① 中学生和高中生对色彩的感知有什么不同
现在中学生年龄都普遍较小，性格都比较活泼好动，
对许多东西都充满好奇和幻想，
给中学生设计东西时最好带些新颖的事物
色彩的搭配也最好偏向这个方向
② 中学生作文《没有色彩的日子里》600字
和你同桌的日子里,五年同窗的点滴,在这寸雨中的日子里渐渐散去。，没有停留。记忆在脑海里游走——有如别离呵！只是真正别离时，眼中已没有泪；只是真正离别时，已来不及说声再会；只是真正离别时，我们已为肩上的行囊所累。”这是我在小学毕业时留在我的同桌的纪念册上的一段文字。字迹很潦草，之所以又能被我记下来，是因为那本子在毕业的前几天又传到了我们寝室。相互翻阅传看的时候，大家伙儿都说我写的东西统统是不太好懂的，说那才是真的好。我也真是不明白，为什么人们总是把自己看不懂的东西认作是好的……看不懂的性格是个性，看不懂的画就是艺术，看不懂的书是好书，看不懂的人就是新人类。估计这是人性区别于动物的又一性征了。很清楚地记得，我从小学到大学，有过那许多的同桌，至今都能一一叫出他们的名字，每每想到一个人，他（她）清晰的面容就能浮现在我的脑海里，在一起的喜怒哀乐都。而我却是那个容易让人忘却的人，我确信我的那些个同桌，十有八九是不记得我了。不过这些都是不重要的，重要的是每一个在我生命中出现过的人，我都用心去珍惜。所有的相遇都让我觉得很可宝贵。在我们家里，我最喜欢出外面去转一转，尤其是跟我妈去买菜，我爸经常都放我跟妈妈一起去。但是有一次，虽然有客人来了，但不知为什么，我妈去买菜时，我也要去。我爸却怎么都不放我出去，我已经穿好鞋子出了家门口一米远，我爸居然都把我叫了回来。我爸将我拉回家的客厅后，严厉地训斥了我。吵了三分钟左右，就继续去炒菜了。我赶紧趴在窗台上看妈妈，妈妈已经走远了。我非常失望，钻进书房里，在大床上坐着，灯也不开，就一直在那里，心里不停地埋怨我爸。我爸出来，见我已经早没了影，就地叫道：“李天下，你又去哪了？给我出来！”我装着一副有气无力地样子说：“我在房间里。”我爸闻声赶来，见我一个人在黑乎乎的房间里，更是大怒。我爸厉声问道：“你是不是赌气？这么小心眼，一点男子汉的胸怀都没有！”我立刻狡辩：“谁说我赌气了，你经常都这么说我，都是你自己猜测的。”我装着一副可怜的样子。可惜我瞒不过我爸。我爸见我这样，就气上加气，还我打了一下，把我拖到餐厅去了，我无奈的坐在沙发上，眼泪像断线的珠子一样往下不停地落。不知过了多长时间，我爸做好菜后，对我说道：“像你今天这样子，就没让你去买菜的这个挫折，你就不能接受，赌气半天。等你将来长大后，受到的挫折、更大。如果你承受不了的话，那你还做什么大人物？你没见很多人，不能在逆境中顽强的生活，都跳楼自杀了吗？只要坚强，心胸宽广的人，才能活得愉快，健康。才能为别人带来欢乐！”听了爸爸的这一番话，我似乎懂得：是我错了，我刚才应当沉住气，不去买菜不就是，爸爸想通过这件小事教育我：生活中有许多挫折，只有不怕挫折，才能成人。因为想自己长大、气量大、不怕挫折的话就得从我现在小小的年纪做起。这事说来又是十多年了。算来我是六岁。因为第二次我见到长子四叔时，他那条有趣的辫子就不见了。那是夏天秋天之间。我仿佛还没有上过学。妈因怕我到外面同瑞龙他们玩时又打架，或是乱吃东西，每天都要靠到她身边坐着，除了吃晚饭后洗完澡同大哥各人拿五个小钱到道门口去买士元的凉粉外，剩下便都不准出去了！至于为甚又能吃凉粉？那大概是妈知道士元凉粉是玫瑰糖，不至吃后生病吧。本来那时的时疫也真凶，听瑞龙妈说，杨老六一家四口人，从十五得病，不到三天便都死了！我们是在堂屋背后那小天井内席子上坐着的。