1. 老师与中学生之间的故事
我是一名该读初三的学生·可却被可恶的老师给毁掉了·我脚受伤杵着双拐那老师看我的第一眼说不愿意收留我·说害怕在班上被其他同学打闹撞伤我这样她付不起责任~可后来她在我家人的苦苦哀求下答应了··那时我觉得她像天使给我第二次重生的机会·可我却看错了·第一天上课由于很陌生也很开心上课不集中被她发现了·说如果再犯5次不管大小的错就滚回家去··我害怕了··可没过多久上英语课由于我英语很差根本听不懂老师说什么·所以只有装懂只是害怕在犯错··可老师教做笔记有的是英文我根本听不懂·· 又犯了一次错··班主任 ，骂我没爹没妈跟着爷爷奶奶生活得孩子就是没教养，我是没爹没妈可我不是没教养，她还是重复的说你已经犯了2次了还有3次你就滚回家·我真的好无奈·好想对家人说可是害怕家人担心·我忍了我·忍了第一次有人这样说我没爹没妈·我哭了·原本忘得一干二净的事被这老师一语打中·我仿佛觉得我活着好累·仿佛一只以来都在欺骗自己只是为了不让自己伤心我忍了，当每次下课看到班主任对别的同学眉开眼笑，可是对我仿佛和我有深仇大恨一样，让我很不安· 终于在第三次上班主任的课，我发高烧了·脸很红 我屋里的趴在桌上，旁边的同学说，你 脸好红你发烧了吧！我接着是上晚自习由于灯光的反射，我转头对着玻璃窗看到自己通红的脸·就在这时被班主任发现了，她嘴里念叨我的名字说爱美之心人人皆有·你爱美不是你的错单你要分清主次·现在是在上课你脸我的课都不听你 这样的学生谁还要你，我好想哭·我好想说我发烧了我不是故意了，克我没说，她叫我站着，我拖着疲惫的身体站着，但头昏昏的好想站不住，由于发烧我的原因我无力懒散的站着，没过一会班主任又骂到滚出去你不想听我课就滚出去，我强忍着眼泪拖着沉重的步伐走出了教室·走廊风好大好冷·发着高烧的我就在这空空的走廊站了一节课，下课了·班主任吧我叫道办公室，严厉的对我一顿喝斥·我还是忍了，但接下来的话让我忍无可忍· 说各科老师说我上课不专心·我打住了班主任的话，我没有·我愿意当面对质·她在我反抗下就转移了话题先不管你有没有·就说今天这事·你连我的课你都不听我还怎么管你·你吧你爷爷叫来·我听到这还是哭了··我重来没有被请家长过·为什么老师要这样对我··看我哭了她说你还有理由了、哭·我忍不住了·我对她说·今天是我不舒服·我发烧了原本以为我说了这句话这场战争就结束了·可是没想到，班主任却说我在这扯歪理·，为什么我说的话都没人相信，还说我认错态度不好说完拿起电话就给我爷爷打电话··快到9点了劳累一天的爷爷已经睡了··我不想爷爷知道因为害怕爷爷相信了这老师的谎话·我打断了老师我说了一句·你赢了·这书我不读了·突然感觉天塌下来了·我哭了但却没出声··心只是感觉好痛·为了读书我爷爷是想尽了办法··换来的只有心痛一场叹息··而卧换来的·却是老师的冤枉·和遗忘了很久的伤·原来没爹没妈的孩子就该受人欺负··
2. 一般一所中学和小学有多少学生和教师
你好！城市中小学一所学校就有几千名学生，几百名教师。
3. 我老公是初中老师,竟然和刚上高一自己教过的学生搞,我该怎么办
衣冠禽兽，立即离婚。
衣冠禽兽
yī guān qín shòu
【解释】穿戴着衣帽的禽兽。指品德版极坏，行为象禽权兽一样卑劣的人。
【出处】清·李汝珍《镜花缘》第四十三回：“既是不孝，所谓衣冠禽兽，要那才女又有何用。”
【结构】偏正式。
【用法】用作贬义。用于形容行为卑劣的人。一般作主语、宾语。
【正音】冠；不能读作“ɡuàn”。
【近义词】无耻之徒、社鼠城狐、牛鬼蛇神
【反义词】正人君子
