❶ 为什么说中学生有三怕，一怕文言文，二怕写作文，三怕周树人
文言文 难懂 就不是一个年代的事儿 还拿出来折腾人
写作文 作文这个东西 讲天赋的 最可恨的就是写了半天 跑题了
周树人 鲁迅的文章不光出现的多而且很长 积极容易出现在阅读理解上
❷ 中学生有三怕，奥数、英文、周树人 你对上述“怕”或“不怕”（含喜欢）有何体验或思考不少于700字作文
长期以来，“中学生有三怕：奥数、英文、周树人”成了校园流行语。同学们一说起这句话，都会心照不宣地摇头一笑：难啊，太难了！这些凌乱的数字和线条之间，有着什么神秘的联系？这些A、B、C、D排列组合之后，该用怎样的读音和语气？天啊，这篇课文的作者竟然又是鲁迅，必然有几个重点段落老师会要求大家狂背狂记！
头疼归头疼，可看看身边的同学，利用业余时间去参加各种奥数、英文补习班的绝不在少数。补习奥数的同学是崇拜陈景润教授，想证明1＋1=2？还是着迷于数理逻辑，想藉此探究宇宙的真谛？补习英文的同学是想要师夷长技以自强，将来能够实现中西文化的友好联系？还是打心眼里喜欢莎士比亚，想要看懂原文的真意？他们背着沉重的书包笑我迂腐：你说的未免太不切实际，奥数比赛一旦获奖，升学便可以享受加分待遇；英文说得流利，将来出国镀金根本不是难题！
我恍然大悟，“三怕”同样是怕，学好奥数、英文两科的益处唾手可得，即使恨得咬牙切齿也趋之若鹜，拧着眉头勤学苦练，希望自此走上一条捷径，凭借这两科的特长平步青云。而鲁迅先生的文章诘屈聱牙，何必下这个死力？能加分吗？能出国吗？顶多草草应付老师抄写几遍，便自认无愧于心，很对得起这位平头胡子伯伯了！
时下人心浮躁，事事言利，即使教育概莫能外，让人不免唏嘘。不少少年只看眼前是否得益，恨不得今日种苗明日便能吃瓜，否则绝不肯多花一丝一毫力气。北师大学者史杰鹏说鲁迅的文字“敲之铿然，触之也濡；望之俨然，即之也温。”白话文诞生的初期，他已能把文字使得出神入化，开启民智，余荫当今。鲁迅斗争的酷烈、文笔的华美、考证的精研，如能化入少年的灵魂中，则他们真正可以成为未来的栋梁，这是一笔不可多得的财富。可惜有几个耐得住这个年深日久、潜移默化的过程呢？
校园里依然流传着“三怕”，奥数、英文却越来越热门。鲁迅还是寂寞着，被一句轻慢的“太难了”掷到墙角，静静地等待。
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❸ “学生有三怕” 看高考满分作文是什么样的
在当下，中学生有三怕，怕奥数、怕英文、怕鲁迅。对于前两者，我倒心有戚戚焉；对于后者，我不仅不怕，反而喜欢。
当今中国的中学生，目光盯着升学，压力山大。奥数、英文是两种特别的东西，它能帮助中学生走上升学的捷径，中学生总是怕学得不好，拿不到高分，而语文学科无论怎么考，分数既高不上去，也拉不下多少（这是中学生尤其是高中生的共识），且语文课程中的‚鲁迅更是难得如同蜀道，以致大部分同学都‚仰天胁息坐长叹。
先生的文章博大精深甚至晦涩难懂，确实并不浅显。但这能成为我们怕的理由吗？纵观先秦诸子散文、唐宋诗词、明清小说，又有哪一个是既浅显的？对于精华，唯有一字一句仔细琢磨，方得真滋味。世上本没有路，走的人多了，也便成了路。
当生活安逸了，人就被生活所累了。心事浩茫连广宇，于无声处听惊雷……字字珠玑，意味深长，发人深省，难道都让红尘掩盖了它们？ 世事沧海桑田，思想却亘古不变。
