北京市陈经纶中学分校教育集团

㈠ 陈经纶中学分校的教育理念

一条主线：以爱国主义教育为主线。
一个坚持：坚持把养成教育、责任教育和心理健康教育融入德育实践。
三个结合：思想政治教育和学科教学相结合；
思想政治教育和科技、艺术教育相结合；
思想政治教育和社会实践相结合。
四项任务：创设生动和谐、主动发展的育人 氛围；
向上的班级精神，不断提升道德修养；
培养良好的习惯、健全的人格和健康的 心理；
培养科学精神和实践能力，完成“做 人”与做事“的生命奠基 尊重学生人格，注意创设心里沟通的情景，不断发现学生的闪光点。
掌握五种能力| 具备四种意识
研究学生的能力 | 责任意识
创建班级精神能力 | 服务意识
信息处理能力 | 发展意识
心理健康指导能力 | 科学意识
工作研究的能力 | ·科学理论做支撑：
·主体教育理论——教学工作的基点
·多元智能理论——科学的教学观、学生观、评价观
·可持续发展理论——一切着眼于学生的未来
·课程设置校本化：
·培养具有创新意识和可持续发展能力的优秀学生群体
·关键环节抓课堂：
·教学效率九字要求：大容量、快节奏、高效率。
·教学质量“四精心”：精心备课、精心设计课堂练习和课后作业、精心批改作业、精心辅导每一个学生。
·校本教研促师资：
·以“自我反思、同伴互助、专业引领”的研究方式提升教师专业化水平
·带着课题研究教学促学科特色形成 语文教学注重语文素质提高，激发语文学习兴趣，培养语文学习习惯，搭设个性发展平台，开发语文教学资源，切实实现资源共享。
数学教学以激趣质疑为切入点，把握知识形成过程，全面提高学生思维能力。
外语教学通过一纲多本的教材体系和注重语言交际应用能力培养的教学特色，提高学生灵活运用语言的综合（听、说、读、写）素质。
物理教学紧紧抓住预习环节，促进学生由“学会”向“会学”转化，培养学生自主学习的能力。化学、生物教学在课堂教学中，以学生发展为中心，贴近生活实际，注重实验的过程、体验和感受，培养学生的探究意识和探究能力。 史、地、政教学帮助学生提高道德素质，形成健康的心理品质，使学生具有初步的地理科学素养和人文素养，培育爱国情感和民族精神，增强社会责任感和实践能力，探索研究性学习模式的改革。 体、音、美教学引导、激发学生树立科学生活理念，提高健康水平、审美能力和艺术修养，为其终身学习、生活与发展奠基。 信息技术教学课堂上以任务为驱动，培养学生收集、整理、应用信息，解决问题的能力，进而使学生能有效利用信息技术作为其他学科学习和终身学习的工具。 学法课教学传授科学方法，培养良好习惯，优化学习过程，提高学生自主学习能力。交流合作 1. 该校学生代表中国参加联合国在瑞士巴塞尔举行的国际和平年活动 2. 该校与日本教育人士清水安三先生创办的樱美林学园为姊妹学校。（操场上矗立着清水先生晚年亲笔题字“学而事人”的纪念石） 3. 加拿大温哥华西点学校教师与该校学生交流 4.组织学生、老师到加拿大学习参观访问 5.组织学生赴英国进行语言培训 6.依托中加青年结对实践促进国际交流 7.香港童军旅来访

