1. 当老师的快乐有哪些你觉得开心吗
在我成长的道路中，有许多伴我长大的好老师。那么多的好老师关心学生，教育学生的镜头，像放电影一样，在我眼前闪过。我四年级的班主任马老师就是其中的一个。她圆圆的脸蛋上有一双严厉又温柔的眼睛，高高的鼻梁上架着一副眼镜。马老师很爱笑，那张脸上差不多每时每刻都挂着笑容，一副和蔼可亲的样子，大家都喜欢跟她套近乎。马老师教课方式与其他老师迥然不同。她常常利用课上大部分时间给我们讲一些小故事，或联系实际动手实践，从而大大提高了我们学习数学的兴趣，连我们班学习不好的同学也渐渐对数学学习有了兴趣，课上经常积极发言。因此我们班的数学成绩如芝麻开花般节节高，经常是年级前一、二名。马老师对自己的工作非常认真。每次我们交上去的作业，她都认真批改。同学们遇到不会的题目去请教她，马老师一遍一遍耐心讲解，直到我们都听明白她才放心。有一次，我因为贪玩，作业写得很烂而且有许多题目不会，老师把我叫到办公室，不是严厉的批评，而是微笑地问我：“作业上的题不会吗？”我“嗯”了一声，顿时泪水像断了线的珠子，不住的落下来。马老师为我擦干了眼泪，给我把作业里的题目讲了一遍，直到我明白为止。每当我考得很好时，总忘不了老师对我的谆谆教诲，激励着我永往直前。马老师不但对工作非常认真，而且每时每刻都在关心我们。有一次，班里有个女生因为早晨吃的东西消化不良，吐了一桌子，还吐到了身上，书包上。大家的第一反映是开窗子，有的同学还捂着鼻子说：“真是臭死了！”而马老师却没嫌弃，快步走过来，带那个女生到水龙头那里洗了洗，并清扫了呕吐物，还让她到数学办公室里喝了一杯水，那女生激动的掉下了眼泪。因为那天是雨天，那个女生来的匆忙，忘记了带雨伞，马老师便把自己的雨伞让给了她，并让她中午好好休息，自己却冒雨回到了家。我多么想和我敬爱的老师永远在一起啊！然而事与愿违，升了五年级，马老师就不再教我们了，同学们得知后都很伤心。那天，我们全班同学唱了《小草》与马老师惜别，马老师微笑着说：“同学们你们以后一定会遇到好老师的，成绩会更好的。”听罢，我们班几个同学都激动得哭了。是啊，这一年多，老师对班里的每个同学都倾注了她满腔的热情，大家的进步都渗透着她的辛苦。好多年了，马老师依旧孜孜不倦地忙碌在她的工作岗位上，马老师得言行举止，深深地印在了我的心里，她是我心目中最好的老师。'
2. 如何做个幸福快乐的教师
重庆第二外国语学校 林正洪参加完北师大研修班学习,使我对新时期形式下的教师又多了一份理解,特别是听了刘可昕教授对教师的要求:笑着做教师;蹲着看学生;乐着做同事时的感受特别多,对其中笑着做教师非常感兴趣,下面就如何做快乐教师谈谈我的看法.作为对于教师职业的美好，有许多形容的语句，最家喻户晓的一句莫过于“教师是太阳底下最光辉的事业。”然而，在做了十几年教师后才发现做教师并非阳光灿烂，学生成绩不佳让人心烦，个别家长对教师的不理解和责备让人心烦，社会上对教育的不理解让人心烦，种种的工作压力和学校各种考核使得我们教师常常心情郁闷、烦躁。可是既然选择了这个职业，又不可能改变这个现状，人还是要快乐地享受生活，那么就只能自己在这个岗位上寻找乐子，享受成功，达到快乐幸福的心境。教师这个职业给了我相对安稳的生活，生活极有规律性；每天和一群有思想有个性的学生度过，他们的心应该说健康积极向上，让我感到轻松自在；生病时，学生的慰问和想念，会让我感到快乐温暖；教师的节日假期盛多，我也可以悠闲的有计划的享受旅游观光的乐趣。认真、虔诚地工作也是美丽的享受，因为我认真的备着课，专心地上着课，会享受学生认真学习的乐趣；真心的爱着学生，会享受着他们喜欢我的乐趣；批改好他们的每份作业，会享受他们智慧火花绽放的乐趣；和他们细心谈话，会和他们产生心灵碰撞的乐趣……。