中学生的管理

㈠ 初中生如何管理

关于班级管理，许多优秀班主任有过成功的管理经验与办法。我在汲取他人教育思想和管理模式的基础上，进行多年班主任工作的实践和探索，积累了一些体会。 有位教育家说没有不合格的学生，只有不合格的老师很有哲理。学生中存在的厌学、愚钝、不守纪律、班级散乱等等各种问题，总有导致它产生的原因，归根到底也是教师和班主任的失职或无能。如果一个班主任百分百地献出真情爱心，对学生晓之以理、动之以情，班主任与科任教师，科任教师之间和谐相处，那么我坚信这个班级一定会成为一个班风正、学风浓的班集体。 目前，中学生的管理比各类学生都费力，原因是初中生思想波动性大，如果管理不当，极有可能造成师生的对立、班级整体的散乱，甚至出现严重的违纪现象。 本人认为，班级管理工作可以从几个方面着手来抓。 一、德育工作是首位 （一）树立班级奋斗目标。人活着是要有点精神的！没有目标，没有追求，哪来动力？为激励学生奋发向上的斗志，我提出既能振奋学习精神又符合本班实际的班级奋斗目标。自开学第一天起，我就给学生强调三句话：一是让别人因我的存在而感到幸福；二是做最好的自己；三是步步高。每周班会做小结的时候，我都要经常提起这三句话。让学生们深刻的体会这句话的涵意。 （二）抓好学生日常行为规范，及时发现解决问题。每到初三，许多学生开始在思想上出现较大的变化。不少学生已经进入青春反叛期，他们常常自认为已经长大，对条条框框的限制约束表示很反感，因而在思想上有很多的麻痹松懈。作为班主任，我适时在学期伊始之际，召开主题班会，让学生交流体会遵规守纪的重要性，从思想上给学生深刻的认识。同时班主任应多观察,多调查,抓住事情的苗头,防微杜渐,防患于未燃。 （三）培养良好的班风、学风。众所周知，一个良好的班集体必须要有良好的班风、学风。本期主要抓了两个方面的工作：一是健全、完善评估机制，实施科学管理，促进良好的班风。严格班集体的常规管理，是提高班级整体教育质量的关键。二是创设良好的学习环境。良好的学习环境能使同学的学习取得事半功倍的效果。因为，在这样的环境中，自然会有一种气息在感染着你，促使大家加倍努力学习；最后，给学生树立学习榜样，班主任的自身素质、道德修养，客观上就是班级群体乃至班级中每一个体的楷模。因此，在班级工作中我时刻注重身教，为人师表，以良好的形象率先示范，潜移默化地影响和激励学生良好习惯的养成。 二、狠抓班级常规工作 （一）抓提高效率，促学习成绩进步。学习效率很高的人，必定是学习成绩好的学生。对大部分学生而言，提高学习效率就是提高学习成绩的直接途径要注意劳逸结合，注意选好题，千万不能见题就做，往往会事倍功半。要调整好情绪，树立自信心，既学习了，就要全神贯注，还需主动，更须注意整理，在快乐中学习，在学习中收获，在收获中成长，在竞争中进步！ （二）深入了解学生，搞活课堂教学。在多次的接触中，我了解到：学生比较有个性，大部分的学生都有很强的接受能力，但自觉能力较差，男生女生好讲好动，较俏皮，而且懒惰，缺乏耐性。针对学生的个性特点，我在教学过程中作了一些应变措施，尽量提高课堂的气氛，在教学内容里增加一些具有现实情境的话题，培养学生的学习兴趣，让他们集中精神听课。 （三）加强后进生的思想转化工作。一些班主任在学生发生问题后，急于解决，经常找学生家长告状，或到学校政教处寻找解决的办法。我认为在学生发生问题后，大多数学生的心理会很敏感。如果再找家长和学校去刺激他们，很容易产生逆反心理。通过实践，我觉得，事情发生后，如果自己能解决，就不要找学校、家长。对于调皮捣乱的学生，需要有耐心，要长期用真情去感化他们。 三、其它工作不可忽视 （一）抓好了学生安全教育工作。一学期来，我始终把安全工作放在首位，做到时时讲安全，事事讲安全，让学生从思想上重视安全，认识到安全的重要性。常常利用班会和活动课对学生开展安全预防教育，使学生接受比较系统的防溺水、防交通事故、防食物中毒、防盗、防震、防骗、防煤气中毒等安全知识。通过教育提高广大学生的安全意识、安全防范能力和自我保护能力。 （二）抓好学生家访工作，并于学期中间召开学生家长会，加强了家校联系，利用亲子乐平台及时与家长沟通，有效促进学生健康成长及家校联系共同提高学生成绩。