妈为我从一个小黑洋铁箱子内取出一束一束方块儿字来念，她便膝头上搁着一个麻篮绩麻。弄子里跑来的风又凉又软，很易引人瞌睡，当我倒在席子上时，妈总每每停了她的工作，为我拿蒲扇来赶那些专爱停留在人脸上的饭蚊子。间或有个时候妈也会睡觉，必到大哥从学校夹着书包回来嚷肚子饿时才醒，那末，夜饭必定便又要晚一点了！爹好象到乡下江家坪老屋去了好久了，有天忽然要四叔来接我们。接的意思四叔也不大清楚，大概也就是闻到城里时疫的事情吧。妈也不说什么，她知道大姐二姐都在乡里，我自然有她们料理。只嘱咐了四叔不准大哥到乡下溪里去洗澡。因大哥前几天回来略晚，妈摩他小辫子还湿漉漉的，知他必是同几个同学到大河里洗过澡了，还重重的打了他一顿呢。四叔是一个长子，人又不大肥，但很精壮。妈常说这是会走路的人。铜仁到我凤皇是一百二十里蛮路，他能扛六十斤担子一早动身，不抹黑就到了，这怎么不算狠！他到了家时，便忙自去厨房烧水洗脚。那夜我们吃的夜饭菜是南瓜炒牛肉。妈捡菜劝他时，他又选出无辣子的牛肉放到我碗里。真是好四叔呵！那时人真小，我同大哥还是各人坐在一只箩筐里为四叔担去的！大哥虽大我五六岁，但在四叔肩上似乎并不什么不匀称。乡下隔城有四十多里，妈怕太阳把我们晒出病来，所以我们天刚一发白就动身，到行有一半的唐峒山时，太阳还才红红的。到了山顶，四叔把我们抱出来各人放了一泡尿，我们便都坐在一株大刺栎树下歇憩。那树的杈桠上搁了无数，树左边又有一个石头堆成的小屋子。四叔为我们解说，小屋子是土地，为赶山打野猪人设的；树上石头是寄倦的：凡是走长路的人，只要放一个石头到树上，便不倦了。但大哥问他为甚不也放一个石子时，他却不做声。他那条辫子细而长正同他身子一样。本来是挽放头上后再加上草帽的，不知是那辫子长了呢还是他太随意，总是动不动又掉下来，当我是在他背后那头时，辫子梢梢便时时在我头上晃。“芸儿，莫闹！扯着我不好走！”我伸出手扯着他辫子只是拽，他总是和和气气这样说。“四满①，到了？”大哥很着急的这么问。“快了，快了，快了！芸弟都不急，你怎么这样慌？你看我跑！”他略略把脚步放快一点，大哥便又嚷摇的头痛了。他一路笑大哥不济。到时，爹正同姨婆五叔四婶他们在院中土坪上各坐在一条小凳上说话。姨婆有两年不见我了，抱了我亲了又亲。爹又问我们饿了不曾，其实我们到路上吃甜酒、米豆腐已吃胀了。上灯时，方见大姐二姐大姑满姑②各人手上提了一捆地萝卜进来。我夜里便同大姐等到姨婆房里睡。乡里有趣多了！既不什么很热，夜里蚊子也很少。大姐到久一点，似乎各样事情都熟习，第二天一早便引我去羊栏边看睡着比猫还小的白羊，牛栏里正歪起颈项在吃奶的牛儿。我们又到竹园中去看竹子。那时觉得竹子实在是一种很奇怪的东西。本来城里的竹子，通常大到屠桌边卖肉做钱筒的已算出奇了！但后园里那些南竹，大姐教我去试抱一下时，两手竟不能相掺。满姑又为偷偷的到园坎上摘了十多个桃子。接着我们便跑到大门外溪沟边上拾得一衣兜花蚌壳。事事都感到新奇：譬如五叔喂的那十多只白鸭子，它们会一翅从塘坎上飞过溪沟。夜里四叔他们到溪里去照鱼时，却不用什么网，单拿个火把，拿把镰刀。姨婆喂有七八只野鸡，能飞上屋，也能上树，却不飞去；并且，只要你拿一捧包谷米在手，口中略略一逗，它们便的到你身边来了。什么事情都有味。我们白天便跑到附近村子里去玩，晚上总是同坐在院中听姨婆学打野猪打獾子的故事。姨婆真好，我们上床时，她还每每为从大油坛里取出炒米、栗子同脆酥酥的豆子给我们吃！后园坎上那桃子已透熟了，满姑一天总为我们去偷几次。爹又不大出来，四叔五叔又从不说话，间或碰到姨婆见了时，也不过笑笑的说：“小娥，你又忘记嚷肚子痛了！