『壹』 初中生打小学生到底归谁管
小初中学校领导就可以了
『贰』 初中生与小学生之间打架
你好。
1、13岁的人是无民事行为能力，也无刑事责任能力的人。
2、如果10岁的被撞伤，可以要求13岁的父母承担医药费、护理费等损失。
3、可以聘请律师代理，比较专业。
个人观点，仅供参考。
『叁』 一名初中生殴打一名小学生简直
初中生殴打小学生，就说明家庭教育不到位，家庭应该狠狠的教育，否则这样的孩子就是第二个，孙小果
『肆』 如果在学校外面一个小学六年级的学生被初中的十几个学生打了该怎么办
肯定在学校外边六年级学生被初中的十几个学生打了要通过学校解决，要通过初中十几个学生的班主任和家长解决这问题，不能以大欺负小，要关心小学生，爱护小学生，不能打小学生。
『伍』 初中生暴打小学生孩子被欺负了父母该怎么办
找老师了解情况，必须解决问题，不然后果会很严重，给孩子心里带来阴影
『陆』 初中生不在校打小学生能停课吗
不管在不在学校，打小学生都是一种非常恶劣的行为，学校知道了肯定会给你处分或停课。
『柒』 初中生要打小学生！小学生应该怎么了办
问这个问题的人一定不是小学生本人，而是听到小学生诉苦的家长，不是每个小学生都会碰到这个难题的，但是你的孩子碰到了，恭喜你，你的孩子最早碰到了这个社会弱肉强食的本质，这是花钱都买不来的一课。
我们做家长的冷静的判断这件事，理论上这件事最终结果大部分可能基本是安全的，中学生一般只是威胁而已，不会真的打，即使打也很少危及生命，所以，我们可以判断绝对不会是最糟糕的结果。那么我们应该采取的办法是不干预，由着孩子去面对，无论结果是躲避过了、被打了，还是打了对方了，这都是面对社会可贵的一课，这种心路历程是你无法教的。
我们要做的是全程关注，不要让可能的最坏的结果发生，其他的尽量不要干预，让他自己去解决，无论是报告老师、打110、还是独自对打。还是鼓动好朋友一起打架，都是他自己独立处理的办法，由着他发挥，经历过了，就是强者！
『捌』 初中四年学生打小学五年级学生算不算犯法
凡达来到刑事责任年龄并具备刑事责任能源力，均能构成故意伤害罪，只不过不满14周岁的不承担刑事责任，通俗的讲也就是不被追究责任关到监狱。
但是，已满14周岁未满16周岁的自然人有故意伤害致人重伤或死亡行为的，应 当负刑事责任；致人轻伤的，则须已满16周岁才能构成故意伤害罪。
如果致人轻微伤，被害人自己向法院提起诉讼，行为人够了刑事责任年龄也是要承担刑责的。
除此之外还可能构成聚众斗殴罪。
凡年满16周岁且具备刑事责任能力的自然人均能构成聚众斗殴罪。但并非所有参加聚众斗殴者均构成聚众斗殴罪。只有聚众斗殴的首要分子和其他积极参加者，才能构成聚众斗殴罪主体。所谓首要分子，是指在聚众斗殴中起组织、策划、指挥作用的犯罪分子;所谓其他积极参加者，是指除首要分子以外的在聚众斗殴中起重要作用的犯罪分子。对于一般参加者，只能依《治安管理处罚条例》追究行政责任，不能构成聚众斗殴罪主体。
『玖』 初中生打了小学生有没有刑事处分
第一，学生应该建立正确的价值观；
第二，打人，打谁有没有刑事责任看打的轻重，不看你是什么学生；
第三，已满十六周岁精神正常的公民犯罪负完全刑事责任（初中生年龄应该为11-16）；
第四，已满14周岁不满16周岁的人，只有在犯故意杀人、故意伤害致人重伤或者死亡、强奸、抢劫、贩卖毒品、放火、爆炸、投毒罪的，才应当负刑事责任，称不完全刑事责任年龄（哪怕你不满16也不能逃脱法律制裁）。
