1. 请你谈谈教育对个人的成长和民族、国家的意义作为中学生、你应该怎样珍惜来之不易的学习机会
教育是每个人的生活准备，是走向未来的基础，分享前人积累的知识财富，获得独立生活的前提。从一定意义上来说，教育决定国家和民族的未来，是一个国家和民族最重要的事业。
好好学习。积极向上。 做好你自己。足矣
2. 正接受义务教育的你，如何珍惜学习机会，提升自身素质
①树立远大志向,珍惜在校学习机会,珍惜并自觉维护受教育的权利,认真履行受教育专的义务;②认真履行按时属入学的义务,认真履行接受规定年限的义务教育的义务,不得中途辍学,认真履行遵守法律和学校纪律,尊敬师长,努力完成规定的学习任务的义务;③我们要积极开展自主学习,合作学习,探究学习,注意养成良好的学习习惯,提高学习能力;④珍惜学习机会,树立终身学习的观念.
3. 为什么要珍惜学习机会，如何珍惜学习机会
1、他认为他学够了
2、知道没学够但不想学，觉得没意思 ；
4. 珍惜学习机会的句子
◇时间是由分秒积成的，善于利用零星时间的人，才会做出更大的成绩来。（华罗庚） ◇在所有的批评家中，最伟大、最正确、最天才的是时间。（别林斯基）◇要找出时间来考虑一下，一天中做了什么，是正号还是负号。（季米特洛夫） ◇世界上最快而又最慢，最长而又最短，最平凡而又最珍贵，最易被忽视而又最令人后悔的就是时间。（高尔基） ▲必须记住我们学习的时间是有限的。时间有限，不只是由于人生短促，更由于人事纷繁。我们应该力求把我们所有的时间用去做最有益的事情。 ——斯宾塞 ▲一个人越知道时间的价值，越倍觉失时的痛苦呀！ ——但 丁 ◇逝者如斯夫，不舍昼夜（孔子） ◇人生天地之间，若白驹过隙，忽然而已。（庄子） ◇天可补，海可填，南山可移。日月既往，不可复追。（曾国藩） ▲尊重生命、尊重他人也尊重自己的生命，是生命进程中的伴随物，也是心理健康的一个条件。---弗洛姆 ▲人生有两出悲剧：一是万念俱灰，另一是踌躇满志。-肖伯纳 ▲懂得生命真谛的人，可以使短促的生命延长西塞罗 ▲不要以感伤的眼光去看过去，因为过去再也不会回来了，最聪明的办法，就是好好对付你的现在--现在正握在你的手里，你要以堂堂正正的大丈夫气概去迎接如梦如幻的未来。 ---郎费罗 ▲使一个人的有限的生命，更加有效，也即等于延长了人的生命。 ---鲁迅 ▲凡事都要脚踏实地地去工作，不驰于空想，不鹜于虚声，惟以求真的态度作踏实的工夫。以此态度求学，则真理可明，以此态度作事，则功业可就。－－李大钊 ▲完成工作的方法是爱惜每一分钟。 －－达尔文 ▲合理安排时间，就等于节约时间。 －－培根 ▲过于求速是做事的最大危险之一。 －－培根 ▲应当仔细地观察，为的是理解；应当努力地理解，为的是行动。－－罗曼罗兰 ▲每一点滴的进展都是缓慢而艰巨的，一个人一次只能着手解决一项有限的目标。－－贝弗里奇 ▲人寿几何?逝如朝霜。时无重至，华不再阳。 --晋·陆机 ▲冬者岁之余，夜者日之余，阴雨者时之余。 --《三国志·魏书·王肃传》裴松之注引《魏略》 ▲盛年不重来，一日难再晨；及时当勉励，岁月不待人。――陶渊明 ▲皇皇三十载，书剑两无成。 --唐·孟浩然 ▲山川满目泪沾衣，富贵荣华能几时。不见只今汾水上，唯有年年秋雁飞。--唐·李峤 ▲时而言，有初、中、后之分；日而言，有今、昨、明之称；身而言，有幼、壮、艾之期。 --唐·刘禹锡 ●等时间的人，就是浪费时间的人（伊朗） ●谁把一生的光阴虚度，便是抛下黄金未买一物（伊朗） ●最严重的浪费就是时间的浪费（布封） ●最浪费不起的是时间（丁肇中） ▲想成事业，必须宝贵时间，充分利用时间。 --徐特立 ▲节约时间，也就是使一个人有限的生命更加有效，也即等于延长了人的生命。