真不听讲——芸儿，莫听你满姑的话，吃多了要坏肚子！拿把我，不然晚上又吃不得鸡膊腿了！”乡里去有场集的地方似乎并不很近，而小小村中除每五天逢一六赶场外通常都无肉卖。因此，我们几乎天天吃鸡，惟我一人年小，鸡的大腿便时时归我。我们最爱看又怕看的是溪南头那坝上小碾房的磨石同自动的水车；碾房是五叔在料理。那圆圆的磨石，固定在一株木桩上只是转只是转。五叔象个卖灰的人，满身是糠皮，只是在旋转不息的磨石间拿扫把扫那跑出碾槽外的谷米。他似乎并不着一点忙，磨石走到他跟前时一跳又让过磨石了。我们为他着急又佩服他胆子大。水车也有味，是一些七长八短的竹篙子扎成的。它的用处就是在灌水到比溪身还高的田面。大的有些比屋子还大，小的也还有一床晒簟大校它们接接连连竖立在大路近旁，为溪沟里急水冲着快快地转动，有些还咿哩咿哩发出怪难听的喊声，由车旁竹筒中运水倒到悬空的枧③上去。它的怕人就是筒子里水间或溢出枧外时，那水便砰的倒到路上了，你稍不措意，衣服便打得透湿。我们远远的立着看行路人抱着头冲过去时那样子好笑。满姑虽只大我四岁，但看惯了，她却敢在下面走来走去。大姐同大姑，则知道那个车子溢出后便是那一个接脚，不消说是不怕水淋了！只我同大哥二姐，却无论如何不敢去尝试。望采纳
③ 急急急！！！我是一个中学生，我想做一个有关色彩在生活中运用的ppt，可是苦于找不到这方面的资料！
那么，如何规划设计城市的色彩呢？这里，首先需要澄清一个概念。
提及城市色彩，很多人会产生错觉，认为色彩就是五颜六色，就是红黄蓝绿紫，城市色彩，就是用各种“最美”的颜色装饰建筑、装扮城市。实际上，色彩本身是没有美丑之分的，所谓色彩美，完全美在色彩与色彩、色彩与环境的搭配上。人们视觉认为最美的色彩，如果出现的地方的不对，或搭配的比例不协调，便可能是最丑的色彩。譬如绿色，作为植物生命的体现，它永远是城市中最美的色彩，无论建筑物色彩怎样混乱，只要被绿色植被遮掩，就会化丑为美。但如果整座城市被涂上绿色，却可能使人产生阴森、恐怖的联想，这是色彩心理学规律使然。譬如大红大绿是色彩运用中的大忌，但“万绿丛中一点红”，却是美的图画。再譬如，“五色令人目盲”，色彩杂乱容易产生视觉污染；但如果色彩过于单调，呆板，同样会使人产生视觉疲劳。因此，正像绘画中色彩运用没有一定之规一样，城市色彩运用也没有刻板章法。这里，我只能阐述几条基本原则：
1、突出城市中自然美、人类美原则
人类的色彩美感来自其“自然向人生成”历史进程中，来自大自然对人的陶冶。对人类来说，自然的原生色总是易于接受的，甚至是最美的。因此，城市的色彩永远不能与大自然争美，而要尽量保护突出自然色，特别是树木、草地、河流、大海、甚至岩石的自然色。青岛新修的滨海步行道，用黄褐色原木架构，既体现了对自然的尊重，又使其溶于海滨景色之中，便是非常成功的案例。青岛香港路和东海路人行道上，保留了许多天然礁石，构成了城市中一道独特的风景，这也是值得肯定的明智之举。青岛老城在规划时，所有通向海的道路都敞开着，既向自然借景，又将海的色彩融入城市，而东部新区，许多通海的道路被堵死了，城市便缺少了一块最美的色彩，这是令人遗憾的。
西方先哲说，最美的猴子对人类来说也是丑的，人总是以人为第一审美对象。因此，在城市色彩设计中，要尽量使大面积的色彩不张扬、不艳丽，以突出人的美。巴黎街头最美的风景就是时装女郎了，而巴黎的地面、墙壁都是素雅的灰色、米色，这便突出了流动人群的色彩美。而我们许多城市的商业街，往往从脚底到头顶，到处都是争奇斗艳的色彩：脚下是艳丽的红地砖，头上是飘动的彩旗；商店外墙，则是大幅商品招贴画；人行道旁，还矗立着灯箱广告；行走其间，人的色彩、人的美，几乎被淹没了。这只能令人感叹，我们太不懂得尊重和突出人的美了。
