中学生仪表

⑴ 中学生仪容仪表演讲稿

中学生应有自己的仪表美

同学们：

大家好！爱美之心人皆有之。中学生追求美，仪表讲究一些，打扮漂亮一些，是可以理解的，但应保持大方、得体的仪表，这是个人
内在修养的一种体现，同时也是对老师、同学的一种尊重。仪表是心灵的写照，人的仪表最能体现出一个人的道德修养、层次文化和
精神面貌，也是我们一个班级班风、班貌的体现。

每个中学生都要注重自己的仪表美。中学生仪表的基本要求是：朴素、大方、得体，符合中学生身份，不追求新潮、时尚、名牌，
不追求艺术家们的个性形象。

教育部于2004年3月重新对《中学日常行为规范》进行了修订，修订后的《规范》第一款是自尊自爱，注重仪表，其中第二条明确规
定中学生的仪表要求：穿戴整洁、朴素大方，不烫发，不染发，不化妆，不佩戴首饰，男生不留长发，女生不穿高跟鞋。《中学生日
常行为规范》
这样规定是我们国家对中学生仪表的基本要求，一方面是使我们的学生具有良好的学生形象，与社会上的一般青年要根本地区别开来
；另一方面也能让学生把主要精力更好地投入到学习生活，端正自己的思想观念，而不是热衷于打扮，追求时毛，搞穿着攀比，自觉
抵制社会上的不良风气，同时使学校具有良好的校园文明风尚，为学生的学习进步起积极作用。有的同学认为现在时代不同了，审美
观变化了，应该张扬个性，但我们试想，社会发展到今天，为什么国家的领导们还要在《中学生日常行为规范》中旗帜鲜明地提出中
学生的仪表要求？这唯一说明的是我们中学生就应该与社会青年不一样，应该有规范的要求，我们不能借口张扬个性而可以违反国家
制定的规范要求，任何人都要受到一定环境制度的约束，我们中学生就要受到《中学生日常行为规范》和学校规章制度的约束，就象
工人要受到工厂制度的约束，公民就要受到国家法律法规的约束一样，不是我想做什么就能做什么的，每个人做任何事都要三思而后行，
只有这样才能把事情做正确、做好。

同学们，上周四班会课，我们学校全体行政领导对全校学生的文明仪表进行了一次大检查，检查的情况不容乐观，有的同学佩带
首饰，有的男同学留长发等，为此，学校于上周五、六两天对留长发的男生进行了集中理发，对检查到佩带首饰的同学进行了当场整
改，并把检查结果记入班级五项竞赛考核。

同学们，中学生符合《中学生日常行为规范》中的仪表要求才是我们学生的仪表美，我们一定要深刻认识到这一点。希望全体同学严
格要求自己，将自己的目光放长远一点，多在自己的做人上、学习上、能力培养上等方面下些功夫，增强自己的自信心，为以后的踏
上社会奠定坚实的基础。不要让一时的冲动，而遮没了我们青春可爱的形象，让我们冷静、谨慎的选择属于我们中学生的轻松可爱的
仪表。

⑵ 中学生要注重仪表，在学习生活中应从哪些方面注重自己的仪容仪表

做一个优秀的中学生吧！

众所周知，一个优秀的中学生就是德、智、体全面发展的中学生。那么，怎样才能成为一个优秀的中学生呢？这就要从三个方面入手。

首先，要学会正确的学习。

联合国教科文组织早在一份报告中指出：“未来社会的文盲不再是不识字的人，而是没有学会如何学习的人。”而学会学习的首要条件就是要掌握正确的学习方法。爱因斯坦说：“成功=艰苦的劳动+正确的方法+少说空话”。这说明，学生在学习策略与方法方面的水平常常直接决定了学习成绩的好坏。尤其是一些很想提高学习水平但成绩总不理想的同学，特别应从这个方面找找原因。水有源、树有根，学习成绩不理想必然是学习中存在某些不合理的行为。这些不合理的行为表现在哪些方面，需要从学习方法、学习习惯和有关的学习心理品质等方面进行冷静、客观的自我分析，以便了解自己的现状，发现存在的问题。比如可以从以下几方面进行自我分析和反思：

