信息技术的迅猛发展给中学生带来了什么

1. 如何在信息技术教育中引导中学生正确使用网络

对于网络，有人曾如此概括：如果你爱你的孩子，就让他上网吧，因为那里是天堂；如果你恨他，就让他上网吧，因为那里是地狱。可见网络是把“双刃剑”，它在给我们带来方便和快捷的同时，也会产生一些消极的不良影响。如何正确处理学生与网络的关系？每个人都有自己的看法与做法，所谓：仁者见仁，智者见智。做为一名信息技术教师，同时也做为一名家长，下面根据我在教学及生活中的一些经验谈一谈我的看法：
一、中学生上网的好处
1、开阔视野
足不出户，便可知天下事。因特网是一个信息极其丰富的网络全书式的世界，信息量大，信息交流速度快，自由度强，实现了全球信息共享，孩子们在网上浏览世界，认识世界，了解世界最新的新闻信息、科技动态，极大地开阔了他们的视野，给学习、生活带来了巨大的便利和乐趣。
2、拓展学生受教育的空间
上网提高了学习成绩，这也是我们上网值得骄傲的一点。因特网上的资源可以帮助中学生找到合适的学习材料，甚至是合适的学校和教师，这一点已经开始成为现实，如一些著名的网校。有许多学习困难的学生，学电脑和做网页却一点也不叫苦，可见，他们的落后主要是由于其个性类型和能力倾向不适从某种教学模式。可以说，因特网为这些“差生”提供了一个发挥聪明才智的广阔天地。面对知识灵活性和广泛性，对孩子学业的辅导，很多家长深感力不从心，那就让他去充分利用网络吧。
3、多一种交流方式
由于“4＋2＋1”家庭模式的出现，学生在家里比较难找到同龄人陪伴，一些父母忙于自己的工作，对他们的关爱不够，沟通交流不够，使之出现了孤独和寂寞感。他们最希望与父母交流的方式、与老师交流的方式是QQ在线聊天， QQ聊天，已经超越了书信、E－mail和当面聊天，成为学生首选的交流方式。
网络聊天不同于面对面的聊天，使得一些就算是对着好友也很难表达出的话语用网络聊天的方式更容易表达。利用网络聊天这种便于深层交往的特点，家长、老师也可以通过网络聊天与学生进行交流，学生也能更好地表达自己的见解，这样更能促进师生之间的交流。
4、开辟了德育教育的新天地
聊天作为学生们较热衷的一项内容，其气氛轻松活泼，且传递快、辐射广，网友间可以“天南地北，无所不谈”。何不为我德育工作所用，开辟出德育工作的新天地呢。
网络聊天更能拉近师生之间的距离，因为交谈可以不通过语言，而是文字形式的，而且不是面对面的。这样一来，学生有什么心里话都能毫不保留的讲出来。我们可以建立一个班级QQ群，在QQ群里发表一个交流的主题，学生们可以各自发表自己的意见和看法。老师可以利用QQ和学生聊天，了解学生的思想动态，处理班级事务，长此以往就可以令种种德育思想难题迎刃而解，使网络成为熏陶学生成长的最佳环境。