2、延续城市历史文脉原则
城市色彩一旦由历史积淀形成，便成为城市文化的载体，并在不断诉说着城市的历史文化意味。因此，历史文化名城、古城，为了延续城市的文脉，城市应尽量保持其传统色调，以显示其历史文化的真实性。如果城市原有风貌已被破坏，起码在历史建筑、文化古迹周边的建筑，其色调必须与古建筑色调相统一。法兰克福的旧城在二战中被严重破坏，现存某些古建筑周边便注意这种协调，譬如用米黄色做外墙涂料，形成一个色彩小环境。据说，北京皇城根一带的旧城保护，已开始注意这一点了，这是值得庆幸的。否则，皇城被淹没在更加金碧辉煌的玻璃幕墙建筑群中，北京的历史文脉就彻底被葬送了。
3、服从城市功能区分原则
如同人的服饰要服从人的身份一样，城市色彩也要服从城市的功能。这之中包含两层意思：一层指城市的整体功能，一层指城市的分区功能。一座商业城市与一座文化或旅游城市，其色彩自然应该有所区别，一座大城市与一座小城市，其色彩原则也应有区别。对于像香港这样的商业大都市来讲，城市色彩服从于商业目的，即便色彩有些混乱，人们也能容忍。但对于像巴黎、维也纳这样的文化名城，假如其城市色彩混乱，便对城市形象有绝大损害。米兰作为意大利最早的金融中心，其老城色调非常凝重，而威尼斯，作为旅游城市，其老城色彩则活泼得多，这两者是不能置换的。相对说来，欧洲一些旅游小城，其建筑色彩都比较艳丽，给游客留下鲜活印象；而欧洲的大城市，其建筑色彩都比较淡雅，追求一种宁静的感觉，避免色彩火爆而形成“噪声”。
从城市区域划分来说，市行政中心（或广场）的色彩，一般应凝重一些；商业区的色彩，可以活跃一些；居住区的色彩，应素雅一些；旅游区的色彩，则要强调和谐悦目。这些原则是城市色彩规划的通则，譬如用适当色彩手段将居民小区与商业街区区分开来：居住区不应出现广告，便是实施城区功能色彩区分的重要手段。与此同理，城市单体建筑的色彩也要服从其功能。像立交桥等大型基础设施，其混凝土本色既显出力量感，又接近自然色，没必要弄巧成拙地进行粉刷。像高层的办公写字楼，则不宜用轻浮的色彩，而像街头电话亭、候车亭等临时性公共设施，则可以采用相对明快的色彩。只要我们能制定包括建筑色相、明度、饱和度在内的分区色彩控制标准并严格执行，便能逐步解决城市色彩混乱及平庸问题。
4、城市色彩构成和谐原则
和谐是色彩运用的核心原则，也是城市色彩的核心原则。这里的色彩包括所有城市色的构成因素：自然的、人工的；固定的、流动的；永久的、临时的等等。这里的和谐，是要求城市色彩在变化中、差异中的实现统一或协调。如果色彩没有变化，差异，就无所谓和谐；但变化、差异过大，也就没有和谐。城市色彩的协调，包括两个方面，一是指人工色与自然色或与城市自然环境色彩的协调，一是指人工色与人工色或与城市建筑环境色彩之间的协调。
城市色彩首先要与自然环境色彩相协调，一座被绿色森林或蓝色海洋拥抱的城市，其色彩自然应区别于内陆城市或特大城市。绿色环绕的小城，色彩运用即便大胆一点，也不至破坏城市色彩的和谐。欧洲旅游小城，像茵斯布鲁克、萨尔斯堡的建筑色彩鲜亮，原因也在这里：小城外面环绕的往往就是大片绿色的河流山林，或者是冬天的皑皑白雪，这样，城内街景的暖红色调，便比较容易找到平衡。而海洋中的城市，如果色彩过于素淡，城市会失去生机，所以，威尼斯虽以暖红为主调，却不给人色彩嘈杂的感觉，反而显得生机勃勃。总之，在存有自然色的情况下，我们应尽量使其构成城市底色，使文化色服从自然色，这是使城市色彩和谐的捷径。青岛老城的色彩便是典范。所谓“红瓦绿树碧海蓝天”，其中只有“红瓦”是人工色，其余全是自然色。这些自然色并非青岛独有，而是所有沿海城市共同拥有的自然财富。为什么青岛却能将这些自然色“贪为己有”呢？就在于青岛旧城的规划中，巧妙地借用、利用了青岛的自然色，实现了人工色与自然色的和谐统一。
