初中学校实验室培训总结

Ⅰ 初中实验室管理员的配备标准是什么

一、执行学校有关实验室的工作计划，负责实验室的建设与管理工作。
二、按回照教材规定的答实验内容准备和开出教学实验，积极配合有关教师，切实保证完成实验教学任务。并积极创造条件，组织学生课外科技实验活动。
三、不断总结经验，开展实验教学研究和教学仪器研制，改进管理方法，努力提高实验室工作水平。
四、掌握实验仪器设备的规格、构造、性能、工作原理，熟悉材料、药品的性能，负责作好仪器设备的验收、保管、使用、维修、更新工作和材料、药品的使用、回收、处理工作。
五、负责实验室、仪器室及材料、药品、标本、模型、挂图、教具的物质管理工作；保持实验室整齐清洁，教育学生保持良好习惯。

做到这些你就能成为实验室管理员了

Ⅱ 初中寒假生活总结600字

寒假过去了，可我还在回味寒假中的一件趣事——放鞭炮。放鞭炮是新年的习俗，对我们小孩子来说，在新年是最有趣的事情。正好，我们今年的新年就在外婆家的“爆竹声”中度过的。
我们在除夕那一晚，来到外婆家，在客厅坐了一下，我的舅舅也在那，收了几封利市，舅舅的孩子便吵着要放鞭炮。刚好我们也买了些炮过来。妈妈对我说“你上去跟他们一起放，看好他们。”我兴奋地说：“好啊！”其实我比他们还要高兴。
我们飞快地走了上了天台，迫不及待的撕开了装鞭炮的胶袋，不过我看到鞭炮的种类也真不少：冲天炮、轰炸机、地老鼠、降落伞。最常见的火柴炮和沙炮也有，烟花也有不少。
我先让他们点几枝香过来，免得到时用火机时烧到手。一切准备就绪以后，我们便可以开始放了。“先放什么好呢？”我正在沉思。突然，我妹妹对我说：“先放‘降落伞’吧。我还没看过呢！”其他孩子也表示赞成。“好！”我装着一副“孩子王”的样子说。
接着我把“降落伞”放在平地上，点燃了导火索，便走到一边去。只见“降落伞”“吁”的一声就飞到了天空中，就是“啪”的爆了，最有趣的来了：一个玩具小人拿着降落伞从天而降。就好像是日本人来侵略中国的战斗机爆炸了，大家看到这个情形都高兴得连拍手掌。
跟着放“地老鼠”吧！我把香递给妹妹，让她来放。只见她把炮放在空地上，小心翼翼地点燃了以后，便走得远远的。“地老鼠”马上开始分散，到处乱窜，还闪着不同颜色的火光，可一会儿便熄灭了。我不禁感慨：它的“生命”虽然很短，但它也对人们做出了贡献，给人们带来了快乐！
正在我思考的时候，妈妈上来了，高兴地说：“大家一起放烟花吧！”“好啊！”很明显他们以耐不住性子了。就这样，在黑夜中，他们拿着各自的烟花，在欢快地走着、跳着。我不禁笑了起来！
因为我仿佛看到了祖国的希望在这片黑夜中闪烁着。今年的放着鞭炮过除夕，过得还真充实。下年，我还要来。

Ⅲ 初中生物实验室简介

主要看看显微镜，然后就是看看植物如洋葱之类的表皮细胞，另外还有少数的活体解剖试验（蚯蚓、青蛙等）。其实初中的生物试验不是很多。

Ⅳ 在初中科学实验室不要做什么

1,实验室实行专人管理,其它人员不得擅自进入。教师上课需提前联系,方便管理员做好实验准备工作。
2,其它人员经允许进入实验室后,不得随意使用实验仪器,实验药品等。
3,实验室管理员按照配备标准和教学要求及时申购仪器设备,所需材料等。确保实验能够正常进行。
4,室内要保持通风,物品摆放有序合规,不得存放无关物品。特别是有毒物质要醒目标记并且安全存放。
5,保持实验室卫生,不将与实验无关的物品带入实验室,不乱丢垃圾。
6,实验器材出借要严格登记,按时归还,正确使用。实验教室的使用情况要详细登记。
7,离开实验室前,应该关好实验室门窗。关闭水源和电源。
望采纳谢谢!!!

