中学生如何养成高雅情趣

⑴ 中学生如何培养高雅情趣

培养高雅情抄趣要做到袭：
1、要有乐观的生活态度；
2、增强好奇心，培养广泛兴趣；
3、避免盲目从众，杜绝不良嗜好；
4、丰富文化生活，提高审美能力。

培养高雅情趣要知道：
1、懂得高雅生活情趣是对生活的热爱、对生活的兴趣和感受。
2、懂得积极参加集体活动，但是不盲目从众。
3、理解乐观、幽默的生活态度，是陶冶高雅情趣的条件。
4、理解丰富文化生活，是陶冶高雅生活情趣的重要途径。

培养高雅情趣要明白做人的信条：
1.要诚信，不要虚诳。
2.要礼义，不要粗俗。
3.要谦和，不要自大。
4.要敬业，不要享乐。
5.要乐群，不要离众。
6.要责任，不要推诿。
7.要创新，不要守旧。
8.要兼听，不要偏信。
9.要宽容，不要小气。
10.要自律，不要放任。

⑵ 中学生如何过富有情趣的生活

1．初中阶段是影响青少年健康成长的关键阶段。

珍惜初中阶段的生活，有效地安排好初中生活，需要引导学生养成良好的生活、行为习惯，做自己生活的主人，过富有情趣的生活。

初中阶段是个人身心发展的关键阶段。在新的阶段，启发、引导学生正确认识身心变化的特点，培养和保持乐观的心态，这对于学生的健康成长，追求高品味、富有情趣的生活具有重要的意义。

2．学会调控情绪对中学生健全人格的形成有重要的影响。

初中学生正处于充满了“心理冲突”的青少年期，他们的情绪具有冲动、易变、不稳定、不协调、不成熟的特点，两极性明显。本单元由情绪入手，通过指导学生对本单元相关内容的学习，指导学生正确认识情绪，把握自己情绪变化的特点，学会合理地宣泄与调控自己的情绪，培养和保持乐观的心态，追求高雅情趣的生活。这些都将有利于初中学生顺利地度过这一“心理冲突”时期，保持健康心态，培养健全的人格。

3．引导学生追求有情趣的生活，可开阔学生的眼界，陶冶高尚的情操。

社会生活是丰富多彩的，也是多元、多维的。其中有人追求高雅的生活情趣，也有人趋从庸俗、不健康的生活方式。高雅的生活情趣有益于人的身心健康，有利于提高人的道德和文化修养；庸俗的生活情趣则正好相反，它有损于人的身心健康，影响青少年的健康成长，使人眼界狭隘、庸庸碌碌、道德水平低下。引导学生追求有情趣、有品味的生活，可开阔学生的视野，引导学生发现和捕捉生活中的美，陶冶高尚的情操等。正是基于这些考虑，本单元专门设置了第七课“品味生活”，作为本单元的重要组成部分。

4．本单元设计课程标准的依据。

本单元是根据课程标准的相关规定和要求而设置的。本单元依据的课程标准是：“成长中的我”中“认识自我”部分“理解情绪的多样性，学会调节和控制情绪，保持乐观心态”， “陶冶情操，形成良好的学习、劳动习惯和生活态度”； “我与他人的关系”中“交往的品德”部分“关心和尊重他人，体会‘己所不欲，勿施于人’的道理，学会换位思考，能够与人为善”；“我与集体、国家和社会的关系”中“积极适应社会的发展和进步”部分“正确认识从众心理和好奇心，发展独立思考和自我控制能力，杜绝不良嗜好，养成良好行为习惯”，“正确对待学习压力，克服考试焦虑，培养正确的学习观念”。