对于网络的影响，最有发言权的应该是学生自己。解美文是郑州市第34中初二女生，她在第三届全国中小学生信息技术创新与实践活动总决赛中夺得网络中文综合实践项目一等奖。在接受记者采访时，解美文坦言，现在她的学习与生活根本就离不开电脑和网络。前几天上的一堂语文课，内容是有关对联的，书本上讲的知识很简单，名联实例也少。于是，她通过网络查询了大量名联，通过赏析，真正了解了对联的艺术美。解美文说，从网上查找知识，又省钱又省时间，可查阅的信息也多，电脑和网络是生活上、成长中离不开的好帮手。
二、中学生上网的弊端
1、网络信息传播的任意性容易弱化中学生的道德意识。
互联网上信息接受和传播的隐蔽性，使中学生在网络上极易放纵自己的行为，完全按照自己的意愿来做自己想做的事，忘却了社会责任。
部分中学生并不认为“网上聊天时说谎是不道德的”，认为“在网上做什么都可以毫无顾忌”等，使得中学生对自我行为的约束力大大减弱，网上不良行为逐渐增多。
2、网络的虚拟性造成中学生社会化的“不足”。
网络聊天容易让孩子忽视面对面的人际交流，也包括和父母之间的沟通。他们在网络上的交往范围大多只限于同辈之间交往，中学生与家长、亲戚朋友、老师等之间的社会互动较少，相互间的学习、互动明显不足。
3、网络信息的丰富性易对中学生造成“信息污染”。
网上各种信息良莠并存，真假难辨，由于缺乏有效的监管，这些不良信息对于身体、心理都正处于发育期，是非辨别能力、自我控制能力和选择能力都比较弱的中学生来说，难以抵挡不良信息的负面影响。个别网吧经营者更是抓住中学生这一特点，包庇、纵容、支持他们登陆色情、暴力网站，使他们沉迷于网上不能自拔。
4、网络的诱惑性造成中学生“网络上瘾”、“网络孤独”等症状。
网络到处都是新鲜的事物，中学生对网络的极度迷恋，将网络世界当作现实生活，脱离时代，与他人没有共同语言，从而表现为孤独不安、情绪低落、思维迟钝、自我评价降低等症状，严重的甚至有自杀意念和行为。
同时，长时间的上网，影响中学生的身体健康。电脑的辐射较大，容易伤害孩子的眼球，造成视力下降；久坐也会使他们发育中的脊椎变得畸形，造成种种伤害。
三、正确认识、正确引导
法国作家拉封丹写过的一则寓言，说北风和南风比试本领，看谁能把行人身上的大衣脱掉。北风先发威，狂风大作，结果行人为抵御风寒，把大衣裹得更紧；南风则选择轻柔吹拂，和风扑面，令行人备感温暖，于是解开纽扣，脱掉大衣。
可见生硬的手段往往徒劳无功，温和的方式却常常立竿见影。反映到教育上，似乎道理亦同：生硬的灌输、空洞的说教更易形成逆反心理，和风细雨、感同身受的教育和引导才能有实效。
在了解了网络对于中学生的利弊之后，我们应当有一个清醒的认识，并采取一些行之有效的措施，来引导学生们正确地理解网络、充分地利用网络。
1、学校要综合地做好学生网络知识的教育工作
学校在引导学生正确运用网络中起着重要作用。为了使学生正确地认识对待网络，在平时的教育教学中，应（1）加强对学生网络道德素养的培养，提高孩子们的识别能力，左右他们的价值取向，激发孩子们的学习斗志，增强孩子们精神上的免疫力，；（2）可设立多个兴趣小组，吸纳学生到这里来发挥才智，从而增强其自信心；（3）开设网络知识课堂，告诉学生怎样在网络世界里获取有益的知识，如何扬弃地对待网络；（4）开设生理课程，使学生正确地对待男女生理现象，消除他们对黄色网站的热衷；（5）正确引导学生人际关系，促进其心理的健康。
