中学校长讲座

㈠ 如何做一名优秀的中学校长

一所学校要有好的前程，首先要有一位高素质的校长。因为领导者的高度，决定着教师的高度；教师的高度决定学校教育的高度。我认为学校就是一个舞台，校长是领跑者。校长跑得多快，老师就会跟着跑多快；校长是远洋航船的船长，要指挥学校这艘航船乘风破浪远航，达到理想的彼岸，校长本身就必须具有很高的素质。因此，要创建一流的学校，必须先有高素质的校长。校长的领导工作，在对象上涉及老师、学生、家长、社会各界、上级部门、党政领导等。在内容上包括学校行政管理、校园建设、教学管理、后勤管理、日常工作、中心工作等等。要想使一个学校办得红红火火，发展迅速，管理一流，质量一流，社会赞誉，老师称心，家长满意，富有特色；需要有一个领导艺术水平较高的校长。我认为做一名优秀的中学校长应该注意以下几个方面：提高业务水平 校长应具备广博的知识，深厚的理论功底，独到的真知灼见，这样才能有效运用知识指导实践。这样的校长，才能得到广大教师由衷钦佩和全力支持。而要实现这一目标，必须在学习上倾注足够的热情，做出相应的努力。除参加上级主管部门正常的业务培训外，还要经常自学教育杂志上刊登的先进教学经验和方法，并坚持写业务学习笔记，做一个终身学习的楷模，构建并优化自己的知识结构，使自己成为一个知识丰富，业务精湛的人。自从做校长以来，我始终奋战在教育教学的第一线，除了抓好全校的教育教学工作以外，还努力搞好一个班的教育教学工作，指导一个教研组，抓好一个备课组。本人深知提高业务水平的重要性，在抓好日常工作的情况下，努力学习现代科学知识，努力更新自己的教育教学观念。常常苦读教育理论专著到深夜，每学期撰写心得体会达几万字。利用假期或其他机会南下北上，向专家请教，与名家对话，身居斗室，放眼世界。增强亲和力学校就是一个团队，校长就是这个团队的核心和灵魂。能否使整个团队形成一股凝聚力，心往一处想，劲往一处使，直接关系到整个团队的精神状态和工作干劲。俗话说：一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。任何一项管理工作和教学任务的完成都需要多个环节的合作与支持。为了能使整个教学团队团结一心，众志成城，作为校长的人格魅力和人格力量应起着关键作用。学校的发展，既需要有丰富教学经验的教师骨干起好“传、帮、带”的作用，又要不断发现教坛新秀，培养生力军。发现人才吸引人才留住人才，可以采用多种方法。当前比较普遍的作法有“事业留人、情感留人、待遇留人”。校长应该在“情感留人”上多下工夫，校务工作民主、公开，增强透明度；学校管理上建立一整套严明完备的管理规章制度。这种制度应该具有竞争机制和激励机制。对政教处、教务处、总务处等部门的职责做出具体而详细的规定，既有明确分工，又要相互配合；使学校的各项工作进入良性发展态势，真正做到依法治校。 要办高质量的学校必须有高质量的师资。针对我校青年教师是教师队伍的主体的现实，我们从一开始就保持清醒的头脑，把工作重点放在建设一支充满活力，富有战斗力的青年教师队伍上。我们按照思想上引路子，工作上压担子，生活上多关心，事业留人、感情留心的工作思路，对青年教师严格要求，严格训练，严格考评，促使他们尽快成长。在严格要求的同时，校长努力做好各方面的工作。每学期之初，都要亲自主持一个“迎接会”，致热情洋溢的欢迎词，为新教师发校徽，向新教师介绍石榴高级中学的办学特色，使他们感受新环境的温馨。每逢节假日，校长利用短信平台，向全体教师尤其是青年教师送去温馨的祝福。加强决断力现在学校都实行了校长负责制，校长代表校领导班子负责决断学校的经济权、人事权、行政管理权。如何才能做到科学决断呢?我认为主要是处理好民主与集中的关系。作为校长在民主方面要做到三点：一是努力拓宽民主渠道，充分倾听各方面的意见和建议。