在没有或缺少自然色的大城市或城市新区中，如果又没有特定传统色的话，其城市主色调应偏中性，然后，分功能区、分建筑结构，围绕主色调搭配色彩。一般情况下，大面积建筑立面色彩应靠近主色调，留下色彩变化空间，给建筑细部（窗户、门庭、招牌等）以渲染变化的机会。特别是体量巨大、结构复杂的建筑，应用统一色彩，使之溶于城市色彩整体构成中；体量小但结构雷同的建筑群落（譬如公寓建筑），则应通过对凉台、门窗色彩的变化设计，使整组建筑产生视觉的生动感、节奏感或韵律感。城市中的新建筑，必须照应周边建筑已形成的色彩环境，如果原有建筑色彩非常不和谐，则应使用能中和色彩冲突或形成过度色的建筑色彩，而绝不能标新立异，再别出新彩，乱上添乱。但无论城市色彩主调如何，硬化地面都必须接近自然色，接近石板、石砖的色彩，避免大面积使用彩色地砖使城市色彩结构失重，破坏色彩的和谐统一。
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④ 初中生以最美的色彩为主题写一篇作文
想念像是一杯苦茶，带着记忆的苦涩，却又飘着思念的醇香，让人像是醉在水墨画里-----题记
记忆中爷爷的老屋，是古老而又沧桑的，散发着古老的气息。西墙上的水墨画带着旧时代文化的味道，那黑白相间的图案，展现出最美的色彩。打我记事儿起，爷爷就已经开始对水墨画有所"研究",每天爷爷都会叫着我与他上山去寻找素材。沿途的风景，不论是在哪个角度看，都深深的吸引着我，感觉每一个画面都能用"最美的色彩"来刻画一副完美的水墨画。这些风景并非没有打动爷爷画上所需要的素材，只是没有深到能够刺激爷爷灵感的区域。我们踏着路面填满碎石的山道，背着看似轻松却意义深重的画板走向取材之地。
忽然，爷爷停住了脚步，站在一块稳重的大石头上，面前是一棵歪脖子树。他简单记下了大致的轮廓，便说："今天的任务完成了，我们快回去".我想只是一棵歪脖子树而已，路途上这么多美景，哪一个比不上这棵歪脖子树!
回到爷爷的画房，大小不一的画笔立在桌子上，静静等待许久的砚台，早已准备好用自己的墨来描绘出最美的图画。爷爷手握一支画笔，倒上几滴砚好的墨，在水中绽放出乌黑的墨花。蘸着墨在纸上涂鸦，几笔就勾勒出一副山水水墨画。里面含着爷爷对水墨画的喜爱，还有中国民间艺术的传递。这一笔笔划过，好似行云流水，流动着，奔跑着，还有那棵歪脖子树，在山水之间，在动与静之间，构成了一幅生动完美的水墨画。虽然只有黑白显得那么平淡，没有五彩斑斓的颜色，可这是最美的色彩。
多年来，爷爷的作品一直高高地挂在墙上，画中那棵歪脖子树又与爷爷有几分相似，也曾经枝繁叶茂过，也曾经腰身挺拔过。如今时光的年轮即将耗尽，脸上的皱纹刻画出历尽的沧桑。同是步入晚年，已是摇摇欲坠。不知何时根被虫咬断，何时枝干被风刮落，他们无法再承受风吹雨打了。在倒下之前，用这幅水墨画永远的记录下时代的信息，也记录下最美的色彩。
⑤ 论如何培养中学生的色彩感觉