⑶ 政治辨析题，有人认为：“中学生的主要生活和基本任务就是学好课堂知识，没有必要花时间陶冶情趣，那样会

（1）这个观点是错误的
（2）我们不但要学好课堂知识，还要陶冶情 趣内
（3）陶治情趣:①使我们容紧绷的神经得到放松
②使我们的生活充满快乐
③学习也是追求高雅情趣生 活的重要途径
（4）我们可以:①根据自己的兴趣爱好去选择生活文化内容
②用空余时间去进行活动
③约好朋友一起运动等

⑷ 初中生小王特别爱读书,他不加选择的什么书都看,认为这是生活情趣高雅的表现.你赞同他的看法吗为什

不赞同，书的内容有好坏之分看好书陶冶性情，应该要有选择地看书，多看些适合自己年龄段自己能看的懂的

⑸ 中学生应该怎样培养高雅的情趣

1、以乐观的态度对待生活。
2、增强好奇心，培养广泛兴趣。
3、避免盲目从众，杜绝不良嗜好。
4、丰富文化生活，提高审美能力。

⑹ 请讲话我们中学生应该怎样培养高雅的生活情趣完毕

培养来高雅情趣要做到：1、要有源乐观的生活态度；2、增强好奇心，培养广泛兴趣；3、避免盲目从众，杜绝不良嗜好；4、丰富文化生活，提高审美能力。培养高雅情趣要知道：1、懂得高雅生活情趣是对生活的热爱、对生活的兴趣和感受。2、懂得积极参加集体活动，但是不盲目从众。3、理解乐观、幽默的生活态度，是陶冶高雅情趣的条件。4、理解丰富文化生活，是陶冶高雅生活情趣的重要途径。
培养高雅情趣要明白做人的信条：1.要诚信，不要虚诳。2.要礼义，不要粗俗。3.要谦和，不要自大。4.要敬业，不要享乐。5.要乐群，不要离众。6.要责任，不要推诿。
7.要创新，不要守旧。8.要兼听，不要偏信。9.要宽容，不要小气。10.要自律，不要放任。

⑺ 为什么中学生的情趣更需要调节

1．初中阶段是影响青少年健康成长的关键阶段。

珍惜初中阶段的生活，有效地安排好初中生活，需要引导学生养成良好的生活、行为习惯，做自己生活的主人，过富有情趣的生活。

初中阶段是个人身心发展的关键阶段。在新的阶段，启发、引导学生正确认识身心变化的特点，培养和保持乐观的心态，这对于学生的健康成长，追求高品味、富有情趣的生活具有重要的意义。

2．学会调控情绪对中学生健全人格的形成有重要的影响。

初中学生正处于充满了“心理冲突”的青少年期，他们的情绪具有冲动、易变、不稳定、不协调、不成熟的特点，两极性明显。本单元由情绪入手，通过指导学生对本单元相关内容的学习，指导学生正确认识情绪，把握自己情绪变化的特点，学会合理地宣泄与调控自己的情绪，培养和保持乐观的心态，追求高雅情趣的生活。这些都将有利于初中学生顺利地度过这一“心理冲突”时期，保持健康心态，培养健全的人格。

3．引导学生追求有情趣的生活，可开阔学生的眼界，陶冶高尚的情操。

社会生活是丰富多彩的，也是多元、的。其中有人追求高雅的生活情趣，也有人趋从庸俗、不健康的生活方式。高雅的生活情趣有益于人的身心健康，有利于提高人的道德和文化修养；庸俗的生活情趣则正好相反，它有损于人的身心健康，影响青少年的健康成长，使人眼界狭隘、庸庸碌碌、道德水平低下。引导学生追求有情趣、有品味的生活，可开阔学生的视野，引导学生发现和捕捉生活中的美，陶冶高尚的情操等。正是基于这些考虑，本单元专门设置了第七课“品味生活”，作为本单元的重要组成部分。