--鲁迅 ●人误地一时，地误人一年 ●勤勉的人，每周七个全天；懒惰的人，每周七个早晨（英国） ●起早外出的跛子追不上（日本） ●辛勤的蜜蜂永远没有时间的悲哀（布莱克） ●一年之计在于春，一日之计在于晨 ●时间像弹簧，可以缩短也可以拉长（柬埔寨） ●时间是一条金河，莫让它轻轻地在你的指尖溜过（拉丁美洲） ●光阴潮汐不等人（缅甸） ●光阴有脚当珍惜，书田无税应勤耕 ●时间最不偏私，给任何人都是二十四小时；时间也最偏私，给任何人都不是二十四小时（赫胥黎） ●时间待人是平等的，而时间在每个人手里的价值却不同 ●谁对时间越吝啬，时间对谁就越慷慨 ●时间比理性创造出更多的皈依者（汤姆·潘恩） ●“年”教给我们许多“日”不懂的东西（爱献生）●时间是审查一切罪犯的最老练的法官（莎士比亚） ●时间乃是最大的革新家（培根） ●时间是衡量事业的标准（培根） ●时间能使隐藏的事物显露，也能使灿烂夺目的东西黯然无光。----（意大利） ◎时间就是生命，无端的空耗别人的时间，其实无异于谋财害命的。－－鲁迅 ★你热爱生命吗？那幺别浪费时间，因为时间是组成生命的材料 。－－富兰克林 ★把活着的每一天看作生命的最后一天。 －－海伦·凯勒 ★一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。 ★落日无边江不尽，此身此日更须忙。 －－陈师道 ★在今天和明天之间，有一段很长的时间；趁你还有精神的时候，学习迅速办事。－－歌德 ◎一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴. ◎少年易学老难成，一寸光阴不可轻。－－朱熹 ◎吾生也有涯，而知也无涯。 －－庄子
5. 我们青少年应怎样珍惜学习机会
认真履行受教育的义务，完成规定的学习任务
6. 珍惜在校学习机会应做到哪几个方面
父母在家庭抄教育中只要坚持“动之以情袭，晓之以理，导之以行，持之以恒”的教育、从当今家庭看：大多数的家长把自己的一切希望寄托在孩子的身上，这个“望子成龙”或“盼女成凤”的希望能否成为现实，需要多方面的努力，而家庭是孩子的第一所“学校”，父母是孩子的第一位“老师”，家庭教育的成功与否必然成为“独生代”能否健康成长的关键所在。
7. 辩论题,中职生在校期间如何珍惜宝贵的学习机会
爱是人的天性，到了一定年龄就会显现出来，是自然规律。
对方作为反方想辩论无非就从影版响学业权入手，这样你要反过来说证明恋爱是不会影响学业的，
自己编几个故事证明不会影响，反而会成为学业的动力之类的。
基本如果你把这个影响学业推翻了对面就没话说了。
再举些例子比方说国外学校都是不禁止的
8. 我们应如何珍惜自己的学习机会
把握每一个机会，勇于推荐自己
9. 珍惜学习机会的好处
尊敬的各位老师，你们好！我今天说课的题目是《珍惜学习机会》，下面我从五个方面阐述本堂课的设计。
一、说教材
（一）教材的地位和作用：
《珍惜学习机会》是人教版教材思想品德八年级下册第六课的第一节。本节主要依据初中《思想品德课程标准》内容标准部分，“我与他人的关系”中“知道公民有受教育的权利和义务，学会运用法律维护自己受教育的权利，自觉履行受教育的义务。”的内容而设计。《珍惜学习机会》说课稿范文。本节由“维护受教育权”和“履行受教育的义务”两个问题组成。通过本节的教学，帮助学生掌握维护受教育权的方式，如何履行义务教育的义务和如何珍惜学习机会等知识点。
（二）说教学目标：
根据初中《思想品德课程标准》中的“二、我与他人关系”中：“了解xx与法律对公民权利和义务的规定，能够正确行使权利，履行义务”的目标和本教材的结构和内容，结合初二年级学生的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：
1、情感态度、价值观目标：
（1）学生树立终身学习的观念，培养自觉学习的态度，珍惜自己的受教育机会。
（2）学生认识到接受教育，即对个人成长和家庭有利，更对国家和社会有利。
2、能力目标：
（1）提高学生依法维护自己受教育权的能力。
（2）增强学生履行受教育义务的自觉性。
3、知识目标：
通过学习，掌握维护受教育权的方式，如何履行义务教育的义务和如何珍惜学习机会等知识点。《珍惜学习机会》说课稿范文。