美术是一门视觉艺术，美术的核心在于创造。由线、形、色、图组成的美术的基本要素，是美术教育的核心。色是审美信息之一。因此必须培养儿童对色彩性质的了解。在美术教育中，发展儿童认识颜色的能力，通过美术活动提示以颜色的规律性为基础的色彩学规律，有助于儿童审美趣味的培养。就培养孩子的色彩能力来说，我认为在水粉画活动中，对孩子在色彩上的认知，感觉有较大的帮助。现结合自己的教学实践，谈一谈如何培养小学生在水粉画上的色彩能力。 首先，教师自身要有丰富的水粉色彩知识，让学生在水粉活动中产生对色彩的浓厚探索兴趣。 了解色彩的规律性对小学教师至关重要。教师本人要对色彩有深切的认知，具备一定的色彩素养。色彩就是具有鲜艳的颜色，这是盲目的色彩认知缺乏症。色彩有原色、间色、复色、明度、色相、饱和度等，明色、色相、饱和度是色彩的三要素。小学教学中，学生主要学习分辨和使用基本色原色和间色，也可以有几种复色，如棕色、紫红色及无彩色，进而学习分辨色彩的明度及饱和度。对色彩的辨别认识有助于儿童更有意识对色彩加以使用。当然，在美术活动中，更重要的是利用学生自发本能的感情冲动，让全心全意自由选择色彩的使用。使他们获得丰富的色彩经验和充分表现潜力的机会。 兴趣是入门的前提，是最好的教师。培养兴趣，是学生接受教育的先导，而好奇又是兴趣的先导，没有好奇的心理活动，就不会产生兴趣。对孩子兴趣的转移要正确对待。儿童兴趣广泛，有好奇心，什么都想摸一摸，试一试，这是健康儿童正常表现。尽量去满足他们的求知欲和好奇心，是明智的，如果他本来喜欢画画，忽然不喜欢了，一定要分析原因，可能是成人指导不当，打击了他的兴趣，这可以补救；也可能遇到更有吸引力的事情，转移了也不是坏事。大部分孩子对色彩非常喜好，这对为色彩教学提供了一个良好的前提。为了引导他们对色彩的追求，发展他们的色彩能力，培养他们的审美情趣，我从水粉画入手，有目的、有计划地引导他们逐步提高。 一、引导学生从生活中追求认知色彩 比如说：有些孩子的小坐垫色泽鲜艳，色彩和谐，甚是好看，在孩子们上课前，我有意识地叫嚷，让孩子们发现：呀！同学们的坐垫真好看，有黄色和蓝色在一起好看极了，你们的妈妈真有眼光！哗！这个坐垫也不错，在红颜色里印上黄颜色的花朵，好看极了！在我故作声张中，孩子们一个一个地被吸引来了，都象模象样地欣赏起来。有些孩子还不甘落后道：黄老师，我的坐垫也好看啊！你看，有这么漂亮的颜色，我最喜欢了！于是，孩子们纷纷去发现自己的坐垫并急于介绍自己的坐垫漂亮。趁此机会，我设计了水粉画《漂亮的小坐垫》，引导孩子以组画形式，用自己喜欢的鲜艳颜色去表现。于是，就产生了漂亮的裙子、小毛巾、节**的装饰等等好的题材。我随机地引导孩子在生活中发现五彩的颜色，并用心设计活动，在孩子好奇、感兴趣中慢慢使他们对色彩有了浓厚的兴趣。 二、 有意识地引导孩子在水粉活动中追求色彩的魅力 根据水粉的特性，我有意识地引导孩子在乱涂乱画中发现水粉颜料的魔力，主动去探索色彩。首先，我让孩子认识各种水粉颜色，孩子看到这些已跃跃欲试了，我还鼓励他们说：在白纸上用它们来玩游戏，会有新发现。于是，孩子们迫不及待地把这些颜色在画纸上疯狂地涂呀、玩呀，他们惊讶地发现，原来的颜色不见了，却变出了很多种见过和没见过的颜色，但有的却很灰暗。就这样，孩子们像发现新大陆一样喜欢上了水粉活动。 其次，教师有意识、有目的地在水粉活动中引导学生掌握一些色彩的技能技巧，提高学生的色彩能力，增强他们的审美情感。 美感是个人的主观体验，具有很大的个体差异。为了全方面地提高他们的色彩能力，使其有较强的审美情感，我从水粉画的色彩规律性入手，有目的、有计划地进行引导，逐步提高他们的色彩能力。 ﹝一﹞、引导学生从水粉游戏中学习色彩知识。 小学生处于不定向、不规则的状态中，他们对颜色的偏爱，虽然和个性、气质及兴趣有关，特别是和年龄有关，但多数情况下，是下意识的选择，我们不能用成人绘画作品的标准要求学生。教师要从孩子的绘画心理着手，设计有趣的课题，渗透理性的指导，让孩子们在玩、涂中学习到色彩的知识。 