㈠ 作文 谈中学生的服饰
所谓的“三分长相，七分打扮”说得是很有道理的，服饰在生活中，对于人的外貌起着非常重要的作用。
而现在年轻的姑娘们，对于打扮那是流行什么穿什么，马路上一眼望过去，便知今年是流行复古的，还是流行前卫的。或者今年流行绿色还是红色～显然，现代人的穿衣风格，更倾向于跟着流行走。而我个人认为，无论这衣服，这首饰漂不漂亮，适合自己的才是最美丽的。
首先，我们得了解自己的体型，肤色，性格，等等综合因素，然后选择适合自己的服装样式，颜色，风格。
其次，我们当然要知道在什么样的场合穿什么样的衣服。穿着得体、舒适不仅能让别人看着赏心悦目，而且也能让自己身心愉悦，当你在家里，穿着舒服的家居服，就会觉得很放松；当你穿着合身的套装出现在谈判场合，这无疑为成功做了很好的铺垫；而当你穿着清爽舒适的球衣跑鞋出现在运动场上时，我想你已经成为跑道上一道亮丽的风景线了～
当然，除了选择合适的服饰之外，我们更应该培养自己的气质，书上说“腹有诗书气自华”。我们读《诗经》，学《论语》，看各种各样的书籍，这样子，言行举止中自然而然透露出来的气质会为合适的服饰增添不少的个人魅力。
㈡ 中学生对服装礼仪的看法
一、教学理念爱美是人的天性，而服饰则是人类美好自身的艺术品。服饰美异于其他艺术—— 服饰美依附于人体。漂亮的款式、流畅的线条、和谐的色彩、精致的做工、新奇的构想及图案等是服饰美的要素，但服饰必须是穿戴在人身上，也就是说服饰是人的背景、人的补充，是人生舞台的道具。即使你一言不发，你的穿着打扮已经告诉他人很多东西，服饰作为一种象征和符号，可以反映你的追求、理想和情操。俗话说：“青春自有三分俏。”中学生的服饰应以鲜明的色彩、简洁的款式、舒适而便捷的功能来体现中学生纯朴、自然、大方、活泼的健康之美。让学生无论是在校园内，还是在大自然的怀抱中，摒弃那些哗众取宠的外在追求，以青春、自然、端庄展示中学生靓丽的风采。二、教学目的1、引导学生正确认识美的真正含义。2、提倡学生化服饰，体现学生特点及精神面貌。三、教学方法1、谈话。2、讨论。四、教学过程（一）切入以引导学生发言或讨论的方式展开。方案一：利用投影、图片等，展现中学生标新立异的“美”的形象。1.对此装束你的感觉如何？（直观的）2.分析他为什么将自己如此装扮？方案二：运用小品文引导学生发言，谈看法。小品文：第一次领教女儿的“酷”是在去年的圣诞节。那天晚上回到家把我吓了一跳。原来清纯秀气的马尾辫不见了，头发如稻草般盘在头顶，两撮染成红色的毛发垂在腮边，当她伸着10个指甲涂成银色的双手向我扑过来时，我惊叫起来，然而女儿却兴奋地说：“妈，你不知道今晚我有多酷，所有人的眼睛都盯着我看呢！”面对这么个“酷”女儿，我越发有些不明白了。（二）引导如何以学生化服饰，体现学生特点及精神风貌。用板书或投影形式表现下表内容。 服饰要素感情色彩及外在效果色彩红、黄、橙、绿、蓝、黑热烈、兴奋、华丽、喜庆、温暖、和平、平静、文化、朝气、活力、希望、沉静、质朴、庄重、稳重款式及功能学生装（制服）对称、均衡、简单，体现安定、平静、朴实之美。集会、课堂、演讲等较正规场合穿着。运动服柔软、宽松，体现洒脱、刚强之美。体育课、运动场等场合穿着。休闲服舒适、随意、多姿多彩，体现活泼、潇洒之美。在大自然中娱乐、休闲时穿着。