【辨析】～和“沐猴而冠”都有“貌如人；实似兽”的意思。不同在于：①～偏在内心；指人的心肠凶狠、歹毒；“沐猴而冠”偏重在行为；指人行为卑劣。②“沐猴而冠”可比喻像禽兽一样的人；～不能。
【例句】他满口仁义道德；却虐待他年过八旬的老娘；真是个～。
4. 当中学教师有什么利和弊
您好！
一、做老师好处
1.教师有寒暑假，一年365天真正工作的天数只有2月中旬到月底和9月初到明年2月中旬，其间还不包括周末天数；
2.普教系统（指小学和初中的义务教育系统）的教师退休时是拿全工资的，比同工龄的其他职业要多很多；
3.评职称时，只有教师是“以评代考”，别的职业都是“以考代评”，所以初、中级职称基本是“奉送”（开一堂公开课而已），只要满一定的教龄或做班主任的班龄到一定年限，即可评到职称，一般的人都是先弄到中学一级教师，是否评高级职称要看和领导的关系，学校有推荐的话，高评委是会考虑的。记住一点，教师评职称绝对和教书能力无关，和你的人际关系、是否是党员和先进、学校领导的赏识有绝对的正相关！其间的攻略很多，秘技也不少，我这里不想展开，否则会晕倒一大片人！然后是校长在开大会时很开心的宣布，“我校一级教师XX人，高级教师XX人，师资力量雄厚，招生工作开展顺利等等”，是不是觉得很可笑？我也觉得可笑，学生更是觉得可笑；
4.弹性坐班制，任课教师在没课时，可以自由支配时间，一般是回家或外面兼课，以一周12节课为满课时算的话，一周至少能多休息一天，如果课排得再集中一点，一周做3休4是很正常的事。本来实行弹性坐班制，是为了能让教师有更多的时间去充电，去知识更新、去教学研究的，但事实上呢？我不想多说了，傻瓜才会去做那些事呢！
5.假期旅游多多，能全校教职工一起去旅游的日子还真不少。仅是期中考试时，就有2-3天旅游。寒暑假时间就很长，可以去的地方就多了。至于费用嘛，干部和班主任是不出钱的（公费），有的学校是只有干部和班主任才有旅游，任课教师和职工是要贴钱搭车的，这种旅游现在统一称作“考查”！
6.关系网多多，做代销和销售便利。一个教师，只要他想搞关系，那么肯定是有很多关系的，学生的家长是天然的关系网，遍布于各行各业，想路路通，根本不困难，关键是你想不想这么搞！现在想这么搞的教师不在少数！另外，做安利推销的教师越来越多，主要是卖给学生，我们学校就有好几位在这么做，大明大放的做，一点都不避人，我有时只好闭上眼睛。
7.工作稳定，行业风险小。工资是财政拨款，奖金是看学校招生和三产。万一学校招不到生了面临的最多也是合并，在合同期内绝没有吃不上饭的事，根本不需要你操心。你要操心的是怎么样搞好关系，把这份合同延续下去！
8.基本没有工作失误。在课堂上说错一句话，犯点小错误，除了学生没人会知道的，有时学生也不一定知道，就算被人知道了又怎么样呢？这又没有什么后果，不会扣钱的。但别的职业就不同了，工人在生产时，医生在动手术时，犯点错误的话，后果我不说大家都知道。
9.单位小、人数少，往上爬的机会多多。一般来讲，绝大多数的学校都是小单位，人数以百来计的。麻雀虽小，但五脏俱全。各个官位都是需要存在的，校级的为校长、书记、局里任命的副校长、工会主席。中层的为教务主任（与教学工作有关的一切事务）、政教主任（学生思想工作和班主任管理）、总务主任（学校后勤工作）、学生处主任（招生和学生实习推荐）、学生团委书记兼教工团支部书记、校长办公室主任、校培训中心主任。。。。等等。另外还有教研组长，有的学校还设立年级组长等。区区一、二百人的学校有着那么多的干部岗位等着我们教师去坐，你有什么理由不努力呢？（除了你的良心）
我总结了以上的9大优点，事实上还有很多，就不一一列举了，但有个前提，要想得到这些好处，那你得到沿海发达地区的公办学校，民办的和中西部地区并不一定有那么多好处，这也很好解释了西部地区的教育落后、代课教师日子难过的原因。
