A. 一篇六年级作文：练习用前后照应的写法写一篇短文，用一件典型事例表现一个人的精神品质。好的我再给分~~~
我有一个好伙伴
我有一个好伙伴，她叫邬明艳，明亮的眼睛就像一泓清澈的泉水，真像她的名字。她那助人为乐的好品质更给她添加了几分色彩。就说星期日那天发生的事吧。
那天，我们到上海“大世界”游玩，不一会儿，大家就被有趣的电子游戏机吸引住了，不时传来“嘻嘻哈哈”的笑声。
我和邬明艳正看着屏幕上的孙悟空，我们被它逗得捧腹大笑。忽然，从背后传来一阵断断续续的哭声。我和明艳止住笑，带着疑问向发出哭声的地方走去。
原来是我班同学廖志强在买门票的时候，发现口袋里的两元钱丢了，因此哭得非常伤心。是啊，本来高高兴兴出来玩，现在丢了钱，怎能不伤心呢？我们非常同情他。
这时，站在我身旁的邬明艳从自己兜里掏出两元钱，迎了上去，对廖志强说：“志强，别哭了，刚才我在买东西的时候，拾到两元钱，兴许是你的，刚才我忘了问你，你拿着。”志强止住了哭，迟疑了一下，接过钱，笑了，用感激的目光望着明艳，睫毛上还挂着几滴泪珠呢。
我感到非常纳闷：明艳不是一直跟我在一起吗？我怎么没听到过她说拾到两元钱呢？真是件怪事。
我还没醒悟过来，邬明艳就把我拉到一个僻静处，压低了声音对我说：“黄莺，你反正带了五元钱，借给我一元吧。”“你的钱呢？”我感到非常奇怪。只见她神秘地眨了一下眼睛说：“我的钱嘛，刚才给了廖志强，你瞧他哭得多伤心！”
“你不是说拾到的吗？”我真有点丈二和尚摸不着头脑了。邬明艳用手指了指我的脑门，顽皮地说：“不然他肯收下吗？”这时，我才恍然大悟，迅速地从口袋里掏出两元钱，朝她手里一塞。邬明艳愉快地接过钱，并眨了眨眼睛，意思只有我知道。
亲爱的读者，看到这里，你一定觉得我的好伙伴——邬明艳可爱、美丽吧？我为有这样一个好伙伴而感到自豪。
B. 初中生素质拓展训练的收获的作文
本周周四周五我们学校组织了“学生拓展训练”。
这是学校组织同学们共度的一段难忘之旅。那一天早上，我们都早早的到了操场。我们沐浴着晨风，再加上沁人心脾的甜丝丝的空气，使人身心顿时感到很轻松。
随着教练的哨声响起，各队高举队旗，展示队列。依次介绍队长、政委。我们班的队名是逆战队，队呼是：”逆战逆战，背水一战！“大家各有千秋，各显英雄气概。虽然比赛才刚刚开始，队与队之间王者之争的“火药味”就已经很浓了。
我们第一个玩的游戏是“水果拼盘”。我们队和”雷霆队“一起比赛，每队的男生女生分开，再分别围成圆圈，这样就有四个大圆圈。大家互相搭着肩膀，每个圆圈想一个水果的名字，分别是：柠檬、椰子、榴莲、火龙果。先从”火龙果“那个圆圈开始，只见他们说：“火龙果蹲、火龙果蹲，火龙果蹲完柠檬蹲！”这时就该我们“柠檬队““蹲”了，我们便说“柠檬蹲柠檬蹲，柠檬蹲完椰子蹲！”这样一直轮流下去，但是不能叫错，不能同时让两个队”蹲“这就要凭我们队员与队员之间的默契了。每个同学脸上都洋溢着笑容。
我们第二个玩的游戏是“背摔”。一个队友爬上背摔的平台，在教练的指导下，捆住手臂，背对着团队向队友们用手臂搭建的“保护网”平倒。在一声声的“你们准备好了吗？”“准备好了、请相信我们！”，不仅能够感受到队友们的自信心，也能够感受到队友们对整个团队的信任。
我们第三个玩的游戏是“电网逃生”，任务是在规定的时间内，每一位队员都穿越由不同面积空挡组成的“电网”，如果在“穿越电网时、无意中碰着电网了，那就全体做俯卧撑和下蹲。”项目开始后，大家讨论方案，精密布置，最终完成了任务。这个项目主要是体现团队合作精神，互相信任，在自己通过电网的时候，要完全放松，相信同伴，相信自己能克服心理困难，最后都能安全通过，充分体现了团队力量。
这次拓展训练充分地让我明白了，团队精神，团队合作默契的重要性、在今后的人生道路上，我们要团结合作，坚持不懈，我相信，胜利的曙光就在前方！