（三）训练学生以正确的服饰表现，设计、构思理想中的中学生形象。（教师应注意及时予以肯定或纠正）1.在校园内 2.在大自然中 3.在演讲比赛中（四）结束语风度，是人格魅力的辐射，内在气质的焕发，是一种可体味而难以言传的综合品格的体现。而现代风度，既要与时代合，又不可随波逐流，既要保持鲜明的个性特征，又不可故作标新立异。风度将融精神境界、文化素质、才情趣味于一炉，又外化为待人处事，体态仪表，乃至服饰装扮等。让我们以中学生的风貌来展示青春靓丽的自我。
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“人靠衣装，佛靠金装。”自古以来，人们在穿着方式的问题上就很有考究，古代人重视的是色彩的鲜艳与绸锻的质量，而现代人也毫不逊色于古代人。现代社会，对外交流越来越多，国内的、国外的服装都源源不断地流入中国市场，特别的年轻人的服饰更是五花八门，他们追求的是时髦，是潮流、是前卫。受到这种社会风气的影响，在中学生中有一部分同学重视的是独特，他们穿的服饰讲究别具一格，具有异域风情的，也有一小部分同学穿衣服很随便，他们不重视独特，只在乎朴实、干净，但是在中学生中有较大一部分同学都热衷于名牌，在他们眼中穿名牌衣服是最能体现出自己的品味、气质与地位，他们认为，名牌的衣服就是现在无论是样式、质量、颜色等等一切衣服所具有的性质中最最好的衣服。 现代社会经济飞速发展，人们的生活越来越富裕，再加上每家都只有一个孩子，都是父母的心头肉，是掌上明珠，对于孩子衣着方面的要求，父母一般都是不会拒绝的。于是，孩子们就三天两头地拉着父母往街上跑，因为街上有很多诱人的地方，那就是一家家琳琅满目的服装店，里面的衣服五花八门、形式各异，而且基本上都是我们中学生喜欢的“名牌”服饰。因为是名牌，所以自然也就价格不菲，比如现在热销的“李宁”、“安踏”、“特步”……尤其是名人做代言的产品。是什么使中学生不顾一切地去买这些名牌服饰呢？于是，我们组进行了中学生追求名牌服饰情况调查，对中学生与家长进行了详细地调查，了解中学生喜欢名牌的基本原因。 通过调查研究，分析中学生追求名牌服饰这一现象的社会基础和心理基础，尽可能地消除中学生这种盲目追求名牌的意识，消除这种借名牌服饰来炫耀甚至攀比的心理，养成良好的消费习惯，继承艰苦朴素的作风。 现在的中学生当中，有很大一部分人都热衷于名牌服饰，穿着的档次也在不断上升。这一方面说明了家庭消费水平的提高，人们消费观念的变化，另一方面也警示人们对盲目攀比、讲排场、比阔气的风气不可轻视。中学生作为一个易受外部环境影响、崇尚时尚的消费群体，有自身的消费心理，同样拥有消费名牌的权利，但他们在名牌消费上却容易走入误区。哪个名牌不诱人？哪个孩子不易被名牌所诱惑？然而又有多少孩子接受过日常消费的指导？又有多少学校、家长在名牌消费方面给过孩子明白的答案呢？我认为与其冷漠地指责孩子们名牌消费的种种不是，不如回头反思一下，在引导孩子消费方面，社会、学校和家庭是否尽到了自己的职责。孩子是平等的家庭成员，有权利参与日常家庭消费活动。让孩子了解家庭收入情况，明白名牌消费要比一般消费花费多，需要有很强的经济实力来支撑。自己家庭有没有名牌消费的实力，孩子心中有数了，对该怎样消费会作出正确判断。有爱美之心是好的，但不可有虚荣之意。一个人既要注重外在美，更要追求内在美，用真诚、善良和智慧塑造自己。美好的心灵永远胜过漂亮的外表。并非任何消费都要名牌，在名牌之外会有更多的选择，适合自己的就是最好的。我相信，只要我们给孩子讲清楚名牌消费的是与非，他们就会少一些盲目，多一份理性。