教育资源问题不是紧缺而是分配不均匀，这和世界粮食问题是一个道理，非洲在饿死人，美国每年要为吃不掉的粮食保管耗费数十亿美元。东部的学校为了招生想尽办法，西部的大片学生在缀学；东部的教师为了一个待遇明争暗斗，西部的教师却在紧缺；但从统计和总量上来说，我国的教师还不够，我想这个数据上还要加一句话，是“我国贫困地区的教师还不够，经济发达地区的教师是太多”！说到这里还要说支教，我可以告诉大家，公派支教是要有关系才能去的，这种去一年两年回来就能拿好处的事，是不会给没有关系的人准备的，是给那些回来就要提拔当官的人做铺垫的，和个人志愿去支教是完全不同的内心世界。在我们东部公办学校里，谁有资格去支教绝不是你本人提出就OK了，全部是内定的。想想吧，是谁把我们的教育放到了如今的风口浪尖上去的？是学生？是教师？还是。。。？
二、不做教师的理由
学校评价老师最重要的标准就是考核分，考核分中最重要的是教学效果分，每年的六月底期末考一完，改好试卷，算出及格率、优秀率、平均分，然后找一个或几个学校当参照物，横向比、纵向比，算出你的教学效果分，然后从高到低排列，把人分为三五九等。可别小看它，这个分数可是很重要的啊！加工资、评职称、进城考核可全靠它了。
当然，现在是新时期，光有成绩是不够的，还要会做秀。城头这大王旗变来变去，一会儿“自主学习”“合作学习”“探究学习”，一会儿“先学后教”，搞的底下的喽罗云里雾里，感觉不象在做事，倒象在做戏，最可悲的是竟然没有一个人知道观众是谁。
如今的老师不好当阿！总结的是当今五类最难熬的中学教师：
第一类：没钱的教师最难熬。如果你有钱，领导对你格外关注，同事对你热情有加，哪怕你工作不怎么样，聘课、职称你不用愁。
第二类：没关系的教师最难熬。这不用细说，大家心知肚明。
第三类：以上两点不具备，你至少会活动，那你也有美好前程，否则够你熬的。
第四类：以上三点都不具备，没关系，你可以团结几个同事，也可以聘课无忧。
第五类：以上四点都不具备，哪怕你才高八斗，学富五车，成绩骄人，你也前途暗淡，须小心谨慎，否则面临落聘、下岗，甚至更糟。
教师，传道授业解惑，在人们的心目中一直是身份优越的精神贵族和社会精英，享有“红烛”、“园丁”、“人类灵魂工程师”的美誉。但是，在市场化、功利化、官僚化越演越盛的今天，人们对教育的质量要求越来越高，对教师的要求也越来越高，既要是学科专家，又要是心理医生，还要行为世范；另一方面，对教师行为准则的明文规范却越来越“低级”：不准讥讽学生、体罚或变相体罚学生，甚至不准“猥亵学生”……
有一位老师这样感叹：我要好好做一个老师，我真的不再想当“孙子”！ 他所说的“孙子”，是高高在上掌握老师命运的校领导的“孙子”、是上帝般的学生们的“孙子”、是部分蛮不讲理的学生家长的“孙子”。这不是“辈分”上的称呼，而是实实在在的感觉。
如果领导看你不顺心，再加上你带的班成绩不怎么突出，对你的结论那就是不称职不合格，别想评什么职称了，不让你下岗已经开恩了！
对那些学生，更是诚惶诚恐，生怕他们到处告状，告家长、告校长，传统意识中老师的威信已荡然无存。讲课生怕没讲对，生怕学生听不懂；纪律差，管或不管都不是；作业多了学生不满意，少了家长又不满意；成绩下降了也都是老师的责任。如果自己的孩子在学校里受了委屈，家长说不定一纸诉状就让你“就地免职”！媒体报道说一个温州的家长把一位到访的老师杀掉了，一所贵族学校的学生家长纠合一班人把一位“打”了调皮学生的老师打成跪地求饶……