C. 素质作文指什么
所谓素质作文，就是把作文训练当作培养学生的一种素质。余秋雨先生在《（题型写作教程）序》中说：“从更深一层的意义上看，写作实际上构成一个现代人人格素质的重要部分，没有足够的写作能力就很难算作一个真正的现代人。 尽管从事传统意义上的写作的现代人仍然很少，但他们必须具有一种准确表达自己、广泛地与他人沟通甚至能够把自认为重要的事情说得娓娓动听的能力，这便是现代意义上的写作。是的，在一个已经可以用电脑写作的时代，写作的真正涵义不应该继续停留在它的原始字面上了，它不再是一种被称之为‘摇笔杆子’的差事，而是一种个人与外部世界进行文化沟通的素质。”叶圣陶先生在《中学作文指导实例·序》中也曾说过：“学生为什么要练习作文，对这个问题，老师必须有正确的认识。练习作文是为了一辈子学习的需要，工作的需要，生活的需要，并不是为了应付升学考试，也不是为了当专业作家。”与余先生一样，叶老这里说的作文是。为了需要，实际上也是在强调作文是一种技能、一种素质。 笔者认为，素质作文概念的提出，有其理论上与实践上的意义。从理论上说，它可以帮助我们树立正确的教育思想，以提高学生的写作素质为目标，自觉地改变过去那种单纯地、片面地应付升学考试的现象，从而从根本上解决作文教学难的问题。从实践上说，它不仅有助于发挥学生的主体作用、调动其写作文的积极性，而且还有助于培养学生的创造能力，提高教学效果与学生的实际作文水平。 那么，如何实施素质作文呢？它首先要求教师不仅要懂得青少年心理发展的规律，还要懂得青少年思维发展的理论；其次，要求教师根据具体的教育目标以及学生的实际情况，实施不同要求的作文训练。但不论在哪一年龄阶段，作文教学的内容都要立足于培养能力，教学方法也要有利于培养能力。具体他说，实施素质作文，可以从以下几方面着手： 第一、积极鼓励，培养兴趣 兴趣是认知需要的情绪表现，也是学生作文活动的强大动力。学生对作文有兴趣，写作时大脑就能形成兴奋中心，这时暂时神经联系最容易巩固，对事物的反映也最清晰，思维活动也最积极、最有效，作文就能取得事半功倍的效果。因此，教师首先要给学生以应有的鼓励，在每一次作文中都应该找出一些优点并给予适度的表扬。在受到表扬后，学生容易感到兴奋，因为他体会到了自己辛勤劳动的价值。长此下去，学生就会自然地产生对作文的兴趣。 第二、切合实际，有针对性地训练 指导学生作文应从学生的实际情况出发，分阶段、有针对性地进行训练，否则势必挫伤学生的写作积极性和创造性。在具体的训练实践中，要着重考虑是不是切近学生的生活，使他们真正感觉到有话可说、有事可叙、有情可抒。 第三、形式多样，不千篇一律 在进行作文训练时，应力求形式多样，要根据学生的年龄特点和不同体裁、题材的要求进行训练；不仅要有课堂作文，还要有课余作文；不仅有大作文、主作文，还应有小作文、辅作文，甚至是片断练习；不仅有命题作文，还可以有半命题作文，甚至让学生自己命题，等等。在具体的作文活动中，还可以采劝一体多练”、“一事多练”等形式。“一体多练”是指在一定的时间里就某一种文体集中进行训练，这样有利于学生掌握这种体裁的写作规律：“一事多练”是指就某一题材让学生从不同角度或运用不同体裁来写作，这样便于培养、训练学生的创造性思维。需要注意的是，不论进行哪一种形式的训练都要按步骤、有计划地进行。 第四、平时积累，有意引导 这里讲的“引导”，不仅指阅读文章时要引导学生理清文章的思路，而且还指在写文章时要抓住思路。叶圣陶先生说过：“作者胸有路，遵路识斯真。”李伯棠先生也说：“着眼于引导学生理清文章思路，……有助于学生理解内容，对于学生思维的逻辑性、表达的条理性是一种很好的训练。”