对学校重大问题、重要工作、重大项目的实施决策和人事安排等要坚持倾听学校领导班子的意见，不搞一言堂和个人说了算；二是要敢于放权，充分发挥班子成员的积极作用。在校领导班子之间要形成一个相互尊重、相互信任、相互支持、相互谅解的良好氛围；三是要充分尊重广大教职工。校长要经常深入到教职工中去，倾听他们的心声。“千人之诺诺，不如一士之谔谔”。对于校长来说，正面意见要听取，反面意见也要听，能够做到从谏如流，择其善而从之。 在充分做到“民主集中”的基础上，校长还要高瞻远瞩，站在时代的高度，发展的高度，谋划学校的长远发展。我校地处县城北郊，有独特的区位优势，有丰富的教育教学资源，如何让石榴高级中学走可持续发展之路，永远立于不败之地，这是校长必须优先考虑的问题。为此，我根据学校的实际，本着“人无我有，人有我优，人优我精”的原则，确立了“文化立校，艺体富校”的特色办学之路。经过几年的发展，事实证明当初的决策是正确的，是符合石榴高级中学的发展规律的。增强协调力学校就是一个社会的缩影，与各级教育管理部门和机关单位存在着错综复杂的人事关系和工作关系。如果其中某一个环节处理失当，都有可能会对学校的全局工作产生重大影响。学校领导有时作为指挥者角色，有时则充当润滑剂的角色。 校长能够参与一线的教育教学及教科研工作，在业务上起指导作用，更能够做到“以己服人”。管理者在群众中的威信不是短时期能够树立起来的，培养融洽的上下级人际关系必不可少。在工作中要做到不偏不倚，严格按照学校的规章制度办事，不掩盖缺点，不偏袒亲属，直面学校存在的各种问题。 校长还需要树立公仆意识和服务意识。当好服务员的角色，既充当老师们的服务员，又是学生们的服务员。积极为学校的建设筹集资金，加强学校的基础设施；加强教学后勤和总务后勤部门的管理，提高服务质量；积极改善办学条件和教师职工的工作条件，改善福利待遇，运用好待遇留人。开发创新力一个民族需要创新，一个学校也需要创新。随着教育改革与高考改革的步伐不断加快，作为学校管理者，要具备与时俱进的思想品质，发挥创造性思维，运用新的教育方式和管理模式管理学校。 决策是以改变现状为前提的，它是一项创造性的活动，从这个意义上讲没有创新就没有决策，提高学校领导的创新能力是与提高决策能力联系最直接，最密切的一个问题，应把握好以下三个问题： 1.要弄清求实与创新的辩证关系，把创新建立在讲科学、求实效的基础上。由于受习惯势力的影响，有些人讲求实，往往因循守旧，不针对本单位的具体情况，制定工作措施；讲创新，有时注重在形式上做文章，不重实效。在工作实践中必须弄清二者的辩证关系；求实意在务实，一切从实际出发，讲究工作效率和实效；创新就是发展。在务实的基础上摸清规律，用新思想，新方法解决新问题。如果把二者割裂开来或各执一端，不坚持在务实的基础上创新，用创新的精神去务实，就失去了各自的生命力。 2.注重调查研究善于从广大教师中吸取营养。投身于教师的社会实践，是提高领导者决策能力的源泉，决策者个人的知识能力是有限的，只有将自己置身于教师之中，通过调查研究，虚心听取教师意见，取长补短，才能使自己观点接近正确决策。调查研究是决策准备阶段的基础工作，调查研究的功夫下的如何，从根本上制约着决策的精度和质量。学校领导者必须坚持把决策的重心放在深人群众和调查研究上。 3.学会在“上情”与“下达”上做文章。把上级的指示、要求、指标具体化。上级的指示要求、指标，通常是从全局角度提出来的，具有普遍的指导意义，但不是解决具体问题的现成答案，如果照抄、照搬，必然是事倍功半。这就要求我们在贯彻上级精神时，必须结合实际，拿出具体的意见和办法。 总而言之，校长提高领导能力的关键在于提高自己的业务能力，只有提高业务能力，才能增强学校凝聚力和创新力。校长提高领导能力，必须要有“功夫在诗外”的自觉性，使自身的综合素质得到提升，实实在在练就一套适应新的教育形势的真本领，带领全校教职工，创办一流名校，成就自己的教育事业。