Ⅳ 初中生物实验室配备标准方案是什么

近年来，随着科技的不断进步我国教育装备行业发展较快，业内产品层次较多，好处是给广大学校用户提供了多样的选择，更有利于开展以人为本的教育教学活动;但不足之处是部分教装企业的产品质量参差不齐，服务不标准、没保障，这也是传统的实验室建设还备受青睐的重要原因之一。本文主要介绍的就是关于传统铝木系列初中生物实验室配置标准方案。

传统的初中生物实验室配备标准方案主要分为教师控制演示区、学生实验学习区、给排水设备和安装附件四部分。

初中生物实验室配备标准方案教师控制演示区，通俗将就是讲台，配置有教师演示台1张、教师椅1把以及教师主控电源1套。教师演示台台身为铝木结构，台面为优质实芯理化板，经过技术处理，耐酸碱、强氧化剂等腐蚀性试剂，能满足教师完成中学生物各种演示实验、探究性实验等;教师椅要求可升降，带万向轮;教师主控电源应采用4.3寸全触屏液晶显示，智能一体化界面，线路采用高速贴片机焊接，可人性化设置开机验证方式和定时关机时间，教师与学生数据传输可采用有线或无线通信。

威成亚建设的学校实验室

初中生物实验室配备标准方案学生实验学习区，即教室主体部分，需要按需合理规划布局、配置学生实验台等设备，具体配置类别及数量为：学生实验桌(规格：L2800mm×W1200mm×H780mm)6张、学生凳48个、试剂架12个。如图所示，本次方案选配的是8人桌，能够最大限度节省教室空间，当然，学校还可以根据自身教室环境选配2人桌、4人桌等。同样的，学生桌桌体也应铝木结构、台面理化性能满足学生实验学习需求。

生物实验过程中会用到各种玻璃仪器、药品、试剂等，为了节省桌面空间，也避免学生实验过程中不小心打翻试剂，学生实验桌应配置比例适中的试剂架;为了确保桌面照度，试剂架应内置隐蔽式生物光源一套，光源要求为LED发光体，并做防潮保护，光源要求正常开启状态下除能够正常提供实验室所需光强照度外，不能直射实验人员的眼睛，并能够独立于试剂架220V电源插座外实现教师一键开闭。

初中生物实验室配备标准方案给排水设备为教师的化验水槽1个、学生化验水槽(三联水嘴)12个，所有水槽都应设计防止废水回流和堵塞;安装附件部分主要为综合布线和地下给排水装置，设计施工单位都会根据教室所在楼层、位置等具体实施，不需要用户过于费心，比如威成亚就可为用户提供方案设计、施工、安装、培训等一站式服务，非常便捷。

Ⅵ 如何培养初中学生实验操作能力

理化生是以实验为基础的学科，这决定了理化生实验在理化生教学中占有重要位置，然而，由于长期以来受到“应试教育”思想的影响，，这使许多中学理化生教师对实验教学不重视，犹其是对学生实验操作能力不重视，许多实验根本就不演示或不安排学生动手做，造成大多数学生实验操作能力都很差，走出社会后相应的实践能力也不高。如有的初中毕业生不懂得测电笔的使用，不懂电路的接法等，……这种现象很普遍，很值得我们老师的反省和深思，素质教育的一个重要方面就是培养学生的实践能力，提高学生的科学素质。这就要求在理化教学中应明确实验教学的重要性，让学生更多地动手做实验，在实验中不断得到训练和提高，使理化生教育能为提高学生的素质营造良好的氛围。