㈣ 服装潮流对中学生的影响
有好也有坏！
好处：懂的活在人间懂的爱美（爱美之心人人皆有）！
坏处：浪费金钱，浪费时间，迷惑人的心，使人忘记最本资的真善美！中学生应该明白“简朴，干净，整洁。”！
追求时尚有利有弊，不过弊大于利！
㈤ 中学生对服饰的看法的目的和意义 急拜托大神解答！！！！！
中国传统服饰是中国人的传统服饰 ，被誉为中国国粹和中国服饰之代表 ，是中华民族乃至人类社会创造的宝贵财富。传统服装有两种基本形制，即上衣下裳制和衣裳连属制。
上衣下裳制，相传起于传说中的黄帝时代，《易·系辞下》载:"黄帝、尧、舜垂衣裳而天下治，盖取诸乾坤。"这一传说可以在甘肃出土的彩陶文化的陶绘中，得到印证。这可以说是中国最早的衣裳制度的基本形式。汉服是中国传统服饰的代表，是中国"衣冠上国"、"礼仪之邦"、"锦绣中华"、赛里斯国的体现，承载了汉族的染织绣等杰出工艺和美学，传承了30多项中国非物质文化遗产以及受保护的中国工艺美术。华夏冠服之中，以帝王衮冕最为华丽。先秦衮冕之制，分上衣与下裳。衣多黑色(玄衣)，以象天;裳多黄色(黄裳)，以象地。也有浅绛色的。玄衣广袖，上面用朱(赤红)、白、苍(青)、黄、玄(黑)五彩丝绘(绣或织)出日、月、星辰、山、龙、花虫等图画。裳画也用五彩丝绣出宗彝(礼器)、藻(水草)、火等图案。这些图画和图案的花样合称为12章纹。裳前有皮制的芾，朱色。上面绘龙、火、山三章，系于腰间革带，蔽之于裳面膝前,裳旁佩玉,裳后系组绶(宽丝带做成的花样垂饰),腰间还用大带系束。
发束于头顶，着冠(帽子)，冠卷有纽，纽中贯以玉笄，扣紧冠与发。冠上加冕(一块宽0.8尺、长1.6、前圆后方的平板，又称冕延，板为木质，以玄布面上，赭布面里)，冕延前后均匀地垂有12旒(用彩丝作绳，贯串五彩玉珠，称为旒)，每旒12玉，前后共24旒，共用玉珠228颗，称为玉藻。冠冕旁悬玉，名"充耳"。足着赤舄(厚底鞋，以木复于履底做成，舄前头上，宽翘，宽而且高，足可以把垂地长裙的前裾缘挑起，以便向前迈步)。后世衮冕都遵照先秦制度，略有变化。其他诸侯、公、卿、大夫之冕服，其冕旒数严格按等级规定依次减为9旒、7 旒、5旒、3旒有差，每旒用玉数也依次减为9玉、7玉、5玉、3玉不等，衣裳上的章纹也严格按等级递减，有9章、7章、5章、3章之别。冕服种类名称，有衮冕、山冕等数十种。
衣与裳相连的深衣袍服用途最广:可以作文武官员的次等朝服，也可以作诸侯士大夫燕居的晚礼服，还可以作帝王不视朝时的便服。深衣又是庶人参加祭礼时的惟一可穿的礼服，在婚、丧、宾礼中也可以穿，而且不分男女都可以穿。
平民日常着襦裤，襦是短衣。以短衣长裤为常服，不在外面系裙。贫者着褶，即粗布长袄，颜色多为青、黑两色,丧服白色。