对于工作中的每时每刻不烦不躁，每个工作日力争有点滴成效；对于学生中的小小进步，衷心欣慰；对于学校的大小活动积极投身。不想一口求得有多大的业绩，而是忠诚地做好每件平凡小事儿，寻找工作中的每个细小幸福音符。面对落后的学生，其实他们都是别具一格的个体，那么作为教师首先要学会宽容，否则我会因为他们的表现吃不下饭，睡不着觉。所以需要一种平和的心境，用发展的眼光相信学生日后的优秀。让学生在期待中成长，这样我就会很快乐。 所以快乐教学原本可以很简单。它需要的只是心态的转变：保持一颗平常心和进取心，做一个快乐的教师。不仅将教学当作职业，当作事业，更当作一种乐趣，甘之如饴，才可以从根本上激励自己，感染学生，去热爱工作，热爱生活。只有真正快乐的教师，才会给学生真正的快乐。做永远快乐的教师，给学生真正的快乐！而快乐地工作，才是对自己最好的奖励！一位哲人曾这样写道：你不能决定生命的长度，但你可以控制它的宽度；你不能左右天气，但你可以改变心情；你不能改变容貌，但你可以展露笑容；你不能控制他人，但你可以掌握自己；你不能预知明天，但你可以利用今天；你不能样样顺利，但你可以事事尽力。做个快乐的教师吧！微笑着面对生活的所有赐予，遭遇挫折，就把它当成人生的磨砺，它会使你在艰难中学会坚韧和顽强；获得成功，那就感谢生活的恩赐吧！就让我们放下心中的包袱，踏踏实实地工作，勤勤恳恳地做人，快快乐乐度过每一天。
3. 教师的最大乐趣和幸福是什么
传播授业解惑，
自己的学生因为成绩提升或之后有所成就的时候
4. 问问高手:当老师最大的乐趣是什么
老师最大的乐趣是目睹学生进步和成才,同时照亮了别人,充实了自己,犹如一支照亮人们前行道路的红烛。
5. 教师怎样从工作中寻找乐趣
第一招 尊重自己 自尊是成功的基石，适当正确的自尊，往往比其他任何东西更能使人获益。 途径：自珍自重;全力以赴;不断学习。 要求： 1、永远以微笑面对你的工作伙伴、领导和部属; 2、工作中心情要愉快，言谈蕴含笑意; 3、不必贬低自己的成就，受到赞许时一定说“谢谢”; 4、不必理会别人对你的褒贬; 5、不参加互吐苦水的牢骚聚会。 第二招 自我交谈 肯定自己的一切，是永保自尊的最重要关键。 途径：从失败中学习成功，在心中制定目标，接受失败;重播自己的光荣史，光荣史是来自内心的鼓励，它能使人重获力量、恢复乐观。 要求： 1、向别人谈论自己时，用肯定积极的形容词和副词; 2、不断地在内心自我交谈，写下你的长处; 3、想象自己达成心中的最大愿望并享受成果的情景; 4、人非圣贤，孰能无过?表现不佳时告诉自己下次可以做的更好。 第三招 态度积极 热忱是会传染的，在一个积极有劲的人面前，你很难保持冷漠的态度。积极心态能激活脑啡，激活创造力;积极的人会散发出精力、愉悦和进取的光芒。消极的心态使人际关系恶化，创造力受损;消极影响人的身心健康。 途径：保持积极的心态。 要求： 1、避免与悲观的人为伍; 2、用积极思考的方式刺激体内制造脑啡; 3、不要整日怨天尤人; 4、早上起床，心情要愉快; 5、用积极的方式思考问题。 第四招 自我期许 在人生的牌戏中，拿到一手好牌不算成功，能把一副坏牌打好才是成功。一般来说，期望什么往往就能得到什么。人不可能表现出超越自己期许的水准。 提醒自己：力求表现、激发热情 ——乐观、投入、热情、目标、信心、希望，这些都是自我期许的同义词。 要求： 1、常对自己说：“我要尽力做好，我会做得更好”; 2、化难题为机会; 3、多往好处想——给自己灌输健康的思想; 4、对别人——包括上司、同事和属下也同样报着最高的期许。 第五招 设定目标 没有目的地的船，永远遇不上顺风。 途径：为自己设定目标(有长远和阶段目标。本招主要训练阶段目标)――业绩;能力提高;攻克某“堡垒”等。 要求： 1、定下自己最重要的目标(自己定在心中); 2、和已达成目标或正致力于达成目标的人做伴; 3、坚定信念; 4、周密计划，付诸于行动。 为了你的电脑安全，请只打开来源可靠的网址。打开网址取消 此链接转自手机浏览器，可能无法打开。打开网址取消