教师也是人，也有七情六欲，也要过日子。虽然收入相对较高、较稳定，但社会的舆论、学校的制度、同事的竞争、家长的要求、学生的相处等，让不少教师困惑着迷茫着倦怠着。工作的疲惫、生活的纷扰、精神的负担、心理的枯竭，好儿女、好父母、好夫妻、好师长，哪个角色也不能少！如此巨大的压力，心理素质差、意志薄弱的老师难免患有心理疾病，这样对社会、对学校、对家长、对学生不是更不利吗？
在教师群体中，虽然有极少数人师德沦丧，使整个教师队伍蒙羞。但是，毫无疑问，用这样的结论去“规定”所有的教师，显然是有失偏颇的。教师不仅仅有教书的职责，同时还承担着育人的职责。托尔斯泰曾说过：“如果教师只有对事业的爱，那么，他是一个好教师；如果把对教育的爱和对学生的爱融为一体，他就是个完美的教师。”
做老师难，做一个好老师更难！成为好老师的前提条件就是老师和学生、家长之间要有充分的信任和了解。给教师一个广阔的空间，既有利于教师自身的生存质量，也有利于教育教学工作，更有利于学生的成长。让老师做一个堂堂正正的“教师”，挺起腰板，威严地做个好老师。
以上做中学教师的利和弊提供给您权衡,希望能对您有帮助吧！
5. 教师选岗，教师选岗，中学教师和小学教师哪个好和小学教师哪个好
教师选岗，可以选中学教师，也可以学小学教师，让我选选任中学教师，中学教师教课比较单一，备课好备教课也好，教上课要好上，小学教师要负担两个科，另外小学生，小学生教起来也比较麻烦，从工资方面讲，小学教师的工资没有中学的教师的工资高，所以教师要选中学教师。
6. 作为中学生，如何更好地与老师交往
“亲其师而信其道”，师生关系融洽，教、学的双边活动才能收到最佳的教学效果。那么，怎样能建立起融洽的师生关系呢？
1.尊敬老师。“尊师重教”是我们中华民族的传统美德。老师终年呕心沥血，进行着艰苦而繁重的劳动，他们就像蜡烛一样燃烧了自己，照亮了别人，理应受到同学的尊重，受到全社会的尊重。尊敬老师，重要的是要尊重老师的劳动。专心听讲，积极思考，认真作业。每个人都希望别人尊重自己，如果你和别人说话，他爱理不理，你会喜欢这个人吗？在学习过程中，多一些勤奋和虚心，少一些自大和埋怨。尊重老师，尊重老师的劳动，是师生和谐相处的基本前提。
2.正确对待老师的过失，委婉地向老师提出意见。心理学研究表明，人们会对没有缺点的人敬而远之。其实，世界上没有零缺点的人存在。同样，老师也是不完美的，若他的想法不是太正确，对同学有些误解或是太严厉。如果发现老师的不足要持理解态度，在向老师提意见时，语气要婉转，时机要适当。如果老师冤枉了你，暂时忍一忍，等大家都心平气和时再说。要置老师于长者的地位，照顾老师的自尊心和面子。
3.对老师的要求和期望要实事求是。社会对教师有较高的社会期望和较多的价值标准。而在实际生活中老师常常面临着诸多的烦恼，也有喜怒哀乐，也有情绪差做错事的时候。如错怪了同学，要学会体谅老师，采用冷处理、先回避的策略，然后采用适当的方法向老师解释。老师能感受到你对他的理解和信任，这样一来，不仅密切了师生关系，也使老师的精神境界得到升华。
4.犯了错误要勇于承认并及时改正。有的同学明知道自己错了，受到批评，即使心里已经知道自己不对，嘴上却不认错；有的人则相反，受过一次批评后，就特别怕那个老师，担心他对自己有成见。这都是没有必要的。错了就错了，主动向老师承认，及时改正，老师一样会喜欢。没有哪个老师会因为学生的一次犯错，就对学生下定论，说他是坏学生，就对他有成见，相信每个老师都会比较全面、客观地评价学生的。
7. 如何正确处理老师与学生的关系
处理教师与学生的关系：