第五，我国将全面下调犯法年龄以遏制学生犯罪的趋势！
『拾』 对于中学生打小学生怎么处理
当已经发生或正在发生打架这种校园安全事件时，班主任宜从以下几点着手处理：（1）首先要让学生冷静 当学生发生打架事件时若你正好在现场，要及时喝止动武者，如认识动武学生，可直呼其姓名及喝其停手。要让学生冷静，老师先保持冷静，不要被情绪牵动。然后严厉地要求两方学生分开。这时候学生处于情绪异常激动的状态，表现为面红耳赤，大口大口地喘气。如果教师此时采用严厉批评的方式来教育学生的话，无疑于给这些学生火上浇油。因此，作为班主任，不妨让学生在此时单独冷静冷静，让他们坐坐“冷板凳” 。过一段时间，等打架的同学的情绪稳定下来之后，教师再来处理也为时不晚。（2）及时跟进，了解事件的原委 在处理打架事件之前，我们必须先了解学生为何打架，才能及时的对症下药。一般说来，以下两种类型容易诱发打架事件：一是嬉戏作弄型：青少年常模仿怪异行为、恶作剧、无知、好玩或表现与众不同心理，而发生破坏公物、欺负同学等动作。攻击行为较轻微，但发生的几率最大。二是主动报复型：因双方互相有过节而怀恨在心，或仍心存不满、不平，认为需讨回公道才得以扳回面子，消除愤怒，故采取以牙还牙或另有图谋伤害之举动，这种情最为可怕：所以等学生的情绪安全下来之后，就要着手调查打架事件的原委。此时学生已冷静了，可以较平和地说出整个事情的经过了。但是，尽管如此，学生在解释自己打架的原因时，往往会推卸自己的责任，千方百计所说事实不一致，不再找目睹整个事件的同学来了解事实的真相，得出较一致的说法，以此为我处理打架事件作好公下的准备。（3）疏导情绪，重建互信 在了解了整个事情经过后，分别针对双方所犯的错误及认错态度，力求让学生真正意识到自己打架的不良后果。因此该批评时就批评，绝不心软。当然，教师要善于批评教育架的学生，更要直面指出并批评纠正学生的缺点错误。同时，我想教师应尊重学生，和颜悦色地指出学生错误。班主任应对学生“动之以情，晓之以理，”对照《中学生日常行为规范》，分析学生的错误，让学生真正认识到自己违反了校纪校规以及打架事件的严重性和恶劣性，并提醒学生以此为戒，不要再犯。（4）分清责任，适当惩戒 打架事件造成的影响是恶劣的，如不给其它学生以警示，或许这一坏习惯会在班中蔓延开来，这极不利于良好的班风的形成。因此，班主任必须及时以此为例，利用晨会课或者班会课对全班学生进行深刻的思想教育，引导全班学生分析打架事件的严重性和危害性，告诫学生们吸取教训，遇事冷静对待，适当克制自己的冲动情感，有话好说。 当然，管理带有一定的艺术色彩，面对不同年龄段、不同性格的学生需要我们班主任因人、因时、因地、以至因事，予以灵活处理才能让孩子们对自己敬而畏之，逐步建立一个良好的班集体！ 对于性质比较恶劣打架事件我认为班主任对于这样的学生一定要“狠” ，不能害怕暴露班级问题。另外要加强与家长的沟通掌握其基本表现情况。这些学生大多为留守儿童或单亲家庭，有着特殊的家庭背景，班主任只有切实了解这些学生抓问题才能切中要害一针见血。另外要长期关注，不能害怕“问题"学生，畏惧家长，处理问题瞻前顾后优柔寡断，这样往往会错失良机，不能彻底解决问题。在处理问题时最好还能借助学校的力量形成合力，给学生形成高压态势让其有所畏惧。事后也不忘穷“追猛打，不依不饶”让学生害怕再犯错误。