男子头为束发冠笄。冠的形制有高冠、弁、粱冠、笼冠、小冠、幞头、帻、帽等。其细别的各种冠帽之名，如委貌冠、通天冠、远游冠、进贤冠、大帽、圆帽、鹅帽、唐巾、席帽等，可达数十种。也有戴各式头巾如四方头巾、万字巾、云巾、软巾、幅巾、葛巾、华阳巾等，还有的地区农民戴笠帽妇女服装，王后及贵妇的礼服多为深衣型，如《礼记》上列举先秦的揄狄、阙翟、鞠衣、展衣、素纱都属深衣类。揄狄、阙翟为祭礼服，上绘(绣或织)五色翟(锦鸡)形图画。鞠衣色黄，为告桑(祈祷先王保佑采桑养蚕顺利的仪式)之服;展衣白色，为宾礼服;素纱是穿在里面的衬服。长沙马王堆出土的帛画中贵妇衣属深衣型，长沙仰天湖楚墓出土楚木俑妇人也服深衣。
汉以后王后及贵妇礼服皆承袭先秦制度。但又发展出半臂(半截袖子的长衫)、披帛(肩背间披一幅长画帛)、霞帔(两条从双肩披下的宽幅有鸟禽绣文彩帛，宽约3寸余，前垂3尺余，左右合处下端有一玉坠，后垂2尺余，末端插入兜子内)、褙子(四开衩的长衫)、披风、围腰、抱腰(长围腰)、垂袖等服饰或服装附件。一般的妇女日常服装则多为上衣下裳分开的裙服，也有外穿上衣下裤不系裙的。这些衣服都是汉民族传统服装的一种。
古代妇女头发都挽成髻，髻形有双髻、垂髻、偏髻、平髻、螺髻、高髻、飞天髻等类。具体名称则有数十种，如丛梳百叶髻、双环望仙髻、朝天髻、翻荷髻、宝髻、花髻等。发髻上的饰物则有梳、篦、钗、步摇、翠翘、珠翠、金银宝钿、搔头、珠箍、珠冠、凤冠，以及金银珠玉精制的鸾凤、要翟、珠滴、珠牌等。鬓发两侧饰鬓，也有戴帷帽、盖头的。满州八旗统治者实行了长达三百七十年的"剃发易服"，禁止汉族传统服装和强迫汉族改穿满族服装，从此汉服在满清时期消失了。清时代和清末近代，汉族男子改穿满族的长衫、马褂，汉族妇女依旧保持明代上衣下裳式的袄裙，清代妇女服饰的样式及品种很多，如背心、一裹圆、裙子、大衣、云肩、手笼、抹胸、腰带、眼镜等等。旗装由满洲旗人设计制作，并作为所有旗人(男女老幼)统一的一种袍式服装，所以叫旗装，满语称"衣介"。"旗装"又叫"旗服"，分为单、夹、皮、棉四种。女子穿长及脚面的旗装，或外罩坎肩。脚着长筒白丝袜，穿花盆底绣花鞋，裤腿扎青、红、粉红等各色腿带。服装喜用各种色彩和图案的丝绸、花缎、罗纱或棉麻衣料制成。有的将旗装面上绣成一组图案，更多在衣襟、袖口、领口、下摆处镶上多层精细的花边。盘头翅，梳两把头或旗髻。喜戴耳环、手镯、戒指、头簪、大绒花和鬓花等各种装饰品。这种"衣皆连裳"(古代上为衣，下为裳)与汉族服饰的上衣下裳的两截衣裳有明显区别。
传统的男式旗人之袍一般称长袍、大褂、长衫。故而，旗装是中国满族的传统服饰，而非汉族乃至所有民族。汉服运动，是「汉服文化复兴运动」的简称，属于华夏文化复兴、现中国文化复兴运动中积极的一部分。当然汉服复兴也是一波三折，2010年成都汉服女孩在德克士被一个无业游民社会混混当成和服要求烧掉，后报警解决。※目前妨碍中国汉服复兴的也分两种类人，一种是汉族人害怕自己强迫穿，另一种是非汉的少数民族怕影响到自己。网特和别有用心之人从中挑拨危害中国民族团结，大家要小心。※其实汉服复兴运动，不是强迫每一个非汉族人或每一个汉族人穿，全是自由自愿穿，穿也分两种，一种是重大节日穿，另一种是作为日常服饰穿。日常服饰也分两种，改良的现代版和复古经典传统版。现在大学汉服社也有喜欢汉服的少数民族穿，包括满族、蒙族、回族、维族等都有同袍爱好者，毕竟大家都是中华民族，热爱中国、热爱东方传统文化。从2003年11月22日，"壮志凌云"(王乐天)身穿汉服上街，成为第一个被报道身穿汉服公开走上街头的人开始。2012年2月04日方文山于台北发布《致汉服同袍千言书》。2014年11月1日，第二届中华民族服饰展演-西塘汉服文化周，著名词人方文山身穿汉服出席活动。2015年3月徐桥身穿汉服游日本。2015年4月25日中国汉服博物馆在青岛开馆。 汉服复兴越来越被国人所接受和认可。