鲁迅‛这个名词就其本质，已经不再是周树人的笔名，也不是一代文豪的代称，而是正义力量的象征。试看当今社会，孔乙己化身为教授，不是窃书，而是抄书；阿Q复活了，在网络炫富炫阔；祥林嫂复活了，在底层呻吟；乏走狗复活了，披着专家学者的镀金外衣，依然向着穷人狂吠；闰土复活了，失学打工，没有了美丽的家园……谁怕鲁迅？只有孔乙己、乏走狗、鲁四老爷之流。
中学生不应怕鲁迅，应当正视社会现实，不能只沉迷于书本。脱离社会的书本知识断然不能有助于中国的进步！ 如果中学生只被奥数、英文统治头脑，只为分数而学，到头来，思想必定是一片废墟。急功近利的学习只能损毁我们的未来，未来中国一定需要思想深邃的学者。怕鲁迅，就必定不能‚树人。
“人”树不起来，地平线上就不会升起复兴崛起的希望晨曦！
❹ 以中学生的三怕为题目 八百字议论文作文
为了探讨和掌握论文的写作规律和特点，需要对论文进行分类。由于论文本身的内容和性质不同，研究领域、对象、方法、表现方式不同，因此，论文就有不同的分类方法。按内容性质和研究方法的不同可以把论文分为理论性论文、实验性论文、描述性论文和设计性论文。另外还有一种综合型的分类方法，即把论文分为专题型、论辩型、综述型和综合型四大类：
专题型
这是分析前人研究成果的基础上，以直接论述的形式发表见解，从正面提出某学科中某一学术问题的一种论文。
论辩型
这是针对他人在某学科中某一学术问题的见解，凭借充分的论据，着重揭露其不足或错误之处，通过论辩形式来发表见解的一种论文。
综述型
这是在归纳、总结前人或今人对某学科中某一学术问题已有研究成果的基础上，加以介绍或评论，从而发表自己见解的一种论文。
综合型
这是一种将综述型和论辩型两种形式有机结合起来写成的一种论文。
学位申请者为申请学位而提出撰写的学术论文叫学位论文。这种论文是考核申请者能否被授予学位的重要条件。学位申请者如果能通过规定的课程考试，而论文的审查和答辩合格，那么就给予学位。如果说学位申请者的课程考试通过了，但论文在答辩时被评为不合格，那么就不会授予他学位。有资格申请学位并为申请学位所写的那篇毕业论文就称为学位论文，学士学位论文。学士学位论文既是学位论文又是毕业论文。
学术论文是某一学术课题在实验性、理论性或观测性上具有新的科学研究成果或创新见解的知识和科学记录；或是某种已知原理应用于实际中取得新进展的科学总结，用以提供学术会议上宣读、交流或讨论；或在学术刊物上发表；或作其他用途的书面文件。在社会科学领域，人们通常把表达科研成果的论文称为学术论文。
❺ 中学生三怕奥数，英文，周树人
这。。。。。。你语数英都不行啊！！！！
❻ 9．有人提出现在中学生“一怕文言文，二怕写作文，三怕周树人”，指出鲁迅作品怪僻、与时代脱节，学生难以
鲁迅在中国文坛，是具有代表性的，不过，时代在发展，万事不能只停留在过去，包括语文课本。所以我比较赞同第二个观点，语文课不是鲁迅课，得选些现代学生容易理解，容易接受的作品才行。
❼ 为什么中学课本不在用鲁迅的文章
荆楚网消息 (楚天都市报) 据新华社电“人教版”高中语文新教材对包括鲁迅多篇文章在内的名篇进行了调整，鲁迅的作品由原来5篇调整为2篇 (本报曾予报道），引起读者的质疑。对此，北京大学中文系教授、“人教版”高中语文新教材执行主编温儒敏解释说，这是适应现在中学生的需要。 温儒敏表示，新语文课本对名家作品的增减主要考虑其是否适合现在中学生，考虑语文性。鲁迅先生的一些作品对于现在的中学生来说，可能太深了，他们读起来不容易懂。此次新增加另外一些名家作品，比如巴金的《小狗包弟》等，就比较适合现在中学生阅读。这不能说是“鲁迅大撤退”，其实在选修课教材中又专门选收了萧红写的《回忆鲁迅先生》，这也是为了引发学生了解鲁迅，更多更好地读鲁迅。 也许你还不知道，中学生中间正流传着这样一句顺口溜：“一怕文言文，二怕写作文，三怕周树人。”
