中学教师行业现状

『壹』 现在做中学老师有前途吗

呵呵，现在老师加抄工资了啊。我父亲就是老师的，以前工资少，我妈妈老唠叨，现在加工资了，哈哈收入很可观。现在是商业社会了，教育都产业化了。如果你自私一点，你可以左右逢源的，现在老师主要的收入不是工资啊而是到外面捞补课费，到外面搞辅导，老师多好啊，工作稳定，又一定的地位（虚的，但是在中国虚的很重要哦），而且还有寒暑假啊，你可以寒暑假去打工啊。老师很好了啊。如果你再滑一点啊，那加油往上面爬啊，你会很快一览众山小的。最后一点，也是比较让人为难的，就是如果你够黑，你可以给那些很差劲的学不到技术的技校招生 啊，如果你不怕良心受谴责的话，你可以去忽悠那些少男少女啊，特别是你以前的学生啊，搞招生你会发现钱原来这么容易赚的。可是我父亲是个很传统的人，他不自私也不滑不黑，不过他毕竟是我父亲，我尊重他。

『贰』 从事中学教师这个行业需要什么条件

第一条适用范围

本资格条件适用于我省普通中学、职业初级中学、特殊教育学校及省、市、县教研室和少（青）年宫、少年之家、电化教育馆等校外教育机构中在职在岗的教师、教研员及担负一定教育教学工作量的行政管理人员。

第二条基本条件

1、对所教学科具有比较扎实的基础理论和专业知识，独立掌握所教学科的教学大纲、教材、教学原则和教学方法，正确传授知识和技能，并结合教学开展课外活动，发展学生的智力和能力，教学效果好。

2、具有正确教育学生的能力，能根据中学生的年龄特征和思想实际，进行思想政治教育和品德修养教育，教育效果好。

3、具有组织和指导教学研究的能力并承担一定的教学研究任务。具有履行中学一级教师职务职责的业务能力和水平；身体健康，能坚持正常工作。

第二章申报条件

第三条思想政治条件

1、热爱社会主义祖国，坚持党的基本路线，遵守宪法和法律。

2、热爱教育事业，认真贯彻国家的教育方针和政策，有强烈的事业心和责任感，爱岗敬业，教风端正。

3、加强师德修养，师德高尚，严于律己，为人师表。教育思想端正，关心、爱护全体学生，教书育人，具有良好的职业道德。

4、重视思想政治工作，认真实施素质教育，自觉履行《教师法》规定的义务。

5、建立民主、平等、和谐的师生关系，尊重学生人格，不得体罚或变相体罚学生。

6、团结协作，服从组织安排。

7、思想政治表现差，违背教师职业道德，且造成不良影响的申报人，一律不得晋升教师职务。

8、谎报资历、业绩，剽窃他人成果等弄虚作假行为者，延迟3年以上申报。对伪造学历、学位等情节特别严重者，取消其现任专业技术职务资格。

第四条在初中任教的教师应具备初级中学教师资格以上，在高中任教的教师应具备高级中学教师资格以上。

第五条任现职以来各学年度考核均为称职以上。

第六条学历、资历条件

1、博士研究生毕业，试用合格。

2、硕士研究生毕业，取得中学二级教师资格后，受聘中学二级教师职务1年以上。

3、大学本科毕业，取得中学二级教师资格后，受聘中学二级教师职务4年以上。

4、大学专科毕业，取得中学二级教师资格后，受聘中学二级教师职务5年以上。

第七条外语条件

1、县城以上的教师（1997 年 1 月 1 日后进入教师队伍的），须掌握一门外国语，并按规定参加国家或省人事部门统一组织的职称外语C级考试，成绩合格。乡镇中学（不含在乡镇的完全中学）的教师暂不作为必备条件。

2、从事中学外语教学的教师，须参加所教学科的职称外语B级考试，成绩合格。

3、符合国家或省人事部门有关规定者，可免试。

第八条计算机条件

1、掌握一定的计算机基本知识和实际操作技能，按规定参加国家或省人事部门统一组织的计算机应用能力考试，取得C级合格证书。或参加教育行政部门组织的全员培训，取得D级合格证书。乡镇初级中学的教师暂不作为必备条件。

