A. 中学生读儒家经典感受
在很多人看来儒家在中国传统文化中留下了很多糟粕在近代曾经阻碍了中国现代化进程，所以不应该学习。实际上我认为混淆了传统的封建帝国式的农业文明的文明惰性和儒家文化的界限，一昧的将汉代儒学家董仲舒的大一统思想和文化禁锢联系，其实宋明清的文化避讳增多并非完全归于儒学名下，你要感兴趣自己可以去查查资料。我们知道几个世纪以来，孔子被认为是中国重要的哲学家之一，在中国的思想世界中，儒家也被认为是重要的学派之一。孔子的追随者们用了几代的不懈努力，才建立了孔子所倡导的作为中国主导思想力量的“学术传统”。但是，在儒家学说作为中国官方意识形态得以确立之前，已经有几个世纪过去了。而即使在以后，儒家也从未作为一种排他性的国家正统而存在，后世儒、道、法、佛数家能够在中国文明中并存就是因为儒家内在的多元性，这点和一元化的排他的基督教文明和伊斯兰文明不相同。
要学习儒家文化，首先要界定儒家的精神性。
儒家传统的根本关怀就是学习成为人。关键不在于那与自然和天道相对反的人，而是那寻求与自然和谐以及与天道相感应的人。诚然，在儒家的视界中，学习成人使得一种深广的过程成为必要，该过程承认限定人类境况的所有存在方式的相互关联性。通过一种包括家庭、社群、国家、世界和超越界的曾曾扩展的关系网落，儒家寻求在其无所不包的整全中实现人性。这种包容涵育的过程有助于深化我们的自我认识，同时，通过不断的努力，使我们身心健康灵敏、精神纯洁闪光。修身本身是一个目的，并且，它的基本目标也是自我实现。
因此，你可以明白，儒学实际上是一种世界观、一种社会伦理、一种政治意识形态、一种学术传统，以及一种生活方式。虽然儒学经常和佛教、基督教、印度教、伊斯兰教、犹太教和道教一起被作为一种重要的历史性宗教，但她既不是一种制度化的（institutionalized）宗教，也不是一种崇拜中心的（worship-centered）宗教。不过，她在东亚的政治文化以及精神生活中曾经发挥了深远的影响。由于儒家在东亚的行政、社会、教育、及家庭方面留下了不可磨灭的印记，文化中国世界（包括工业化和社会主义的东亚—日本、韩国、台湾、香港、新加坡、中国大陆、北朝鲜和越南）便具有了“儒家”的特征。不论这一点是否充分，无庸质疑，儒家伦理和精神价值在2500年以来，在文化中国个体与个体、社群与社群以及国家与国家之间所有的层面上，既是灵感源泉，又是人际互动的诉求法庭。
对于一个中学生来说，由于内在的知识架构如文言文知识欠缺及其他很多原因，如为求功名不能在上面花费过多时间，和外在的中国普遍的西化思想和对传统价值的普遍摒弃的价值观，学习儒家经典可以说还是有一定困难的。最好你能够先把王力写的《古代汉语》好好的读一下，在一定的基础知识之上再去读会比较好。
B. 中学生读的经典文学名著有哪些
1.《钢铁是怎样炼成的》
本书作者——尼古拉·奥斯特洛夫斯基，俄罗斯人。小说主人公——保尔·柯察金。他的名言：人最宝贵的是生命。生命每个人只有一次。人的一生应当这样度过：回首往事，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为卑鄙庸俗而羞愧；临终之际，他能够说：“我的整个生命和全部精力，都献给了世界上最壮丽的事业——为解放全人类而斗争。”
2.《鲁滨逊漂流记》
