A. 90后中学生心理问题统计数据!最新的
90后中学生学习、生活方面的心理健康现状： 当今，社会竞争激烈，贫富分化加剧,传播媒介的影响更加普遍。升学这个压在学生身上的巨石始终不可摆脱，致使家庭、学校只重视对学生的知识传授和智力因素的培养，忽视了学生心理因素的发展。尤其是90后中学生基本上都是独生子女，家庭差异大，有的父母有好的工作，有车，有的还是离异或者低保.而且父母自身就对社会存在价值观的矛盾，自然不能客观实际地给孩子制订目标。这些因素的影响，使中学生们面临着很大的心理压力，对许多问题感到迷茫和困惑，但又不知如何解决。校园暴力越来越多，越来越升级.教师不再向以前那样敢“动”学生一根毫毛了，(老教师常说以前打过的学生现在见了都还感激得很呢,那的确是真的。)如果现在这样做，那叫体罚，因为人家会“维权”，弄不好，本来教育者一片好心全成驴肝肺不说还要遭遇社会不理解，上头的批评处分，和家长的敌对，以至于搭上命也有例子。有学者进行了大量的随机抽样调查，其结果表明，中学生的心理健康状况令人担忧：“初中有4.5%的人有严重的心理健康问题，20.5%的人有较明显的心理健康问题。初中生的主要心理健康问题表现在驱体化、强迫症状、忧郁、焦虑和敌对五个方面，教育方式、人际关系、性意识、学业压力、性信息刺激和社会支持是影响初中生心理健康的主要因素。”中学生心理健康问题主要症状表现为：缺乏耐力、容易被人误解、思想不集中、缺乏自信心、爱操心、缺乏观察力、过于担心将来的事、容易动怒、父母期望值过高、缺乏决断能力等。
1. 上课注意力不集中：学生上课注意力不集中原因很多，有的是因为迷恋网络，睡眠不足。有的是有补课班，讲过的东西，没兴趣再听。有的是面对激烈的学习压力，开头没有开好就放弃了学习。有的是对某科目老师的不喜欢，或者说讨厌，而导致该科目厌听，厌学。2.智力因素差异有上升：现在孩子智商差异并不向有的人说的所谓“谁都不傻，智商都差不多”等等，由于饮食结构不同，家长教育方式不同，导致一些有毒有害物质影响到正在生长发育期间的中小学生，导致智商也产生差异性。说普通点，有越来越多的孩子吃过多的含防腐剂等小食品，街头烧烤等含铅苯食物，长期积累导致智商不增反降。所以面对我国现在中小学和高中的课程难度，对于一些孩子来说，是太难了，跟不上.否则也就不用开智障学校了。而其实大部分智力障碍学生不被检测出,或者家长不送智障学校。所以，“没有教不好的学生，只有教不好的老师”这句经常被教育者用做鞭策教师的教育名言只能是排除智力因素之外才适用。3.大多数人不快乐地学习：在初中八年级数学课本中有一个统计班级快乐的人数的一个问题.其中大部分学生一周内都是不快乐的，学习压力，家长教师压力，因为引体向上一个做不出来的心理压力，等等一直压着这些学生,有的学生居然说“考试成绩好点，能多活几天”之类的话。学习没有兴趣是很大一部分学生现在在学校的真实状况.怎么树立学生的兴趣靠学校和老师来解决是很困难的，这是教育体制和教材知识体系改革的问题了。
B. 现代中学生心理健康状况如何
现在中学生刚好在这个人生的过渡期，受到不断外来因素的影响，加上自己版刚刚开始接触权真正的人生，可能遇到挫折会打退堂鼓，悻悻而去。加上自制能力和自我分辨能力不足，很容易造成一系列的心理问题。我也只不过是个初二的学生，中学生现在可能有点难言之隐自己不想跟旁人说，只能靠网络游戏来缓解自己的心情。总体来说不是不健康，而是目前状况不好。
C. 中国城市心理健康现状（人群）
农村中学生和城市中学生心理健康状况比较
农村学生的心理健康状况优于城市中学生，农村学生的心理困扰少于城市中学生。究其原因，大致有以下几个方面：
一、家长对孩子的期望值，城市高于农村
农村中学生的家长，文化程度普遍较低，因而对孩子的要求比较简单——“学习好，别惹事！”。即使孩子学习不好，他们也不会过分施加压力，多是顺其自然。而城市中学生的家长，文化程度相对较高，接触的信息较多，来自工作的压力较大，又面临着岗位的竞争、下岗的威胁，时时有一种危机感，他们又常常耳闻目睹亲戚、朋友、邻居或同事的子女就业的艰辛，为了让孩子将来能有一份稳定的、理想的工作，就不断地给孩子施加压力。条件说得过去的，就不断地让孩子参加各种辅导班，条件差的（比如单位效益不好的）就拿自身为例，天天给孩子念“苦经”，弄得孩子们精力上、精神上都很疲惫。由于家长的期望值不同，农村学生在学习上来自家庭的压力就比城里的学生要小得多。
二、单亲家庭，城市多于农村
在城市，单亲家庭日益增多。就以我们学校来说，有的一个班内就有十几个学生的父母离异（我们这儿还只是一个小县城）。生活在单亲家庭中的孩子得到的爱是残缺的、是失衡的，他们的心灵都曾受到了不同程度的创伤，他们很容易产生心理和行为障碍。在农村，单亲家庭相对较少，孩子们不会受到这方面的伤害，也就不会产生这方面的心理压力。
三、生活环境，城市比农村复杂