2、家庭要致力于建立密切的亲子关系。
家庭要给学生创造宽容的成长环境，父母给予他们关爱，积极地沟通交流。父母作为孩子的第一老师，首先自己应率先垂范，致力于建立和谐、文明、平等、和睦的家庭关系，对孩子负责，积极疏导、沟通父子或者母子关系，建立畅通的亲子通道，以预防和戒除学生沉迷网络的现象。
以下是一位新浪网友“空气香甜”在博客上发表的一篇的文章，作为一名母亲，“空气香甜”希望更多孩子能加入到写博客的行列，远离陷阱，尽情感受网络阳光，被家长们认为是一种新引导方向。
文章(节选)如下：
近段时间，我花了一定的时间来陪女儿上网，她的上网经历有：QQ聊天——创建“太阳岛”QQ群——开设“佳玉宝贝”博客——创建“少年儿童”博客圈。虽然我不完全反对女儿上QQ聊天，但一直在尽力地引导她用聊天的时间来写博客。我找到下面一些理由来说服女儿。
第一，写博客没有时间的局限性。聊天时要看双方是否都上线，且都有充裕的时间，才能畅快地闲聊；而写博客是单独的行为，朋友的交流不一定是在当时发生，可以任意时候通过评论、留言来交流。
第二，写博客是有目标性的活动。每篇博客都有一个表达的主题可循，而QQ聊天往往是十分随意的，因此常会拖沓、空洞，聊来聊去就是一些套话、闲话，有些浪费时间。
第三，写博客更有利于正当的网络交友。我曾让女儿看一个很明显的现象，她创办的博客圈里大多都是同龄人，且大多十分优秀；而QQ上要求加为好友的，常常会是些比女儿大很多的陌生男青年。
第四，写博客是提高写作水平的方式之一。每篇博客就像是一篇小作文，但又比纯粹的课堂作文更有灵活性，可长可短，亦庄亦谐。
第五，写博客是十分安全的接触网络的方式。博客世界里有着文学的熏陶，精美图片也能大大提升学生的审美能力。
只要家长给予一定的指引，便能让孩子找到一个学习和娱乐完美结合的天地。
3、要为学生运用网络创造良好的外部环境
引导学生正确的使用网络并不只是学校和家庭的责任，同时也需要政府各部门通力合作来完成。（1）政府法律部门要建立和健全网络法制化管理，注入网络伦理导向机制，规范网络内容；（2）文化部门要坚绝贯彻执行中央、省市网吧专项治理工作会议精神，严厉查处非法营运的网吧及用各种方法利诱未成年人上网的业主，规范文化市场秩序；（3）公安部门要加强对网络知识的过滤和监控，弘扬健康向上的网络文化，为青少年创造一个绿色的网络空间；（4）宣传部门要传播时代主旋律文化，以迷恋网络和网络犯罪作反面教材，提醒青少年适可而止。
总之，利用好网络，需要国家、社会、家庭、学校几个方面共同的努力与正确的引导；更需要中学生加强自身修养，增强其免疫力,不断提高自己的鉴别能力。学习网络知识,从网络这个大资源库中去汲取自己生长的营养，使中学生以主人翁的姿态迎接信息时代的到来。只有这样才能使网络成为信息社会的高速路而不是社会发展与稳定的绊脚石