综上所述表明:只要中国华夏文化根在，汉服终将星星之火死灰复燃，汉服复兴随着中国崛起而复兴，会随着中国文化复兴而复兴。中国上下5000年的汉服传统服饰文化是永远不可能被200年的满服所替代的，因为纸包不住火，满服就像一张纸遮住火只能存在短暂的一段时间，毕竟一个200年的服饰是不完整的，其不能代表中国上下五千年的文化的传统服饰，唯有汉服。(而且以上所有配图不管哪个编辑的人，所有汉服的配图全部是当代人身穿汉服的配图)
所以作为传统服饰，东亚其他国家穿着汉服分支演变的传统服饰过着传统节日，我们什么时候能从百忙之中，在传统节日里穿一穿中国的传统服饰?这岂不是很幸福快乐吗?作为一个真正的东方人。
㈥ 关于中学生对名牌服饰的看法
我是个高中生！在我的圈子里我发现大多数学生是喜欢穿戴用名牌的！第一显示自己有钱有地位！第二就算难看也有人夸！第三觉得穿来有气质！第四质量不会太差不会选质量也无所谓！
㈦ 请结合中学生的服饰打扮谈谈你对时尚的理解
我觉得现在有的中来学生有的穿的自跟非主流似的，然后总是盲目的去学别人打扮，却忽略了自己应该穿著符合自己的身份和有自己的风格，时尚并不是随时随地的盲目推崇，更何况我认为我们现在的审美观并不足以去涉足“时尚”这个词，有自己独特的眼光固然好，但是不要盲目就好，只有适合自己的才永远是最好的。
㈧ 中学生穿名牌服装的利与弊
利：提升自己的品味，让自己在也厚的穿衣上懂得讲究，也可以提升自己的自信心
弊：仅仅的中学生还在长个，没有必要买名牌，而且名牌多啦，虚荣心机会大增
㈨ 中学生服饰消费心理调查
中学生消费心理
1． 猎奇心理：跟着时尚走
中学生在消费活动中常常有一种猎奇心理，他们往往会被一些新产品和新食品、商店以及摊头上五光十色的玩具、小玩意、图片、图书、服饰所吸引，总会不知不觉地“掏口袋”。对以前没参加过的一些商业性的促销和娱乐性活动也总想去尝试一下。
2． 摆阔心理：跟着名牌走
近年来，越来越多的中学生，特别是城市里的孩子，跻身于“贵族学子”的行列。他们吃高级食品，喝高级饮料，穿名牌服装，戴昂贵首饰，逛精品商店。他们追逐的是豪华气派。而且在他们中间普遍流行一套不成文的“四项基本原则”：既非名贵品基本不用、非畅销书基本不看、非高档店基本不进、非名牌衣基本不穿。笔者曾接触这样一位学生，他脚穿1000元一双的老板牌鞋，身穿2000元一套的皮尔卡丹西服，腰间系着价值400元的金利来皮带。他这样描述自己的“名牌情结”：名牌代表着身价，再说穿上名牌使人无论从身上还是心理，都感到特酷，年轻时不穿名牌酷一下，太对不起自己。当然，在中学校园里，象这样盲目追求酷的中学生虽不占多数，但也并非凤毛麟角。走入校园，他们身着优美整洁，绚丽多姿的服饰，名牌产品比比皆是，宛如走入一个五彩缤纷的时装城。
3． 攀比心理：跟着大亨走