在中学理化生各类型实验教学中培养学生的实验操作能力，我觉得应做到以下几个方面：
一、增加学生实验
在理化生教学中如果能让学生有更多的机会动手做实验，对学生实验能力的提高将起到重要作用。这就要求中学理化生教师应从多方面考虑，充分利用学校现有的实验条件，增加学生实验，提高学生的实验操作能力。
增加学生动手实验可以采取以下措施：
1、增加学生分组实验的次数
目前，许多学校由于实验条件的限制，除了开设课本规定的学生分组实验之外，很少进行其他实验，使学生动手做实验的机会很少，这也是当前学生实验能力普遍低下的重要原因。针对这种情况，理化生教师应为学生增加一些分组实验。如在测固体、液体密度之后，教师可以就课本提到的“如何测蜡块密度”的实验再开设学生分组实验课，这既能验证学生自己设计的实验方法，也能使学生多一次机会练习用天平和量筒测密度，提高实验能力。又如在刚学习电路连接时，虽然按课本安排有“组成串联电路和并联电路”的实验，但毕竟只时进行一次连接实验，许多学生对电路连接还是很生疏。因此，教师可以设计一些电路图让学生进行相应的连接实验，这对提高学生连接电路的能力也是很必要的。
2、让课本演示实验变为学生实验
演示实验主要是由教师完成操作的，即使有让学生参与，但毕竟每次只有一两个同学，大部分还是没有动手的机会。教师在这方面也应有所改进，可以把一部分演示实验改为学生实验。
对一些操作较复杂的实验，教师可以在课堂演示的基础上再另外把它安排为学生分组实验，如：阿米基德原理实验，导体的电阻与温度有关的实验，电磁感应实验等。把这些实验安排为学生实验，既验证了理化生规律，又练习了实验操作，有利于提高学生的实验能力。另外，对于操作简单的演示实验可以改为学生边学边实验，如：压缩空气引火实验，奥斯特实验，摩擦起电实验等，安排更多的边学边实验，使学生在学习理化生知识的同时也培养了实验操作能力。
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3、发挥的作用实验室
实验室是学生在学校动手做实验的主要场所，如果利用课余时间开放实验室，让学生有更多的机会了解实验仪器和进行实验，这显然又是增加学生实验活动的重要途径。
开放实验室，学生可以对自己所设计的一些实验加以验证。如有的学生设计了一种水位报警器：当水位升到某一高度时，红灯亮，电铃响，他要用到的器材有：电磁继电器、电铃、小灯泡、金属块、电源、导线等，象这样的实验在家里很难做到，但一到实验室就非常容易实现了。另外，学生也可把自己在学习过程中遇到的一些有疑难的问题到实验室验证。如有的学生遇到这样的问题：烛焰通过凸透镜在光屏上成了一个实像，用一块不透明的硬纸板将凸透镜的上半部遮住，结果像是亮度减弱而不是剩下一半，觉得不可能的，于是便会到实验室去验证一下，解决了学习上的疑点。
开放实验室，学生可以利用课余时间进行实验活动，既丰富了学生的课余生活，又对培养学生的创造力和提高实验操作能力的较大的作用。
教师从多方面增加学生的实验，使学生在课堂、实验课和课余时间都有更多的机会熟悉仪器、训练实验操作和改进实验方法，从而逐渐提高自身的实验操作能力。
二把物理实验走进生活
学生在课外实验活动中所接触的东西，在课堂上是无法碰到的，在课外实验活动中所学到的东西，通过其途径是很难学到的，因为课外实验和其他实验相比，学生的自主性更高，他们能从中体会到在设计和准备实验中的极富创造性的思维和完整的操作过程。虽然许多课外实验活动在诸多方面略显粗糙和不规范，但它更能体现学生的主观能动性。积极引导学生进行课外实验活动。具体可以做到以下几方面：
1、增加有趣或有实用意义的课外实验

Ⅶ 初中化学实验总结

一、仪器的排列组合

Ⅷ 初中化学实验室应该几个班配一个实验室

如果设备配齐的话不合算,不是打击您,因为一个实验室不是仅仅就是眼前看到的回一间实验室,您还需要购置答各类物理化学仪器,精密仪器很贵,另外试剂更贵,像化学上使用硝酸银溶液比银还贵,而且又是易耗品,再加上实验室还要配置很多的工作人员,像试剂调配,废气除杂,还有实验准备,大概要25万打底才能办成功

Ⅸ 初级中学化学实验室管理员核多少课时量

我们只有五个班算了6个课时