堂教学模式和学习方式理解和实践还不够到位，影响教育教学改革的深化。
3、干部、教师对以教育的信息化带动教育的现代化的认识较高，但一部分教师掌握和运用现代化信息技术的能力和水平还有待进一步提高。骨干教师数量不足，缺少在市、区影响较大的市、区学科带头人。
4.校内的督导、评价、激励机制还不够健全。学校的规章制度比较齐全，但贯彻执行中缺少督导评估，因此学校管理在某些环节不到位。
5.在学生的培养模式上不适应新世纪对人才的需求，应为学生个性发展提供适当的时间和空间。以促进学生生动、活拨、主动的发展。

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不好，不怎的

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简介：北京市第十七中学是一所以人民教育家陶行知的教育思想而立校和办学的完全中学。2005年12月被正式认定为市级高中示范校。学校位于朝阳区东四环，紧邻CBD核心区。近年来学校先后获得“北京市信息化工程先进学校”、“北京市中小学德育先进集体”、“朝阳区全面实施素质教育规范管理先进校”、“北京市校本培训示范校”、“北京市绿色学校”、“全国百所德育科研名校”等重要奖项，连续两次获得“全国陶行知教育理论与实践成果奖”，连续三次被评为“北京市教育科研先进学校”，近两年连续被评为“首都精神文明先进单位”。

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十七中

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我就在那上学，那的师资挺好的，但也有个别班级的学生属于“不学无术”的，不算特别乱，但每个学校总有几个不好的学生，可是老师管得很严，尤其是德育主任，我们学校有几个学生经常犯错，学校给了好几个处分，最后直接劝退。总的来时，不算坏，但跟八十中比起来还有有距离，不过我很喜欢这个学校，想要学习好，自己多努力就好了，别被那些“小混混”带走，就行。

『玖』 北京市第十七中学校怎么样

北京市第十七中学是一所由北京市朝阳区教委主管的全日制公立完全中学，是北京市朝阳区重点中学，北京市示范性普通高中。

1、师资力量：截止到2020年7月，十七中现有正式教职工200余人，其中任课教师105人，硕士5人，本科75人，大专22人，其它7人；具有高级职称的34人，中级职称53人；

区级骨干教师13位，区优秀青年教师12位，北京市骨干教师5位，北京市语文学科带头人1位，全国优秀教师1位，引进省级数学学科带头人1位、地理学科省级骨干教师1位；

特级教师1位，进入朝阳区特级工作室、列入特级培养计划的教师5位；已有19人完成研究生课程班的学习，有4位在读硕士研究生。

2、学校校园大，绿化面积达5000多平方米，环境优美，文化气氛浓厚；现代化教学设备齐全，信息化程度高，设有计算机房三个，586以上计算机200多台。

专用多媒体教室二个、语言教室二个、劳技专用教室三个，配备有现代信息化设备的理、化、生实验室九个，已建成千兆校园网，170多个节点；还有全区为数不多的400米标准运动场。

3、教学成绩：2008年该校在朝阳区教育科研成果评比中包揽了五项大奖，同时还有38篇论文获得了不同程度的奖励。 2009年该校高考本科率达到82%。

(9)北京市第十七中学好吗扩展阅读：

办学基本理念：教育要尊重生命，教育要崇尚科学，教育要和谐育人，教育要走向生活

教育尊重生命，是指尊重生命的生存价值和发展价值。在实践上它要求我们以“爱满天下”的襟怀，去关爱每一个学生，关爱特别需要帮助的学生。简而言之，就是以爱满天下的精神去培育爱满天下的人。

教育崇尚科学，是指必须遵循教育规律和学生身心发展规律去实施教育，它要求人才培养目标和培养过程要体现出科学性，要培养学生全面发展和健康发展，要把人才培养过程变成求真创造的过程，要在求真创造中塑造出求真创造的人。

教育和谐育人，是指追求教育科学性与人文性的有机结合，通过人格引领、智慧启迪，以及各种科学培育手段，去实现人的全面发展、健康发展，形成为社会所需要的综合素质，实现“做长久的现代中国人”这一人才发展目标。

教育走向生活，是实现教育科学性与人文性的根本实践方式。实现和谐教育的一条重要绿色通道，就是引导学生走进真实的生活情境，培养他们学会在真实的情境中发现、分析和解决真实问题的能力，推动他们实现情感、态度、价值观的良性转化。

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十七中和分校教学口碑都不好。原为了避免上十七努力进了80的飘过。