本书作者——英国作家笛福，小说主人公——鲁滨逊·克鲁索，还有土人“星期五”。小说描写了水手鲁滨逊在航行中遇险后，漂流到了一个荒无人烟的孤岛上生活了多年，过着野人般的生活。
3.《格列佛游记》
本书作者——乔纳森·斯威夫待，十八世纪英国小说家。小说主人公——里梅尔·格列佛船长。该书通过里梅尔·格列佛船长之口，叙述了周游四国（小人国、大人国、飞岛国、智马国）的奇特经历。但仔细体会，却处处揭露着英国社会的黑暗现实，并寄寓着作者的理想。
4.《繁星.春水》
本书作者——冰心，(1900年10月5日—1999年2月)，原名谢婉莹。祖籍福建长乐，生于福州。作品多围绕着母爱、童心和自然美描述“爱的哲学”，代表作有《超人》、《烦闷》等。 1920年开始，受泰戈尔《飞鸟集》的影响，又写出了短诗集《繁星》和《春水》，为文坛瞩目。
5.《朝花夕拾》
本书为鲁迅（原名：周树人）一九二六年所作回忆散文的结集，共十篇。前五篇写于北京，后五篇写于厦门。（另：初中所学的鲁迅的小说全部选自《呐喊》。）
6.《西游记》
本书作者——吴承恩（明）。《西游记》经无数民间艺人和作者付出巨大劳动之后，于明朝中叶，由吴承恩最后完成。它是中国神话小说中最优秀的作品。浓郁的浪漫主义是《西游记》的基本艺术特征。主人公——唐僧、孙悟空、猪八戒、沙和尚。
7.《水浒传》
本书作者——施耐庵。《水浒传》是我国古代文学史上的四大名著之一，它的作者是施耐庵，而书名却是罗贯中起的。《水浒传》原名《江湖豪客传》，可施耐庵对书名总感到不满意。罗贯中建议用《水浒传》，他觉得很好，他说，“‘水浒’有水边的意思，有‘在野’的含义”，于是便将书名正式定为《水浒传》。本书描写了北宋晚期宋江领导的山东梁山泊农民起义，真实地再现了封建社会农民起义的发生、发展直到失败的全过程。这部书也塑造了鲁智深、林冲、武松、李逵等一大批农民起义的英雄好汉形象。
（另：四大名著中只有《红楼梦》是清代的作品，其大三本按时间先后排列依次是《三国演义》《水浒传》《西游记》。注意：《三国志》属于史书，不是小说）
8.《骆驼祥子》
本书作者——老舍（1899～1966），原名舒庆春，字舍予，生于北京一个满族家庭。1930年老舍踏上了归程，面对满目疮痍的祖国，他的笔变得沉重起来。《骆驼祥子》是这个时期的代表作。它揭示了“小人物”的奴隶心理和无法实现的希望的最终破灭。随着祥子心爱的女人小福子的自杀，祥子熄灭了个人奋斗的最后一朵火花，成为这个衰朽社会的殉葬品。主人公
——人力车夫祥子、车主女儿虎妞、小福子。
《骆驼祥子》精彩语言辑录
△钱会把人引进恶劣的社会中去，把高尚的理想撇开，而甘心走入地狱中去。
△为金钱而工作的，怕遇到更多的金钱，忠诚不立在金钱上。
△人间的真话本来不多，一个女子的脸红胜过一大段长话。
△最伟大的牺牲是忍辱，最伟大的忍辱是预备反抗。
△爱与不爱，穷人得在金线上决定，“情种”只生在大富之家。
△苦人的懒是努力而落了空的自然结果，苦人的耍刺儿含着一些公理。
△经验是生活的肥料，有什么样的经验便变成什么样的人，在沙漠里养不出牡丹来。
9.《名人传》
本书作者——瓦萨里。《名人传》是文艺复兴的重要文献，作者在1568年的修订版中明确宣告，该书的宗旨就是要叙述“艺术再生的进程”。“再生”一词不仅是瓦氏整部巨著的主题，而且构成了其历史观念和艺术判断标准的基石。他破天荒第一次将建筑、绘画、雕刻这三门艺术当作一个整体，而非像他前辈那样总是将其孤立开来进行处理，同时，他依据风格类型而提出了一套批评体系以区分艺术作品的高下优劣。这些特点使他的《名人传》与以前一切著作拉开了距离，成为西方艺术史学史上的第一座里程碑。