㈡ 陈经纶中学嘉铭分校小学教育情况如何

我在那上过初中，对小学的情况不太了解，但初中的教育情况还是不错的，老师很认真、负责。上了高中后觉得那里真的是静、净

㈢ 花家地的西里中学

育人的沃土 成才的摇篮
北京市花家地西里中学是1999年建立，并由朝阳教委委托陈经纶中学分校管理的一所公办初中校,学校与陈经纶中学分校一体管理，共同发展。学校校长刘永芬同志具有丰富的教育教学及管理经验，她在担任花家地西里中学校长的同时还兼任陈经纶中学分校副校长并主抓两校的教育教学工作。
学校依托先进的管理体制和丰富的教育教学资源，坚持“以人为本”的教育理念，全面贯彻国家教育方针，积极落实素质教育的要求，经过短短6年的发展，办学质量快速提升，已经成为朝阳区基础教育中一颗崛起的明星。
在先进管理体制、和谐工作氛围的影响下，学校培养和造就了一支爱岗敬业、无私奉献、刻苦钻研、拼搏创新的教师队伍。
学校的德育工作紧紧抓住责任教育、养成教育和心理健康教育，积极培养学生自主发展意识，形成了良好的校风、严谨的学风。
教学工作中以教育研究为指导，积极进行课堂教学改革，深化教学研究，通过精心备课、分层指导、分类推进等途径有效地提高了课堂教学质量，学校教学成绩始终保持在全区前列，学校先后有三届毕业生，市区重点升学率平均达到48%，已经成为一所优质教育资源校。
学校校园环境优美，教学设备设施先进。6年多来，学校先后投资兴建了塑胶跑道、装修了教学楼和教室，配备了图书馆、实验室、计算机教室，建立了校园闭路电视系统和校园网，教室安装了多媒体教学设施，教师配备了笔记本电脑，为提高教师教学质量，激发学生学习兴趣创造了优良的环境。
英语试验班的创办，不仅是朝阳区教委对我校办学成绩的认可，也是满足广大人民群众渴望子女享受优质教育资源需求的必然。我校英语试验班将为培养基础知识扎实，综合素质好，人格健全，可持续发展，会学习，有创新意识和实践能力的优秀学生搭建一座通向成功的桥梁。
这里是育人的沃土；这里是成才的摇篮。
欢迎应届小学毕业生报考我校。
学校地址：朝阳区花家地西里小区院内105楼（乘坐710、627、966、409、852、939、944、422、运通201、小6路、小34路等在花家地西里站下车）。

㈣ 北京陈经纶小学是私立的还是公立的

北京市陈经纶小学是国家公立学校，陈经纶小学属于陈经纶中学旗下小学部，是朝阳区唯一一所具有90年历史的老校，2002年被批准为北京市首批示范性高中，是目前朝阳区办学规模最大的市级示范校。

陈经纶中学覆盖小学、初中、高中十二年基础教育，呈现集团式优质办学，为朝阳人民提供了最多的优质学位，被评选为全国文明单位和北京市首批示范校。

陈经纶中学以“为孩子们办学”和“办朝阳人民最满意学校”为办学目标，倡导“建设个性化学校，成就个性化教师，培养个性化学生”的办学理念，实施“全人教育”和“全面发展”的教育原则，明确提出了“为每个学生的全面发展提供最适合的教育，为每个学生的健康成长提供最有保障的教育。

(4)北京市陈经纶中学分校教育集团扩展阅读

公立学校与私立学校的区别：

1、资金来源不同

公立学校：资金由国拨；私立学校：资金是办学投资者私人投入加上高额学费(经物价局核定的标准)。

2、师资稳定性不同

公立学校：相对稳定；私立学校：流动性大，哪里待遇好，就到哪里去。

3、硬件设施保障不同

现在，提倡教育资源均衡，公立学校各个学校的硬件设施都不会有太大的差距，其实每个学校硬件环境都会有所不同，民办学校的环境一般比公办学校好。

4、学生来源不同

公立学校的学生就近入学，一般读“通学”(走读)；私立学校学生来自四面八方，五花八门的有经济实力的不同层次的家庭，学生一般是住校，实行"封闭式管理。学校心理教育跟不上，孩子心理容易失去平衡，最容易出现如早恋，攀比等不良现象。

