1. 学生成长记录袋和档案袋是否一样
不一致。档案里是保留的内容是好话多。而成长袋是实际记录。是平时为约束学生而设的
2. 高考录取会看档案袋或者成长记录袋吗
不会的，事实上如果是纸质档案的话是需要你在高中毕业的时候在学专校领取，大学开学的时候交到属教务处去的，但如果是电子档的话高中会直接发到大学的教务处，但教务处跟招生处是2个机构，所以高考录取和档案好坏没有关系，但是进了大学你的班主任或者辅导员可能会看一下。至于那个什么逃课记录其实也不会放到档案袋，你们班主任吓唬你们的，档案袋里都是你很重要的资料，没有人会放这种东西...
3. 怎么做成长档案袋
一、封面设计
1、彩色照片。2、姓名、性别、出生年月。3、目录。
二、成长脚步
（一）基本要求（个性介绍）
1、我是一颗星（自命主题，例如“你想认识我吗？”“我最喜欢的事”，“我
的理想„„这就是我”。） ；
2、我的太阳系或我爱我家（要有爸爸的嘱咐、妈妈的叮咛等） ；
3、我的银河系或我爱我班（记录班主任、任课老师、小组成员、同桌、好
朋友等）（有老师寄语、同桌问候、家长期望等）；
4、我的小宇宙或我爱学校（记录心中的偶像、家长回音等）。
（二）丰富多彩的学习生活
1、每学期学习计划，每年2个；（家长期望、老师寄语、同学互评）
2、成绩回顾或各阶段优点卡（或进步卡） ；
3、最佳作品（书法、绘画、照片、制作等）（分别加上题目：如“我的字真漂亮”“我的画真好看”“我的摄影水平真高”“我的手真巧” „„）（每期都要收集） ；
4、优秀作业、我心爱的日记 、优秀文章；
7、每个学期各学科最佳考卷部少于一套；
8、所有获奖证书、奖品照片或复印件等；
9、参加社会实践活动、社会公益活动、环保活动的记录或证明（村、镇、社区、厂矿、商店盖章有效）；
10、为困难群体、个人或者其他需要帮助者：如希望工程、残疾人、失学儿童、贫困或灾区提供帮助的记录或证明等；
11、每学期有一份与他人交流合作共同完成的社会实践活动报告；
12、体检基本情况；
13、我看过的好书内容简介或读后感、读书笔记等以及自己整理的学习资料；
14、家校互动手册；
15、阶段性质反思或自我感悟（每学年2篇以上） ；
16、各学期总结。
4. 初中个人成长记录档案袋被记过一次影响考一中吗
初中阶段偶尔犯错被处以记过处分并不影响考一中，因为我们毎个人都会犯错，，认识到了错误予以改正就是好同志。再说现在招生学校看的是成绩，其他都是小事。
5. 攸县新市镇中学学生成长记录档案袋目录当中的我发现了许多问题怎么填 大家可以告诉我吗
图片呢，没有图片怎么分析
6. 如何做学生成长档案袋（要附带样表的）
随着课程改革的不断深入，评价被当做教学过程的一个重要组成部分，贯穿与教学活动的每一个环节。新一轮课程改革倡导“立足过程、促进发展”的课程评价。这不仅仅是评价体系的改革，更重要的是评价观念、评价方法和手段以及评价实施过程的转变。于是，从国外引进的“学生成长记录袋”这一新型的教育评价方式引起了教师们的广泛关注。然而经过一段时间的实践和探索，效果并不理想。学生的成长记录袋变成了一个没有条理的“万宝囊”，内容杂乱无序，看不出学生的成长轨迹，起不到对学生发展的激励作用，并且人为地加重了教师和学生的负担。教师和学生为评价而评价，评价起不到前进的激励作用。有的老师戏称学生的成长记录袋为“垃圾袋”。
1．成长袋中收集的学生作品杂乱无章，各种材料之间没有建立联系，只为收集而“收集”，使得成长袋中的信息难以完整分析学生的能力等。
2．收集的内容不够全面。出现学生收集材料过于随意，毫无目的，全凭自己兴趣。以致反映学生情况的信息内容过于片面。