2. 信息技术对中学生学习的作用

信息技术是当前科技的最前沿的技术，代表着科技的发展水平。
中学生学信息技术当版然有作用。邓权小平说过，“电脑要从娃娃抓起”，可以想象信息技术在国内的发展情况了。
目前，我国的信息技术发展比较落后，和发达国家相比，我们还不到人家八十年代的水平，甚至，印度在信息技术上，都领先国内一个级别。希望更多的中学生学习信息技术，推动我们国家的信息技术水平的发展。

3. 现代信息技术的广泛运用给我们进行文化交流提供了什么新要求 作为中学生 应如何参与文化交流

现代信息技术的广泛运用给我们进行文化交流提供了什么新要求？
大众传媒能够内最大限容度地超越时空的局限，汇集来自世界各地的信息，日益显示出文化传递、沟通、共享的强大功能，已经成为文化传播的主要手段。这要求我们必须掌握现代信息技术，运用到文化交流中去，发挥更好的效果。

中学生应怎样参与文化交流?
（1）我们既要更加热情地欢迎世界各国优秀文化在中国传播，又要更加主动地推动中华文化走向世界。做中外文化交流的友好使者，是时代赋予我们的使命。

（2）正确的态度是：既要认同本民族文化，又要尊重其他民族文化。不同民族之间，应该相互尊重，在发展本民族文化的同时，共同维护、促进文化的多样性。
原则是各国文化一律平等。

（3）借助传媒、网络、技术和知识做中外文化交流的友好使者。

4. 信息技术对中学生来说有何重要性

一、不断更新教学模式，培养学生自主学习能力

教师有必要弄清计算机教育与信息技术教育的本质区别：从教育目标上看，计算机课程重在掌握计算机知识和技能，而信息技术课则是培养信息素养；从教学内容来看，计算机课程的主要内容包括计算机的基本原理、结构、核心及基本操作，而信息技术课的主要内容是信息科学技术知识、信息技术、信息伦理和法律法规，及信息技术与其它课程有机结合等；从教学方法来看，计算机课程主要是讲练相结合，而信息技术课的主要教学方法是研究性学习、协作性学习及自主性学习。显而易见，计算机课程是把计算机作为课程的学习对象，而信息技术课则把计算机作为课程学习工具，强调的是使学生具备利用各种信息工具和信息资源进行学习的能力，以有利于学生综合素质的发展。

因此，《信息技术课》的教学不能停留在过去计算机课程的教学模式中。也就是说，不能以教师讲授为中心，忽视学生解决问题能力的培养，而应改变教学模式，注重培养学生的创新精神和实践能力。要实现教学模式的转变，其方法有：

1．“任务驱动”教学法

任务驱动法的显著特点是：教师的教学与学生的学习都围绕着一个目标和基于几项任务完成的，适合于培养学生的自学能力和独立分析问题、解决问题能力，尤其是适用于计算机课程的教学和学习。在教学开始时，教师先询问学生如你们用电脑作些什么？学生回答多种多样：打字、画画、上网、聊天……在此基础上，教师利用学生的兴趣，围绕着一个个目标逐个地解决问题、完成教学任务。几周之后，学生已经能用电脑打字、听音乐、写信、上网等。随着一个个任务的落实，一个个目标的完成，学生在一次次成功中找回自信，激发了学习兴趣，教学不再给学生带来的满头雾水和一脸茫然，而是始终让学生在光明和自信中前进。至于那些枯燥的理论，则教师可以在授课和实践中适时穿插着讲解。

2．“学科整合”模式

信息技术最终需要与具体的学科结合起来才能发挥其最大的效力。教师在鼓励学生把信息技术运用到实际学科学习的过程中，引导学生把计算机作为一种辅助工具或信息开发工具来帮助自己学习，达到“学以致用”的目的。通过与实际学科的知识相结合，学生运用信息技术进行学习的过程，实质上就是对信息进行开发的过程。

3．问题教学法

问题教学法的基本模式是“提出问题 ----阅读讨论----归纳总结”，即一开始由教师提出与教学内容密切相关的问题，然后由学生带着问题去阅读，接着开展小组讨论，最后在教师的启发下归纳总结。实践证明，采用这种方法，通过长期训练，学生可逐渐形成看书读报、讨论、归纳总结的能力。

二、丰富教育教学活动，培养学生创新素质

1．创设自主学习环境

在信息技术课教学中，教师要善于创设自主学习的环境，在充分展示知识的形成过程中、在新旧知识更换的过程中、在挖掘教材智力因素中，大胆提出设想，开展各种尝试。如利用校园网络环境，组织网上研究，学生讨论等。通过网络交流，灵活解决实际问题，学生在自主和互相学习交流与合作的学习环境下逐步形成创新的能力。