5、入口出口不同

民办学校一般有钱，想进就能进；公立学校跨区交钱也困难，统考，中考等，公立学校高，多数私立学校较低。

㈤ 陈经纶的有关学校

北京陈经纶中学分校。
原陈经纶中学书记兼校长汪水明同志担任学校党总支书记，并兼任董事长、校长。汪水明同志1963年北京师范大学毕业后，从事学校教育教学和管理工作已经30多年，具有丰富的阅历和学校管理经验。在新形势下，培养和造就优秀学生和人才，有思路，有理念。实践证明，全面实施素质教育取得了显著成绩，做出突出贡献。 香港著名人士、北京市荣誉市民陈经纶先生为学校名誉董事长；原朝阳区教育部长、区委组织部长、崇文区委副书记、区人大主任侯山潜同志，著名教育家、心理学家、全国劳动模范、北京师范大学教学指导委员会主任、博士生导师林崇德教授，俄罗斯非线性科学研究院院士、国家突出贡献中青年专家、清华大学数学科学系博士生导师唐云教授为顾问。
学校采取“独立法人、独立校园校舍、独立核算、独立办学”的四独立办学模式，坚持“以人为本”的思想，全面贯彻国家教育方针，实施素质教育，经过6年多的发展，已经成为朝阳区一所优质教育资源校。
1999年7月，在朝阳教委的授权下，我校托管新建公办校——花家地西里中学。目前，陈经纶中学分校拥有在校生1369名，花家地西里中学拥有在校生482名，两校共有教职工150多名。我校的前任副校长刘永芬同时兼任花家地西里中学的校长。徐首美老师为现任副校长。 历年中考升学情况：
2001届（首届）02届 03届 04届 05届 06届 07届 08届
高级中学录取率 （历年均为100%）
重点高中录取率 88% 83% 86% 88% 87% 92.5%93.04% 96.0%
截至06届为止，陈经纶分校为市级重点高中输送了一大批优秀学生，其中北京四中203人，人大附中18人，北师大实验中学34人，北京八中20人，师大二附中55人，北京二中120人，北京五中91人，八十中学519人，陈经纶中学418人，等等。
据校长提出的“立足现在，着眼发展，总体构建”的原则，我校在环境建设上先后投入1248万元，装修教学楼，为教室安装空调，铺设高标准的操场，绿化美化校园，添置一流的教学仪器、设备，为老师配备笔记本电脑，建设高规格的校园网，使各个教室都实现了现代化多媒体教学。为师生创建了一个整洁、安全、优美、现代化的学习和工作环境。 ·一条主线：以爱国主义教育为主线。
·一个坚持：坚持把养成教育、责任教育和心理健康教育融入德育实践。
·三个结合：思想政治教育和学科教学相结合；
思想政治教育和科技、艺术教育相结合；
思想政治教育和社会实践相结合。
·四项任务：创设生动和谐、主动发展的育人 氛围；
向上的班级精神，不断提升道德修养；
培养良好的习惯、健全的人格和健康的 心理；
培养科学精神和实践能力，完成“做 人”与做事“的生命奠基
班主任工作
尊重学生人格，注意创设心里沟通的情景，不断发现学生的闪光点。
掌握五种能力|具备四种意识
研究学生的能力 | 责任意识
创建班级精神能力 | 服务意识
信息处理能力 | 发展意识
心理健康指导能力 | 科学意识
工作研究的能力 | ·科学理论做支撑：
·主体教育理论——教学工作的基点
·多元智能理论——科学的教学观、学生观、评价观
·可持续发展理论——一切着眼于学生的未来
·课程设置校本化：
·培养具有创新意识和可持续发展能力的优秀学生群体
·关键环节抓课堂：
·教学效率九字要求：大容量、快节奏、高效率。
·教学质量“四精心”：精心备课、精心设计课堂练习和课后作业、精心批改作业、精心辅导每一个学生。
·校本教研促师资：
·以“自我反思、同伴互助、专业引领”的研究方式提升教师专业化水平
·带着课题研究教学促学科特色形成

㈥ 小学科学老师是不是科技辅导员

就是 开启小学生对自然科学好奇心 并且初步解答相关基础知识的人吧