1．原色练习。 让孩子在以深色为底色的画纸上运用各种颜色画花朵、画烟花等，他们发现把鲜艳的颜色放在黑色上，画面效果棒极了。 2．选择与物体相似的颜色。 随着小学生感知颜色能力的逐步提高，他们辨色的能力也从粗糙到逐步精细。在开始引导小学生选色时，可启发他们选出最突出最单纯的颜色。他们选色时，教师应注意不要把颜色说得很绝对，调动他们的观察力，让学生在观察中得出结论并表现出来。如：《树》，我组织他们到操场上观察：树干的颜色、树叶的颜色，并让他们把发现到的颜色在绘画过程中表现出来。于是有些学生画树杆时除了用咖啡色外，还用了绿色、黑色、甚至白色。有些学生画树叶时，有绿色、黄色、蓝色，甚至黑色调配出不同的绿色来画出叶子的嫩、老、
⑥ 初中生作文《青春的色彩》怎么写
青春的色彩
人生旅途中，我们苦苦追寻着青春的色彩。蓦然回首的一刹那，我们突然发现，答案原来是丰富多采的。
——小引
青春是最美丽的花朵，青春是最动人的诗行；青春是一张永不褪色的彩照，青春是远行者色彩斑澜起点；青春是阳光灿烂的日子，青春是明亮广阔的天空。我们不只一次地设想，青春不能虚度，要抓住青春，留住青春，千方百计让青春在我们的身上和心灵永驻。怎样让青春呈放异彩呢？他们是这样阐述的：
“给我机会，我就会把我珍藏已久的那颗火热的心慢慢释放，照耀你，温暖你，感动你！”这是县供电公司集体的心声。在激情燃烧的岁月，他们用青春照耀着千家万户，用行动温暖着芸芸大众，用真诚感动着整个全球的人们。他们战严寒、斗酷暑，昼伏夜出，高效率、快节奏，用智慧和汗水全力打造着一块金字招牌——全省“青年文明号”！“辛苦我一人方便千万家"这是他们的座右铭。现代社会人们一刻也离不开电，发电、供电、电力抢修关系千家万户，“想到他们的工作如此重要，再苦再累也心甘情愿。”这是供电公司青年们经常说的一句话。“问渠哪得清如许，为有源头活水来”。他们在平凡的岗位上做出了不平凡的业绩，他们用自己的青春点燃了文明服务的火炬。他们自己的行动诠释了青春的色彩——火红。
如果说医务工作是一座山，他们便是那默默爬山的人，要想做一个称职的、成功的登山者，领略到“一览众山小”的无限风光，就要把自己熔进医院这个集体大熔炉里，磨练自己，不畏劳苦不怕脏累。虽然医务工作经常加班加点、经常因为不能一针见血、立竿见影而遭受白眼，但是当他们看见那些患者把生命托付给他们的无助的眼神，当他们看到自己用百倍的努力把一个生命垂危的患者从死亡线上拉回到生命的春天时，面对那些失而复得的生命，那些来之不易的欢笑，他们就会感到欣慰，他们就会感到无憾，他们更会感到无悔自己当初的选择。让他们用勤劳的双手去装扮医院，把追求的信念放在医院，把满腔的激情奉献给医院，把爱心播撒到每一位患者的心。在他们心中已把青春染成白色——白衣天使们如是说。
晨曦中，环卫工人披着浓雾，推着小车，挥动着笤帚，为我们的街道美容。他们清扫的是垃圾，留下的是清新；他们挥洒的是热情，流下的汗水。环卫工作压力大，任务重，报酬低，工作非常辛苦，环卫工人任劳任怨，兢兢业业，用他们辛勤的劳动，给广大居民创造了良好的生活和工作环境。我县污染治理、垃圾分类、绿色生活、绿色装修、节水节电、绿化美化、大气、水、噪声、固体废弃物等污染物排放情况、环境宣传等各个方面都有了长足的发展。这些平凡而普通的环卫工人，以他们辛勤劳动赢得了全社会的尊重，应该说，他们是我们当之无愧的最可亲可敬的人。如今的永丰县城是真正净起来了、绿起来了、亮起来了、美起来了。我们要把青春描成了绿色——城市美容师们如是说。