班级是一个小社会，在这个体系中，教师与学生的相互作用是一种互动的关系，对班集体建设具有举足轻重的影响。而班主任与中学生之间的关系对班集体的影响更为直接，影响力更强。有资料表明：一个人的学生时代，与老师相处的时间超过与父母相处时间的两倍；而老师的人际交往，则有80%是与学生的交往。这种朝夕相伴的生活，如果没有和谐的师生关系，没有师生之间的相互理解和相互信任，班主任工作便更难以收效。那么，怎样才能建立和谐的师生关系呢？
第一、建立良好的第一印象。 第一印象是中学生对老师的第一次最深刻、最清晰的直观感觉，它将长时间地镌刻在学生的心目中。每一个学生，无论是优秀生还是后进生，对一个新的集体、新的老师都会产生某种渴望，渴望得到老师的关注和理解，渴望自己在新的集体中能占有满意的“角色”。因此，班主任给中学生的第一印象如何，能否点燃他们心灵深处的希望之火，将对中学生的成长产生重要的影响。当然，由于班主任的个人素质不同，教育风格各异，建立良好的第一印象的方法也不尽相同。可以知识渊博见长，可以风趣幽默取胜，也可以亲切和蔼感人。
第二、逐步加深师生感情。中学生对班主任的第一印象并不是一成不变的，它会随着师生交往的不断加深继续保持和发展，也会逐渐淡化以至转化，关键在于班主任的思想、心理品质和工作水平。班主任要得到学生的信任，就要悉心深入地了解学生，尽可能与他们打成一片，年轻教师更可以充分利用与学生年龄差距小的优势，与他们交心，做他们的“知心朋友”。
第三、尊重和信任中学生。每一位中学生都是一个独立的个体，他们有自己的思想，虽然有些思想并不成熟，而老师的职责就是要走入他们的内心深处，把他们的某些不成熟的思想转变与班级发展相协调的和谐因素，同时尊重他们的人格和各种想法，给他们一个可以陈述自己想法的空间。因此，尊重和信任中学生是班主任与全体中学生建立相互信任、相互尊重的亲密关系的基础，这对创造融洽的心理气氛起着关键性作用。只有你首先尊重学生，学生才会尊重你，从而建立起和谐的师生关系。人的情感，具有调节行为的功能。并且，人的情感从来就不是单向交流的，它具有信息反馈的功能。在中学班集体形成的过程中，班主任的态度和情感会引起中学生的情感反应，而中学生相应的态度和行为又反过来影响班主任。双方的相互影响伴随着师生关系的始终。这就表明，班主任的良好行为表现，满足了中学生的求知欲、受尊重等社会性的需要，必然会引起中学生肯定性的情感体验，从而有利于中学生的个人成长和班集体建设。第四、学会期待。班主任对学生期待的力度影响着全体学生的情感、认识和思维。因此，班主任有责任检查自己对每位同学的期待是否良好可行。良好可行的期待具有以下四个特点。
其一，可行性要强，要符合实际情况，如校情、班情和中学生的身心特点等；
其二，针对性要强，即针对不同类型的中学生和不同的事件选择行之有效的期待方式；
其三，尽可能与中学生家长的期待联系一致起来，避免中学生产生无所适从的心理压力；
其四，对班集体而言，注意提出对整体的期待，并力图将个体期待与群体期待联系起来。这样，处于这个班集体的同学就比较珍视班级融洽的心理气氛，从而有利于形成优良的班风和学风。
良好、和谐的师生关系不仅有利于学生的身心发展，给学生一个舒适的学习环境，更可以让老师在一个轻松和谐的工作环境中处理班级事务，利于师生两方面的发展，更利于整个班级的发展，从而可以事半功倍
8. 小学老师和中学老师有怎样的区别
一、教育的对象不同
小学教师面对的是7——12周岁的儿童少年，中学教师则面对的是12——16周岁的青少年；
二、教育的方法不同
小学教师多以直观形象的教学方稜郸迟肝侏菲虫十矗姜法进行教学，而中学教师要采用观察、实验、归纳概括、逻辑推理等教学方法教学；
三、教育的目的不同
小学教师教育的目的是使学生养成良好的学习习惯和道德品行，中学教师教育的目的传授学科知识的同时让学生树立正确的人生观、世界观和价值观。
