中学生数学

Ⅰ 如何培养中学生数学思想方法与数学思维能力

数学教学来不仅要交给学生科学知识自,而且还要揭示获取知识的思维方法和思维过程,这既是中学数学教学的一项重要任务,也是培养学生能力、发展学生智力、提高学生整体素质的核心问题.我们努力尝试在课堂教学中加强对学生数学思想方法的渗透和思维能力的培养,进一步形成以教师为主导、以学生为主体的良性互动的课堂环境和人文环境,有效地改进学生的学习方式,提高学生的学习效率.

Ⅱ 浅析如何提高中学生数学学习兴趣

在新的教育形式下，我们必须倡导新的学习方式即自主学习、合作学习、探究学习的学习方式，提高学生的综合素质。我认为，教师的首要任务是培养学生的学习学习兴趣，它是推动学生去探求知识并带有情绪体验色彩的意向，随着这种情绪体验的深化，就会进一步产生学习需要，产生强烈的求知欲，并且寻求更适合自己的学习方法。如何激发学生积极学习，引发学生对知识的兴趣，使学生感觉到学习的乐趣呢？下面结合我的教研实践谈几点看法，大家共同探讨。
一、建立和谐的师生关系，稳定学生的学习兴趣
教育工作的最大特点在于它的工作对象都是有思想、有感情的活动着的个体，师生关系是教育活动中的基本关系，教师在教学活动中是教学活动的组织者、指导者和参与者。如果学生受到教师的漠不关心、过多的斥责等，都可能使学生对教师产生讨厌、对抗的不良情感，从而对该教师所教的学科不感兴趣，教师在课后要和学生多接触，让学生对你有亲近感，这样对于自己的学科上课也有帮助。特别是对成绩差的学生要多鼓励，增强他们学习的信心，并且老师要对学生多些耐心，让学生感受到老师的关心。
二、在教学中导入时设置悬念来提高学生学习数学的兴趣
初中生处于的年龄阶段，决定了他们具有情绪不稳定，爱好不持久，注意力不能长时间集中的生理和心理特点。为了长期保持初中学生学习数学的积极性和主动性，使学生对于当堂课的数学学习保持长久的浓厚兴趣，教师在数学教学过程中，要充分重视每一节数学课堂教学之前的导入环节。在教学中，教师可以根据教材提出一个有趣的问题，或讲一个小故事，或做一个小游戏等形式导入，或者例举生活中与数学相关的事例，让学生感到数学就在身边，从而激发探索的兴趣。
三、灵活多变的教学方法，保持学生的学习兴趣
课堂之上 ，课堂教学的时间在整堂课中占的比例较大，因此教师应把握好，在教授同学们知识的同时，也尽量穿插着培养同学们的兴趣。例如在课堂上可以适时地讲有关题目的小插曲，来营造一个宽松的学习气氛。教师讲课要有激情，声音要洪亮，讲课也要有点幽默感，要善于引导学生，启发学生。另外，在课堂上可以利用一些技巧，比如可以通过设陷阱，故意引学生上当出现错误，让学生更能深刻地理解错误的根源。数学是抽象的，但我们可以利用电脑，投影或动画等多媒体手段把抽象变为形象，认腐朽为神奇，从而使学生插上想象的翅膀，加深对所学知识的理解，这样学生就不会觉得上数学课是件枯燥无味的事情了。并且老师讲课时应该注重知识结构的构造，重难点突出，让学生容易理解所学的知识，不要让学生有厌烦心理。
四、在教学中发动学生，关注学习过程，用激励性语言，增强学生学习数学的兴趣
在教学中常用的教学方法有引导发现法、讨论交流法、实践活动法、启发式教学法等。教学课堂应该是师生共同活动，双边互动，以学生活动为主的课堂。教学中要让学生在“动”中进行学习，不是为教而教，而是为学而教。在教学中，凡是学生能想、能说、能做的就应大胆放手让学生去想、去猜测、去探索，充分发挥学生学习的自主能动性，让学生充分的参与。教师在引导学生解题时应着眼于学生学习兴趣的激发，立足于学生是掌握知识的主体，我们一定要抓住时机积极进行启发式教学，把学生带入主动学习、积极探索。例如：在几何教学中，要尽量让学生亲自实验，通过量、剪、折、画、证明来探索几何命题。在解题过程中，也要让学生探索、实验，让学生参与解题思路的探索过程，积极找出各种不同的解题方法，会举一反三。也可分成学习小组给学生创设竞争性情境，实行加分制看哪个小组表现最好，学生的好胜心被激发，大多数学生都会积极思考问题、参加讨论，回答问题。在学生的回答过程中要以鼓励为主，增强学生的自信和兴趣。
五、设置多层次的习题，让学生都有不同的收获
练习是数学课堂教学的一个主要组成部分，是培养和发展学生思维能力的重要途径，它可以使学生更加牢固地掌握知识形成熟练的技能技巧，也是检验教学效果，及时反馈教学信息，发展学生思维的重要一环。设计不同类型、不同层次的练习题，满足学生不同层次的需求，照顾不同层次的学生，使学生都能有所收获。在教学要注重学习方法的总结，学习数学不应依靠在题海中的遨游，而是要掌握规律，理解知识，形成能力，对学生应该采取“授人以鱼不如授人以渔”的态度。在课后要加强培优补差的辅导，或者通过生生互助的形式，不要让学生落下太多，从而失去学习的兴趣。
总之在教学中教师要充分调动学生学习的兴趣，使之能够长久的保持。学生有了学习的兴趣，才会主动地学习，就会感到学习是一种需要而不是一种负担。

