Ⅰ 北京18中怎么样
就在我家小区对面,我不是从这学校里出来的,不过我也能给你讲讲。
环境不错,有个新校区(很不错)。老小区正在重修,两个校区之间有条马路,是用天桥连接起来的,环境是真不错,老小区的400米得跑道(北京城内,除了NB的很少有400M的了)晚上是高尔夫练习场(看出来校长很会赚钱)
教学质量只能说凑活,06年,升的重点,中考入学分数是重点学校里比较低的,我当年中考的时候,好像是460多分(05年),我妹是这学校的,去年刚毕业,她说,入学成绩好像是一年比一年低,恩,就这多。
Ⅱ 北京市十八中的地址
学校地址:北京市丰台区方庄芳星园二区11楼邮政编码:100078电话:67638182
Ⅲ 北京第十七中学好还是第十八中学好
一中在师资力量、学源质量上要好于十七中。
大连知名的重点高中:育明高中、二十四中、八中、一中、二十中、理工附中、辽师附中等。
一句话,不管在那里,个人态度最关键。望采纳。
Ⅳ 北京十八中不在本部上初中吗
北京师范中不在本部上初中吗。嗯北京十八中学的本部没有初中他本不是有高中他的初中是在和分享上的。
Ⅳ 北京市第十八中学高考情况
理科本科率为95%,文科本科率达到100%。在全市高分段考生人数明显下降的情况下,该校600分以上高分考生相比去年大幅增加,其中直升学生全部超过600分。该校近年来迅速提升的高考成绩体现学校强劲的加工能力,为重启昔日十八中辉煌时代迈出坚实的步伐。
Ⅵ 北京市第十八中学的校长简介
北京十八中校长管杰,男,汉族,辽宁瓦房店人,硕士研究生学历,中学高级教师,教育部基础教育质量监测国家视导员,北京交通大学硕士研究生导师。
一九八九年北京师范大学毕业后,历任北京十一学校教师、教育教学副校长、北京十二中书记兼副校长、北京十八中校长。荣获北京市先进德育工作者、北京五四奖章等荣誉称号。兼任北京市青年研究会主任委员,中国伦理学会德育专业委员会高中分会副会长等学术职务,在学术期刊上发表《学生自主管理模式的探究》,《实施主体德育 构建德育新体系》,《实施教师资源向教师资本的转变》、《新音乐教育的实践探索》等多篇文章。
Ⅶ 北京市第十八中学怎么样,好不好的默认点
北京市第十八中学,
还可以。
你若喜欢,
便是晴天。
Ⅷ 北京民附高中和北京十八中哪所学校好一点
我认为是北京十八中更好一些,教学质量高,教育教学管理严格。
Ⅸ 北京市第十八中学怎么样,好不好的默认点评
一想到兴抄海学校我就有袭点难过诶,记得班主任老师特别好,记得我还特别喜欢体育老师,还记得很多很多,总之回忆太多了,如今我又回到了北京上学,却没有了当年的那批人,他们现在应该都考上了好大学,有好的前程吧。
学校现有专任教师139人。其中,区级学科带头人3人,区级骨干教师8人,区级骨干班主任5人,市、区级“紫禁杯”优秀班主任10人。中学部中、高级教师35人,占中学部专任教师的56.5%;小学高级教师52人,占小学部专任教师的67.5%。中学部具有本科以上学历的教师53人,占中学部专任教师的85.5%;小学部具有专科以上学历的教师73人,占小学部教师的94.8%。
Ⅹ 北京第十七中学好还是第十八中学好
十八中学好点!!!
北京市第十七中学,2005年12月被正式认定为市级高中示范校。现有46个教学班(初中、高中两部合计),共有学生2000余人,教职工近200位,学校占地面积133亩,共有陶家湾、百子湾、高碑店三个校区。学校共有区级骨干教师14位,区优秀青年教师6位,北京市骨干教师5位,北京市语文学科带头人1位,全国优秀教师1位,引进省级数学学科带头人1位,进入朝阳区特级工作室、列入特级培养计划的教师5位。
学校在“求真创造,爱满天下”为精魂的德育工作总体思路指引下开展了丰富多彩的德育系列活动,推动着学生的健康全面成长。舍己救人的曾卫东烈士用自己年轻的生命实践了爱满天下的誓言;身残志坚的王帅同学,学习优异,代表祖国出征雅典残奥会,曾多次在全国残运会、远东及南太平洋地区青少年残运会上摘得金牌,被评为市级优秀学生,成为学生中的典范。
北京市第十八中学1978年被评为丰台区重点中学,2005年被评为北京市“示范性普通高中”,是一所有着光荣传统和较高教学质量,享有良好社会声誉的市级示范高中校。
学校师资力量雄厚,其中知名教师和骨干教师30人,高级职称教师40人,先后有多名教师被评为丰台区“十佳青年教师”、“丰台区师德标兵”、“丰台区人民教师”、“北京市优秀教师”、北京市“紫禁杯”优秀班主任。
学校教师教学能力突出,教学效果显著,高考成绩一直在全区名列前茅。高考升学率100%,本科上线率达到80%以上,先后有多名考入北京大学、清华大学、人民大学、北京理工大学、天津大学、南开大学、武汉大学等名牌大学,赢得了师生的好评和广泛的社会声誉。2008年学校恢复了初中招生,开展了初高中一体化的教学实验,由各校推荐入学的优秀生群体为十八中发展注入了勃勃生机。
学校注重群体与个体教育、全面和个性教育的结合,尊重、关注每名师生,挖掘他们的特长,让每个人都体验成功、获得自信,使每个人身心都能健康成长、发展。