青木关中学有高中部吗

Ⅰ 重庆青木关中学怎么样啊

我是此校抄的毕业生，是个学习的好地方。
老师很负责，但是如果你不好好学些，老师拿你也没办法，最多多次请家长，不行就带回家教育。适合基础薄弱的学生，可以在此有较大提高，特别是没上联招线的，很多学生只要努力都能上重点本科线。
现在已经是重庆市重点中学。学校的学习风气不错，有一批努力好学的学生，当然也有些打架的，看你是跟那些学生一起霍。这很重要。

Ⅱ 重庆青木关中学与大学城一中谁更好

青木关好些，毕竟青木关的历史有那么长了，基础和实力还是有的，大一中也在崛起，但有待观望

Ⅲ 沙坪坝区青木关中学怎么分班

现在是不分尖子班和平行班的。
只是1班都是成绩好的。
开始月考，都是1班拿第1。嘿正常，因为他们的基础都是最好的！
但是慢慢的斗会改变捞，
初中和小学的差别太大捞！
LZ要积极适应才是唷！

Ⅳ 重庆市青木关中学校怎么样

简介：“抗日战争孕育了青木关中学，解放战争催生了青木关中学”。1946年10月，经中华民国教育部批准，在原中央大学附中、社会教育学院附中的基础上，兼容其它13所国立中学不能复员的师生，建立了民国教育部直属中学——国立青木关中学。

Ⅳ 重庆市青木关中学的组织机构

经学校党总支会研究决定，党总支成员工作分工情况如下：
徐若颖（党总支版书记）主持学权校党总支工作；
张昌福（青工委员、校长、兼初中支部书记）分管学校党总支青年教工培养工作；
贺礼（纪检委员、副校长、兼高中支部书记）分管学校党总支纪律检查工作；
杨健（宣传委员、副校长）分管学校党总支宣传工作；
杨萱琳（组织委员、办公室主任）分管学校党总支组织工作。

Ⅵ 重庆七中 凤鸣山中学 青木关中学这三个学校怎么样,重点班哪个学校好,在线等

同学你好本人是重庆教育学院的，可以很负责的告诉你这三个学校都不怎么好原因如下
第一凤鸣山中学虽然说起是新校区新环境，而且师资力量大为改善整体实力的确提高了很多，但是三流学校就是三流学校（一流只有1.3.8巴蜀，二流如西师附中，18中，11中等，，育才，求精，一外二外属于二流半水平，凤中，七中，只能是三流，从高考线就可以看出来了，凤中现在一年的高考本科上线率最多只有百分之25到百分之30，而且前提是用外援的情况，如果没有外援只有百分之20到25），如果你是读初中可以去凤中，高中就算了吧

至于七中更不要相信招办的和你看到的表面现象，首先我的职业就是为社会各界和各个学校毕业生推荐学校的，比普通人甚至是老师更要了解重庆各大学校，七中这么说一句，高中部的话，如果你去不了好班就千万不能去，而且只能是理科，七中的文科完全不行，除非你能去七中理科好班，否则千万去不得，初中的话，七中发展的还可以，但是和凤中比，就稍微差点了，七中初中部把大部分的教育资源都给了球班和尖子班，所以不赞同你去

至于青木关中学，那就是和南坪中学，重庆巴南中学，江北一中一个档次的四流中学，你去了基本上和二本就无缘了，所以自己考虑，他的初中也不行

如上所诉，楼主如果是读初中非要去这几个学校之一的，那凤鸣山中学是首选，高中的话如果读文科来凤中，理科去七中，但是说实话，这几个学校都不是很好，全是三流四流学校

本人的建议是，楼主如果有关系，初中可以去11中，（如果可以高中也在11中读），如果你是读高中的话，给你两个选择，11中，18中，（一个南岸区老大哥学校，一个江北区老大哥学校，但是这两个学校高中的话完全虐爆凤中和七中，看看人家的重点线上线率，基本上除了一三八巴蜀，你找不出来这么高的上线率了，去年11中有800多人上重点，18中有700多人，凤中最多只有150，七中不会超过两百个，所以完全不是一个档次水平的？楼主懂），以上是个人建议，楼主不要心疼钱，教育是一辈子的事，如果我是你，我就去11中和18中，打死都不来七中和凤中，因为沙坪坝的学校没办法发展（被一三八完全秒杀了），所以自己好好考虑