㈡ 一个中学校长是多大官，我们这教育局长是正科级

镇里中学校长拿公款养小三

㈢ 中学校长几年一换

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㈣ 南京市第十二中学的现任校长

1、唐云龙，男，汉族，1966年11月20日生，籍贯江苏丹阳，87年镇江师专毕业，97年江苏教育学院函授本科毕业，专业历史教育，1997----2000年南京师范大学研究生班学习。
2、1987年至2004年江苏省丹阳中学，历任年级组长、政教处副主任、教务处主任等职。2004——2006年丹阳六中，任教学副校长；2006——2007年江苏省丹阳中学任教学副校长。2007年到南京市第十二中学，任常务副校长。2010年任南京市第十二中学校长。
3、2002年评为中学高级教师，2004年评为镇江市历史学科带头人；2008年任南京市高中历史学科中心组成员；现为江苏教育学院历史系兼职副教授。 （一）专著
1、《高中研究性学习指导用书》（下），主编，2003年东南大学出版社
2、《为人的终身发展奠基》，副主编，2003年人民教育出版社
（二）论文（不完全）
1、《如何引导学生质疑》，《问题与问题的解决（历史）》江苏教育出版社2008年
2、《在中学历史教学中实施创新教育的三个层面》，《科学大众》2005年第7期
3、《试论自主性德育模式》，《教育论坛》2005年第4期
4、《高三文科班历史教学的几点探索》，《中学历史教学研究》07年第3期。
（三）讲座、公开课（不完全统计）
1、2008年6月，“2008年福建省普通高中新课程历史学科高三年级教师培训班”讲座
2、2007年7月，江苏教育学院历史系高中新课程骨干教师省级培训讲座
3、2007年7月，江苏大学高中新课程骨干教师省级培训讲座
4、2008年3月18日，南京市高三历史教师讲座
5、2008年8月26日，南京市高二历史教师讲座
6、2008年10月16日，南京市高三历史教师讲座
7、2008年8月27日，南京市高三历史教师讲座
8、2009年4月8日，南京市高三历史教师讲座
9、2009年2月26日，南京市高三历史教师讲座
10、2009年5月7日，南京市高三历史教师讲座
11、2009年4月8日，南京市《名师课堂》公开课一节

㈤ 中学校长有什么权力

按照《义务教育法》，义务教育阶段的学校实行校长负责制，为此中学的校长是学校的法定代表人，拥有人事权、财政权和教学管理权等。校长的权力行使受《义务教育法》、《教师法》、《教育法》等法律法规和学校规章制度的限制。 按照《义务教育师》、《教师法》等法律法规，学校公用金费的使用教师有权利知道，但实际上很多学校的公用资金基本不公开，这种做法不合法。