鲁迅，这位影响过几代人的“先生”，现在却被越来越多的中学生怀疑和排斥。今年秋季入学的高一新生们拿着人民教育出版社的新版课本时就会发现，鲁迅经典《药》、《为了忘却的纪念》等作品不见了，保留下来的鲁迅作品只有三篇：《拿来主义》、《祝福》和《记念刘和珍君》。
鲁迅作品被逐渐请出中学语文课本，这是语文课本在顺应中学生的呼声，还是鲁迅的某些作品不再适合这个时代的文化和精神需求呢？
激烈的争论声凸显的却是鲁迅先生倡导的“拿来主义精神”，大师的东西经历时代变迁，并非一切都是我们现在所需的精神养料。即便是鲁迅的“遗产”，我们要拿来继承的，也只是符合这个时代需求的那部分。
中学课本凭什么对鲁迅说不？
原因一：
谁告诉我鲁迅家后院“两棵枣树”的象征意义？
在这个用电脑输入法的熟练程度远远超过写字的时代，鲁迅艰涩的语言和文字确实显得有些格格不入。比方说曾经让无数人闻风丧胆的通假字：记念=纪念，叶=页，豫感=预感，老师的解释是白话文初期，文字没有加以规范，只有学生心里犯嘀咕，鲁迅先生的伟大就在于，他写的错别字也能找出一个合适的理由。
还有为了时代需要所进行的晦涩表达，比方说：“我家后院有两棵树，一棵是枣树，另一棵也是枣树。”学生以自己涉世未深的经历，在脱离了彼时的时代背景下已经很难理解透彻，无端端增添了对鲁迅文章的理解难度，而实际上，放在今天的时代背景下，这些通假字和艰深的语言又有多少深刻的意义呢？
原因二：课桌上刻一个“早”字，就代表鲁迅从小有战斗精神？
现在，尽管我们早已告别中学年代，但只要回忆中学语文课程，首先浮现在脑海中的就是鲁迅的身影。为什么想到鲁迅，理由很简单，这个占据着教材大多数篇幅的文学大家，有四个考试时必定出现的填空题：鲁迅原名_______，是我国著名的_______家、________家、________家。事到如今，还有多少人能准确将空白处补充完整呢？
鲁迅文章所包含的民族精神和民族气节确实令人肃然起敬，但即使是一篇普通的文章也要强行被冠上“有大爱精神”的说法可能还是让人颇有微词，比方说老师解释：《从百草园到三味书屋》中，鲁迅在桌上刻个“早”字，从小就显示出他的斗争精神。在人们一味的拔高中，鲁迅渐渐脱离了人间烟火，成为了一尊神像，与其这样，倒不如让先生走下神坛来休息休息，还原真实的鲁迅远远比无端抬高身价更有价值。
原因三：沈从文和梁实秋真的比鲁迅差很多？
实际上，和鲁迅处在同时期的优秀作家还有很多，其中包括曾经和鲁迅闹得不共戴天的梁实秋，还有被鲁迅斥为“小儿女情长”的沈从文等。不管站在什么样的立场，这些作家并非像鲁迅所说的那样一无是处，他们同样写得一手漂亮的文章，同样也学富五车、饱读诗书。
只是在鲁迅的光环的遮盖中，这些文学大家从中学课文中被一一请了出去，而实际上，学生们需要吸收的知识往往来自各个方面，适当增加其余作家的篇目才不会出现“只见鲁迅，不见森林”的局面。
❽ 这写议论文，可以有什么论点 ‘一段时间以来，“中学生有三怕，奥数、
怕（喜欢）奥数，英文，鲁迅，共6个单纯的观点。复合观点也不少。
❾ 为什么说中学生有三怕，一怕文言文，二怕写作文，三怕周树人
这三项，基本上就“语文”了，岂不是中学生怕语文了么？教师应该研究如何把课上的生动活泼，无须计较一些无聊的字眼。