中学生本是纯消费者，但令人困惑的是很多学生不是根据自己的主观需要和能力来觉得自己的消费行为，而是盲目地讲攀比。别的同学喝饮料，自己当然不能喝白开水，别的同学穿“佐丹奴”，自己干脆来套“金利来”。别的同学庆贺生日，开“Party”，自己也逢“喜事”举办宴会。别的同学互赠礼品，表情达意，自己当然不甘落后，迎头赶上。
4． 从众心理：跟着大流走
人处于一定的人群之中，他的感觉和想法往往会因为这群人的影响而改变。很多学生看到很多人在做一件事，便会不由自主地加入进去。一位学生曾无奈的告诉笔者，人家在买、在玩，如果他不去，显得太寒酸、太落伍，同学们在一起，大家说去买、去玩，他又不去，显得太不合群，所以，人家买他也买，人家玩他也玩。
5．享乐心理：跟着懒汉走
时下，“人生在世，吃喝玩乐”虽不是所有中学生奉行的人生哲学，但抱着父母只有自己一个孩子，父母赚的钱还不是为我，吃点、玩点，用掉一些无所畏思想的大有人在。而且，在吃喝玩乐上，名目繁多，令人咋舌：考试得了第一名要请客，选为班干部要请客，在某项比赛上获奖也要请客；电子游戏厅“潇洒走一回”，旅游景点“浪漫温馨又一回”，网吧“通宵达旦不回家”
㈩ 关于中学生应不应该穿名牌服装的辩论赛
不废话,下面是一些反方的材料,即不应该穿名牌服装,要点如下:
1.开场无论谁先发起进攻,你先问他们:"请问你们知道名牌是什么意思么?"对面一定有犯傻的人,如果片刻没有人支声,抓住机会:"现代汉语词典第796页对名牌的解释是'出名的牌子',浅显易懂,只是出名,没有提到是质量好的商品,你们为什么还要追求名牌么?要面子么?正在致力于学习的学生怎么能把精力放在这里呢?(如果有人回答出名牌的定义,下面的继续,不影响,总之不错的开头,先抓住主动权!)
2.作为学生我们还属于弱势群体,归根结底是因为我们不能自立,一个不能自立的人为什么还要花着父母的钱买名牌来穿呢?不会过意不去么?你们谁敢说自己家里的钱都是风刮来的?无论贫富,父母的血汗钱不能这样拿来糟蹋...难道是父母给你买的都是劣质品么?不可能...作为父母,都是过日子的,父母都会给你们买经济实惠但质量也不错的.你们没发现你们要买名牌时父母虽然顺从但是很无奈么?都这么大了,要学会体谅父母啦...
3.从小就穿名牌会养成攀比意识,从一件事上可以推及到其他事情上,导致干其他事情也攀比,这非常不利于平等意识的养成和祖宗留下的艰苦奋斗的精神的传承.穿上名牌,不可避免的会觉得自己高人一等,换句话说,为的就是这个,在精神和思想上会很孤立,容易养成偏激的考虑问题方式.同学门会觉得你难以接近,甚至讨厌.
4.(如果对方把追求名牌服装和时尚挂钩的话)上面提到了学生属于经济上依附于父母的弱势群体,当他们发现这个社会牢牢的掌握在成年人手中时他们会觉得不平衡,这是叛逆本能所驱使的,他们会去追求时尚,而追求名牌作为追求时尚的一种形式,潜意识里是让上一辈看了血压上升,即使你自己也没有察觉到,我给大家讲清了这个道理,因此这是毫无意义的.
5.(如果对方把追求名牌和美学挂钩的话)细心观察的人会发现,追求名牌的人大都说是为了美,刚提到了时尚,其实追求名牌深层次上是为了追求时尚而不是为了追求美,大多人不追求名牌和时尚的,穿的依然很美很自然,如果追求时尚和名牌就是追求美,那就都追求时尚和名牌去了,谁还会去追求美呢?