4．本单元设计课程标准的依据。

本单元是根据课程标准的相关规定和要求而设置的。本单元依据的课程标准是：“成长中的我”中“认识自我”部分“理解情绪的多样性，学会调节和控制情绪，保持乐观心态”， “陶冶情操，形成良好的学习、劳动习惯和生活态度”； “我与他人的关系”中“交往的品德”部分“关心和尊重他人，体会‘己所不欲，勿施于人’的道理，学会换位思考，能够与人为善”；“我与集体、国家和社会的关系”中“积极适应社会的发展和进步”部分“正确认识从众心理和好奇心，发展思考和自我控制能力，杜绝不良嗜好，养成良好行为习惯”，“正确对待学习压力，克服考试焦虑，培养正确的学习观念”。

⑻ 中学生应具备怎样的品行修养和生活情趣

一、思想品德素质

教师职业的特殊性，使得社会上人们对教师的思想道德要求远远超过一般行业的从业人员。因此，“德”是师之本，德高方有严教。反之，教育者的德行若非优于受教育者，又岂能为师！

教师的思想品德素质包括：

1、良好的政治思想品德。热爱祖国，忠诚党的教育事业，是每一位教育工作者应具有的政治思想素质。教师们应当树立起正确的世界观、人生观、价值观，有为社会主义现代化建设培养一代新人的远大理想与抱负，能够正确看待义与利。教师本人的思想境界和品德修养对于培养学生良好的思想品德和健全的人格等都将会产生深远的影响。

2、牢固的法纪意识。作为教师应知法、懂法，认真学习贯彻各项有关教育的政策法规，并在教育工作实践中带头遵纪守法，严格履行教师的责任和义务，自觉维护受教育者和教育者本身的正当权利。同时，教师还应通过教育活动使学生树立法律意识，这也是现代社会对学生的一项的基本要求。

3、遵守社会公德，崇尚家庭美德。教师无论是在平时的教学实践还是在参与社会人际交往活动中，都应该有着端正的社会义务观、良心观，倡导健康的幸福观和爱情观，热心支持社会公益活动，自觉维护家庭和睦。社会公德心和家庭美德也是当代青少年学生所应注重培养的良好品格之一。

二、职业道德素质

提高全民族的文化素质，为祖国培养社会主义事业的建设者和接班人，是我国教育工作者的光荣职责和神圣使命，而提高教师的职业道德素质则是教师师德修养的核心。

教师良好的职业道德素质应包括：

1、敬业爱岗，教书育人。这是教师应具有的最基本的职业道德。教师要把教书育人作为自己毕生所追求的事业，而非谋生的手段。教师敬业、爱业，乐于为学生服务的精神，是对中学生进行道德教育的最直接、最生动的素材。

2、爱生亲徒，乐教不倦。孔子曾以“学而不厌，诲人不倦。”作为教育门生的座佑铭。教师对学生崇高的教育爱和耐心引导、循循善诱之道，正是教师职业道德素质的体现。

3、勤于管理，宽严适度。“玉不琢，不成器。”要使学生养成良好的学习习惯和行为规范，教师既要不适时机地对学生进行教育和规劝，又要坚持对学生实施严格的训练和科学的管理。爱而不纵，严而有格，教书育人，这也是教师高度责任感和强烈事业心的重要标志。

4、为人师表，以身作则。教师必须为人师表，言行一致，要求学生做到的，自己必须率先做到。正如孔子所言：“其身正，不令而行。其身不正，虽令不从。”为人师表可以说是师德的价值的升华。

5、乐于合作，善于协调。竞争激烈的时代，快节奏的工作与生活，协作精神显得非常重要。教师本人不仅要重视并善于与他人合作，而且要引导学生重视集体合力，学会合作，并善于协调。

三、知识与综合素质

当今世界正步入日新月异的知识经济时代，要提高全民族思想道德和科学文化素质，教师自身必须要具有扎实的业务知识和较强的综合素质。

1、尊重教育科学，勇于创造。教学本身就是一种创造性活动，教师的教育教学活动不仅要以行为科学为基础，还要以认知科学和质量研究为基础。教师不单是传授知识、训练技能，更应该是一种对学生潜能的开发。教师要激励学生敢于创新的意识，培养他们参与社会竞争的能力。