夜阑人静，耳边又传来那熟悉的歌声：“任风/翻阅背影的日子/烛光将记忆/摇曳成孩子的身影/夕阳/便凝重了教师魂……” 是的，我县的教育工作者们甘为人梯，吃也清淡，穿也素雅，面对大千世界，他们心怀淡泊，像春蚕，像蜡烛，在平凡的工作岗位上，用青春和生命谱写无怨无悔的人生，虽然平凡，他们的脊梁却支撑着祖国的未来；虽然清贫，他们的双手却托举着明天的太阳。一位哲人说过“教师的爱能使犯了错误的学生重新振作起来，教师的爱是用深情溶化学生心灵上久积而成的‘坚冰’，教师的爱是打开学生心灵大门的秘密钥匙。”师爱是严与爱的结合，是理智的科学的爱，是积极主动的爱。这种爱是教育的桥梁，是教育的推动力，是后进生转变的催化剂；这种爱是“一切为了学生，为了一切的学生，为了学生的一切”，的博大无私的爱。教育工作者就是这样日复一日，年复一年的用爱呵护着一棵棵幼苗，直到他们长成参天大树。他们心中青春的色彩是七彩的——人类灵魂的工程师如是说。
……
一个问题，答案是丰富多采的，在多彩的答案中找出属于你自己的那一种吧！青年朋友们！
——后记
⑦ 家乡的色彩中学生作文
我爱我的家乡，爱她那柔美恬静，爱她那温暖和谐，爱她那素淡雅致，爱她那清爽成熟。四季牵引着时光的指针，为树根添上了一环年轮，不知何时山上的树叶儿凋零。漫山遍野，又不知何时绿遍江南。亘古的轴轮仍不停地转啊转，青，绿，橙红，素白……家乡的色彩令人难以捉摸。
真是伤了脑筋呀，望去，只有一幅清闲：小桥流水人家，古道西风瘦马。也许这便是家乡神秘的色彩吧。
曾记否？嬉戏的幼孩度过那快乐得时光。至今还依稀记得，夏水满塘鱼儿欢跃的情景。塘面铺满一层绿萍，那是一种给人清爽的绿。拨开那一层绿，澄清的水便露了出来。每当清晨露水未干时，我总喜欢在池塘边玩耍，偶尔一阵清风袭来，仿佛是卧在凉席上，开着空调，享受别样的凉爽，似卧非卧地。清新的空气，清新的绿。夜晚却又是不同，四周黑洞洞的，只有远处的人家泛着昏黄的灯光。月亮却又不知从何处钻了出来，幽幽的蓝光下，我仿佛听到了每一条鱼儿冒泡的声音，见到了绿色的塘面。这近乎画卷中的过渡色，季节的颜色也是在不断地过渡的。
春季便不用说了，和煦的春风拂去一切寒意，拂去了大地浓浓的睡意，垂柳舒展出身躯，探出半个身子，在清澈的塘面上映出自己的婀娜的影儿来，她终于满意了，兴奋地把头发不停地甩着。这一甩不要紧，那些桃树，便不服气了，奋力地抽开自己的发髻把自己打扮的十分艳丽。瞬间万物都来争春，大地一片浅绿，有的地方绿色大衣厚点，有的地方还露着大地的肌肤，一道儿浅黄，一道儿青绿，看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，让你希望看见一点更美的山的肌肤。
忘不了春暖花开之前的寒意，万物封存、万籁俱寂的季节，大家都懒得动。那水塘也被冷落，结了一层薄冰，偶一远眺，便可望见远处平静的大河上泊的船儿，不禁令我想起“白发渔礁江渚上”的意境。
最妙的是秋水泛起的几圈涟漪呀！扔几块石子儿，震落几片枯叶，抬头看那些冷清的树丫，四周枯黄的小草，干燥的空气。望了许久，不觉已至黄昏。残阳留下一抹余晖，这个万古不衰的大生命潜下了地平线。遥远的地方，仿佛传来轰隆隆的巨响，昏昏沉沉，枯黄的植物被映照得血红，凄凉无比，我的耳边仿佛响起了诗人杨慎的“青山依旧在，几度夕阳红。”
⑧ 冬日的色彩 绘画初中生
您好！很高兴为您解答=￣ω￣=
您可以上网搜索 冬日的色彩绘画 即可，照着上面的线条一一画下来，上好色，就行了。
祝您成功！同事祝您新年快乐，万事如意！
⑨ 教室什么样的色彩搭配更能集中学生的注意力呢
教室色彩搭配不能太过花哨、艳丽，尤其是大面积使用的红、黄、粉等暖色调，容易分散学生注意力。