2、符合国家或省人事部门有关规定者，可免试。

第九条继续教育条件

必须完成教育部门规定的继续教育任务，参加培训所取得学分必须达到 年均10 学分以上。

第三章评审条件

第十条基础理论和专业知识条件

1、对所教学科具有比较扎实的基础理论和专业知识，掌握教育学、心理学和教学法的基础理论知识。

2、能了解本学科教育教学发展动态，收集本学科的科研信息，有目的、有计划地自学、进修，不断更新知识。

第十一条教育教学实践条件

1、教学能力较强

（1）正确理解、掌握教学大纲和教材，正确传授教学内容，重点突出，“双基”教学比较扎实。

（2）具有良好的普通话表达能力，教学语言准确生动，板书规范，正确演示，能使用现代教学手段。

（3）基本胜任低年级到高年级循环教学，掌握初中或高中各年级的教材教学，或者长期担任高三或初三的课程教学。能承担全校性教学公开课并获得好评（以学校或科组评语为准）。

2、教学经验比较丰富

（1）从学生实际出发，根据教学内容运用恰当的教学方法，有较好的组织教学能力，调动学生学习积极性。教学面向全体学生，因材施教，对学生热心辅导，管教管导。

（2）组织、指导学生课外活动和社会实践活动，寓教育于活动之中，在培养学生创新能力和实践能力等方面有显著效果（用具体事例说明）。

（3）有培养、指导二、三级教师的能力。承担培养、指导青年教师的任务，并取得一定效果（用具体事例说明）。

3、教育经验比较丰富

（1）从学生实际出发有针对性地进行思想品德教育；寓思想政治教育于学科教学之中，结合学科实际，形成自己的教育特色。

（2）在对学生进行思想政治教育和班主任工作方面，有较丰富的经验。从教以来担任班主任工作3年以上（博士、硕士研究生毕业者及教研员除外），担任学校行政领导、教务主任、政教主任、教研组长、年级组长及团队辅导员的教师，或负责学校团队日常训练、竞赛辅导、社会实践等工作的教师，其工作时间等同班主任工作时间计算。不担任班主任工作时，关心和积极支持班级的教育工作，主动配合班主任对学生进行思想政治教育，育人成绩显著（用转变后进生和培养优秀的具体事例说明）。

4、积极参与教研活动并承担一定的教学研究任务（以学校学科组鉴定为准）。

第十二条工作量条件

专任教师每周课时10-14节；职业初级中学专业课教师每周课时8-10节；班主任每周课时6-10节；学校校级行政领导每周课时4-6节；学校其他行政领导每周课时6-8节。

授课节数为每周实际的课堂教学课时数，劳动课、班会课及第二课堂等，折半计算；从事双学科教学或兼任相近学科教学，其课时可合并计算。新开设课程的专任教师，其课时可适当减少；担负的社会工作和其他教学工作，应列入工作量计算。

教研员及校外教育机构教师的工作量按实际工作情况，以小时计算。

完成学校规定的开展学生课外活动的时数。

第十三条业绩条件

1、教育效果比较显著。所教班级形成良好班风、学风，学生在德育、智育、体育各方面得到较全面的发展，学生的思想素质有所提高，所管班级受过校级表彰（用具体事例说明）。

2、教学效果比较显著。在相当条件下，与上一学年相比学生学习成绩有所进步，优秀率、及格率有所提高。学生对本学科学习感兴趣（用具体事例说明）。

3、任中学二级教师期间，至少承担过2次校内教学公开课、教学实验课或示范说课，并获得好评（附有关评价意见）；必须参加县级以上教育部门组织的现场授课或说课考核（或教育教学能力考试），并获合格证书。

4、写出有理论联系实际、有一定水平的教育教学论文或专题报告2篇（每篇1500字以上），代表作经中级评委同行专家鉴定达到中学一级教师水平，其中至少有1篇在省级专业刊物以上发表；或1篇获教育教学论文评比县级一等奖、省级二等奖以上（边远纯民族乡镇中学的教师有1篇获市县二等奖以上）；或获省职称论文专家鉴定C级证书以上。