2、加强教师的美育意识。教学也是一门艺术，教师要善于在学科教学和教育活动中渗透美学思想，让学生接受美的熏陶，并指导学生学会欣赏美，鉴别美，提高审美能力。

3、提高教师的活动素质。要实施素质教育，使学生全面发展，教师本身除要能胜任本学科教学外，还应具有较好的活动素质，以利于对学生开展形式多样的教育活动，发挥学生的特长，锻炼和提高学生的社会实践能力。

四、个性修养和心理素质

教师作为一种特殊的职业，它还要求教师本人具有良好的个性修养和心理素质。教师的个性心理品质不仅影响着学生思想人格的形成，也直接影响教育教学的效果。因此，教师的人格，教师对社会、对他人以及对学生的态度，都会对学生的现在及将来产生深刻的影响。

1、端庄优雅的举止、儒雅的风度、礼貌博学的谈吐、大方得体的着装和整洁的仪容仪表等，都是教师良好素质的外部表现。教师本身就是一种教学媒体，教师的体态语言对学生具有直观、真实的教育作用，也将对学生的行为举止、仪表修养产生直接的影响。

2、高尚的情操、谦虚的品质，是教师应具有的良好的个性心理品质。高尚的情操包括教师的操守、道德感、理智和美感等方面，谦虚的品质是教师在行为作风上所表现出的虚心、不自满、不骄傲，乐于接受批评与建议，取长补短。正如孔子所倡导“三人行，必有吾师焉，择其善者而从之，其不善者而改之。”

3、坚强的意志，持之以恒的精神。俗话说：“十年树林，百年树人。”教师的工作是艰巨繁重的脑力、体力相结合的劳动，没有严格的时间和空间界限，不分八小时内外，全凭教师的良心、觉悟和意志去完成，有时为了解决某个教学问题、班级问题或某个学生的问题，会耗费教师许多的精力和时间，因此，坚强的意志和持之以恒的精神是教师个性心理品质的重要内容。

4、广泛的兴趣，健康幽默的情绪，平静愉快的心境和活泼开朗的性格。教师广泛的兴趣，不仅表现在对教育事业的酷爱和高度的责任心，而且还表现在满腔热情指导一切对学生有益的活动；教师特定的职业活动，要求教师要有自我控制情绪的能力，并应以积极的情绪去感染和激发学生；教师活泼开朗的性格也是一种积极的教育因素，教师在工作中所表现出的积极乐观、热爱生活、勤奋工作的风貌，都会提高教育教学的效果，有利于学生健全人格与健康心理的形成和培养。同时也对学生今后的成长产生潜移默化的影响。

二十一世纪对人才的培养提出了新的、更高的要求。我作为教育工作者要自觉学习新知识与新方法，跟上时代前进的步伐。教以德为先，我们要通过加强自身的师德修养，不断提高思想品德、职业道德、知识与活动素质以及个性修养和心理素质，并善于运用科学的教育教学方法，开展多层次的师德教育实践活动，努力为祖国培养出更多的适应社会发展需要的高素质人才。

⑼ 下面向大家介绍三位在中学生国际奥林匹克物理学科竞赛中取得金牌的同龄人的故事。任宇翔，物理金牌获得者

⑽ 中学生应该怎样追寻高雅的生活情趣

我也个中学生，所以我的想法你看看如何。如果你是个文静的人，那么多看看书，特版别是提高素养的，我权推荐一本《七分做人三分做事》，听听轻音乐；如果你比较开朗，那你找好兴趣方向，对兴趣刻意培养一下，当然得是正常的兴趣啊，这样在别人看来你就很优秀了，生活起来就很轻松。特别是对各学科一定要有兴趣不然的话收效就甚微了。这是我的个人看法，呵呵看看适合你吗？