10.《童年》
本书作者——高尔基，原名阿历克谢·马克西莫维奇·比什科夫，前苏联无产阶级作家，社会主义现实主义文学的奠基人。《童年》是高尔基自传倚小说第一部，小说主人公——阿辽沙。高尔基在这本书中真实地描述了自己苦难的童年，反映了当时社会生活的一些典型的特征，特别是绘出了一幅俄国小市民阶层风俗人情的真实生动的图画。它不但揭示了那些“铅样沉重的丑事”，还描绘了作者周围的许多优秀的普通人物，其中外祖母的形象更是俄罗斯文学中最光辉、最富有诗意的形象之一。是这些普通人给了幼小的高尔基良好的影响，使他养成不向丑恶现象屈膝的性格，锻炼成坚强而善良的人。
自传体长篇小说三部曲的另外两部是《在人间》和《我的大学》。
C. 中学生要不要读经典
经典不一定全都好啊！
什么是经典？大家眼中的经典又是什么？
经典在《现代汉语词典》的意思
1.指传统的具有权威性的著作
2.泛指各宗教宣扬教义的根本性著作
3.著作具有权威性的
第一条，权威性的，权威不就是看谁统治么，统治者具有权威性吧，那么他们所著的就是第一条。这说明什么，统治者的剥削人民，而且又是传统的，都应该多看吗？都应该让这种思想进入中学生的世界马？不应该，所以，不能读。
针对第二个意思，泛指各宗教宣扬教义的根本性著作，宗教一定都是有益的么？不一定。如果多读了经典就歪曲了我们的思想，吸收了一些宗教中不好的因素，所以，不读。
针对第三条，著作具有权威性的。有权威性的著作一定都好吗？不一定，所以呢，不读
这是针对经典本身的词义来反驳。
jinghonggo说可以培养大家的文学修养,现在的人越来越少喜欢读书的了,难得有人会读,我们应该给予鼓励.还有就是大多数人只有在中学的时候才会想到读些经典,等过了中学时期再要他们读己经是不太可能的事,因为工作了不会有读书时的热情,反正我就是觉得要读.
这关键是个人的兴趣问题，她喜欢读书，她才会去读，而不是说经典是否应该多读？是要不要读。而且，你做过调查吗?你怎么能肯定现在的人喜欢读书的越来越少？你怎么知道只有在中学的时候才会想到读经典？
而且你最后一句说“反正我就是觉得要读”。这句话充分说明了这只是你个人的观点，不是大众观点。所以，你所说得不成立。
帮楼主你反驳了一个，如果想讨论讨论联系我qq
314377335
D. 中学生诵读经典名家名作有哪些
国学经典：论语、孟子、唐诗、宋词、唐宋八大家的散文、古文观止内
——容————————————
中学生看书可以更广阔一些，这些都适合中学生
《追风筝的人》
《战争与和平》
《简爱》
《富兰克林》
《依靠自我》
《人性的弱点》
《谁动了我的奶酪》
《寂静的春天》
《啊哈!灵机一动》
《时间简史》
《西方科学的起源》
《万物简史》
《数字化生存》
《生命的未来》
《梵高传——对生活的渴求》
《罗曼•罗兰传》
《资治通鉴》
E. 中学生诵读经典演讲稿
诵读中华经典 传承爱国之情
小的时候，爸爸便让我诵读经典。我背诵了《三字经》中的许多句子，却往往一知半解。随着时间的流逝，才慢慢懂得了其中的意思。再就是阅读唐诗、宋词，背诵一些著名的诗篇。
再大一些，我的兴趣便集中到了阅读历史著作，从《史记》到《汉书》，一直到唐宋元明清各各朝代的历史著作，凡是能找到的，我都愿意去读。我从这些经典中，感受最深的便是我们中华民族爱国之情。