9. 浅谈中学教师如何与学生交朋友
一，所谓师者，传道授业解惑也。那么我认为我们首当其冲的应该是把课讲好上好，爱岗敬业，管好课堂，为班级全体同学营造一个良好的生机勃勃的课堂环境，让同学们在学习上自信充实、轻松惬意，乐于上你的课，一见到你上课就很开心很认真，同时，努力做到专业知识雄厚、课堂激情高涨、谈吐风趣幽默、教学成绩优秀，如果这样的话，你一定是优生爱、中等生敬、差生服的好老师。
二，我们必须与学生建立平等、和谐、真诚的如朋友一般的师生关系。一个善于抓住学生心灵的老师一定会尊重、关心、帮助学生。学校生活中，我们在一起长期接触，学习上要主动关心、关注他们，要一视同仁、培优补差，生活上我们更要像父母一样去关心和帮助他们，比如当学生在校园生病、受伤时我们要去关心去帮助他们，必要时带他们去看医生即使垫些钱也不难，当天气转凉我们应该提醒孩子们及时添加衣服，当同学间闹矛盾、伤心难过或找你倾诉或者就是问你学习上的问题的时候，无论你在忙或者心情不好甚至同样也遇到了麻烦事的时候，我认为我们应该放下心头和手上的事情，平静下来，用师者、长者应有的豁达去帮助学生，帮他分析问题、一起寻找解决问题的办法。我想，如果学生满脸笑容或满面愁容地主动来向你倾诉或寻求帮助时，你对他冷眼相待甚至抛出一句没看到老师正忙老师心情不好等下次再来的话语时，这个学生以后很有可能就不再“麻烦”你了，言外之意就是你在他或她心目中的地位立马大打折扣了，长此以往，你很难走进学生的心灵很难成为学生的朋友。所以说，尊重、关心和帮助学生很重要。
三，我认为，要想和学生交朋友，我们还应该拥有多方面的兴趣爱好，在音乐、绘画、体育等方面都能有所表现。当然，如果能精通于一个方面就更好了。一个多才多艺的教师拥有了更多和学生成为朋友的机会。全国著名特级教师于永正所说：“教师的本事越大，师德越高尚，赢得学生崇拜的砝码就越有分量。”我想再补充一句就是：“就更容易成为学生的朋友。”多才多艺的教师对学生拥有一种神奇的吸引力。中午，当你和学生在一起聊天时，如果聊到了流行音乐，你会发现学生马上眉飞色舞，情绪高昂地和你谈起现在最流行的歌曲是什么，他们喜欢什么歌，他们喜欢的歌星……如果你还会唱他们最喜欢唱的歌，或者能对他们感兴趣的事情或时事新闻加以精彩点评，你会发现学生会用一种崇拜的眼神望着你；球场上，当你与学生们一起“攻城拔寨”、“游刃有余”时；球场下，当你从乔丹聊到到姚明，从齐达内聊到小罗时，你会发现，男孩子的心已经被你抓住，你和他们之间的代沟已逐渐消融，要知道，所谓的顽劣生和调皮生，虽然成绩暂时落后了点，但他们也不是一无是处，在他们当中有很多对体育、政治、时事新闻等等兴趣很浓，而且可能还会在学校和班级活动中有不俗的表现。另外，如果你能够写出很漂亮的字，画出漂亮的画，或者弹奏出优美的曲子，在黑板报中露两手、在艺术节中写画几笔、在活动课上弹唱几曲，相信班上的男生也好女生也罢多少都会对你仰望几分。总之，若一名班主任一名教师能在同学们的特长中或感兴趣的领域里有所了解或突破，相信你一定能在学生心目中树立一个光辉的形象，不知不觉中走进学生的心灵。
总之，要想真正成为广大中小学生的朋友，首先，就要从一个教师的本职工作做起，爱岗敬业，精益求精，教好书、上好课、管好课堂，当一名业精且勤的良师；其次，我们必须与学生建立平等、和谐、真诚师生关系；另外，我们应该拥有多方面的兴趣爱好，在音乐、绘画、体育等方面都能有所表现。
10. 中小学教师在与学生关系中常见的道德问题主要有哪些
现在中小学老师普遍存在的问题就是没有耐心，甚至有的还会体罚学生。