㈥ 如何做好一名中学校长

一、更新观念是当好校长的首要前提 原苏联教育家苏霍姆林斯基有一句名言：“校长对学校的领导，首先是教育思想的领导。”随着社会的发展，校长的思想观念一定要与时俱进，开拓创新。1．校长观。校长既是一种行政职务，也是一种担负重要社会责任和承担历史责任的职业。校长的责任不仅仅是管理好学校，教育的迟效性还决定校长要有一种历史责任感，要为未来负责。把一所学校交到你的手里，是一种能够实践办学理想的际遇，要成为一位优秀的校长应该建立这种校长观。2．评价观。评价就是导向，学校对教师的评价制度直接决定教师的价值取向和具体的教育教学行为。校长要努力建立一种鼓励教师大胆创新、允许失败、公平竞争的评价机制，注重从教育观念、基本素质、教学能力和敬业精神等多方面对教师进行综合评价。3．发展观。学校的发展不仅体现在硬件上，更重要的是体现在教师的教育观念和校长的办学追求上。学校的现代化首先是校长和教师观念的现代化，学校的办学条件有差异，但校长追求一流的精神却没有先后。一个优秀的校长可以容忍投入上的不足，但绝不能容忍观念上的落后、管理上的落后和师资建设上的落后；一所学校的环境、硬件设备可以不如人，但人的素质不能甘于落后校长要“站在学校门口，面向全世界” ，善于捕捉代表时代发展和前进方向的新思想、新观念，善于用批判的眼光、理性的思维去分析教育的问题，能够预见教育的未来，能够以自己先进的教育思想和教育价值观去影响教师和改造教师，促使教师教育观念和教学行为自觉地转变。 二、狠抓质量是校长工作的核心内容 教学质量是学校一切工作的生命线。校长一定要把提高质量作为工作的核心内容来抓。具体要落实“树、抓、重、建、解”五个字。1．树，就是牢固树立质量意识。校长要牢固树立质量意识，学校的一切工作都要围绕提高质量进行。校长还要千方百计把狠抓质量的这种意识转化为教师、家长、学生的意识，并使之成为他们的自觉行为。2．抓，就是抓好教学常规工作。校长要抓好教学常规管理。要深入教学第一线，抓好教师的教育教学计划及备课、上课、作业批改和下班辅导，要求教师脑中有纲，胸中有本，目中有人，心中有数，手中有法。要优化课堂教学，向课堂教学要质量。3．重，就是重检测和督促落实。质量检测是学校领导和课任教师了解学生学习质量的有效手段之一。校长要制订科学检测方法，严肃检测纪律，合理公正检测学生素质。要注重有效督促与检查落实。校长抓质量不能仅仅停留在会议的传达和文件的宣读上，必须深入教研组、年级组和每个班集体，认真检查，听取建议，不断发现问题，总结经验。4．建，就是建设好教师队伍。教师素质的高低，直接决定了学校的教育教学水平和质量。因此，建设一支师德高尚、学识渊博、视野开阔、思想活跃、治学严谨的教师队伍，是每个校长的重要任务。校长应鼓励教师通过多种形式提高学历层次；通过继续教育和岗位培训，提高业务素质；通过教研教改等活动提高教育教学能力。只有全面提高了教师素质，教育教学质量才会得到根本保证。5．解，就是要解决好三个矛盾。一是中心工作与非中心工作的矛盾。教学工作是学校的中心工作，校长必须集中精力做好。学校工作的多样性，决定了校长还要抓好其它工作，如安全、卫生、建设等。这时，校长就要学会“弹钢琴” ，让中心工作和其它工作协调发展。二是教学常规与教改教研的矛盾。以教兴研，以研促教，教与研在教学实践中是相互统一、相互促进的，校长要创造良好的教研氛围，通过听课、评课、教学比武、专题研究等途径开展好教研活动，以教研促教学，向教研要质量。三是教师主导和学生主体的矛盾。校长抓质量，不仅要激励教师的“教” ，还要注重学生的“学” ，真正实现“教学相长”。 三、科学管理是当好校长的关键管理中的“管” ，有约束的意思，具有刚性，“理”是“疏导”的意思，具有柔性。一个好的校长应该实行科学管理、民主治校，做到刚柔相济，“管”与“理”有机结合。1．制度管理是保障。俗话说：“不依规矩，不成方圆” 。校长建立健全师德规范、课堂常规、考勤制度、民主评干制度、教职工考核制度和岗位责任等制度，并用这些制度去规范教职工的行为。在制定学校管理制度时，在同党的路线、方针、政策和国家法律法规保持一致的基础上，也要符合广大师生员工的根本利益，并获得广大师生员工的积极拥护和支持。2．人本管理是基础。在学校管理中，客观上固然存在着校长与教师之间领导与被领导关系，但绝不能把这种关系简单地看做是支配与服从，或等同于企业的老板与下属的关系。校长要明确教师的双重身份，既是被管理者，又是学校的管理者。因此，校长应彻底改变权力支配和硬性服从的“家长制”管理方式，让教师参与学校的管理和决策，充分尊重教师，相信教师，把广大教师看成合作伙伴，最大限度地发挥教师参政、议政的作用。3．情感管理是手段。情感是人际沟通的桥梁，校长只有做到以理服人、以情动人，才能充分发挥科学管理的管理效应，真正实现民主治校。因此，在日常工作与生活中校长应注意及时与教师进行交流，应教师之所想，察教师之所虑，亲教师之所爱，为教师之所需，做教师的贴心朋友，从各方面无微不至地关心每位教师，利用情感驱动教师的工作热情，从而达到良好的管理效果。 四、加强学习提高威信是当好校长的基础 活到老，学到老，还有三分未学到。校长只有不断地学习，注重知识的更新，才能提高自身素质和威信。1．加强政治理论学习。校长要加强学习马列主义、毛泽东思想和邓小平理论，学习教育法律法规，认真实践江总书记“三个代表”的重要思想。政治上要成熟、头脑要清醒、反应要敏锐、立场要坚定，尤其在大是大非面前，不能有半点含糊，坚持社会主义办学方向，全面贯彻党的教育方针，依法治教、规范教育行为。用科学理论指导办学，方能从办学的“必然王国”走向“自由王国”。2．加强自身业务学习。“打铁还要本身硬” 。校长应是教育教学的业务权威，校长要不断扩大自己的影响力，就必须不断学习研究，扩大和丰富自己的知识视野，拓宽知识层面，掌握现代教育理论，提高现代教育运用水平，做知识上的权威、教学上的能手、管理上的专家，从而促使管理能力和执政水平的提高。3．努力树立校长威信。首先是以德树威。校长要治学严谨、勤政廉政、为人师表、严于律己，以高尚的人格和优秀的品质去影响广大师生。其次，以信强威。有令不行，有禁不止，是学校工作一大忌。制度经常朝令夕改，这样的校长往往是站不住脚的。言必行，行必果，这才是治校的根本方略。第三，以仪升威。仪，指校长的仪表风范。仪表是反映道德修养的一个载体，它像一面镜子，对师生起着潜移默化的影响。校长忽略这一细节，不修边幅，过于邋遢，会引起师生反感，自然也有损校长的威信。 为一大事来，做一大事去。新形势下的校长任重而道远。