在生活中，任何学生都会有所见、有所闻、有所思、有所感，但这些见、闻、思、感，哪些可以写进作文、哪些不能写，这是一方面；另一方面，可以写进作文中的这些见、闻、思、感如何由生活中的素材变为作文里的题材？这是一种能力，这种能力怎样培育，是否可借鉴、模仿？等等。以上都可从课丈中找到答案，因为课文是范文里的范文、精华中的精华，通过课文讲析，同学们可以从文体特点、要求、文章格式、结构、语言和内容等方面体会课文作者是如何表达、如何选用生活中的素材的，而自己又是怎样表达、怎样选用的。如此一对比，学生就会自然地提高自己的作文能力。 总之，作文是学生语文知识与能力的综合训练，作文是一种技能、一种素质，要使学生真正提高作文水平，就必须彻底根除过去那种“应试作文”、实施素质作文。
D. 体育训练的作文 ！！！！！！！！！！！！！ 跪求啊啊啊！！
“哎哟，痛死啦！唉，咋连伸个懒腰肚皮和肩膀都痛啊！”一起床，我就呻吟起来，“幸好今天不用训练。”
由于我的体育成绩较突出，在五年级的体育测验中被老师看中，就抽到学校田径队专练长跑。其实加入田径队这个念头我早就有了，但我从没想到过训练是“四味俱全”的。
一、辣（练速度、气息）：
由于我是练长跑的，必须得练气息，因此，老师经常让我们跑1000米或600米。有时刚跑完，还没喘够气就得又跑一次。600米虽然不长，但速度要快，一跑完就气喘吁吁，连走路的力都没了。1000米已经属于长跑了，速度不用很快，但还没跑完就满头大汗。要知道，以前我只有在吃辣椒的时候才这样出汗。每天训练我都湿透了衣服。你说，这样的训练不“辣”吗？
二、酸（举杠铃、哑铃）：
跑步时，腿的爆发力和手的力量是很重要的，每隔一段时间我们就会举一次杠铃和哑铃。每次当几十斤重的杠铃轻轻放在我的肩膀时，我都会打个哆嗦。我们要双手捉紧杠铃，蹲下再站起来，每人都得做10次以上。别小看这10下，田径队里最优秀的男同学在做到第7．8个时都会颈暴青筋，龇牙咧嘴，眼睛睁得老大，何况我这个“小女流之辈”。有好几次一做完，才走一步，我就双腿发酸，双脚发软，一下跪在了地上。举哑铃主要是练臂力。我们要拿着5斤重的哑铃做90个摆臂动作，还尽量不能停。做完这样的训练，我可是腰酸推算胳膊酸啊！
三、苦（练素质、力量、柔韧性）
在训练中，还是苦最多。一个运动员必须具有良好的心理素质，特别是咱们长跑的，跑着跑着，觉得累了就想停下来，那将成何体统？因此，我们还得练素质。素质训练通常是青蛙跳、鸭子走。每次练完也会两腿发软，腰酸背痛。力量训练中仰卧起坐是最恐怖的。何况我们每次都得做90个以上！我现在这一身的痛都是托它的福！柔韧性对女孩来说应该是强项，可对我来说却不同。田径队女孩中柔韧性最差的就是俺，每次做“一字马”，老师都拿我来按，而每次我都会撕心裂肺惨叫，不过也难怪，那时都感觉到腿快断开了。唉，那个训练的“痛苦”劲儿呀，真就“苦不堪言”了。
四、甜（奖牌、喝彩）
有苦，就当然有甜啦，“苦尽甘来”嘛。别看我个子矮，上次测肺活量时，我的肺活量是2217哦！呵呵！在小学生涯中的最后一次校运会，大家都看好我这匹“黑马”。我也不负众望，得了双金。就是在平时训练中，大家有说有笑，也会觉得很快乐，忘记了辛苦。因为体育成绩好，我还当上了班里的体育委员呢！训练给我们带来的“甜”也不少啊！
其实想一想，我们只在学校里训练就那么辛苦，哪些为国争光的奥运健儿们岂不是比我们辛苦百倍千倍？看来，每个人的成功都来之不易呀！
E. 写新品基地的作文（心理素质训练基地）
“唉——”我长长地叹了口气望了望手中的作文本，想起妈妈给的评价，都不记得这是第几回了。“马马虎虎”，又是马马虎虎，难道我写的不好吗?从开学到现在，我的作文在她那儿，就只会有四个字，马马虎虎，勉强过关吗?为什么不是过关?为什么非要在前面加个勉强和马马虎虎呢?