2．课堂教学与课余活动相结合

培养中学生的信息素养，也可开展丰富多彩的课余活动，引导学生到课外涉猎，使之成为培养中学生的信息素养的行之有效的活动。就一节好的选修课或一次有组织的研究性学习而言，一方面可以提高学生的兴趣，另一方面也可以让信息技术教学在活动中得到延伸。譬如：管理有序地让学生上网遨游信息世界，让学生去了解和接受更多、更新的信息，拓展原有的知识，以培养他们获取信息的能力；举办信息技术智力竞赛或不同类型的操作竞赛，以培养中学生信息加工的能力，培养他们在信息化社会里“与时俱进，开拓创新”的意识；组织评比个人主页或团体小报，以培养中学生在信息世界里如何与人合作的团队精神，以及对信息技术的研究能力、创新能力、独立思考能力、解决问题能力、动手操作能力；撰写小论文，以培养中学生在信息技术方面的创造性思维和创造性人格；在网上建立校友录以培养中学生信息世界里的人际交往能力。

信息素养是传统的文化素养的延续和扩展，信息素养已经成为新世纪公民整体素养的重要组成部分，培养中学生的信息素养是历史赋予的教育的重任，也是每一个信息技术教师义不容辞的职责，我们信息技术教师一定要为培养中学生的信息素养，提高中学生的信息技能，使之成为新一代具有丰富信息素养的、具有高尚人格魅力的现代人而做出不懈的努力。

（可以借鉴下“重要性”）

5. 信息技术对中学生学习的积极作用

信息技术对人类社会的积极作用计算机网络对社会发展的积极影响 目前，人类社会已经迈入了网络时代，计算机和互联网已经与老百姓的日常工作、学习和生活息息相关，人类社会目前又处于了一个历史飞跃时期，正由高度的工业化时代迈向初步的计算机网络时代。在计算机技术、网络通讯技术的高速发展的今天，电脑和网络正在以惊人的速度进入人类社会的各个角落。那么今后，我们将用怎样的态度和方式来面对网络科技给我们带来的物质层面和精神上的变化，我们必须对因为网络而引发的社会生产和生活各个层面的深层次变化作一个深刻的理解和清醒的认识，我想这必将成为是当今人类所面临的最大课题，也可能是我们科学工作和研究者们需要面对的新的挑战。 一、计算机网络下的社会发展 正确认识计算机和网络的力量，是我们讨论计算机网络对当代社会经济、政治和文化产生何种影响的基础，是探讨计算机网络与社会发展之间的关系的前提。对现代社会而言，计算机网络的普及的发展，将会对社会生产和生活的各个方面都产生十分巨大的影响，特别是网络作为一种生产和生活工具被人民广泛接纳和使用之后，计算机网络的作用将会变得更为巨大。下面我们就计算机网络对社会将产生的几方面影响做一下简单地介绍。 首先，网络将会推动社会生产力以更快的速度发展。人类社会经历好几次技术革命，而计算机网络时代到来，宣告了一场新的科技革命的到来。计算机和网络时代的主要元素就是信息，通过计算机和互联网，信息技术的发展将会空前加快，人们了解信息、传递信息的渠道将增多、速度将变快，信息的及时性和有效性也将会变的更强。同时，信息技术的发展也将会推动与信息相关产业的进步与发展，如生物技术和电子技术等。而一些新材料、新能源的开发和利用技术也都将在这一过程中获得巨大发展，从而促使科技作为人类社会第一生产力的地位显得更为突出，甚至可能会让科学技术逐渐上升为一种独立的力量进入物质生产过程，并成为决定生产力大小的决定性要素。 在计算机网络时代，信息将会变成一个重要的社会资源，将会成为社会发展所要依赖的综合性要素，而借助于网络，信息资源的开发和利用将会变的更为简单。我们可以通过建立专门的社会、行业、企业和个人的信息网络和信息数据库，使社会经济的各个部门都能够把企业生产和经营决策建立在及时、准确和科学的信息基础上，从而推动整个国民经济的水平得到大幅度提高。近些年来，许多经济发达国家都陷入了一个经济增长率低、甚至经济衰退的怪圈，出现长时期内在经济低增长、零增长甚至是负增长上徘徊。导致了这些国家出现了许多经济动荡和社会秩序混乱情况的出现，社会公众对经济复苏的要求也变得十分强烈，在计算机和网络日益普及的今天，这些国家把推动经济再增长的希望压到了建设信息高速公路上，他们把大量的资金和人力投入到发展信息技术和开发计算机软件的行业，希望通过信息产业建设来挽救经济发展不力的局面，事实是他们的努力获取了巨大的回报，带来国家经济的新一轮发展。目前，无论在经济发达国家还是发展中国家，通过网络延伸的产品已经在各行业中占据了重要地位，从为了一些国家调整社会产业结构、推动经济发展的主要力量。他们已经越来越意识到在今后的经济竞争中，对信息的了解和利用的能力高低将会对竞争的结果产生直接的影响。只有建立起一个高效的社会信息网络，才能为经济振兴的获取新起点和一个有效保证。对一个国家如此，对一个企业也是如此。今后，企业参与市场竞争能力的大小将会在很大程度上受制与企业对行业信息的了解能力，企业只有在及时了解市场信息的基础上，才能有效的来组织自身的生产经营活动；另一方面，在企业管理、生产销售和财务会计工作中利用计算机和网络通信技术，也可以极大地提高企业的生产管理能力和个部门的工作效率。 其次，对于个人来说，通过使用计算机和网络，人类的工作和劳动方式也将会发生许多改变。生产活动有劳动者，劳动工具和劳动对象三个要素，劳动者也就是人是生产活动开展的主体，他们将决定劳动工具和劳动对象以及劳动方式的选择。同时，几个生产要素也是相互作用，他们的合作程度如何将会直接影响到生产的效率和结果。在生产工具和生产水平比较落后的时代，人们在付出了辛勤的劳动之后，受到的回报却十分有限，这正是受到了落后的生产环境的制约。 不过，随着人类社会的进步，科学技术的不断发展，人类的生产方式和生产能力也得到了极大的发展。

