海洋实验中学

① 怎么做出一个人工模拟的海洋生态系统。。要便宜的。。。是高中生态缸实验。。要有生产者。消费者。分解者

海洋？？这个真有点复杂……
如果说是河流，那个就容易——你到河里捞河泥，取版河水（有权浮游藻类和菌类），大一些的水藻（多一点），吃草的鱼，虾（吃浮游藻类）。。装到缸里，买养鱼用的那个来通空气（如果你觉得你厉害到能建立一个自我循环的生态系统，那就不用通气了。但可能性不大）。这一个除了鱼缸，通气的机器，其它都可以在河里拿，实在不行要放些浮游藻类和菌种，这个也用钱，不过应该没必要。
这一个就足够完备了。更简单的：水藻（生产者），鱼（消费者），细菌真菌（分解者，水里有）。放水，通气。就可以了，不过不知道是不是符合要求
至于海洋，和河流差不多的，如果你附近有海，那个就没什么难的。鱼要海鱼，藻要海藻，水要海水，其它基本不变。
如果没有海，那就得花点钱。水的话，你要加点东西（自己查成分和含量，要海水里大量含有的物质就可以了，比如盐，少量的物质无视）让它像海水，要不然海鱼，海藻都活不了。海鱼海藻就买吧，没办法，你说要海洋的，我没法帮你省钱了。其它和河流的操作方法基本一样，你自己灵活一点就行。

② 太原海洋实验中学录取条件是什么学费是多少学校环境怎么样教学质量好不好毕业工作分配是否属实

想要让孩子学会抽烟喝酒打架骂人，就送过去，打死不负责任，老师一年换仨批，学费是天价，校长是农民，还不如上个中专

③ 回答下列有关微生物的培养与应用的问题：海洋石油污染会引起严重的后果，某小组同学欲利用高中所学生物学

（1）在实验室筛选所要的特定菌种一般步骤为海水取样→选择培养→梯度稀释→专将样品涂布属到培养基上→挑选菌落，其中选择培养就是利用制成的富含石油选择培养基来培养细菌，以增加石油分解菌浓度．
（2）要从海水中筛选出石油分解菌，需要配置选择培养基，并且这种选择培养基只能是以石油为唯一碳源，使得其他微生物因为无法利用石油，而缺少碳源无法生存，在这个过程中必须严格按照微生物实验室培养的原则，在接种细菌前，培养基要用高压蒸汽进行灭菌，分离和纯化石油分解菌时最常用的接种方法是稀释涂布平板法．
（3）菌种保存的时候，一般长期保存使用甘油管藏，在零下20℃．
（4）做完实验将培养基倒掉之前，一定要进行灭菌处理，防止环境污染．
故答案为：
（1）选择培养增加石油分解菌浓度
（2）石油选择高压蒸汽灭菌稀释涂布平板法
（3）甘油管藏
（4）灭菌

④ 日照实验高中校歌

太阳的儿女

——日照市实验学校校歌

谢安庆 词

身边的大海，

是勇敢者的课堂。

我们像海燕，

在知识的海洋倘佯。

把品德的种子播在心中，

让智慧的树木茁壮成长。

我们是大海的儿女，

向着彼岸，扬帆起航。

天上的太阳，

是追求者的灯光。

我们像星星，

在科学的天空闪亮。

用博爱的胸怀拥抱世界，

用诚实的汗水浇灌栋梁。

我们是太阳的儿女，

向着目标，奔向前方。

日照市实验学校校歌——《太阳的儿女》歌词创意

谢安庆

一、 歌名创意

歌名——《太阳的儿女》

1、教育——阳光的事业；

2、日照——太阳的故乡；

3、在初光先照的地方教学，为阳光的事业培养后人；

4、在太阳的故乡日照学习，让更多的学生成为栋梁。

二、结构创意

校歌为两段体。

第一段：“我们是大海的儿女”

（1） 天然的“海洋”——学校地处黄海之滨；

（2） 知识的“海洋”——学校是知识的海洋。

第二段：“我们是太阳的儿女”

（1） 天然的“太阳”——日照是初光先照的地方；

（2） 心中的“太阳”——学校是师生心中的太阳。

三、韵辙创意

歌词选用“江阳辙”