Ⅶ 重庆市青木关中学是私立还是公立

是公办学校，也是重庆市重点中学，前身是巴县四中，后更名为青木关中学。

Ⅷ 重庆两江育才中学高中与青木关中学高中哪个学校更有实力，高考上线率高

去这两所学校考察几天，向那里的同学，老师打听学校方方面面的事，你就能了解到你所希望的答案。

Ⅸ 重庆市青木关中学的概述

重庆市青木关中学校坐落在沙坪坝区青木关镇。1946年10月6日， 国民政府教回育部批准在原中答央大学附中、社会教育学院附中的基础上，兼容其它13所国立中学余下的师生，建立“教育部特设青木关中学”，后更名为“国立青木关中学”。经过近70年风雨，学校已发展成为能够与重庆市大学城园区、笔电工业园区、渝西欧物流园区化相配套的市级重点中学，是沙区推进“区域内教育高品质均衡发展”的重点学校。学校占地面积100余亩，拥有高中教学班28个，初中教学班18个，在校学生2495人，现有在编在岗职工180人，专任教师144人，高中、初中教师学历合格率均为100%，其他人员也均达到规定学历。高级职称教师49人，中级职称教师62人，市级骨干教师7人，区级骨干教师18人，硕士研究生3人。离退休教职工99人。

Ⅹ 重庆市青木关中学的课改内容

变勤为懒
教师观念大转变
“我们高中阶段的教育，应该改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状。”青木关中学原校长刘春晓认为，课程改革应该要倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。
“过去我一直认为，像以前那么教学生，学生的成绩也还不错。但现在我觉得，把课堂还给学生，学生反而有让老师意想不到的收获。”青木关中学高三年级组主任陈刚说。像陈刚一样转变了观念的教师，在青木关中学还有很多。
转变教师观念是实施课程改革的前提。为此，刘春晓亲自组织高2013级教师开好了培训准备会，分管副校长亲自带队参加了“综合实践活动课程”培训，并安排了骨干教师参加全国综合实践活动学习观摩。
除此之外，学校专款为全体教师定购了在线“重庆名校教学资源”和“校视通”教师远程培训资源，确保培训的100%覆盖面。学校还尽一切可能邀请区市教研员、专家来校讲学，邀请兄弟学校课改优秀教师来校，加强对学校教师课程改革有效教学的贴身指导。
变被动为主动
学生学习大转变
“我们这一组将采用查询法、问卷调查法、统计法，同时进行网络查询和图书报纸查询，通过制作表格统计我们搜集到的数据。”高一年级的胡佳琪同学在开题报告交流会上陈述自己小组所采用的研究方法。
开展研究性课程，是青木关中学实施高中新课程改革的重要举措。学校在开题之前，先让老师指导学生进行理论学习，让学生明白什么是研究性学习，以及如何开展研究性学习活动，为学生营造一个主动、积极的学习环境，激发学生的好奇心和创造力。
“我们的选题分为两种方式，一种是学生个人初步自选课题，一种由老师提供题目让学生选择。”陈刚介绍说。研究性课程在青木关中学开展得如火如荼，高中3个年级的学生都参与进来，每个年级研究的课题、涉及的知识面由浅到深。
初步确定选题范围之后，青木关中学分派指导教师组织学生对所选课题进行分组审议，相近的进行合并，淘汰不合理或不具备完成条件的课题。“我们的选题范围从初步确定到最后形成，基本上要经历两个月的时间，这个过程是严谨科学的，也让学生明白这是一件严肃的事。”陈刚说。
“以前我们下课后喜欢聚在一起讨论一些娱乐八卦和明星的花边新闻，现在我们的业余时间都投入在我们的课题上了。下课的时候跑到街上发问卷做调查，到图书馆查阅相关的资料，过得非常充实。”高一年级的夏明新同学说。
“我们的研究性学习本着整体性、实践性、开放性、主体性的原则，培养学生分析和解决实际问题的能力，同时也让学生运用和加深理解已经学到的知识，发现不同学科知识之间的联系。”刘春晓说，“在研究性学习的过程中，学生也形成了自主意识、团队意识，掌握了资料研究、人际交往和现代教育信息工具的使用。”
变经验为科学
教学管理大转变
“必须建立有效的管理运行机制，强化过程管理，才能保障课程改革实验顺利实施。”刘春晓说。由于课程改革工作涉及的范围广、政策性强，青木关中学建立了一系列管理制度，以保障课程改革顺利推行。
学校成立了以刘春晓为“课改第一负责人”的“新课程改革实验工作领导小组”、“学校课程实施办公室”、“学科课程实施研究组”、“学生课程实施活动组”和“学分认定委员会”，全面领导和具体指导基础教育课程改革工作，带领全体教师最大程度地参与高中新课程实验，撰写方案、计划、总结，组织好对实验推进工作中遇到的重点和难点的研究，对课程实施进行评价。