6. 请结合生活实例谈谈中学生学习信息技术课的重要性

现在大多人认为信息技术课可有可无 九个科目才是最重要的 其实不然。首先 电脑编程是版目前较吃权香的 出社会后这可以作为一种能力 。且不说学电脑编程 在现今信息广泛传播的时代 电脑是必不可少的信息交流工具 我们就算不深入了解 也要略懂皮毛 。其次 我们可以在学习信息技术的同时 获得一种完整的思维方式 这在现实生活中也有应用 。最后 信息技术切合生活实际 是我们与外界沟通的方式之一 没有信息技术课 单单学那九个科目 是不够的 我们不仅仅是要学书上的知识 更要学会加以应用 合理地安排生活 可见学习信息技术课对中学生来说有多重要了。

7. 全国中学生信息技术奥林匹克竞赛比些什么

NOI竞赛的题目以考查选手对算法和编程能力的掌握为主。题目类型有以下三种：

1、非交互式程序题

非交互式程序题要求选手提交答案程序的源文件。该程序从一个正文文件中读入数据，并向指定的输出文件中写入计算结果。非交互式程序题的题面包括下列内容：

求解问题的描述

输入文件名和输出文件名（可以是标准输入/输出）

输入数据格式、输出数据格式、以及输入数据范围

对程序使用计算资源的限制，以及其它可能的限制

2、交互式程序题

交互式程序题要求选手提交答案程序的源文件。该程序通过调用所提供的库函数实现数据的输入和输出。交互式程序题的题面包括下列内容：

求解问题的描述

库函数的功能、函数原型、以及获取和链接方式

输入数据格式、输出数据格式、以及输入数据范围

对程序使用计算资源的限制，以及其它可能的限制

3、答案提交题

答案提交题不要求选手提交程序的源文件。选手需要按题目要求，根据给定的输入数据文件生成一组输出数据文件。该组数据文件既可以是由选手的程序输出的，也可以是由选手手工构造的。当选手使用自行设计的程序生成题目答案时，其所使用的程序不应提交。答案提交题的题面包括下列内容：