从生活水平上来说，城市优于农村，但从孩子的生活环境来看，城市并不利于孩子健康成长。
目前的城市，可以说是一个花花世界，歌厅、舞厅、录像厅比比皆是，酒吧、网吧、休闲吧路路都有。就是校园的周边环境也是屡“净”不“止”。学生面对繁杂的世界，不受影响是不可能的。大家常说要针对各种现象加强对学生的教育、引导，要增强学生的适应性、辨别力、自控力等。但是，我们也应该承认“教育并不是万能的”，早几年就已经有人提出来“学校六天的教育抵不过社会一天的熏染”。尤其是现在，信息的多元化使得教育的力量相对减弱。目前，上网在学生中已成为一种时尚，据对大多数上网同学的调查发现，上网多为聊天、打游戏甚至是猎奇。网上世界更是五花八门，纷繁的信息冲击着中学生的头脑，污染着他们的心灵，对于良莠不分、自控能力差的中学生的健康成长来说危害是很大的。关于这一话题，大家说的已经很多，在此不再论述。
四、城市中学生比农村中学生心理脆弱
通过多年的教学观察和对学生的接触发现，城市中学生出人头地、好占上风、唯我独尊、自我中心等思想比较明显。这些思想本身就是一种无形的心理压力。从多年来的一些心理咨询个案中可以看出，城市中学生之所以会产生这些思想意识，根源大部分还是来自家庭。城市的孩子大多是独生子女，在家庭中倍受关注，他们是家庭的中心，家长对他们是有求必应、尽力满足，一切围着他们转。过分的爱、过分的保护使得这些孩子受不得半点委屈，他们的挫折耐受力、自我约束力、情绪控制力、自我管理能力等都很差。一旦这些问题凸显出来以后，好多家长往往苦恼不堪。每当我面对前来咨询的家长那满脸的苦恼、满眼的泪水、满腹的牢骚的时候，我在表示同情的同时，也常常在想：他们是在自食其果！
农村的学生，思想相对比较单纯，他们仍然保留着农民的那种质朴。因为在目前，农民的收入依然很低，孩子们在家里不会得到太多的宠和爱，因为家长们常常为衣食担忧，为孩子的学费担忧，他们没有更多的心情去宠爱孩子。农村的孩子也很知足，家长能够供他们上学就很不错了，他们不会、也不敢有太多的要求，这倒更有利于他们的健康成长，俗话说，穷人的孩子早当家，是有一定道理的。
五、攀比之风，城市甚于农村
农村的中学生，各方面基本处于同一水平，攀比之风不太明显，竞争不是太激烈，而城市的中学生在各方面（比如父母的工作单位、职务、家庭经济状况等）存在着很大的差距，加上城里的孩子出人头地、好占上风等思想较为严重，因此，在同学之间攀比之风强烈、竞争也比较激烈，这就很容易导致中学生的心理失衡。
生活环境是影响一个人心理健康发展的主要因素之一，该怎样创设一个更有利于孩子健康成长的环境，是每一个成年人应该认真思考的问题。
D. 中学生心理健康论文
不知道怎么写~你就去参考参考（心理学进展）这类似的期刊呗~多看下文献~总能写到论文的
E. 谁能提供一份当前中学生心理健康现状调查的有出处的真实数据
通过有关部门鉴定的“大中学生心理卫生问题和对策研究”的课题显示，在被调查的2961名学生中内，有16.7％的学生存容在着较严重的心理卫生问题，并随年龄增长而大幅度上升，其中初中生为13.76％。厦门市教育科学研究所的胡胜利通过对500名学生心理健康状况及其影响因素的调查研究中发现，有49.6％的高中生存在各种程度的不良心理反应，有10.8％的高中生存在各种明显的心理健康问题。以上情况说明中学生确实存在着心理健康问题。
F. 90后中学生心理问题统计数据!最新的
90后中学生学习、生活方面的心理健康现状：
当今，社会竞争激烈，贫富分化加剧,传播媒介的影响更加普遍。升学这个压在学生身上的巨石始终不可摆脱，致使家庭、学校只重视对学生的知识传授和智力因素的培养，忽视了学生心理因素的发展。尤其是90后中学生基本上都是独生子女，家庭差异大，有的父母有好的工作，有车，有的还是离异或者低保.而且父母自身就对社会存在价值观的矛盾，自然不能客观实际地给孩子制订目标。这些因素的影响，使中学生们面临着很大的心理压力，对许多问题感到迷茫和困惑，但又不知如何解决。校园暴力越来越多，越来越升级.教师不再向以前那样敢“动”学生一根毫毛了，(老教师常说以前打过的学生现在见了都还感激得很呢,那的确是真的。)如果现在这样做，那叫体罚，因为人家会“维权”，弄不好，本来教育者一片好心全成驴肝肺不说还要遭遇社会不理解，上头的批评处分，和家长的敌对，以至于搭上命也有例子。
有学者进行了大量的随机抽样调查，其结果表明，中学生的心理健康状况令人担忧：“初中有4.5%的人有严重的心理健康问题，20.5%的人有较明显的心理健康问题。初中生的主要心理健康问题表现在驱体化、强迫症状、忧郁、焦虑和敌对五个方面，教育方式、人际关系、性意识、学业压力、性信息刺激和社会支持是影响初中生心理健康的主要因素。”中学生心理健康问题主要症状表现为：缺乏耐力、容易被人误解、思想不集中、缺乏自信心、爱操心、缺乏观察力、过于担心将来的事、容易动怒、父母期望值过高、缺乏决断能力等。