“写作文也是要用心的，金雨晴，你根本就没有在认真的写作文。作文也有灵魂，你要把它的魂写出来才能打动人，才能写好。你其实可以写好，但你现在写作文完全是在应付了事，都没有你以前写的好。”妈妈的话似乎还在耳边回荡，到底什么是作文的灵魂呢?难道我的作文只能停留在这种马马虎虎的水平么?
想到这儿，我那不服输的个性又上来了，心里暗暗下定决心，一定要把作文魂给琢磨出来，让妈妈对我的作文感到满意。为今天的事辗转难眠，一直到很晚，我也没睡着，刚想翻一个身，突然想起了《半夜叫你别回头》这部鬼片，我觉得背后凉嗖嗖的，打了个寒战。一阵风吹来，吹的沙沙作响，我刚想爬起来关窗户时，一回头:天啊，门口站着一只鬼，我下了个半死，急忙开灯，吁，原来是衣架子。
经过刚才的惊吓，我已全无睡意，突发奇想:如果把它写成一篇作文呢。反正现在睡不着，不如把它写下来。我打开作文本，拿起笔，写起来，房间里安静的只剩写字刷刷的声音，我的思路如潮水般涌了过来，争先恐后的让我把它们写上去。一个小时过去了，我终于写完啦，扭了扭酸痛的脖子，抬头看着窗外的星空，这才明白了，抓住灵感才是作文的灵魂。就像一些作家一样，他们随时都带着作文本，一有灵感就写下来，难道不是这样吗?
F. 如何有序训练小学生的写作素养
作为一名语文教师，发展学生的思维，提高学生的写作能力和写作素养是语文教学的重中之重，因为写作是学生运用知识的具体体现。那么如何培养学生的写作素养呢？
一 丰富学生的知识，储备写作素材
学生的写作素材来源于平时的广泛阅读、对生活的留心观察、良好的学习习惯和积极思考及总结。但学生学习习惯的养成和广泛的阅读兴趣以及对生活留心观察的自觉性等都需要教师的指导、引导和培养，因为青少年学生正处于半幼稚、半成熟的阶段，在这一阶段教师引导和培养的方向正确而且得到学生认可的话，学生就愿意跟着老师学习，乐于接受教师的教诲。所以我作为一名语文教师，一定要学习先进的教育理论，掌握科学的教育方法，深挖教材内容，把书中好的写作方法传授给学生，让学生深受启发，具备一定的写作能力，为写好文章夯实基础。用发展的眼光看待语文教学，不能把教学简单地理解为让学生了解文章的作者掌握一下历史背景、分析一下层次和内容思想以及写作特点，也不能认为只是解决教学中的一两个难点、重点及疑点就行，更不能误认为学生死记硬背了有关学习知识和要点内容就算掌握了整个课堂学习内容，而应该用学习和发展的教育思想引导学生深挖深究，进行由此及彼的联想，由本文的知识联想到相关的许许多多知识，而且更要启发和引导学生进行由一点而涉及多点的联想，形成自我思维的能力，并把思维后的知识经过一系列操作处理变为写作素材积累起来，以备后用。课文教学内容只是教师教学的圆心，而辐射后的内容应该是这个整圆所包含的全部范围，这个范围容纳着与圆心相联系且丰富、广泛的知识内容。如果学生掌握了辐射后的知识，那么他绝不会缺乏写作素材，且会以很快的速度得心应手地写出好的作品来。另外课堂教学绝不能做教学参考书的翻版，而要引导学生从学习的材料中开采出许多有益的知识宝藏来。只有这样的教学模式才能满足学生的求知欲，才足以激发学生的学习热情，调动学生学习的兴趣和主动性，也才能丰富学生的知识，为学生写好优秀作文储备大量的有用素材。
二 重视阅读，引导观察，养成积累素材的好习惯