Ⅲ 如何快速提高中学生数学成绩的几点看法

1、有一本自己喜欢的数学的资料！不要多，一本就够！既然选择了那本资料，就应该认真内对待它！容不只是要把它上面的题做完，而且要理解所做的题，弄懂它。这是考验你的恒心。
2、弄一个错题本！不只要总结错题，那些难题、巧解题都应该总结一下。时间长了，也就算是一本复习资料了啊！每星期、考前都应抽出部分时间来温习错题本上的知识，久而久之，经验、技巧就会融入你的脑海中！
3、课本还是最基础的知识！把握好课本，也是学习数学的一大必要！把基础打好了，才能更好地往上攀登啊！
4、数学是分章节的！对于自己薄弱的章节，要进行强化训练，总结技巧！切不可忽视！数学中很多东西都是联系着的！“木桶原理”——桶里的水位永远和最矮的板子（围城木桶）一齐。
5、题海战术！不错，题海战术是愚笨了点，但是最有效果的恐怕还是它了！数学，不见那么多题，不做那么多题，没有广阔的见识，没有更多的技巧，恐怕想很快的提高，没那么容易吧！当然，不要盲目地去做题，应该有目标，有计划，有技巧！
6、老师可是难得的好资源啊！经常和老师探讨题目，于不知不觉中，你的经验就得到了很大的积累！

Ⅳ 中学生学好数学的方法与技巧

初中生学习数学的方法和技巧，包括：预习、上课、课后复习和小结以及解题等五个方面的一些简单的介绍。
1.有关预习的方法和技巧。
学预习的最佳时间是晚上的8:00到9:00这一段时间，这时人的记忆力，智力，精力都处在最佳状态，这段时间预习能够取得事半功倍的效果。预习的时间一般在15分钟到30分钟左右。比较理想的两种预习方法是：
第一种(适合大多数中学生)：先看书，然后再做练习来检查自己的预习情况，再带着在做习题时遇到的问题来听课。
第二种(适合一些能力较高的同学)：先做习题，在一些从未接触的新知识中，看是否能够根据已学的知识来解决新问题。
2.有关上课的方法与技巧。
（1）上课前散散步，洗洗脸，预备铃响时进教室静坐2分钟，以最佳的状态上课。
（2）积极思考，当老师讲例题时，就要做到在脑海中跟着老师—起做，每一步都得理解。
（3）做好课堂笔记，把老师和自己认为重要的题型、公式、定理记下来。
3.有关课后复习、小结的方法与技巧。
一般初中学生的复习情况为：65％的同学当天没有复习数学，35％的同学当天有复习数学，同时他们通过查找资料，发现新学知识，在没有及时复习的情况下，一天之后就只能回忆起80％，而第二天就只剩下50％，按这样比例下去，人脑的记忆大概只能保存5—6天。
复习、小结的技巧：
(1)利用课间“趋势打铁”。
①整理笔记。②回忆上课时老师所提的问题，看自己能否准确回答。③将上课的东西浏览一遍，看看自己还有什么不明白的地方，及时请教老师帮忙，不要积累，立即解决。
(2)放学回家“复习巩固”。
①每天坚持复习当天所学的内容，加深印象。②做相应的练习题以巩固上课所学的知识