㈡ 初中生学什么管理制度

俗话说，家有家规，国有国法。作为中学生，行为养成很重要。关系到以后的升学，关呼到你以后走向社会的能力体现。为加强学生组织纪律，维护学校正常教学秩序，根据《中学生守则》和《中学生日常行为规范》，一般有如下制度：一、奖惩制度：第一条 对德、智、体、美、劳全面发展或在思想品德、学习成绩、体育锻炼、文体活动等某一方面突出的学生，分别授予“三好学生”、“优秀学生干部”、“优秀团员”、“文明之星”或其他单项称号。第二条 奖励实行精神鼓励和物质奖励相结合，以精神鼓励为主。方式有：口头表扬、通报表扬、嘉奖、发给奖状、证书、奖品；“三好学生”、 “优秀学生干部”、“优秀团员”、“文明之星”事迹材料载入学生档案。第三条 对犯有错误的学生，学校视情节轻重给予批评教育和纪律处分。处分有：①警告②严重警告③记过④记大过⑤留校察看⑥勒令退学⑦开除学籍。第四条 对第三条中除开除学籍处分外，受其他处分一年内有显著进步或立功者，个人申请可撤消处分，经教育不改者报市教委批准开除学籍。二、 考勤制度：第五条 学生要按学校规定时间作息，上课、自习、劳动、政治学习、班团活动、集会、两操都实行考勤，因故不能参加必须请假，否则以旷课论处。第六条 严格履行请、销假制度，凡需请假一节课者，必须征得任课老师同意，班主任批准；请假一天以内（含一天），必须经班主任批准；请假一天以上者由班主任同意，学校批准；请假原则上不超过三天（一次性）。请假必须由家长或医院出示请假条或证明，假期完毕，按时返校，且应及时销假。第七条 必须按学校规定时间到校或离校，否则以迟到早退论处，累计迟到或早退三次（半小时以内）折算旷课一节。第八条 全期累计旷课两天（14节），给予警告处分；全期累计旷课三天，给予严重警告处分；全期累计旷课五天，给予记过处分；全期累计旷课七天，给予记大过处分；全期累计旷课九天，给予留校察看处分；十天以上十五天以下，给予勒令退学处分；十五天以上给予处分勒令转学。三、课堂制度：第九条 课堂是教师授课、学生学习的主要场地，全体学生必须严格遵守课堂纪律，自觉维护课堂秩序。第十条 集中精力，认真听课、作笔记，不得讲小话，做小动作或上甲课做乙事，不得看其他外书籍。第十一条 按时上课，不得迟到、早退或缺课，否则按第七条处理，因故迟到或早退，必须征得任课老师同意，方可走出教室，进教室必须报告。第十二条 尊敬老师，讲礼貌，上下课教师进出教室，学生必须全体起立，课堂提问或作答，必须先举手，经老师同意后方能起立提问或作答。第十三条 学生进入学校、教室，必须注意仪表整洁，不得穿拖鞋、背心、裤，不得抹口红，涂指甲油和纹身，不得穿奇装异服，不得佩戴各种“吉祥物”，不得穿高跟鞋，体育课不能穿皮鞋。四、课余制度：第十四条 课余休息不得在教室内或走廊上大喊大叫，无特殊情况不能随便进入老师办公室，因故进入必须征得老师同意，报告后方可进入。第十五条 来校或回家路上，必须严格遵守交通秩序，注意安全，骑自行车必须礼让三先，不得在路上逗留，不得进入“两室三厅”。第十六条 同学之间应团结友爱，不得打架、吵闹，且纠集社会青年寻衅闹事、影响教育秩序者，一律从严处置或移交派出所处理。第十七条 男女同学之间倡导正常同学友谊，但不准谈情说爱。五、卫生制度：第十八条 学生必须积极参加爱国卫生运动，在日常生活中养成爱整洁、讲卫生、不吸烟、不喝酒的好习惯。第十九条 讲究公共卫生、不乱丢纸屑、不随地吐痰。第二十条 注重个人卫生，要求勤剪指甲、勤洗澡、勤换衣服；不吃不洁净的食物；严禁购买小商小贩的东西；男同学头发不能过耳，不蓄胡须，女同学不烫发。第二十一条 积极参加周末大扫除，坚持教室、走廊、楼梯间每天一小扫。六、爱护公物制度：第二十二条 不得涂抹或损坏校内的一切刊物，不得乱写乱画乱张贴。第二十三条 教室内课桌、椅、门、窗、玻璃、黑板，必须指定管理的责任人，损坏照价赔偿，进行教育并酌情处罚。第二十四条 不得在教室内乱接电源，冬天严禁生火，一经发现，将视情节轻重予以处罚。第二十五条 爱护公物，人人有责，坚决杜绝偷盗事故，防止火灾等人为事故发生。七、考试制度：第二十六条 未经家长同意必须参加学校举行的各类考试。第二十七条 考试不得交头接耳、夹带、传递纸条等舞弊。第二十八条 开考30分钟不得进入考场，开考前30分不得交卷，交卷后离开考场，不得在考场前走廊上逗留，不得大声喧哗，上下楼梯脚步要快，以免影响他人考试。作为学生，好好学习才是硬道理！

