北京第九中学初中部

『壹』 北京石景山实验中学九中哪个初中好一点 实验中学在石景山初中中怎么样

北京石景山实验中学和九中的初中比较，

是北京石景山实验中学相对好。

相关信息，

可询问石景山区教委。

石景山区教委的解释是最权威的。

『贰』 北京九中高中部大还是初中部大

九中？必然是高中部大啊，九中的初中部，好像是今年才挂牌的吧，说是初中部其实不过只有1个2个的直升班，就是听着好听罢了，

『叁』 北京市第九十四中学初中部

没听说啊

『肆』 北京市第九中学。

~_~￥额我也可以啊！

『伍』 北京市海淀外国语和北京市第九中学哪个好

北京市第九中学，市属高级中学。
近来年，100%的毕业生升入高等院校，重点大学录取率近70%，每年均有毕业生升入清华、北大、人大、北航、复旦、南大、浙大等国家重点大学深造。九中是北京航空航天大学生源输送基地、北京市国防生源基地。近三年来有200余名学生获得市级以上竞赛奖，尤其金帆舞蹈团、艺术体操队、田径运动队、“战神”篮球队也已在业内闻名遐迩。

『陆』 北京九中在北京初中里能排多少名大概一下

九中教学质量算是石景山区最好的学校了，比四中的有点儿差距，我亲戚有这个学校上学的，学习环境还可以，教师也属于亦师亦友型，校长如果没换人的话，我个人是比较欣赏这个人的，风趣，直觉敏锐，不过我觉得学校的名次跟学生的学习没什么直接关系，关键在自己不是
另外周围环境一般，校门口是法海寺，周围小区比较多，有部分平房没拆，比较乱
你可以找本中考报志愿时的分数线汇总看看，毕竟在没啥印象之前也只有录取分数线是对学校情况最好的说明（望采纳）

『柒』 北京九中初中部上课时间表

LZ太意思了，
连田家炳都能跟另外两个相提并论。
田家炳就是考不上高中的才不上的垃圾学校，
我同学在田家炳，都是中考才考二百多点的、
九中 原来很好这几年不行了
那边很乱 、本地的学生能选别的志愿都不报九中的
所以九中才招外地的学生
唐中文科很牛B。管的也很严
初中部合并了就很恶心了 高中部还行，
毕竟唐中招生的生源少 所以考的人看着少 但是上线率比例非常高
现在最好的还是一中
过来二中 再来唐中、

『捌』 北京市第九中学 北京九中怎么样

北京九中，苹果园中学，京源中学是石景山比较好的中学，北京九中是石景山的市重点学校。

『玖』 北京市第九中学的主要领导

姓名 职务任职时间学历出生年月林乐光校长2013.10研究生1971.4吕 丽党组书记2010.2大学本科1968．10马卫东德育副校长2007.7大学本科1956.7武凤鸣副校长2015.2大学本科1970.11唐翠萍党组副书记2013.10研究生1970.8梁 燕初中部副校长2013.10大学本科1972.12张小萌教学副校长2015.2大学本科1980.1郭京荣工会主席、总务处主任 2005.9大学本科1955.11 只需信手一笔，它便跃然纸上。它简单，从线条到色彩；
它又深邃，从直感到内蕴。
它，就是北京九中的校标。
它分明是数字“9”。
作为数，“九”不同于一般数字：
“九”是至尊。它本是龙形（或蛇形）图腾所化而成，最富有神奇色彩，也最令人尊敬和向往。由“九”,我们可以联想到它所象征的无比神圣的“天”，天分九层，极言其高，第九层即是天的最高处。
“九”是极致。“九”为大数，数之极即为九，“天地之数， 始于一，终于九”（《素问》）。所以才有“九九归一”、“九九归原”之说。数字至“九”，铺垫已经足够厚实，正如做学问，基础要厚实；亦如做人，精神要厚实。“厚德载物，自强不息”，这也正是为学与做人都应追寻的极致。
“九”是完满。“九”是吉数，人间万事不能十全但能九九，“九”意味着完满，但决不意味着停滞。正如数字“9”的造型，也恰是一种流动的形态，是生生不息、螺旋上升的直观形象；又如“九”的谐音“久”，只有砥砺意志、恒久追寻，才能最终达到至真至善至美之境地。
北京九中恰承青睐，与“九”结定缘分，九中人当欣喜，当珍惜,立足高处，还当胸襟更宽，目光更远。
它分明又是标点“，”。
逗号意味着“未完成”，在人与自然、人与社会和谐共进的历程中，在弘扬科学精神、提升文化素质的历程中，回首过往，总有很多事尚未完成；展望前路，总有很多事尚待完成。“未完成”必然是生命的常态，为学的常态，做人的常态。
逗号意味着“当停顿”，成就任何事情理应循序渐进，不可一蹴而就，适时的驻足反思和调整脚步，将会事半功倍，只要思考不止，永不放弃，“未完成”将是一架梯子，一直延伸到“完成”。所以，在积极进取的同时也不妨保持超脱的心境，坦然面对停顿并善于把握停顿。
逗号意味着“无止境”，正因为这种“无止境”，一切不懈一切执著才显得更加庄严，才具有毋庸修饰的永恒之美：治学无止境，唯有锲而不舍；仁爱无止境，唯有海纳百川。博学，博爱，正是九中人永远的追求。
它分明还有象征融合、均衡的太极图“阴阳鱼”隐于其中。
“太极”意为派生万物的本源，万物皆有太极，太极图的要义普遍存在于宇宙之中，它是形象的哲理，更是哲理的形象。 在我国博大精深的传统文化中，阴阳和谐、天人合一代表着先民最高的理想追求，即人们孜孜以求的最佳的整体和谐状态。这种和谐，不是排除矛盾消弭差异的和谐，而是蕴涵着真假、善恶、美丑、沉浮、升降、动静等对立面相互作用、相互消长和转化过程的和谐。正是这种整体的、动态的和谐，在宏观世界和微观世界之间、人和自然之间、人类思想和宇宙思想之间，不停的互动，交换生机勃勃的智慧能量，相反相成，螺旋上升，使生命不息，充满活力。
这隐现其中的太极图也寓示着：北京九中正充分整合各种教育资源并努力使之达到动态的平衡，形成和谐互动的整体；正充分尊重各有特色各有秉赋与潜能的生命精神，努力实现每个个体的健康生存和全面发展；它正以开阔的襟怀包容一切元素和力量，不断提升自我，不断追求秩序井然，不断追求和谐完满。
或许，它还会给人们无穷无尽的想像：漩涡、时空隧道、天体运行的轨迹、彗星、细胞、火炬……
总之，它蕴含着：
一种庄严而平等的秩序，
一种健康而雅致的和谐，
一种恒久而无尽的追求。
这，就是北京九中。