鼓励教师进行多媒体教学，其制作的教学课件获县级一等奖以上的2件合计1篇论文。

5、任中学二级教师职务期间，在教育管理和教学方面获得过校级以上综合性表彰，或上级主管部门教育教学方面单项奖。

第四章附则

第十四条有关事项

1、“省级专业刊物”是指省属有关部门、学术研究教育机构、专业学会主办的，并经国家新闻出版署批准公开出版（具有CN刊号）的专业理论（学术、技术）刊物（包括相应级别报刊的学术、理论、教育专版）。

2、论文在省级专业刊物公开发表、或获省级教育教学论文评比一等奖、或获省职称论文专家鉴定A级证书为同一水平、档次，可互通互用。

省级教育教学论文评比须为省级教育行政部门或省级教研部门主办；

3、县级以上教育行政部门表彰的“优秀教师”或“优秀教育工作者”为综合奖，表彰的“师德先进个人”、“巾帼建功先进个人”、“优秀校长”、“优秀班主任”、“优秀教研员”、“教改积极分子”及“优秀辅导员”等为单项奖，2项单项奖可合1次综合奖计。省教育行政部门表彰的单项奖可视为县级综合奖。

4、凡冠有“以上”的，均含本级。

5、“学历”是指国家承认的国民教育序列的学历。

第十五条本资格条件由省教育厅负责解释。

『叁』 中学教师工资太低，工资差距大,多劳反而少得，该如何解决这个现状

采用多劳多得的方式，这样既可以让学生掌握知识，老师也可以多一点收入。

『肆』 为什么很多中学老师说以后千万不要当老师

很多中学的老师说以后千万不要当老师。这主要是因为中学老师的确非常辛苦。中学生不自律，无论是从学习上再到精神上都是处于出各种状况的时期。而在校的时间里老师就必须对他们负责。不仅要从心理上帮助他们，还要在学习上辅导他们，实在是很辛苦。因此中学老师特别是有责任心的中学老师就会发出这样的感慨。

『伍』 中小学教师职业道德的现状是怎样的

1．教师对师德的价值有清醒的认识，但在工作中却难以践履。首先，教师专们对教师职业道德的意属义与作用有比较清醒的认识。其次，学校或者师资培养与培训部门重视教师职业道德的教育。第三，目前教师职业道德现状不尽人意。2．教师有尊重学生的意识，但缺乏尊重学生的行为3．教师期望和谐奋进的工作氛围，但缺失合作意识4．教师渴望得到学生家长的支持，却没有很好沟通5．教师有学习提升的意识，但缺乏实际的努力