（三）说教学重点、难点：
1、教学重点：维护受教育权的方式，如何履行义务教育的义务和如何珍惜学习机会等知识点。
2、教学难点：如何履行义务教育的义务和如何珍惜学习机会等知识点。
二、说学情
初二年级的学生，正处于接受义务教育阶段。但他们对义务教育的概念是很模糊的，甚至在对义务教育的理解上存在很多误区。其次，从心理发展阶段看，初二学生正处在青春期，具有较强的叛逆心理，面对繁重的学习负担，容易产生厌学心理。这就使他们难以正确的行使受教育的权利，履行受教育的义务。因此，通过本课的学习，引导学生认识教育的重要作用，正确理解义务教育的涵义、特征是非常有必要的。
三、说教法：
新课标提出的教学建议中指出教学要联系学生生活实际、引导学
生自主学习、注重学生的情感体验和道德实践。据此，我采用了
以下教学方法：
（一）目标教学法
设计依据：新课标要求：“以学生成长发展为中心，重视学生的学习主体地位，充分发挥学生的学习自主性和积极性。”初二学生具有较好的活动能力和表达能力。因此，在教学过程中，我将运用讨论教学突破教学重点，以教育的现象和时代热点话题作为材料，组织和指导学生分组讨论，发挥学生的主体性和积极性，引导学生学会结合实际，探究课本知识点，从而提高学生的思辩能力，增强学生合作学习的能力。
（二）情境教学法
设计依据：初二学生在心理上有好奇、求异、感性的特点，我采用情景教学法来突破教学难点。在教学中，运用视频创设情境。视频具有直观性、形象性，容易激发学生的情感，引导学生融入情境，让他们的情感在情境中得到体验，从而掌握知识。
四、说学法
在当今信息时代，现代教育所面临的最严峻的挑战已不是如何使受教育者学到知识，而是如何使他们学会学习。叶圣陶老先生说："凡为教者必期于达到不教。"因此，加强对学生的学法指导尤为重要。所以在教学中我将运用自主学习和探究学习，引导学生自主学习、自我教育，同时在对时事材料分析的过程中掌握探究式学习法。（1）自主学习（2）探究合作学习。
五、教学过程
（一）新课导入：
展示放牛姑娘的图片。设计依据：用学生熟悉的图片引起学生的注意，再通过问题引起学生的好奇。这样的设置可以直切主题，激发学生学习的兴趣，为下面的教学作好铺垫，起了抛砖引玉的作用。
（二）新课教学：
1、我运用情境创设教学法突破教学重点：维护受教育权的方式，培养学生的自主学习能力。
首先，承接小梅的故事，让学生自编小品。然后提问：“假如你是小梅,你打算怎么做?”组织学生依据材料分组讨论，引出维护受教育权的方式这一知识点。其次，教师展示一张调查表，让学生填写并思考你发现了什么，了解我国的国情。最后，教师展示你学到了什么？在这一环节，让学生分组讨论材料，这是自主学习能力和合作学习能力的一个提高，同时这也符合了新课程理念中“以学生为主体，充分发挥学生的学习自主性和积极性，”的要求。其目的在于引导学生充分发挥集体的智慧，自主学习、合作探究，共同分享合作的乐趣，感受成功的喜悦。
2、我运用讨论教学法和情景教学法相结合突破教学难点。
首先，学生阅读教材64页小刚的故事，思考回答问题：“假如你是小刚你会怎么做？”设计依据：在课堂中培养学生的答题技巧，这是教师要关注的问题。结合材料从课本中寻找答案，这是学生必须掌握的答题技巧。其次，提出：小刚拒绝辍学,对自己.家庭.社会有什么好处?从而引出下一问题：为了完成任务我们应该怎么做？让学生根据实际回答。第三，情景创设，巩固知识。最后，教师展示几幅图片，引出我们要珍惜学习机会，进一步提出引出如何珍惜？
（三）课堂小结：学生谈学习感悟。
（四）板书设计：
珍惜学习机会
一、维护受教育权的方式
二、履行受教育权的义务
1、怎样履行受教育权的义务。
2、如何珍惜学习机会
这样的板书设计简洁明了、一目了然、画龙点睛。
（五）作业：同步练习填空题1-4，简答题21题。
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