㈦ 怎么当上中学校长

首先要成为教育系统事业单位的正式员工。或者是成为在编教师，然后一步一步往上走成为中学校长。

㈧ 中学校长对全体教师集体约谈讲话

各位老师：大家好！
一年年春华秋实，一载载桃李芬芳。在洋溢着丰收喜悦的金秋九月，我谨代表XX中学向多年来关心支持教育发展的上级领导，表示诚挚的谢意！向辛勤工作的全体教师致以节日的问候！
刚刚过去的一年，爱中校园里拼搏与收获同在，付出与回报并存。学校秉承“以人为本，依法治校，安全稳校，质量立校，科研兴校，特色强校”的办学理念，内练素质，外塑形象，强化学校管理，抓安全促稳定，构建和谐校园；坚持以课题研究促进课程改革，以课程改革带动课堂教学。一系列行之有效的教学改革在我校得到了进一步的实践。“以研促改，以改促教”的教科研模式在我校得到了进一步推广。教师的教育理念和教学行为发生了根本性转变，教师的潜能得到了充分挖掘，学生的个性得到了充分发展，教育教学质量显著提高。
学校先后获得“XXXXX”等荣誉称号。
成绩的取得离不开上级领导的支持和帮助，更离不开广大教师的辛勤和付出。我们的老师迎朝霞，送夕阳，日日年年。顶严寒，冒酷暑，风雨兼程。教师职业是神圣的，“人类灵魂的工程师”这一高度的概括，使我们懂得了教师职业的内涵，懂得了教师应该是真诚的种子，善良的使者，美丽的旗帜，挚爱的化身。振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师。
“铁肩担道义，爱心铸师魂”！新的学年，我们将以提高教育教学质量为中心，以办人民满意学校为宗旨，以构建谐安全校园为目标，把学校发展作为主题，把优化结构作为主线，把教师队伍建设作为主抓，把完善基础设施作为重点，把实施素质教育、规范办学行为、提高办学效益、培养更多优秀人才作为根本，以教育教学工作统揽全局，不断更新教育观念，不断深化内部改革，不断改进教学手段。牢固树立以教学为中心”的思想。努力把我校打造成全市教育教学质量一流的学校。 老师们。选择了教师这一职业，就意味着选择了付出。教师的一生就是淡薄名利，为学生默默倾其所有，为了教育事业，永不言悔，永不言倦。这就是教师的情怀，教师的风范，教师的精神。多少年来，这一种精神激励着教师，也铸就了教师的辉煌。愿我们每个教师都能时时以此来激励和鞭策自己，增强使命感、责任感，以更加饱满的热情、旺盛的精力投入到教育教学工作中，以更加出色的工作回报社会。
播种理想收获成功，播种勤奋收获未来！只要努力与我们同行，希望就会与我们同在。老师们，让我们发扬“锐意创新潮头立，百舸争流敢为先”的斗志，齐心协力，团结拼搏，共同铸造我校教育事业新的辉煌！
最后祝全体老师节日愉快、家庭幸福、工作顺利、事业有成！