㈢ 如何搞好中学生管理工作

【摘要】：正中学生管理工作是一门十分细致而又复杂的艺术。如何搞好这项工作,不是一件简单的事情,仅凭看几本书,听某些专家的几次报告(或者经验体会)远远不够,而必须经过长期的实践和摸索才能把握好这门艺术。但是,中学生管理工作也是有一定规律可循的。笔者在此谈谈对中学生管理的一些体会。一、严格落实学生管理制度要加强学生管理制度建设,从门卫制度、课间管理、活动管理、就餐管理、住宿管理等方面建立具有科学性和可操作性的制度。要探索建立制度落实保障机制,把学生管理作为全体教师的主要工作内容,发动全体教师参与学生管理。特别是科任教师要增强管理学生的主动性,积极掌握学生思想状况,自觉履行管理职责,不能只忙于所教学科成绩,漠视学生管理,把责任推给班主

㈣ 现在的初中生应该如何管理

青春期的初中生你要知道他们在想什么 不能硬碰硬 让他们理解你 了解你 知道你的不易 知道你是为他们好这样比较容易沟通 总之就是互相理解

㈤ 如何管理初中生呢

1、首先，要充分尊重学生，要坚信学生的“可塑性”，对学生必须严格要求，万万不可放任自流，助长他们的不文明行为和错误的思想倾向，要用欣赏的眼光鼓励，用理智的情感督促，用同等的位置理解，用严格的神情鞭策。
2、其次，要做深入细致的调查。可以通过书面材料（包括学籍档案，成绩，操行评语，作文等），调查访问（包括家访，电话访问等），综合观察，个别谈话等形式对学生进行了解。留心学生的情绪和表情变化，然后通过研究分析，及时引导学生，做好工作。制定恰当的班规，奖励先进，鞭策后进，组织有意义的活动，培养学生严谨的学风和良好的班风，使学生养成积极上进的精神风貌和良好的生活习惯。
3、最后，要做好“后进生”的转变工作。“后进生”是指那些学习成绩落后，影响坏的学生，存在和个性的过分张扬，会在班集体中成为反面典型，侵蚀良好班风，诱导心理还比较脆弱，自主意识不强，易于随波逐流的学生，并极可能产生链式反应，让更多人偏离教育初衷。对此，教师应该怀有一颗博大的爱心，接纳缺点，规劝改正，矫正言行思想，促进良好个性的进一步发展，遏制错误思想，帮助自我反省，自我教育，认识自己行为的利弊，特别要注意“闪光点”，发动参加集体活动，培养学生的集体荣誉感和社会责任感。

㈥ 浅谈如何管理好中学生

【摘要】：正中学生管理工作是一门十分细致而又复杂的艺术。如何搞好这项工作,不是一件专简单的属事情,仅凭看几本书,听某些专家的几次报告(或者经验体会)远远不够,而必须经过长期的实践和摸索才能把握好这门艺术。但是,中学生管理工作也是有一定规律可循的。笔者在此谈谈对中学生管理的一些体会。一、严格落实学生管理制度要加强学生管理制度建设,从门卫制度、课间管理、活动管理、就餐管理、住宿管理等方面建立具有科学性和可操作性的制度。要探索建立制度落实保障机制,把学生管理作为全体教师的主要工作内容,发动全体教师参与学生管理。特别是科任教师要增强管理学生的主动性,积极掌握学生思想状况,自觉履行管理职责,不能只忙于所教学科成绩,漠视学生管理,把责任推给班主