『陆』 当中学教师有什么利和弊

您好！
一、做老师好处
1.教师有寒暑假，一年365天真正工作的天数只有2月中旬到月底和9月初到明年2月中旬，其间还不包括周末天数；
2.普教系统（指小学和初中的义务教育系统）的教师退休时是拿全工资的，比同工龄的其他职业要多很多；
3.评职称时，只有教师是“以评代考”，别的职业都是“以考代评”，所以初、中级职称基本是“奉送”（开一堂公开课而已），只要满一定的教龄或做班主任的班龄到一定年限，即可评到职称，一般的人都是先弄到中学一级教师，是否评高级职称要看和领导的关系，学校有推荐的话，高评委是会考虑的。记住一点，教师评职称绝对和教书能力无关，和你的人际关系、是否是党员和先进、学校领导的赏识有绝对的正相关！其间的攻略很多，秘技也不少，我这里不想展开，否则会晕倒一大片人！然后是校长在开大会时很开心的宣布，“我校一级教师XX人，高级教师XX人，师资力量雄厚，招生工作开展顺利等等”，是不是觉得很可笑？我也觉得可笑，学生更是觉得可笑；
4.弹性坐班制，任课教师在没课时，可以自由支配时间，一般是回家或外面兼课，以一周12节课为满课时算的话，一周至少能多休息一天，如果课排得再集中一点，一周做3休4是很正常的事。本来实行弹性坐班制，是为了能让教师有更多的时间去充电，去知识更新、去教学研究的，但事实上呢？我不想多说了，傻瓜才会去做那些事呢！
5.假期旅游多多，能全校教职工一起去旅游的日子还真不少。仅是期中考试时，就有2-3天旅游。寒暑假时间就很长，可以去的地方就多了。至于费用嘛，干部和班主任是不出钱的（公费），有的学校是只有干部和班主任才有旅游，任课教师和职工是要贴钱搭车的，这种旅游现在统一称作“考查”！
6.关系网多多，做代销和销售便利。一个教师，只要他想搞关系，那么肯定是有很多关系的，学生的家长是天然的关系网，遍布于各行各业，想路路通，根本不困难，关键是你想不想这么搞！现在想这么搞的教师不在少数！另外，做安利推销的教师越来越多，主要是卖给学生，我们学校就有好几位在这么做，大明大放的做，一点都不避人，我有时只好闭上眼睛。
7.工作稳定，行业风险小。工资是财政拨款，奖金是看学校招生和三产。万一学校招不到生了面临的最多也是合并，在合同期内绝没有吃不上饭的事，根本不需要你操心。你要操心的是怎么样搞好关系，把这份合同延续下去！
8.基本没有工作失误。在课堂上说错一句话，犯点小错误，除了学生没人会知道的，有时学生也不一定知道，就算被人知道了又怎么样呢？这又没有什么后果，不会扣钱的。但别的职业就不同了，工人在生产时，医生在动手术时，犯点错误的话，后果我不说大家都知道。
9.单位小、人数少，往上爬的机会多多。一般来讲，绝大多数的学校都是小单位，人数以百来计的。麻雀虽小，但五脏俱全。各个官位都是需要存在的，校级的为校长、书记、局里任命的副校长、工会主席。中层的为教务主任（与教学工作有关的一切事务）、政教主任（学生思想工作和班主任管理）、总务主任（学校后勤工作）、学生处主任（招生和学生实习推荐）、学生团委书记兼教工团支部书记、校长办公室主任、校培训中心主任。。。。等等。另外还有教研组长，有的学校还设立年级组长等。区区一、二百人的学校有着那么多的干部岗位等着我们教师去坐，你有什么理由不努力呢？（除了你的良心）
我总结了以上的9大优点，事实上还有很多，就不一一列举了，但有个前提，要想得到这些好处，那你得到沿海发达地区的公办学校，民办的和中西部地区并不一定有那么多好处，这也很好解释了西部地区的教育落后、代课教师日子难过的原因。
教育资源问题不是紧缺而是分配不均匀，这和世界粮食问题是一个道理，非洲在饿死人，美国每年要为吃不掉的粮食保管耗费数十亿美元。东部的学校为了招生想尽办法，西部的大片学生在缀学；东部的教师为了一个待遇明争暗斗，西部的教师却在紧缺；但从统计和总量上来说，我国的教师还不够，我想这个数据上还要加一句话，是“我国贫困地区的教师还不够，经济发达地区的教师是太多”！说到这里还要说支教，我可以告诉大家，公派支教是要有关系才能去的，这种去一年两年回来就能拿好处的事，是不会给没有关系的人准备的，是给那些回来就要提拔当官的人做铺垫的，和个人志愿去支教是完全不同的内心世界。在我们东部公办学校里，谁有资格去支教绝不是你本人提出就OK了，全部是内定的。想想吧，是谁把我们的教育放到了如今的风口浪尖上去的？是学生？是教师？还是。。。？