㈨ 中学校长一任期几年

高陵第一中学校长邢小军的上一任校长是谁
可问学校教务处和办公室。
学校的解释是最权威的。
你若喜欢，
便是晴天。

㈩ 怎样做好新时期的中学校长

张扬人格魅力，激发管理潜能—— 三国时，刘备何以能领导一群文臣武将，以弹丸之地起家，同孙、曹分庭抗礼，成三足鼎立之势？论武，他比不过关羽、张飞、赵子龙；论文，更是与诸葛先生相距甚远。究其中原因，关键在于刘备以自己“义”字当头的人格魅力，征服了这些“大腕”级人物，使他们能忠心耿耿为匡复汉室，呕心沥血，鞠躬尽瘁。 作为一位普通中学的校长，也是一方“诸侯”，统邻着几十名教师，数百号学生，其中不乏文“诸葛”武“张飞”。要使属下积极工作，敬业奉献，同心协力干好学校工作，虽说离不开严格的制度，但更离不开校长用人格魅力去影响他们。新时期的中学校长，该怎样张扬自己的人格魅力，激发管理潜能呢？ 一、 办学方向，高瞻远瞩——彰显“智者”魅力 一所学校犹如一艘航船，校长就是把握方向的舵手。管理一所学校，首先要求校长用科学发展的理念，做好学校近期和远期的发展规划，立足现实，创造出办学特色。如果始终模仿别的学校，或是只一味地围绕上级年年基本不变的考评目标，以完成这一项项指标为终极管理目的，就定会被时代发展的步伐远远甩在后头。在这关系到学校生存发展的大问题上，校长要有敏锐的洞察力，看得准教育发展形势，善分析百校之长短，找出本校之定位，并能听取多方意见，反复论证。确定好了科学的办学方向，就要勇敢实践，切不可举棋不定，朝三暮四。若是这样，会使教师对校长和学校失去信心，看不到个人在学校工作的前景和价值。 作为校长，你就是一位儒帅。要把全校教师关注的目光和干劲引到学校的发展蓝图当中去。确定了高瞻远瞩的办学方向，就会给教师以力量和信心，这样就能把校长个人的行动，化作教师集体的奋斗。 二、工作作风，雷厉风行——彰显“勤者”魅力 校长的工作作风，直接体现出学校的工作形象，影响着教师的工作热情。试想，一个工作拖沓，做事有始无终的校长，其手下即使有认真工作，积极进取的想法和行动，不须过多久，也会烟消云散，干劲全无。“唯马首是瞻”，校长的工作作风在此就起着潜移默化的作用。正人先正己，如果校长做什么事都能率先垂范，雷厉风行，工作前后衔接，环环相扣，树立高效严谨的工作榜样，教师岂有不认真的道理。人都是有追求上进和自尊的愿望，何况是为人师表的教师呢。久而久之，教师就会在校长的影响下，向校长看齐。如此，就不须总是这样要求，那样规定。行为的力量远胜过生硬的说教，这就如一句格言所说的“一两的行动胜过一吨的说教”。 三、权利面前，心底无私——彰显“廉者”魅力 校长，一校之长也，有一点权，这不容否定；校长也比普通教师更容易接近利益，这谁都明白。权，有时就是打开利益之门的钥匙。校长有权近利，这更要求校长拥权自重。校长是全校教师关注的焦点人物，大家对校长少做了什么，多拿了什么，是看得清清楚楚。如果校长成为权和利的奴隶，拥权揽利，总希望自己少干点，多取点，见困难就让，见利益就上，完全不顾及身后还有一群教师，那校长就会逐渐被教师唾弃，最后贬得一文不值，那就会打不足底气说话，直不起腰杆子做人，如此校长哪还有威信可言，手下的教师也不可能立足岗位好好干。作为校长，就该多多地淡化权利观念，以己之力，多做有利于学校、教师、学生的事，甘做师生公仆。在权利面前，先考虑安排普通教师。古人云“其身正，不令而行，身不正，虽令不从。”这就是廉洁产生的威望。 四、 坚持原则，刚正不阿——彰显“公者”魅力 校长，对内要面对性格迥然，态度各异的教师；对外要应付错综复杂的社会关系。 在校内，校长要处理教师的职称晋升，工资福利，评优评先进等很多涉及个人利益的事。校长在对待这样的问题时，就要坚持原则，在公正、公平、公开的环境中去处理，不可根据个人喜好，以及亲疏远近来主观臆断,而是要用公平的竞争激励人。