课堂教学只是一个传授语文知识的小园地，而课外阅读高品位的文学作品、短小精悍的美文，引导学生关注现实生活，观察和思考身边的一些事物，从现实生活中寻找和积累知识才是语文知识从课内小园地向课外大田地延伸的具体表现。在这个课外的大田地中，根据学生的知识水平和能力分层次、分阶段、有计划、有步骤地列出阅读书目，让学生仔细认真地阅读，并在阅读中分析作者的写作手法和特点，总结作者的写作技巧，逐步培养学生积极、良好、健康并具有审美情趣的课外阅读习惯。指导学生学习，不仅要指导学生在课内抓紧时间学习，而且还要指导学生在课外抽时间进行阅读，更要引导学生留心观察、记录每一件有亮点的事。处处留心皆学问，如看电视、听广播、听演讲，甚至听人说话，或者不经意地拿起一本杂志、一张报纸，等等，都可能发现对自己写作有用的东西，对这些有用或精彩的部分进行记录、摘抄或剪裁，这样有利于学生养成积累知识的好习惯。还要定期把学生积累的资料在班上进行展示，举行读书交流会，并要求学生写交流体会。教师一定要随时检查，对存在问题的学生进行个别指导和引导，对学生写的读书笔记每周定期进行验收和统计，并在班内开辟读书交流园地，把同学们写的文章、读书的经验、读书的内容、读书的技巧都展示在交流园地内，让全班同学共享学习成果，并取长补短，精益求精。如果长期对学生进行指导性的训练，学生的写作素材将会源源不断地储存在脑海中，成为见闻广博、博学强记的优秀学生。古人曰：“长袖善舞，多财善贾”，只要有了丰富的知识积淀，就能为写好文章创造条件。有些学生在平时的学习和读书中不注意知识的积累，到了写作文时才临时抱佛脚，东拼西凑、东拉西扯，写出的文章必然是理屈词穷、漏洞百出。古人曰：“读书破万卷，下笔如有神”，充分说明了读书对写作有巨大的促进作用，为此我们作为语文教师，要正确地引导和指导学生读书，让学生深刻认识读书的重要性，从而在学习中重视读书，积累素材。特别是在信息传递高度发达的今天，更要重视培养学生的阅读兴趣，让他们养成读书的习惯，能自觉主动地去寻找阅读材料，在读书学习中积极地探究作者的写作特点，挖掘出作品的历史背景，积累广泛的写作素材，提升自身的写作素养。
三 突破常规，培养开放性思维，激发写作热情
写作水平的提高不是一朝一夕的事，要经过长期对生活的观察和感悟才能积累具有一定价值的真实素材，写出的文章才“有血有肉”，体现真实感，读者读起来才有兴趣。也可以引导学生通过记小事、写所见所闻、写广播稿等提升写作能力。坚持在写作中培养开放性的思维，对学生的写作水平会起到意想不到的作用。要培养开放性的思维，首先教师对学生的创新思维要有正确的看法和明确的态度，对学生独特的见解是赞扬而不是贬斥，是鼓励而不是打击，同时要营造和谐、民主、自由、团结向上的良好学习氛围，给学生创造创新的时间和空间，让他们在这愉悦的氛围内，展示自己的聪明才智，拓宽思维想象的范围和空间，发展自我思维想象能力。教师在每天的工作中要对学生微笑，微笑是一种激励，能使学生消除心理上的紧张和压力，产生一种愉悦的心情，从而对每天的学习充满自信和力量，因此教师要跟学生建立朋友式的友好关系。有位教师让学生回答“弯弯的月亮像什么呢？”这时有一名学生很快地站起来回答说：“像香蕉。”老师对学生的回答很不满意，然后板着面孔对学生说：“像镰刀。”这位教师对学生回答的“香蕉”答案完全给予了否定，对自己认为“像镰刀“的答案给予了肯定，这种教学模式把全班学生的思维全部统一起来了，完全抑制了学生思维发展，不利于学生整体素质的提高，导致学生写出的文章千篇一律，毫无新意。为了克服以上这种教育模式的危害，每位教育工作者应清醒头脑，在教育教学过程中要踏实学习先进的教育理念和教育观，彻底摒弃落后的教育理论，以发展学生的整体素质为目标实施教育教学，以学生为主体，充分调动学生的学习积极性和主动性，合理安排课堂上的写作内容，给学生动脑、动手的机会和空间，让学生自主整理材料，积累写作经验。在课堂中遇到不和谐的事情时，教师要正确应对，并及时调整自己的心态，在不伤害学生心理和自尊心的前提下进行教育和指导。要考虑大局，以全面发展的观点看待学生，绝不能完全否定学生的过失或不足，要看到学生的闪光点，赞扬学生的创新意识，使学生以积极健康的心态看待未来，对未来充满信心和希望。在温暖和愉快的课堂氛围中让学生的思维发挥作用，并引导学生把开放性的思维反映在素材积累和写作中，以激发学生的写作热情和写作创新思维，最终写出生动而新颖的文章。