Ⅳ 冯跃峰的中学生数学思维方法丛书包含哪些

《中学生数学思维方法丛书:充分条件7》 冯跃峰
《中学生数学思维方法丛书版:研究特例》 冯跃峰权
《巧妙分解/中学生数学思维方法丛书》 冯跃峰
《中学生数学思维方法丛书:逐步逼近》(冯跃峰)
《引入参数/中学生数学思维方法丛书》冯跃峰
等很多，你可以上网上查一下。
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Ⅵ 中学生数理化和中学生数学哪本杂志好

中学生数理化的内容多

Ⅶ 中学生数学属于国家级刊物,还是省级刊物

关于学习的都是国家的了，都是广告创办的哇。

Ⅷ 浅谈怎样培养中学生数学的学习兴趣

浅谈怎样培养中学生数学的学习兴趣

爱因斯坦说过：兴趣是学生最好的老师。兴趣是一个人积极探求的一种最实际的内部动力，是学生学习积极性中最为现实、最为活跃的心理成分，它直接影响着学习效果。学生有了兴趣就会产生探索新知识的欲望，如果学生对学习不感兴趣，那么在学习过程中伴随的只能是消极厌学的情绪，因此，激发学生的数学兴趣，调动学习数学的积极性对搞好数学新教材的教学，有着十分重要的意义。下面就我在教学中的体会谈谈几点看法。
一、利用数学本身特征激发学生的学习兴趣。
1、 实用性。数学知识的应用是广泛的，很多学科都离不开数学知识，马克思指出：一门科学只有成功的应用了数学，才算真正达到了完善的地步。因此，在教学过程中，教师要充分利用数学的使用激发学生学习数学的兴趣。生活中充满着数学，作为一名数学教师要善于从学生的生活中抽象出数学问题，使学生感到数学就在自己身边，从而产生兴趣，萌发求知欲望。例如学了正方体的展开图的内容后，可让学生练习制作正方体纸盒等活动。
2、规律性。数学本身存在着一些有规律和诱人的奥秘，教师在教学中要注意引导学生和总结规律，激发学生的求知欲望。例如在教学圆中的垂径定理及其推论一，涉及的量有五个之多，学生往往记住定理，记不住定理的推论，但认真分析，其中是有规律的：五个量（垂直与弦、过圆心、平分弦、平分弦所对的优弧、平分弦所对的劣弧）知二推三。学生掌握这一规律记起来就容易多了，从而就会引起学生学习的兴趣。
二、建立师生情，营造和谐的课堂氛围。
学习心理学认为，人的学习兴趣是与一定的情感相联系的。对中学生来说，教师的举动或表情都会引起他们相应的情感变化。数学教师由于任教课时少，师生交流机会不多，就很容易在学生中形成固板、严励的印象，学生不喜欢严肃的教师，因而教师在平时要多找学生谈心，了解学生的思想动态，让学生对教师产生一种亲和力，正所谓亲其师，信其道， 这样学生才能喜欢这位教师，进而喜欢数学这门课程。在课堂上，教师的教态要和蔼可亲，要尊重、理解、信任和爱护每一位学生，把学生当成教学活动的朋友。教师可以用商量的语气与学生进行交谈，如：谁愿意跟大 家分享一下他的果？谁想说一说？哪位同学“愿意资源共享一下？当学生回答完问题后，教师应采取积极的态度进行评价，如：你和老师的想法相同 很有创造性，真好等等，这样做能提高学生学习数学的兴趣，增强学生学习的信心。当学生回答错误时，首先要肯定他们的勇气和胆量，再给予一些提示，只有这样学生才能心情舒畅，才敢想、敢问，从而激发他们继续主动参与的兴趣。