1、对学习的意义是否有正确的理解？

2、是否有明确的学习目标？

3、听完一节课后是否抓住了重点和要点？

4、考试之前是否有一个全面的复习计划？

5、对各学科的薄弱环节是否了解并能在此基础上确定复习重点？

6、能否仔细阅读发回的试卷并认真改正错误之处？

在发现存在问题的基础上，要有针对性地采取有效措施，改变现状。要做到周有计划、日有安排，目标合理、随时调整。这其中的关键是保持冷静的头脑，明确努力的方向，使自己的学习过程成为一种自觉的活动，尽可能减少学习中的盲目性和被动性。这里要特别提醒那些成绩不理想的同学，切记不要急于求成。因为现有的差距不是短时间造成的，弥补这些差距也不可能在短时间里完成。但只要方向正确，每天都有所收获，就能一步步地接近目标。

其次，要注意培养文明的举止。

一个民族,没有振奋的精神和高尚的品格,是不可能自立于世界民族之林的。同样，一个中学生，如果没有文明的举止，又如何立足于当今的社会呢？弘扬中华传统美德，做文明中学生，应该从自己做起，从细微之处做起，改掉各种陋习。当你走在校园里，你是否会自觉地弯腰捡起脚边的纸屑？当你走在教学楼里,你是否会主动地向迎面走来的老师问好？当你步行在大街上，你是否会遵守交通法则，与文明同行？当你坐在公交车上，你又是否会真诚的为身边的老人让个座呢？古人云：诚于心而形于外。就让我们从身边的点滴小事做起。让我们在自我监督与自我完善中逐步养成文明的习惯，并使之习惯成自然。

第三，要注重自己的仪容仪表。

中国自古以来就被誉为“礼仪之邦”，而读书人亦有“文质彬彬，而后君子”的古训，由此可知，中国人对自己的言谈举止，衣冠仪表十分注重。随着时代潮流的变迁，中学生的思想方式与传统逐渐产生很大的距离，而仪容仪表更多地呈现出社会化和多元化，不少学生出现了染发，奇装异服等现象，由此又会引发一些攀比，追赶时髦之类的不正之风，给学习带来十分消极的影响。老舍先生曾经说过：“真正美丽的人是不多施指粉，不乱穿衣的”。所以我们的修饰打扮应以清雅素淡，大方自然，洒脱活泼为主。要显出青春的朝气和魅力。同时更要适合自己的身份，提倡简朴，要结合自身条件，扬长避短，要整洁宽松，有利于健康，要注意场合，不标新立异。而目前我们有的中学生敞着衣服，戴着手饰，满口港台腔。领导一来检查，男生就把头发往下压，女生就把头发扎起来……其实，头发也好，服装也罢，这些都是精神上空虚的表现，实在有悖于美！所以社会赋予了中学生普遍应有的仪容仪表要求，这样的要求一方面是为了让学生更好地投入学习生活中，端正自己的思想作风，抵制不良的社会风气，另一方面使学校具有一个良好的学习氛围，给学生的学习起进一步积极作用。中学时代是人生最美的阶段，因为青春就是美，过分的打扮反而影响青春美。当你成年后花再多的钱想拥有一身青春的打扮，却是不可能的了，因为青春已经离我们远去了。所以我们更应该趁现在珍惜青春的岁月，树立正确的审美观，把中学生内在的气质充分地展现出来！