爱国之情，人皆有之。因为国家不仅是每个人的归宿，更是我们的尊严。国家强盛，在外国人面前就能挺起腰杆，反之，就会觉得自惭形秽。
作为一名中国人，我热爱自己的国家;诵读经典，也进一步培养了我的爱国之情。有了爱国之情，才有了屈原“虽九死犹未悔”的执着，才有了岳飞“驾长车踏破贺兰山缺”的雄心壮志，才有了文天祥“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的铮铮铁骨，才有了袁崇焕“南天撑一柱，其上有青云”的凌云之志。
当年戚继光与倭寇浴血奋战，是为了国家的安定;张辅与安南大军奋战，是为了国家的尊严;郑成功驱逐荷兰入侵者，收复台湾，是为了国家的统一。他们就像一颗颗璀璨的明星，永远留在了历史的天
空中，让我们仰望，让我们为之感动。
阅读经典，仿佛让我一下子长大了许多岁，懂得了许多道理，也让我反思了许多身边的现象。
现在，有些中国人以拥有外国货为荣，在娱乐节目中时不时的冒出几句可有可无的外语;广告里，产品名称明明是中文，却非要加上几句英文，来显示自己的产品的与众不同。真不知道我们的先贤，知道了他们的做法，会怎么想。
我希望更多的人，都加入到诵读经典的行列，好好的了解我们伟大的祖国，了解我们灿烂的文化，增加自己的爱国之情。
前不久，我参加家乡举办的运动会，在候场区，居然看到了令人寒心的一幕：许多人们买了的小国旗，被丢在地上，有的还被踩上了脚樱我又想起，在网上，国旗被恶搞成许多怪异的样子。尽管《国旗法》明令禁止，可许多人却不屑一顾，还说，不就是一张纸吗，用的着吗?
而在美国，许多电影中，国旗总是占据显著的位置，甚至会抢了主角的戏。君不见，《巴顿将军》开头就是巴顿站在一面巨大的美国国旗前演说;而在《超人》中，还有超人在月球上扶正美国国旗的镜头。这也许会让许多国人看了，会心生惭愧。
为什么现在许多年轻人爱国之情越来越淡薄?我认为，其中一点就是，他们不读经典，不懂中国历史，以为这些老东西已经过时。说到底，是他们目光短浅，只看到了眼前的东西：时尚提包、外国名车„„殊不知，中国的发展不能只靠这些东西，而是需要汲取中华五
千年历史的营养，需要一大批优秀的人才，需要一颗颗炽热的赤子之心。
与经典同行，典藏历史文化;与经典同行，传承爱国之情。让我们都来加入诵读经典的行列，让民族精神在我们的血脉中永远流淌。
2.经典诵读演讲稿
经典诵读，爱我中华 敬爱的老师、亲爱的同学们，大家下午好！ 今天我演讲的题目是《经典诵读，爱我中华》 国学经典是中国的瑰宝，是中华民族生生不息、传承国脉的精神纽带，是炎黄子孙奋斗不息、富国强兵的力量源泉！它犹如一束光芒润泽着一代又一代华夏儿女！ 还记得精忠报国的岳飞，力抗金兵，保家卫国，即使皇帝昏庸，奸臣当道，却依然诵出“三十功名尘与土，八千里路云和月。“的民族气概！ 还记得一代枭雄曹操，东临碣石，酾酒临江，即使岁月染白了他的须发，仍旧高唱“老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心不已。”的壮怀好歌！ 还记得乱世漂泊的李清照，将国家之恨纺成染柳烟浓，吹梅笛怨的哀愁，纵然帘卷西风，瘦比黄花，仍旧吟出“生当做人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东的豪言壮语！ 那或铿锵或柔美的词章，溅落在历史的长河里，激起遥远的绝响！ 国学的经典，华夏的辉煌，成就了伟人的不朽，缔造了民族的昌盛。国学文化，是华夏民族的灵魂，是炎黄子孙的精神脊梁！让我们一起诵读国学经典，传承中华文化，肩起民族复兴的伟业，让中国这条龙腾飞在世界东方！