二、不做教师的理由
学校评价老师最重要的标准就是考核分，考核分中最重要的是教学效果分，每年的六月底期末考一完，改好试卷，算出及格率、优秀率、平均分，然后找一个或几个学校当参照物，横向比、纵向比，算出你的教学效果分，然后从高到低排列，把人分为三五九等。可别小看它，这个分数可是很重要的啊！加工资、评职称、进城考核可全靠它了。
当然，现在是新时期，光有成绩是不够的，还要会做秀。城头这大王旗变来变去，一会儿“自主学习”“合作学习”“探究学习”，一会儿“先学后教”，搞的底下的喽罗云里雾里，感觉不象在做事，倒象在做戏，最可悲的是竟然没有一个人知道观众是谁。
如今的老师不好当阿！总结的是当今五类最难熬的中学教师：
第一类：没钱的教师最难熬。如果你有钱，领导对你格外关注，同事对你热情有加，哪怕你工作不怎么样，聘课、职称你不用愁。
第二类：没关系的教师最难熬。这不用细说，大家心知肚明。
第三类：以上两点不具备，你至少会活动，那你也有美好前程，否则够你熬的。
第四类：以上三点都不具备，没关系，你可以团结几个同事，也可以聘课无忧。
第五类：以上四点都不具备，哪怕你才高八斗，学富五车，成绩骄人，你也前途暗淡，须小心谨慎，否则面临落聘、下岗，甚至更糟。
教师，传道授业解惑，在人们的心目中一直是身份优越的精神贵族和社会精英，享有“红烛”、“园丁”、“人类灵魂工程师”的美誉。但是，在市场化、功利化、官僚化越演越盛的今天，人们对教育的质量要求越来越高，对教师的要求也越来越高，既要是学科专家，又要是心理医生，还要行为世范；另一方面，对教师行为准则的明文规范却越来越“低级”：不准讥讽学生、体罚或变相体罚学生，甚至不准“猥亵学生”……
有一位老师这样感叹：我要好好做一个老师，我真的不再想当“孙子”！ 他所说的“孙子”，是高高在上掌握老师命运的校领导的“孙子”、是上帝般的学生们的“孙子”、是部分蛮不讲理的学生家长的“孙子”。这不是“辈分”上的称呼，而是实实在在的感觉。
如果领导看你不顺心，再加上你带的班成绩不怎么突出，对你的结论那就是不称职不合格，别想评什么职称了，不让你下岗已经开恩了！
对那些学生，更是诚惶诚恐，生怕他们到处告状，告家长、告校长，传统意识中老师的威信已荡然无存。讲课生怕没讲对，生怕学生听不懂；纪律差，管或不管都不是；作业多了学生不满意，少了家长又不满意；成绩下降了也都是老师的责任。如果自己的孩子在学校里受了委屈，家长说不定一纸诉状就让你“就地免职”！媒体报道说一个温州的家长把一位到访的老师杀掉了，一所贵族学校的学生家长纠合一班人把一位“打”了调皮学生的老师打成跪地求饶……
教师也是人，也有七情六欲，也要过日子。虽然收入相对较高、较稳定，但社会的舆论、学校的制度、同事的竞争、家长的要求、学生的相处等，让不少教师困惑着迷茫着倦怠着。工作的疲惫、生活的纷扰、精神的负担、心理的枯竭，好儿女、好父母、好夫妻、好师长，哪个角色也不能少！如此巨大的压力，心理素质差、意志薄弱的老师难免患有心理疾病，这样对社会、对学校、对家长、对学生不是更不利吗？
在教师群体中，虽然有极少数人师德沦丧，使整个教师队伍蒙羞。但是，毫无疑问，用这样的结论去“规定”所有的教师，显然是有失偏颇的。教师不仅仅有教书的职责，同时还承担着育人的职责。托尔斯泰曾说过：“如果教师只有对事业的爱，那么，他是一个好教师；如果把对教育的爱和对学生的爱融为一体，他就是个完美的教师。”
做老师难，做一个好老师更难！成为好老师的前提条件就是老师和学生、家长之间要有充分的信任和了解。给教师一个广阔的空间，既有利于教师自身的生存质量，也有利于教育教学工作，更有利于学生的成长。让老师做一个堂堂正正的“教师”，挺起腰板，威严地做个好老师。
以上做中学教师的利和弊提供给您权衡,希望能对您有帮助吧！