三、改进教学方法，激发学生学习的兴趣。
1、注重引入环节
从心里学角度讲，人处于兴奋的环境中易于接受新事物。因此，教师在课堂教学中注重课堂教学中的引入环节，以兴奋点创设问题情境，可使学生身临其境，使枯燥的数学知识变得生动有趣。如讲《用字母表示数》设计如下问题情境：教师先用多媒体设备播放一只青蛙一张嘴，两只眼睛四条腿；两只青蛙两张嘴，四只眼睛八条腿 的音乐并配以画面，这首儿歌学生熟悉，和着音乐大家唱起来，营造轻松愉快的情境，教师不失时机提出问题。ｎ只青蛙几张嘴，几只眼睛几条腿？ 和谐宽松的氛围、生动有趣的问题情境，可使学生精神亢奋、感知敏锐、想象丰富、思维活跃。
2、注重直观教学，引导动手操作
针对初中学生喜欢观看、喜欢动手的性格特征，在教学中加强直观，引导动手操作，采用直观教具、投影仪等生动形象的教学手段，能使静态的数学知识动态化，化抽象为具体，使生涩难懂的知识变得浅显，不但能激发学生学习的积极性，而且学生学到的知识也能印象深刻，永久不忘。例如：数轴概念的教学，教师是拿着实物温度计上课，温度计上有刻度，根据温度计上液面不同位置就可以读出不同的数，测量不同的温度；与温度计类似，我们可以在一条直线上画刻度，标出读数和方向，用直线上的点表示正数、负数和0， 那么这样的直线叫什么？于是引出了数轴的定义，这样的讲解生动具体使学生看有实物，想有形象，记有特征不但使他们学得有感、记得牢固，而且使他们理解得也 较为准确和深刻。这样处理教材的例子是相当多的，任课老师都加以充分利用，取得较好的课堂教学效果。同时教师也注意到直观形象教学的局限性，不能监用，要特别注意类比的事物与新的概念法则间的内在联系，慎重考虑他们之间比较的科学性。新教材安排了大量的实践性内容，教师尽可能利用自制教具优化课堂结构，以激发学生的学习兴趣，可把学生分成几个小组（自由组合），请他们做教师的助手，一道准备实验器材、进行实验演示。通过实验操作，既规范了学生的劳动、行为习惯，从而印象深刻，记得牢，又使他们在参与活动中认识自我，以产生兴趣和求知欲。课堂中体现以学生为主体，引导他们从探究、发现、尝试中找到规律，激发学生兴趣，提高学习积极性。
总之，培养学生学习兴趣，不是一朝一夕就能完成的，而应贯穿于整个教

Ⅸ 初中数学很差怎么办啊

1、培养学习数学的兴趣

2、学会自主学习

（1）加强学法指导，培养良好学习习惯反复使用的方法将变成人们的习惯行为。

（2）制定计划使学习目的明确，时间安排合理，不慌不忙，稳扎稳打。

（3）课前自学是学生上好新课，取得较好学习效果的基础。

（4）上课是理解和掌握基本知识、基本技能和基本方法的关键环节。

（5）及时复习是高效率学习的重要一环，通过反复阅读教材，多方查阅有关资料，强化对基本概念知识体系的理解与记忆，将所学的新知识与有关旧知识联系起来，进行分析比较，一边复习一边将复习成果整理在笔记上，使对所学的新知识由“懂”到“会”。

Ⅹ 《中学生数学》在线留言怎么没了

系统原因