四 开掘生活的宝藏，积累写作素材
有生活就有语文知识，就有机会积累写作素材。吕叔湘先生说，语文课和别的课有点不同，学生随时随地都有学习语文的机会。逛马路，马路旁边有广告牌；买东西，附带有说明书，到处可以学习语文。从这句话分析可知：学习语文知识的“田地”很广很大，把学生框在教室里，局限于语文教材，在题海里翻滚，远离社会实践，怎么能积累生活素材呢？学生只是认几个字或读几篇课文或做几个练习无法满足现代人对语文能力的需求，也不符合素质教育的要求。现代社会需要的是具有创新能力的复合型人才，把培养出来的人才放在各行各业中都能发挥作用，因此在语文写作素养的培养中教师要充分借助现代生活中的一些语文信息载体，如：报纸、杂志、电视、广播、广告、标语等来鼓励学生自由阅读、摘抄，并写心得，这种方式能让学生轻松愉快地积累写作素材。有了写作素材，学生就不难写出有真情实意的文章。
G. 去素质教育训练基地前的热门话题 作文
11月16日。17日学校组织五六年级的同学到素质教育基地参加实践活动。同学们怀着愉专悦的属心情乘坐大客车去往素质教育基地，一路上，留下同学们的欢声笑语。
我们到达了素质教育基地，首先进行了升旗仪式，我们几个国旗颂的同学还在那里出色的完成老师交给我们的光荣任务，《我骄傲，我是中国人》。这次实践活动，我班所学习的专业是“电子百拼”，首先，由老师给我们讲解了科学知识，还说明了电子"百"拼的‘百’字为什么不是摆积木的“摆",那是因为电子百拼有多种多样的摆发。老师娓娓动听的话语，吸引着我们，让我们对电子百拼这个专业，产生了浓厚的兴趣。同学们仿佛置身于科技世界。老师给我们发了一套电子积木，同桌合作完成各种电路图，让我们在拼一拼，玩一玩中，体会到科技带给我们的无穷乐趣。一个个小灯泡在我门的动手操作下闪闪发光，收音机也在我们的拼拼摆摆中发出美妙的声音……最后，我们还进行了激烈的比赛，我班戚贺明同学由于技术高超，被评为专业能手，还获得了荣誉证书。
这次实践活动，我受益匪浅既找到了快乐，又收获了新知识，提高了我们的动手操作能力，今后，我们还要多参加这样有意义的活动，使我们的学习生活更加丰富多彩！
H. 关于跆拳道训练,精神,品质的作文
跆拳道礼仪常规 跆拳道的礼仪是指练习者从内心深处溢出的自然的表现在人的行为上的，高回尚的，答有价值的举动。跆拳道练习者在学习技术训练之前，首先要学习的是跆拳道的礼仪知识。只有懂得了跆拳道的礼仪知识，才可以练好跆拳道，从而达到最高境界。跆拳道礼仪的学习对于一个跆拳道练习者非常重要：谦虚和正确的言语，忍让和友好的态度，虚心和好学的作风，是跆拳道练习者应当遵循的重要礼仪。 跆拳道推崇“以礼始，以礼终”的尚武精神，它贯穿了“礼仪，廉耻，忍耐，克己，百折不屈”的根本宗旨。跆拳道运动极其重视礼仪，它是以敬礼的形式体现出来的。它要求练习者在学习与训练中一定要严格遵守礼仪，要学会敬礼。跆拳道中的敬礼，是表示尊重、礼貌、友好、谦虚和感谢，是一种内心思想的外在的表达方式。跆...
I. 教资的综合素质没有练习作文和阅读，怎么办
可以网上买看看去年的真题和模拟题来