6. 教师这个职业的乐趣和成就感有哪些
一个健康成长的人应有乐趣相伴，这样他的工作，职业生涯才能获得鲜活的生命，教师的工作环境，工作对象的特殊性更要求教师应有自己的工作乐趣。因
此，在我们教师队伍中就出现了这样的人:对待工作不积极，没有热情，得过且过，没有责任心和进取心，没有明确的目标，与学生关系淡薄，排斥学生，不和学生
接触，为必须和学生交往而烦恼。究其原因，就是缺乏教师职业自豪感，没能充分认识自己的职业价值。要改变这一现状，我们要注意以下几方面: 首先，教师的环境特别是教育对象是不断变换的。那么，教师就应迅速适应教育对象，这样才能做到因材施教，达到预期的目的效果。从而促使教学的高效循环。只有适应教育对象、环境、我们工作起来才能顺心顺手，才能安心，并从中体味到工作的乐趣。
其
次，教师的个性是吸引学生的重要因素之一。每个教师都应该时常问自己:我靠什么吸引学生？一个善于反思的教师，一个关注学生感受的教师，一个充满民主的爱
心与学识的教师，一个有着与众不同的教育魅力的教师，到哪儿都是受欢迎的。难怪有的教师和学生相处默契，永远是校园里的一道靓丽的风景线。当然，我这里所
说的吸引绝不是庸俗的讨好学生。其实，一个学识和魅力并存的教师，即使你对学生严厉一些，学生仍然爱你、崇拜你。偶尔当你有一些小缺点时，反而会使学生感
到亲切甚至“有意思”。再次，教师的工作大部分是定性的:备课、上课、批改作业、课外辅导是教师工作日的定性工作流程。这些工作都在有效的时间内完成，富
于紧张。那么，我们就应学会在紧张的工作背后放松，尽力让自己的工作充满弹性，留下教学以外的时间空间，丰富业余生活，这样也有益提高效益。
最
后，教师的工作平凡，惊天动地的业绩很难创造。但我们不能因此心灰意冷，放弃对成功的追求。这时调节自身的成就感就尤为重要了。我们可把一个差生的转化，
一次成功的论文交流，一件优秀的课件展示，一次扣人心弦的典型发言，一次推心置腹的家访劝学，一届学生的优异成绩看作成功的驿站，并从中获得成就感，以此
收获乐趣。
7. 、能不能根据您的认识分别说一下小学、初中、高中老师的教学特点、乐趣、压力所在学生各有什么整体特点
小学特别严，一切都属于管辖范围，初中也很严，对于手机和男女生交往比较严，高中对于学习和男女交往比较严，初三高三对于学习要求比较高，大学只要不顶撞老师，旷课不太多，基本没事儿。
8. 当老师的乐趣是什么有些人喜欢当老师的原因是
我自己认为：
1，为了生存，直接一点就是为了养家糊口。
2，学校也不纯洁，但是，相比较整个社会环境，学校还是比较纯洁的，老师还是一个比较神圣的职业。
3，老师这个职业比较适合自己。
4，可以保持一颗比较年轻的心。
5，可以有比较长的假期。
6，可以培养出来个多的人才，有一种成就感。
7，可以被人称为“老师”。
哈哈哈，不知道回答的好不好。
9. 作为一名教师，无论您是正在享受其中的乐趣，还是已经
自己享受其中的来乐趣的成语是源：自得其乐、悠然自得自得其乐【拼音】：zì dé qí lè 【释义】：自己能从中得到乐趣。【出处】：明·陶宗仪《辍耕录》卷二十：“白翎雀生于乌桓朔漠之地，雌雄和鸣，自得其乐。” 【例句】：老头儿有个老伴儿，带一个伙计，就这么活着，倒也～。 ★朱自清《杂文遗集·蒙自杂记》悠然自得【拼音】：yōu rán zì dé 【释义】：悠然：闲适的样子；自得：内心得意舒适。形容悠闲而舒适。【出处】：唐·房玄龄等《晋书·苻坚载记·附王猛》：“自不参其神契，略不与交通，是以浮华之士咸轻而笑之。猛悠然自得，不以屑怀。” 【例句】：荒凉的甲板上，只有～的水手们。