同学们，让我们从现在开始，正确的对待学习，养成良好的行为习惯，树立正确的审美观，做一个优秀的中学生吧

⑶ 中学生注意仪表有何意义

仪表，就是人的外表，包括容貌、姿态、服饰和风度等，是构成个体交际“第一印象”的基本因素
仪表美是一个综合概念，它包括三个层次的含义。一是指人的容貌、形体、体态等协调优美，如体格健美匀称，五官端正秀丽，身体各部位比例协调，线条优美和谐。二是指经过修饰打扮及后天环境的影响而形成的美。三是指一个人纯朴高尚的内心世界和蓬勃向上的生命活力的外在体现。简言之，仪表美就是自然美、修饰美和心灵美三者的和谐统一。可见美的仪表，不单是人的物质躯体的外壳，而且往往反映人的性格气质、思想感情、道德情操、文化修养乃至社会文明的发展程度。
仪表美的这三个层次，实际上就是人们通常说的内在美和外在美。一般说来，二者是密切联系的，外在美要受内在美的制约，而内在美则要通过外在美来显现，互为表里，相得益彰。但二者有时也不完全一致。有的人从外表上看貌似“花仙子”
，但实际是沐猴而冠，谈吐举止粗俗，甚至灵魂肮脏。因此，仪表美同其他外在美一样，只有和内在美(思想品德、理想情操等)高度和谐统一，才能令人敬慕和向往。
在公关交际活动中，注重仪表是一个不容忽视的问题，它对于获得社交和事业的成功都有重要影响。人们所以注重仪表，是因为仪表美是自重自爱的需要，更是尊重他人的表现；仪表美能给人留下良好的第一印象，从而产生“首因效应”
，有助于公关和交际活动获得成功对社会来说，礼仪能够改善人们的道德观念，净化社会风气，提高社会文化素质。

⑷ 仪表是一个人精神面貌的外观体现作为中学生我们在一个方面要注意哪些

因为你表反映了一个人的精神面貌，所以我们需要打扮的得体一些，然后要培养自己的素质。

⑸ 谁有中学生仪表美演讲稿

自己修饰一下用语 中学生的仪表 升入高中，随着学生视野的开阔，交往的范围进一步扩大，思想也日趋活跃。在他们知识不断丰富、能力不断提高的同时，也伴随着一此不尽人意的现象。例如：穿着新潮、怪异、叼烟卷、戴耳坠，抹口红等。虽然这些公是个别学生、个别现象，但如果不加教育，不加引导，对于缺乏辩别力和审美观不甚成熟的学生来说，就有“示范”作用，可能引起不良反应。 对此，我在工作中不断探索，总结了一些经验。现谈谈自已的做法，以供同仁们参考。 首先，提高认识。利用班会开展“什么是中学生美”的教育。运用大量的图片，翔实的资料，让学生讨论各种人物的穿着，在比较中提高对仪表美的认识。农民的仪表纯朴，战士的仪表威武，教师的仪表典雅，演员（舞台）仪表华丽……各不相同，各具特色，但又他们独特的韵味，独特的美。可见，仪表的美，不在于新奇，更不在于时髦，主要在于能显示人的精神风貌和文化品位，与职业和谐、适应，16岁的花季是人生最美的时期，蓬头垢面、邋里邋遢使人不舒服；衣冠不整，花里胡哨显得不稳重；但刻意的“社会化”、模仿自已崇拜的影星，歌星的打扮与校园幽雅情调也不相称，更会让人感到刺目、浅薄和不伦不类。一个文明青年，仪表应整洁、大方、清新、明快，显出青春的活力，给人以蓬勃向上，热爱生活的感觉。盲目追求流行、新奇，会失去学生的清纯，失去自我。 其次，教师的示范作用。俗话说，榜样的力量是无穷的。要改正学生的不良仪表，仅“言传”是不够的还必须“身教”。国外曾有人专门对教师的服饰进行过调查，事实证明：教师在学生中心目中的威信，远远胜于学生们的父母，教师衣服的颜色、做工、款式足以影响学生的态度、注意力和行为方式。可见，对学生来说，一个成功的教师无疑是他们崇拜与模仿的对象。因此，教师的服饰要有一定的规范性。教师要树立端庄、稳重、富有智慧的形象，服饰以典雅、朴素、线条流畅的款式为好，颜色可选蓝、淡绿、深绿、灰、铁灰色、骆驼黄，小饰品要“少而精”。切忌“太花哨、太露、太紧、没有主旋律”。力争做到：流行而不失身份、朴素而不致寒酸。在仪表上做学生的楷模。 除此之外，日常生活中的点滴教育也起很重要的作用。利用课间闲聊，打饭打水等待的间隙，一句有意无意的赞扬，“你这件衣服很漂亮”；一声轻轻的指点：“花色衣服套件素马甲会更好”，使学生在不知不觉中，接受美的教育和引导。 总之，高中生思想活跃，接受力强，模仿性高，辨别力、审美观又不够成熟，在仪表打扮方面难免存在误区，老师的教育、引导不容忽视。