6.(等辩论的差不多的时候,你就该把话题转移到校服上去了,这是你制胜的法宝)让学生统一穿校服，有利于培养学生的团队精神，强化学校的整体形象，增强集体荣誉感。为此，国家教育部在1993年就下发文件，要求加强中小学生着装工作。江苏省、南京市的有关部门也曾下发过类似通知，省里有关部门在几年前还专门成立了办公室，请来浙江等地的服装设计专业人员，参与校服的设计。穿校服可消除当前越来越突出的学生讲穿着、讲排场、互相攀比的不良风气，对一些低收入的学生家庭来说，并无坏处，所以虽说没有文件强行规定学校必须做，学生必须穿，仅是要求在有条件的重点学校推广，但好多学校还是做了自己的校服。朱校长还认为，现在学生与几年、十几年前的学生相比，更强调个性，追求与众不同，自我意识较浓，爱“酷”，而统一着校服自然压抑了这种追求，有违学生的天性，这恐怕才是学生讨厌穿校服的深层次原因 靓了自己更亮校园.
7.上面强调过了.不让学生追求名牌而穿校服是为了照顾那些低收入家庭的孩子,倘若都穿着名牌,但那么几个贫困子弟穿着普通衣服会强烈的打击他们的自尊心,这对于他们的学习心理负担是很重的,而那些穿名牌的则顾着攀比,对学习也有影响,如果这样,你们抱着学习的目的来到学校让本不该有的因素影响自己和他人的学习,那你说你们是来干什么的?
8.(当对方说到会提升自己的自尊心的时候)你穿的名牌自尊心是提升起来了,甚至觉得高人一等了,但是你知不知道那些没有穿所谓的名牌的人的感受,你们知道不知道你们那没有任何价值的自尊心是建立在别人的自卑甚至困扰之上的?这不是自私的表现么?
9.如果你也是一个过分追求名牌的人,请你冷静思考一下我所说到的这几点,你是不是真的错了,当今不迷信名牌的人还是占半数以上,这是搜狐网在06年做的一项网络调查,这点很让我欣慰,艾斯拉邦德曾经说过一句话:"如果你发现自己的观点与大多数人想违背的话,那就请你反省一下是不是自己真的错了".
10.说到最后了.为什么学校以及国家要求学生穿校服我想大家心理都很清楚,学校是学习知识的殿堂,没有规矩不成方圆,更重要的是这是许多专业人士纵观全局和利弊想到的相对来说很不错的办法,可以有利于学生身心的正常成长.对面还有什么要说的么?
11.(最后有个很幽默的结尾)你可以说:"追求名牌,可以,去追求名牌大学啊,呵呵"
......
下面是陈述:
中学生的需要已从简单的基本满足，发展到对物质和精神生活高层次的追求。在诸多需要中，少数中学生出现了追名牌、高消费的现象。极少数意志薄弱、贪图享乐的中学生，不劳而获，只知一味索取，不知节俭，贪小便宜甚至偷盗，丧失了人格与尊严。一旦个人物质需要得不到满足，便对家长不满、埋怨。
青春期的中学生如果解决不好需要与给予的矛盾，将会发展为一个对人冷漠、麻木不仁、个人至上、冷酷无情的人。如何正确对待青春期中学生的需要，培养他们高尚的道德情感呢？我们应该学会处理好合理与不合理的关系、索取与奉献的关系。培养具备不乱花钱的好品质，艰苦朴素的好传统，懂得奉献比索取更幸福，学会给予，学会尊重、关心别人.
竟然没有找到什么能用来粘贴的东西,汗..(除了最后的陈述是粘的,你要是觉得不好就把我说的10条总结一下OK了)....无奈花了1个小时写的,累..希望能帮到你吧..注意辩论的语气要硬,往对方心窝里插,能问倒对方的问题真的很少,大多都能答的上来,就看你是不是说话自信,要有主人翁的感觉,裁判评判这是个重要指标.