只有秉公办事的校长，才能取信于大部分教师，营造一种团结和谐的工作氛围。 在应对社会关系方面，校长代表的是学校的形象，肩负着全校师生的利益。如今，学校经常受到来自周边和其他部门的干扰，诸如：占用学校的场地，侵犯师生的人身权利，强行向学校摊派，扰乱教学秩序等。这就要求校长必须具有一定的法律知识和政策意识，有鲜明的立场，运用法律的武器和一腔正义，去维护师生、学校的利益，去和歪风邪气作斗争。不可委曲求全，更不能以牺牲学校和师生的利益，来保全自己的利益，校长要以实际行动，推进依法治校的进程。刚直不阿，一身正气的校长，必定会带出一支同样素质的师生队伍。 五、 对待同志，春风化雨——彰显“仁者”魅力 校长也是个“长”官，和普通教师有所不同的，基于此，校长不可把这种职务分工演化成一种特殊，不可高高在上，不宜盛气凌人。校长应如春天的和风，秋天的细雨，点点滴滴，润物无声。 校长要眼里有教师。不关心教师的校长不是好校长。邓小平同志曾说过“领导就是服务”，校长就应有甘做师生公仆的服务意识，愿当普通教师的平民意识，充分尊重教师的参与意识。能细心听取教师工作中的心声，洞悉教师内心的愿望，力所能及地帮助教师排忧解难。作为校长，要以学校兴衰为己任，以教师队伍为根本，走人性化的管理之路，尊重教师的创造性和积极性，满足教师的合理要求。爱惜每一位教师，甘当人梯，给他们创造进步和成功的机会，鼓励教师朝成名成家的目标迈进。不埋才，不屈才，能造才。校长真诚地为教师付出，教师也会真情回报，爱岗敬业，同舟共济，共创学校和谐发展的新局面。 校长要眼里有学生。作为校长，他首先得是一个好老师，尊重学生的意志，了解学生的需求。可以给学生解决学习上的疑问，化解生活中的困难。校长要能“深入学生听呼声，走出学生抓管理”。以服务学生，发展学生，成熟学生为管理理念，统筹学校的教学和生活。 团结是是学校稳定发展的基础，校长是团结的轴心。校长首先要能团结好学校的班子成员，将各个层级的领导凝聚到一个中心上——学校发展，形成合力，精诚创业。大问题上讲原则，小问题上讲感情。其次要能团结所有的普通教师，真正为每一位教师的创造良好的工作生活环境，创设一种如诗般和谐悦耳，似画一样赏心悦目的人际关系。 六、钻研学习、提高素质——彰显“学者”魅力 学习是一门终身的职业，作为校长尤其如此。校长要实现他的管理职能，发挥管理效益，就得有影响力。影响力有权力性和非权力性之分，在管理工作中，非权力性的影响力所取的作用更具有持久性。这种非权力性的影响力是靠校长自身素质体现出来的，这就要求校长应不断学习，深入研究，提高自身的综合素质。 在业务上，校长要力争成为学科教学上的行家里手，在自己所任教的学科上有一定的建树，成为教师学习的表率。在教学上吃得开的校长，管理起来也就自然有就服力，有号召力。 同时，校长还要学习较为系统的管理理论，时事政策，法律法规，人文知识，要有较好的语言文字功底。校长要能与时俱进，紧跟时代步伐，努力掌握一定的现代信息技术，并能把这些技术运用到日常管理和教学上。所有这一切的得来，都必须吃苦受累地学，才能“腹有诗书气自华”。校长素质提高了，学校的管理水平也就会随之水涨船高。正所谓，一个好校长就是一所好学校。 校长的人格魅力是个人修养的体现，是从学习中来的，只有不断学习进取的校长，才能源源不断地产生新的管理效能。 人格的魅力是无形的，人格的魅力又是取之不尽的。一个校长要管理好一所学校，创造出办学特色，首先得做好一个人格魅力四溢的人，用精神的力量去繁衍出更多的精神。做到“善用光明的前景激发人心，用人文关怀温暖人心，用教管结合净化人心，用坦诚相待交换人心，用高尚人格臣服人心”。变一人管理为大家管理，变制度管理为人性化管理，最大限度地挖掘出学校的管理潜能，实现学校管理的和谐发展。