⑹ 关于中学生仪容仪表主题

知礼，在中国是一个有着悠久历史的话题。华夏五千年，它不知道被我们摆在了一个多么重要的位置上。古人早有语曰：仓廪实而知礼节。没错，彬彬有礼，儒雅恭谦，从来就被认为是一个人高素质的举止。然而，时至今日，我们把这个话题反复强调，却是因为这之中已经有了某些被遗忘的因素。

中国古人是非常重视礼仪的。据《史记》记载，在孔子还很小的时候，他的母亲就在游戏中教他礼仪知识。他给学生开的课程里，也包含了礼。他的弟子有子深谙礼的重要性，曾说过：礼仪的最大用处，在于促进社会和谐。看看古代的书信，比如著名的劝降书《与陈伯之书》，那里面的曲折委婉、文采辞情，无不周详备至。不说“暮春三月，江南草长，杂花生树，群莺乱飞”，单其开头结尾的礼节性用语，就含义丰富而且十分得体。

任何一个文明的国家都讲礼仪，林肯担任美国总统时，正值南北战争。他手下一名将军刚愎自用，吃了败仗。林肯怒火中烧，想写一封信狠狠批评这位将军。但落到纸上，最厉害的词句不过是：“如果我是你，我会……”这封信被著名演说家卡耐基奉为经典，因为它有爱而宽容。无论中国人，外国人，都将礼貌、礼仪视为一个人文明的尺度。

礼仪包含仪容仪表、孝敬父母、尊贤敬长、做客待客、社会公德、律己修身六个方面，它们的内涵都可归结为“敬、让、静、洁”四个字，其核心是自谦而敬人，目的是建立健康、和谐的人际关系。

礼节有以下三大好处:

第一,礼节可以化解尴尬的局面;第二,礼节可以减少摩擦提高工作效率;第三, 礼节可以融洽人与人之间的关系,使人们感到生活的美好.

首先,礼节可以化解尴尬的局面

美国前总统尼克松曾经在一篇文章中记述了他分别与周总理和江青会面时的情景。

尼克松见到周总理时，主动伸出手来，周总理彬彬有礼地说：“欢迎你从大洋彼岸伸出手来。”

周总理礼貌的一句话，立即化解了紧张的气氛,使尼克松感到了愉快和友好，他说：“我们本来就生活在同一星球上。”

彼此的礼貌与风趣，为这次具有深远意义的历史性会晤，创造了一种和谐的气氛。

而相反的例子是，当尼克松第一次见到江青时，她说的第一句话竟然是“你过去怎么不到中国来？”这无礼而突兀的问话，令尼克松十分尴尬,双方的政见隔阂更加深了.由此可见，礼节的存在是多么的重要，它是人的高雅的文化艺术修养的外现，是人际关系适度和分寸感的表露。

其次，礼节还能减少摩擦，提高效率。

在瑞士街头的一个阳光明媚的午后，行人匆匆，车水马龙，川流不息。突然从十字路口传来一声巨大的碰撞，这时，无论是遛狗的妇人或是挥汗如雨的搬运工，都不由得像那路口望去，哦，原来是两辆轿车拐弯时撞在了一起，车头撞瘪了，还不轻。只见两架车上都走下一位西装革履，风度翩翩的高大男士，他们径直向对方走去。也许您以为这又是一场争执。可是，他们谁也没说什么，反而紧紧地相互拥抱。十秒，二十秒，半分钟，一分钟。他们分开，用关切的眼神打量对方，友好地询问对方有没有受伤，然后打电话叫警察，并掏出烟相互借火，边抽边等警察的到来。更奇怪的是，路上的行人只是瞟了一眼，就匆匆地走向自己的目的地了。也许他们对这种极度的礼让与包容已经习以为常，也许他们明白，礼节既是粘合剂，又是润滑油，它的广泛运用能使社会机器更为高效地运转。

最后, 礼节还可以融洽人与人之间的关系,使人们感到生活的美好.