1、“江阳辙”与歌词语言的“课堂”、“海洋”、“太阳”、“栋梁”、“成长”、“起航”、“前方”吻合。

2、“江阳辙”在语言发音上——开放、通畅、自然、激昂。

3、“江阳辙”在形象塑造上——向上、健壮、挺拔、辉煌。

四、文体创意

1、两段歌词，完全对仗，均由八句组成，便于中小学生记忆。

2、两段都用比喻，“海洋”（“海燕”、“启航”）；“太阳”（“灯光”、“星星”），便于中小学生产生连想。

3、每段61 个字，全歌122个字，短小精悍，用短文字塑造形象。

五、内涵创意

歌词融入“校训”、“校风”、“教风”、“学风”内涵。

用普通的语言诠释精炼的“校训”、“校风”、“教风”、“学风”。如：用“把品德的种子播在心中”，“让智慧的树木茁壮成长”，诠释“校训”——“得植于心 智源于学”。如：用“用博爱的胸怀拥抱世界”，“用诚实的汗水浇灌栋梁”诠释“教风”——“博爱立诚 敬业严谨”等。

六、语言创意

第一段：

1、“身边的大海，是勇敢者的课堂”。说明日照市实验学校，以海为邻，一开始就点出学校的地理定位。把天然的大海比喻“是勇敢者的课堂”，寓意：让身在大海边学习的学生，从小就培养勇敢探索的精神和勇气。

2、“我们像海燕，在知识的海洋倘佯”。用形象比喻，把学生比作“海燕”，把学校比作“知识的海洋”。表明：在日照市实验学校学习的学生，像“海燕”爱恋“海洋”一样，在学校这个知识的乐园倘佯。让学生明白：大海是天然的“海洋”，学校是知识的“海洋”。

3、“把品德的种子播在心中，让智慧的树木茁壮成长”。把校训“得植于心 智源于学”变成歌唱的艺术语言。把“品德”比作“种子”，把“智慧”比作“树木”，更增加了记忆的形象感和鲜活感。

4、“我们是大海的儿女，向着彼岸，扬帆起航”。身在“海”边居住，同为“海”的后人。学校是“知识的海洋”，在这片“知识的海洋”学习、生活的人，都是“海”的儿女。都志同道合地向着理想的“彼岸”，风雨兼程，“扬帆起航”。

第二段；

1、“天上的太阳，是追求者的灯光“。寓意为：每天看到眼前最早初升的太阳，就像在征途赶路的人看到了希望的灯光。太阳每天都是新的，每天新的太阳，都会给人新的感觉、新的力量、新的动力、新的憧憬、新的希望。

2、“我们像星星， 在科学的天空闪亮”。学习、生活在日照太阳的故乡，每一个人都用追日赶月的勤劳脚步恒动毅力，让自己在求知的道路上，有一份热，发一份光，。“太阳”和“星星”，又是校风“日就于勤，月将于成”的关联含义的浓缩体现。

3、“用博爱的胸怀拥抱世界，用诚实的汗水浇灌栋梁”。是老师形象的体现。把教风“博爱立诚 敬业严谨”，变成普通的艺术语言，更加便于弘扬和光大。学校不能没有老师，有老师、有名师，才有名校。面貌新的大楼+知识新的大师，才能培养出特色社会主义建设所需的“栋梁”。

4、“我们是太阳的儿女，向着目标，奔向前方”。身在“太阳”的故乡，同为“太阳”的儿女。“太阳的故乡”闪烁着“太阳”的光彩，“太阳的儿女”憧憬着“太阳”的向往。作为离“太阳”最近的学校，向着“特色鲜明和谐发展的齐鲁一流名校”的愿景，大步向前！作为“太阳”故乡的儿女，向着心中共同的目标，“奔向前方”。

网上照的 不知道是不是你要的 蔚蓝色的梦想 没找到

⑤ 太原市海洋实验中学的校长简介

段有亮校长，北京师范大学研究生学历，“中国管理科学研究院基础教育研究所”和“内中国关心下一代教育研容究院教师发展研究中心”特约研究员，曾在全国名校北京市广渠门中学任副校长。在柳林一中任校长期间，高考达线数连年攀升，达二本线人数由原来每年四五十人到2013年达到340余人。曾创造了入学530分左右47个学生41个达二本线以上，且27人达一本线的吕梁教育神话，是吕梁市委、市政府连年表彰的“吕梁名校长”，吕梁教育专家组成员，督学组组长。其多年从事高三补习班班主任及教学工作，很多学生考取全国重点大学，王进庭、王利君、宋永辉分别任清华大学、美国俄亥俄州大学、英国爱丁堡大学教授、博士生导师，高红利在联合国审计署工作。其撰写的论文、诗词、通讯、调查报告等作品多次在省市级报刊杂志发表获奖。2008年撰稿的专题纪录片《魅力柳林》荣获“中国国际影视协会”和“中国国际电视协会”银奖。