求解问题的描述

输入数据格式、输出数据格式

输入数据文件的获取方法

对于交互式程序题和非交互式程序题，对选手程序使用内存大小的限制包括运行代码、程序运行时所需的栈和堆在内的所有工作内存的总和。当题面中没有给出对使用内存 的限制时，以选手用机的实际使用限制为准。对选手程序运行时间的限制一般均大于标准答案程序所需最长运行时间的50%以上，以避免测试中的超时判断误差。

(7)信息技术的迅猛发展给中学生带来了什么扩展阅读：

1、全国青少年信息学奥林匹克竞赛旨在向那些在中学阶段学习的青少年普及计算机科学知识；给学校的信息技术教育课程提供动力和新的思路；给那些有才华的学生提供相互交流和学习的机会；通过竞赛和相关的活动培养和选拔优秀计算机人才。

2、竞赛时间NOI的竞赛分为两场，每场竞赛的时间为5小时。两场竞赛之间应间隔一天。

8. 关于中学生信息技术

<<我与信息技术>>
也许是在我还没有出生的时候，我们家就有了电脑。爸爸说我从小抱着奶瓶、玩着键盘、两眼直溜溜地盯着显示器长大的。爸爸在家的时候，总是在电脑前打文章、编程序或者玩游戏。在我的记忆里，家里的电脑在不停的换代，小的、大的、直的、扁的，还有各种设备如喷墨打印机、上网的 MODEM、各式音箱等，就像玩具一样。
说实在的，开始我并没有把信息技术看得怎么重，我对电脑没有太大的兴趣，除了玩玩游戏、查查字典，也没有什么好干的。后来，学校开设了信息技术课，老师先把书本内容讲给我们听，再正正规规地开机实际操作。几节课后，我发现还有不少新知识，我了解到电脑是代替人脑处理信息的机器，它也和人脑一样输入信息、记忆信息、输出信息，通过网络，可以把全世界的信息联通起来。信息技术不仅仅是一台电脑，还有许多处理设备，以及互联网，电脑也不仅仅是只能打字、游戏，功能大着呢！
在我还不会写字的时候，就喜欢在电脑上画画，虽然线条弯弯曲曲，却也别有趣味，与后来在青少年宫学的画不一样，电脑里存下了好多篇作品了。上学后，电脑成了我的大词典，找近义词、反义词太方便了。后来学会了发邮件，给远在外地的姐姐、爷爷奶奶，还有身居美国的阿姨发贺卡，收到它们的回信时，我心里像吃了蜜一样甜。再后来，我可自己可以上网查资料了，只要是作业本或课外书上出现的不懂的问题，我就会上网查查，写一些比较重要的作文时，也上网去看看有什么可以参考的。我到网上查过唐诗，比翻书强多了。我从网上下载的钢琴教学曲，对我练习钢琴帮了大忙，这时电脑成了音响。我在电脑上学〈GOGO英语〉，连老师都夸我发音准确。学校组织办小报比赛，我用电脑排版的〈苹果报〉，有文章、有诗歌、有插图，可以横排竖排，色彩鲜艳、图文并茂，被放在学校大操场的橱窗内展览。为班里设计黑板报，先用WORD编辑一下，这样做出来的板报既好看又不会出差错。现在，我还开始设计网页，把我的作文、电脑画、照片、录音以及重要资料都录入进去，信息技术真是无所不能呀！我和电脑结下了友谊，电脑给我带来了快乐。尽管现在学习紧张，但只要有空都要打开电脑玩一玩，既可以复习已掌握的信息技术，又可以在紧张之余轻松一下。
我爱信息技术，它能给我带来欢乐，给我的生活、学习增添色彩。

9. 什么是中学生的信息技术素养

中学生的信息技术素养是提高自身信息素养。

10. 好玩的，适合中学生的信息技术课题！

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