很多人不会忘记对陌生人以礼相待,却不记得对身边的人守礼.不要以为对待朝夕相处的老师,同学就能够大大咧咧;不要认为对待血浓于水的亲人就可以毫无顾忌.如果我们能对他们恒敬以礼,他们就感到的不仅是自己的价值得到的尊重,更是回馈给他们点滴付出的感激.有两位教授夫妻,几十年相濡以沫,始终相互尊称以您,当他们的学生不解地问起时,教授先生回答说,您字的意思,就是把你放在我心上.原来,在看似被礼节疏远的称呼背后,竟藏着深重的感情!另外,假如我们能够及时地感谢为我们付出过的人,那对他们将是莫大的安慰!在西欧贵族的生活中有着一个规定,就是在王公大臣们享用过美味佳肴之后,必需将掌勺的厨师一一请出,感谢他们带来的盛宴.这简简单单的礼节所具有的意义不仅是褒奖与肯定,更是一种感恩!它让人们感受到存在的意义和付出的价值,体会到相处的融洽与生活的美好!同样，对于我们莘莘学子，礼节也是不可或缺的。哪位老师不愿意接受学生热情地点头问好呢？又有谁不愿意和宽容、热心、尊重别人的同学相处呢？

由此可见，礼节使我们能够在学习、工作、生活中平添一种和谐的人际关系。作为祖国未来文明礼仪的传承者我们更应该学会知礼，守礼，讲礼，那比所有言辞都更动听，比所有许诺都更诚恳！如果礼节是热情的火焰，那一个会心的微笑就能够融化冷漠的坚冰，照亮心灵的长夜！如果礼节是和煦的春风，那一句诚挚的感谢就能够吹绿江南的两岸，唤醒人间的春天！

把礼节改成礼仪就差不多了，你可以借鉴一下的

⑺ 中学生的仪容仪表的要求

中学生仪容仪表要求细则

——创新学期良好开端

中学生仪表仪容应符合学生的身份和特点，专在美的属追求上要讲科学，切勿赶时髦、图虚荣、不加分析地盲目模仿，要养成良好的生活习惯。根据《中小学生守则》和《中学生日常行为规范》有关规定和我校具体情况，特制定我校中学生仪容仪表规范要求，望遵照执行：

一、仪容仪表基本要求。

整洁大方，朴素得体，符合中学生身份。

二、仪容仪表细则。

1、男同学不得留长发，不得剃光头，不得染发、烫发，不理碎发，做到前不扫眉、旁不遮耳、后不过颈，不留怪发型。

2、女同学要求理运动短发或扎马尾辫，前额流海不过眉，不涂脂抹粉，不画眉毛，不画眼圈，不抹口红，不得涂指甲油，不得披头散发、烫发、染发，不理碎发，不梳怪发型。

3、穿戴整洁、朴素、大方，不穿拖鞋，不穿奇装异服，尤其是裤腿不能有口袋和吊带，不盲目追求名贵服饰。

4、不得佩戴耳环、项链、戒指、手镯、手链等饰物。男女生均不得戴护身符。不染、不装饰指甲，不留长指甲。

5、不得穿拖鞋进入校园，女生不得穿高跟鞋。

⑻ 中学生日常行为规范的自尊自爱，注意仪表

一、自尊自爱，注重仪表
1、维护国家荣誉，尊敬国旗、国徽，会唱国歌回，升降答国旗、奏唱国歌时要肃立、脱帽、行注目礼，少先队员行队礼。
2、穿戴整洁、朴素大方，不烫发，不染发，不化妆，不佩戴首饰，男生不留长发，女生不穿高跟鞋。
3、讲究卫生，养成良好的卫生习惯。不随地吐痰，不乱扔废弃物。
4、举止文明，不说脏话，不骂人，不打架，不赌博。不涉足未成年人不宜的活动和场所。
5、情趣健康，不看色情、凶杀、暴力、封建迷信的书刊、音像制品，不听不唱不健康歌曲，不参加迷信活动。
6、爱惜名誉，拾金不昧，抵制不良诱惑，不做有损人格的事。
7、注意安全，防火灾、防溺水、防触电、防盗、防中毒等。