㈦ 中学生怎么管理

身为一名中学生，就应该有中学生的装扮，严格管理自己是我们必须做到的。
正值青春版期的我们必然会有爱美权的心理，但作为一名中学生的同时，也要注意自己的言行举止和打扮。
首先要从服装说起。在学校为了避免同学之间产生自卑心理，我们必须忍忍穿校服··············
其次就是发型。·········
最重要的还是自己的卫生习惯·······
自身养成一个良好的行为习惯、卫生习惯，对你、对我、对大家都有好处。将它进行到底，我们才能赢得最后的胜利！

㈧ 如何加强初中学生的管理教育

班主任是天下最小的主任，但其工作极复杂、艰辛、有趣，它既是一门学问，又是一种极富创造性的艺术。班级管理要有针对性和创造性，初中班主任的班级教育管理可按年级分阶段，分时期管理，每一时期每一阶段的工作重心及方法、途径都不尽相同。
第一阶段：过渡、养成期
从小学刚刚升入初中的学生，基本上还保持着小学生的心理特点。他们告别了小学“保姆式”的教育模式，从依赖家长和老师的被动从属地位向主动地位转化。同时，他们面临学习科目增多、课程繁重的新情况。这一时期，班主任有两项中心工作：其一是要不失时机地利用、保护和引导学生对新学科的好奇和兴趣，使之保持下去。对学习吃力的学生更要关心帮助，要及时与其家长沟通，共同帮助他们弥补差距，防止学生一开始就由于转化不好而掉队。其二是制定切实可行的班级学习、生活制度，尽快形成一种良好的班风，给予正确的导向，防止自由涣散现象发生。立规后，要通过各种途径和活动让大家接受和理解，管理方式应比小学那种“保姆式”管理稍宽松些，以不失时机地引导学生顺利完成过渡期，对学生进行“养成教育”。 期中考试后到学期末，学生对初中学习生活已比较适应，这时部分学生很容易出现对新学科的好奇心消失，学习兴趣和积极性下降，并因此感到学习枯燥无味。 还有一点我需要说的是：现在的初中学生大部分都有一种逆反心理！如果方式的当，你可以吧他们引导的很好，但是如果不得当，就会出现很多麻烦事！ 送你一篇故事，希望对你有所帮助：动机的寓言：孩子在为谁而玩 ­­一群孩子在一位老人家门前嬉闹，叫声连天。几天过去，老人难以忍受。 ­于是，他出来给了每个孩子25美分，对他们说：“你们让这儿变得很热闹，我觉得自己年轻了不少，这点钱表示谢意。” ­孩子们很高兴，第二天仍然来了，一如既往地嬉闹。老人再出来，给了每个孩子15美分。他解释说，自己没有收入，只能少给一些。15美分也还可以吧，孩子仍然兴高采烈地走了。 ­第三天，老人只给了每个孩子5美分。 ­孩子们勃然大怒，“一天才5美分，知不知道我们多辛苦！”他们向老人发誓，他们再也不会为他玩了！ ­­【心理点评】你在为谁而“玩” ­这个寓言是苹果树寓言的更深一层的答案：苹果树为什么会自断经脉，因为它不是为自己而“玩”。 ­人的动机分两种：内部动机和外部动机。如果按照内部动机去行动，我们就是自己的主人。如果驱使我们的是外部动机，我们就会被外部因素所左右，成为它的奴隶。 ­在这个寓言中，老人的算计很简单，他将孩子们的内部动机“为自己快乐而玩”变成了外部动机“为得到美分而玩”，而他操纵着美分这个外部因素，所以也操纵了孩子们的行为。寓言中的老人，像不像是你的老板、上司？而美分，像不像是你的工资、奖金等各种各样的外部奖励？ ­如将外部评价当作参考坐标，我们的情绪就很容易出现波动。因为，外部因素我们控制不了，它很容易偏离我们的内部期望，让我们不满，让我们牢骚满腹。不满和牢骚等负性情绪让我们痛苦，为了减少痛苦，我们就只好降低内部期望，最常见的方法就是减少工作的努力程度。­一个人之所以会形成外部评价体系，最主要的原因是父母喜欢控制他。父母太喜欢使用口头奖惩、物质奖惩等控制孩子，而不去理会孩子自己的动机。久而久之，孩子就忘记了自己的原初动机，做什么都很在乎外部的评价。上学时，他忘记了学习的原初动机———好奇心和学习的快乐；工作后，他又忘记了工作的原初动机———成长的快乐，上司的评价和收入的起伏成了他工作的最大快乐和痛苦的源头。 ­切记：外部评价系统经常是一种家族遗传，但你完全可以打破它，从现在开始培育自己的内部评价体系，让学习和工作变成“为自己而玩”。