『柒』 当中学老师感觉太无聊了，教育行业都是这样吗

当校长还不错。到图书室或者阅览室当管理员也行——就是待遇太低了。

『捌』 中学教师的职业奋斗目标有哪些

教师的职业发展有两个方向。

1. 在教学上有所发展，成为名师。
   
   成为名师，那么回你的教学水平就需要不答断磨练。认真的去备每一节课，备学生，备教材，备教法。不断尝试不同的教法。上完课之后还需要给自己时间，进行教学反思，并且进行二次备课。平常多去听讲座和别人上的课，提升自己的教学眼界。他好的教学理念灌入自己的课堂教学中。在是平常每天所必须要做的。这样教学水平才会逐步的提高。到了一些优质课比赛，或者公开课的时候你才能展现出一些闪光点，引起别人的关注。发光了大家才会看到你，认可你！但是请你记住，成为名师，你不会拥有权力。会羡慕你的，只有同样对教学有追求的人。其他人只是把你当成一名教师。
   

2.在行政上有所发展，成为校长乃至教育局行政人员。方向的不同决定了你奋斗的道路是不同的。切忌不可能两手抓，精力毕竟有限。

成为校长，这条路个人觉得比较难走。现今，我们的体系，不是以人才优先，而是以资历优先。这也就意味着你要成为校长，需要很大的运气。运气差的话，你能力再强也没有任何的机会。因为如果行政人员的职位没有空缺，你永远不可能顶替上去。不管你能力在怎么优秀！因为行政人员是不需要多大能力的岗位。（当然，一些非常强的学校除外）

『玖』 当中学老师有前途吗

请不要低估老师的这个位置！
我的表哥和你哥哥一样的例子，但是他那会是比较兴中专，高出市重点高中60分结果还是走的中专，因为那会中专那我们那的话说就是比较吃香，下来就可以分工作！
我对他的当老师也是非常不满意的！因为说实话他的能力非常强，奥林匹个数学竞赛都拿过奖，各种英语竞赛得的奖那就多了去了！能力和人品都很出色！现在他已经是校教导处主任了！而且有机会向教育局调动！工资也低阿！而且全年都有工资！休息时间也长！
咱们从两个方面讲老师的好处：
1、老师不是一辈子的老师，工作能力强的肯定可以提拔重用的！
2、现在老师吃的回扣也不少！但不能说是老师怎么怎么样了，而是学生感激老师表示的一点意思而已！
他的一个同学和他们一起的现在在私立学校当老师，一个月4000块左右！在我们那也是搞工资了！所以老师也不错的
！！！！

『拾』 教师职业前景如何

职业前景很好的，教育放在优先发展的战略地位。

为了推动我国教育又好又快发展，国家正在研究制定《中长期教育改革和发展规划纲要》，将确定到2020年教育改革发展的指导思想、战略目标、总体任务、政策原则和重大措施，对未来十几年教育事业的改革发展作出总体规划和全面部署。

各级党委、政府要按照基础性、先导性、全局性的要求对教育进行超前部署，经济社会发展规划要优先安排教育发展，财政资金要优先保障教育投入，公共资源要优先满足教育和人力资源开发需要，依法加大政府投入，广泛动员全社会资源，使教育事业适度超前国家现代化建设进程。

(10)中学教师行业现状扩展阅读：

教师职业前景的相关内容：

1、党中央、国务院历来高度重视教育工作和教师队伍建设，胡锦涛总书记、温家宝总理多次提出明确要求。各级党委和政府要加强对教育工作的领导，认真研究解决教育改革发展的重大问题，积极回应人民群众对教育的期望和诉求。

2、要特别重视农村教师队伍建设，千方百计帮助农村教师排忧解难。要加强对教师的培养培训，切实提高教师队伍的整体素质。要通过深化人事分配制度改革等措施，激发广大教师的聪明才智和创造热情。

3、要满腔热情关心教师，提高教师的政治地位和社会地位，努力改善教师的学习、工作和生活条件，吸引和鼓励优秀人才长期从教、终身从教。要完善医疗、养老、住房等社会保障，维护教师合法权益。