F. 中学生必读经典的文章
《钢铁是怎样炼成的》这个我貌似没有看完~
《红楼梦》很好看，虽然看了版一遍~
老舍《骆驼祥子》权也很好，高中看的~
巴金《家》 也好看，高中看的！
张爱玲《倾城之恋》《黑玫瑰与白玫瑰》经典之作，~看了好几遍
《穆斯林的葬礼》这儿也不错！
《茶花女》这个很出名，但是我没有看~
毕淑敏的《血玲珑》《红处方》医学方面的，很震撼~
《透明的红萝卜》很好看，~虽然没太看懂~
当然还有鲁迅的~等
G. 求辩论会论据:中学生读经典名著好
说读名著吗？那还不简单：
本人总结论据如下（打引号的你就照着念；可以自己适当加减组织）
1 读名著可以放松自己一天的的学习生活
“相信所有的同学们都有这样的经历：在一天的作业和学业生活中，常常会看书看到眼痛、写作业写到手抽筋、想题目而想到头痛……而这个时候，我们就会找点什么东西转移一下自己的疲劳，读书就是其中一项，在学习疲劳了以后读读名著，有利于放松精神，解除疲劳。”
2 读名著可以提高自己的文学修养
“其实无论中外名著，之所以有很高的阅读性，是因为其本身的语言和情节结构。这对自己的作文无疑是一个有利的提高。想一想，在作文的行间之间，偶尔出现一两句自己对于哪本书的评价，忽然出现一个作家的名言或名著中角色的语句，再加上文章结构够严谨，一定能给改作文的老师眼前一亮，拿高分的几率不就加大了？在和别人说什么东西的时候，旁征博引，如果是同龄人，除了敬佩还是敬佩；大人听了，一定会认为这个学生不简单。所以阅读名著可以使自己本身获益菲浅。”
3 （看当时的情况来说）中考、高考有名著的阅读题目
“现在的考试，最注重的就是学生的课外阅读，如果自己的阅读已经达到一定的量，那在考试中不见得不会看到自己已经读过的文章，在之前的理解再加上看到文章时的见解，拿分的量也回增加的。”
4 （自己理解可以，但是最好不要当作论据说出来）
苍某人自己就是一个喜欢读名著的人~~~~~~~~~
希望你会辩论成功啊~~~~~~~~~~~
H. 中学生必读的30部中外精典名著是
教育部规定的来中学生必读的三十源本中外名著
初中部分：
1、《西游记》吴承恩
2、《水浒》施耐庵
3、《朝花夕拾》鲁迅
4、《骆驼祥子》老舍
5、《繁星•春水》冰心
6、《鲁滨孙漂流记》（英）笛福
7、《格列佛游记》（英）斯威夫特
8、《名人传》（法）罗曼•罗兰
9、《童年》（俄）高尔基
10、《钢铁是怎样炼成的》（俄）奥斯特洛夫斯基
高中部分：
11、《论语》
12、《三国演义》罗贯中
13、《红楼梦》曹雪芹
14、《呐喊》鲁迅
15、《女神》郭沫若
16、《子夜》茅盾
17、《家》巴金
18、《雷雨》曹禺
19、《围城》钱钟书
20、《谈美书简》朱光潜
21、《哈姆莱特》莎士比亚
22、《堂·吉诃德》塞万提斯
23、《歌德谈话录》艾克曼
24、《巴黎圣母院》雨果
25、《欧也妮·葛朗台》巴尔扎克
26、《匹克威克外传》狄更斯
27、《复活》列•托尔斯泰
28、《普希金诗选》普希金
29、《老人与海》海明威
30、《泰戈尔诗选》泰戈尔
参考来自：新浪博客