⑼ 中学生为什么要要求仪容仪表

仪容指人的容貌，仪表即人的外表，它包括服饰和容貌等方面，是一个人精神面貌的外观体现。一个人的仪容必须是符合他的年龄特征、身份和职业要求以及特定场合的，只有这样，才可以使自己的仪容仪表达到最佳的和谐，才可以让自己得到社会或群体的普遍认可和接受，才可以使自己真正变得更美、更靓，这是一个人获得他人良好印象、溶入主流社会和个人走向成功的重要因素之一，不可小看。
作为中学生，随着年龄的增长,我们在发展自身的同时，必然会装扮自己，有所追求。那么，中学生到底应该具备怎样的外表形象呢？我认为，中学生作为一个具有特定身份的又生活在特定年龄阶段和特定环境中的人，他的仪容仪表上的要求应该是这样的：端庄大方又不失文雅，朴实自然又不失个性。
有的学生可能对学校的仪容仪表的各项规定无法接受，认为这是对一个人个性的束缚、自由的压迫，对美的摧残。有这种念头的同学可能存在下面某一方面的问题:
一是对真正意义上的个性发展了解肤浅。其实，个性的发展始终是要以符合社会和时代的普遍价值观为前提的，与社会主义道德观念、价值观念相违背的所谓个性的自由发展实际上是极端个人主义的表现，个性的张扬不是一种为所欲为的态度，不然所谓的个性恰恰就是一种不健康的心理表现。曾经有一所中学进行过一次调查，绝大多数的学生认为：另类的装扮目的是吸引他人的眼球。我觉得作为学生这是不妥的，那么，如果你是这为了吸引眼球一类的，你还能说另类打扮是为了张扬个性吗？
二是对美的曲解和庸俗理解。美是什么？美是给人愉悦的体验和感受，仪容仪表美首先要给人以美好的感受，自己觉得美不一定是美的，但大多数人感受到了和谐与美好的时候，才可以说是美的。可是，个别同学的仪容仪表却给了别人不伦不类的感觉，这只能反映一个人的审美情趣的底下和庸俗。自然和谐的才最美，心灵的纯净才是最高境界的美。
三是反映了一些同学不守规则的错误倾向。《中学生行为规范》是国家制定的最高的有关中学生行为规范要求，是一种带有普遍性的规则，是每一个学生必须遵守的纪律或规则，一个即将成为社会公民的学生，对这一规则的抵触或反抗，实际上就是对社会规则的蔑视，这是一种十分危险的个性倾向，很难想象，当你走进社会，参加工作和与人相处时，你会是一个守法守纪的人，因为习惯是可怕的，而这习惯往往来源于你的思想观念或意识，那么我们真的要在将来成为一个挑战社会规则，甚至违背社会道德和法律法规，为社会所不容的人吗？如果是这样，请问我们将如何立身与世？
四是反映了极少数学生的走向堕落的萌芽。研究青少年犯罪的许多专家认为，一个学生将要发生蜕变或有犯罪可能的时候，有许多征兆，其中之一就是在仪容仪表上追求另类，在打扮上透出一种颓废的、叛逆的、不健康的倾向，实际上同学们也多有了解，那些有违法犯罪行为的青少年，哪一个不是在仪容仪表上有问题的，因此，但你发现眼前出现一个满头金、红、绿发的，耳朵穿孔、鼻子穿孔的，纹身的，穿着另类的男生和打扮妖艳的、衣裳暴露的女生时，你大概都有一个反应，那就是，这人不是好学生或好人。同样的，我们学生在仪容仪表上的严重不合规范要求，留长发、染发、烫发、穿耳、挂一大堆廉价首饰、奇装异服，能给学校老师、同学怎样的判断呢？又能给社会怎样的判断呢？请同学们三思，也请全体师生观察和判断。
同学们,我们现在正处在人生的最最美丽、珍贵的时期，无须打扮就青春艳丽，“清水出芙蓉，天然去雕饰。”我们现在的主要任务就是学习，我们应该把精力放在学习上，为人生之路打下坚实的基础。我们现在还是一个完全的消费者，我们的一切消费都来自父母，我们应该为日趋衰老的父母着想，切实减轻他们的负担，在生活上简朴、简约，在学习上猛下功夫。让青春绽放自然之美，自然的美才是真正的美，永远的美。
同学们，我们是美的发现者、创造者、传播者和实践者，那么，就首先从仪容仪表上展现自己的美吧。以我们的实际行动让仪表美不再成为一种遥远的梦想。让美伴随我们走过一生的每一个春夏秋冬，直到永远