3．无法完全反映学生的真实情况等。有的教师制作学生档案袋有形式主义的倾向，没有悉心收集真正能够反映学生成长过程的资料，而是抱着应付的思想往档案袋里塞进一些资料了事。
那么如何来改进成长记录袋呢？成长袋中应该装些什么内容才能摆脱“垃圾袋”的困境呢？现我就目前学生“成长记录袋”存在的问题、创建原则谈谈本人对学生“成长记录袋”构建形式的一些初浅的探索。
一．成长的足迹：
目的：让学生从有代表性的学习作品中看到自己的学习过程，和成长进步的轨迹。
用来展示能反映学生成长的项目或最佳作品等，这些作品可以是最满意的作业、图画、手工制作、作文、书法作品、生字卡等能让学生产生成就感的作品，也可以是失败的、能给学生以启示的、有待提高的作品。虽然这块内容比较广泛，但是还是能较好地展示出学生的个性特长，书法好的同学书法作品居多，美术好的学生的美术作品多于其它的内容，喜欢看书的同学资料卡做得多、特别漂亮……
总之能对他们的成长、进步产生教育意义的作品都可以装入成长记录袋中。
二、优缺点卡
目的：让学生正视自己的优势与不足，明确努力和发展的方向。从而使成长袋帮助学生不断确立发展性目标。
我把“优缺点卡”设计成两个板块。分别为“我真棒”和“我能改”。要想很好地应用这一栏目，我利用每周班会课的课前五分钟引导“同桌”充分思考。因为同桌之间相互了解是比较深的，学生在校的大部分时间，一举一动都在同桌的眼中。
1、让同桌发自真心地给自己找优点。当听到同桌真心的赞扬时，学生一定对自己充满自信，相信他们会无比自豪地在“我真棒”这一栏中写下：（1）我认真完成作业，我真棒。（2）我乐于助人，我真棒。（3）我上课时，积极发言发言，我真棒。（4）我热爱劳动，我真棒。……
2、让同桌善意地给自己找不足。“当局者迷”这一板块除了学生自省外，让同桌以“我认为你怎么样就更好了……”为主线善意地给自己提出缺点。听后让学生虚心地写下：（1）我上课不注意倾听别人发言，我能改。（2）我有骄傲情绪，我能改。（3）我在小组讨论时没和组员配合好，我能改。
应用此表，能使学生参与评价，让学生用欣赏的眼光看待伙伴，从伙伴的优点中找到自己的不足，正视自己，正视伙伴。待期末反思时，看看优点是不是越来越多，缺点是不是越来越少，目标是不是已经达到了。
三、畅所欲言
目的：让学生、老师、家长都能充分利用这一“阵地”加强沟通，增进了解。
在“畅所欲言”这一栏目中我设计了“老师我想对你说”、“爸妈我想对你说”、“老师的话”、“父母的话”这四个板块。在各自的板块中老师用淳朴的话语谆谆教导。如：每次看到你高举的小手，老师真为你高兴；你若能再大胆一点发言，老师一定会为你欢呼的……父母用鼓励的话语寄托期望。如：爸、妈相信你是最棒的；你不会让爸、妈失望的……同学们用率真的语言，表达心声。如：老师，作业能否少布置点；爸、妈要是没有家庭作业那该多好啊……
让学生在“畅所欲言”中不断发现自我、反省自我、改正自我，真正地促进了学生的不断进步和健康成长。让成长记录帮助实现师生之间、家长与孩子间沟通与交流，为学生、家长与教师之间构建起一座心灵的桥梁，形成教育合力。
7. 我是高中应届毕业生，我想问下去大学报道的时候学生成长记录袋和档案袋是一个东西吗
我们上学的时候是的，就是各个省份的叫法不同罢了，其实就是档案袋，反正跟你有关的一切资料都放到档案袋里呗，可以的。
8. 高中生成长记录档案袋如何做
最好用插页的夹子,里面用a4的彩色纸 第一页贴上孩子的照片,写上孩子的名字,生日,爱好等 后面的就可以把他的作品,作业,写的字,考试卷,老师的评语等等装进去就可以了 还可以在前面做一个目录